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Este artigo apresenta uma discussão sobre as emoções e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem e a atuação docente. Utiliza de uma pesquisa bibliográfica sistemática de artigos, a partir da base de dados SciELO (Scientific Eletronic Library Online). Nessa base, foram identificados 32 artigos que atenderam às especificações utilizadas como critérios de classificação, como os descritores: ensino; aprendizagem; e psicologia histórico-cultural. A análise está assentada nos princípios da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados apontaram poucos estudos associados à temática, que visavam apresentar uma releitura das emoções, especialmente em Vigotski, bem como alguns desses artigos evidenciaram a relevância dos aspectos emocionais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, sugerindo a necessidade de abordar a unidade cognitivo-afetiva no processo educativo.

Abstract Anxiety and depression are prevalent mental disorders around the world. The etiology of both diseases is multifactorial, involving biological and psychological issues. The COVID-19 pandemic settled in 2020 and culminated in several changes in the routine of individuals around the world, affecting mental health. People infected with COVID-19 are at greater risk of developing anxiety and depression, and individuals previously affected by these disorders have worsened the condition. In addition, individuals diagnosed with anxiety or depression before being affected by COVID-19 developed the severe illness at higher rates than individuals without mental disorders. This harmful cycle involves several mechanisms, including systemic hyper-inflammation and neuroinflammation. Furthermore, the context of the pandemic and some previous psychosocial factors can aggravate or trigger anxiety and depression. Disorders are also risks for a more severe picture of COVID-19. This review discusses research on a scientific basis, which brings evidence on biopsychosocial factors from COVID-19 and the context of the pandemic involved in anxiety and depression disorders.

Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado que investigou os motivos que conduziram graduandos a buscar atendimento psicológico e estabeleceu relações destes motivos com o processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram obtidos por meio de questionário, aplicado a 30 estudantes de 18 anos ou mais, em um campus universitário federal, do interior do estado do Paraná, Brasil. A investigação foi de caráter qualitativo e exploratório. Os dados foram sistematizados e analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin, sendo fundamentados a partir da Psicologia Histórico-Cultural e da perspectiva bakhtiniana da linguagem. Os resultados enalteceram diferentes motivos, que foram organizados em quatro categorias temáticas: mudanças na condição de vida, adaptação acadêmica/escolha profissional, impacto/reações emocionais e processo de ensino-aprendizagem. Os motivos da procura pelo atendimento psicológico demonstraram relação com os estados emocionais apresentados pelos estudantes e indicaram incidir significativamente sobre a condição de aprendizagem.

A entrevista psicológica é um recurso técnico utilizado nas diversas áreas do campo profissional e que ganha destaque dentro do contexto hospitalar. É uma das principais técnicas utilizadas pela sua importância investigativa e recebe novas configurações e adaptações considerando as contingências do ambiente institucional e as particularidades da população usuária. Este artigo compreende uma revisão bibliográfica sobre o tema da entrevista psicológica utilizada no espaço hospitalar, a fim de evidenciar o que a literatura apresenta como particularidades para este campo. Conclui-se que a entrevista psicológica é peculiar no âmbito hospitalar e indispensável ao trabalho do psicólogo, uma vez que permite a aproximação, investigação e intervenção para com o paciente de forma mais precisa, a fim compreender e auxiliar na minimização do sofrimento e no enfrentamento da situação em que se encontra. Além disso, contribui para a equipe de saúde tanto em ações de apoio aos profissionais quanto na qualificação das ações desenvolvidas por estes.

The aimed of this study was to investigate emotional states of 10 elderly women aged between 70 and 80 years, members of an elderly group. It was conducted a qualitative study having as instruments the Thematic Apperception Test (TAT), the Mini Mental State Examination and a sociodemographic questionnaire. The analysis was performed with content analysis by Bellack method. As a result, the women expressed internal needs of keep themselves complying with the maternal role. They also showed emotions that point to the desire of keeping themselves activate, happy and altruistic, as well as needing valorization, support and help. Furthermore, they revealed anxieties associated to fear of loss, loneliness, dependency, feeling of being incapable and concerns about the future. They showed a healthy ego structure and a flexible superego. It’s concluded that TAT allows the investigation and analysis of emotional states of personality in elderly women, also permitting a psychodynamic comprehension of the psychological functioning of aging.