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La educación es un fenómeno social y cultural que va evolucionando al ritmo de la humanidad, este proceso se ajusta y se adapta a las necesidades y las exigencias del contexto digital; sin embargo, en los últimos años son los individuos los que están cambiando las formas de aprender y percibir la realidad con competencias digitales relacionadas al desarrollo de la enseñanza con el uso de aplicaciones web. La investigación busca como objetivo principal, determinar el nivel de incidencia entre las competencias digitales y el uso de herramientas web 3.0 en una universidad pública en Lima. Para ello se tomó una muestra de 132 universitarios pertenecientes de la escuela profesional de Ciencias de la Comunicación, en adelante denominada EPCCOM. La metodología fue basada en un enfoque cuantitativo y utilizando la prueba estadística de Chi cuadrado. La investigación concluye, demostrando una relación de correlación causal significativa, con un resultado de verosimilitud de 26,582 y una significancia de 0,274. Es así que este valor, al superar a ? con un 0,05 demuestra la incidencia de la variable competencias digitales en el uso de herramientas web 3.0

La presente obra es fruto del trabajo académico de un equipo de docentes investigadores de varias universidades del Perú, quienes, en el contexto de la disminución de las brechas sociales y educativas del país, y la implementación de nuevas metodologías que permitan que los estudiantes sean cada vez más conscientes de las necesidades de sus comunidades, plantean diversos contenidos y propuestas enmarcados en el Aprendizaje – Servicio en la educación superior universitaria. En este sentido, el capítulo “Educación superior en contextos actuales”, relata la importancia de la responsabilidad social universitaria, la cual surge como tal, en el área empresarial a partir de la preocupación por la sostenibilidad, los derechos humanos, los derechos laborales y la corrupción. La responsabilidad social universitaria está enfocada no sólo en los impactos que la universidad realiza con su misión, sino también en lo que provoca de manera indirecta; es decir, los efectos colaterales. Al respecto, se recomienda que la universidad como parte de su responsabilidad social, propicie el desarrollo óptimo de su entorno y n potencie los beneficios que son cuantificables a través de indicadores. Se debe tener en cuenta que una institución educativa.

El uso de nuevas tecnologías como plataformas virtuales, ya sea para estudio o negocio; aplicaciones para celular, formatos de archivos comprimidos, almacenamiento gratuito y mensajería instantánea; son solo un complemento del estilo de vida de cada joven estudiante de hoy. Sin embargo, para los docentes es un reto, no solo porque son herramientas indispensables para el aprendizaje de nuevos conocimientos y tienen que adaptarse a ellas; sino porque estas últimas generaciones demuestran un desapego y desinterés en las relaciones humanas, forzando la creación y aplicación de nuevas estrategias comunicativas, que rescaten la relación entre docente y alumno. El objetivo de este artículo es mostrar los resultados de un programa que busca estimular el espíritu emprendedor desde la universidad, a fin de potenciar el talento y la creatividad necesaria para la competitividad en un mundo laboral globalizado. Dentro de las conclusiones resaltan, la empatía innata que tienen los estudiantes con el uso de herramientas tecnológicas y el ímpetu que debe desarrollar el docente para concientizar en los alumnos la perseverancia y resiliencia que lo ayudará a superar obstáculos y fortalecerá toda idea de negocio que emprenda.

Made available in DSpace on 2022-04-28T19:29:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2020-09-01 Current educational gamifiers are based on the application of semi-formal and non-formal platforms to lead to more flexible learning in the current pandemic context. Given this, we propose the objective of investigating teaching and stimulating the learning of mathematical competencies in two Latin American contexts. We included in the first study 142 professors from the São Paulo Government of Brazil to study the use of the game through an evaluation by Kahoot! In another phase, we included 257 Basic Education teachers and 1,456 students from Peru to develop an experiment with non-serious video games. The conclusions allow us to argue that a large part of the teachers accept the Kahoot! Platform as an evaluating and gamifying means with equal effects to the use of traditional games in current education. Similarly, video games develop numerical thinking and mathematical reasoning in students who receive a virtual education in pandemic contexts. The contributions of the study also invite to introduce gamifiers as attitudinal increasing elements of complex learning in the classroom. Universidad César Vallejo Pontifica Universidade Catolica de Campinas Universidade do Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Universidad Tecnológica del Perú Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidade do Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Objective: This article, of a theoretical nature, was oriented to the contextual analysis referred to digital government, its origin, aspects, and trends; mainly, the way in which it was implemented and developed in some Latin American countries was emphasized, in addition to the reflections on the implications related to digital government in the current situation, as well as the challenges it has been facing and future challenges. Theoretical framework: The universe of more contemporary aspects regarding electronic government was explored from the perspective of state management, as well as the foundations on which it has been consolidating and the changes it has undergone and at the same time generated in its wide spectrum of applications. Design/Methodology/Approach: A descriptive systematic review has been implemented with the collection of various definitions, approaches and strategies in relation to electronic government. Based on the qualitative approach, the analysis and extraction of various articles with relevant information from various databases such as Scopus, Ebsco, ProQuest and Scielo was carried out; taking into account those of the last four years. Findings: The acceptance of electronic government processes was based on the characteristics of citizens and their attitude towards technology; public bodies continue to show a series of problems, among which a marked inability to resolve the duties effectively and efficiently in charge despite having the appropriate technological tools and implements stands out. Research, practical and social implications: Future efforts that seek not only electronic government, but also a scaffolding that supports the development of administration processes through TIC and new platforms based on artificial intelligence. Implications/Originality/Value: The real implementation of an electronic government requires, urges and forces cultural changes in society due to the use of TIC and cutting-edge technological resources.