Search

De eerste 2 focust op de vaste uren bewegingsonderwijs voor alle kinderen tussen 4 en 18 jaar oud. Binnen de eerste 2 uren wordt het bewegen als doel gezien met als basis ‘beter leren bewegen’. Hierbij staan de lessen bewegingsonderwijs centraal en is de vakleerkracht de spil in het web. De + 1 staat voor een uur meer en specialistisch bewegen. Hieronder vallen activiteiten zoals bewegend leren, motorische remedial teaching en (pauze)spelen op het schoolplein. Zaken waarin bewegen als middel wordt gebruikt door de diverse (beweeg)professionals in en om school. De + 2 staat voor méér bewegen en sporten. Hierin gaat het om breed bewegen, bij sportverenigingen, naschoolse programma’s, pleinsporten of buurtactiviteiten. Hierin wordt verbinding gezocht tussen vakleerkrachten, buurtsportcoaches, combinatiefunctionarissen, sportverenigingen, sportbonden en alle beweegpartners die kinderen van 4-18 jaar meer en beter laten bewegen.

Presentatie ten behoeve van openbaar onderwijs Groningen

Inhoud en doelen van het vak Gezondheid en meedoenCurriculum.nu: sportidentiteitBewegend lerenRol van de vakdocentBewegen en gezondheid centraal in de schoolBinnen en buiten school: van school naar levenWerken vanuit systeemverandering: omgeving en beleid

Citizen Science als sleutelmethode en versneller in de transitie van Ziekte & Zorg naar Gezondheid & Gedrag

Kinderen en jongeren bewegen minder en hun motoriek gaat achteruitKinderen en jongeren zijn gezonder als ze vaardiger zijn in bewegen, meer bewegen en aan sport doenKinderen en jongeren bewegen steeds minder en zijn motorisch steeds minder vaardig. Dit heeft een negatief effect op de gezondheid, sportdeelname en persoonlijke ontwikkeling van kinderen. Hoe kunnen we het tij keren?Voor kinderen en jongeren is vaardig zijn in bewegen en voldoende bewegen een belangrijke voorwaarde om een leven lang te blijven bewegen en sporten. Maar vooral is het belangrijk dat kinderen plezier ervaren in bewegen en sporten. Of kinderen en jongeren bewegen en sporten hangt af van de thuissituatie, de buurt en de school.Professionals en begeleiders die met kinderen werken o.a. in kinderopvang, buurten, school en sport, kunnen door betere kennis nog meer betekenis krijgen in de ontwikkeling van kinderen; door een passend aanbod en optimale begeleiding.

Presentatie SPRONG Bridge2Health studiedag Sportstudies

Presentatie op uitnodiging bij Gemeente Emmen

Obv Lectoren platform wordt de toekomstige agenda voor en met de sportlectoren bepaald

Snelkookpan Citizen Science workshopEen korte workshop (45 min.) in ronde 1 over de fundamenten van Citizen Science. In Citizen Science wordt de betrokkenheid van burgers, docent-onderzoekers en professionals aanzienlijk vergroot waardoor de kans op impact door onderzoek en innovatie toeneemt. Tegelijk zijn Citizen Science projecten daardoor vaak complexer van aard. In deze workshop hoor je meer over de ins en outs van Citizen Science.

De meerwaarde van (deelname aan) de WSDN onder de aandacht brengen

Hoe breng en houd je kinderen met een motorische achterstand in beweging (op school)?Het is een behoorlijke uitdaging om kinderen met een achterstand in de motorische ontwikkeling in beweging te krijgen en te houden. Het kind beweegt minder handig dan leeftijdsgenootjes. Een gevolg kan zijn dat het kind gefrustreerd raakt en niet goed kan meedoen in de klas, bij het spelen of sporten. Dan ontstaat al snel een vicieuze cirkel.Ze doen alleen nog die activiteiten die ze kunnen of leuk vinden. En omdat dat er steeds minder worden – succeservaringen hebben ze immers amper nog – doen veel van deze kinderen rond de 18 jaar nog maar weinig aan sport en bewegen.Dat moet anders. Het aanbod moet ook aansluiten bij kinderen met bewegingsproblemen. Daarbij is het belangrijk dat de begeleiding meer uitgaat van wat kinderen kunnen en willen. Zo komt er ruimte om weer te leren. Buig de mindset van ‘presteren’ om naar ‘iedereen mag meedoen’ bij zowel ouders als leerkrachten.Dit vertellen Remo Mombarg, lector Bewegingsonderwijs en Jeugdsport aan de Hanzehogeschool, en Christa Rietberg, vakleerkracht en ambulant begeleider bewegingsonderwijs tijdens deze sessie. “Luister naar het kind. Ga kijken naar wat voor hen een geschikte manier is om mee te doen.”Lastig? Programmacoördinator Franceline van de Geer van Special Heroes geeft enkele praktische tips en legt uit waar veel tools te vinden zijn om ook zelf aan de slag te kunnen. Bekijk en pas toe.

Brede werksessie met jeugdprofessionals

The European population is ageing rapidly and with age an increase in co-morbidites and a decline in abilities is seen. Frailty is an often-used term to indicate a higher risk to adverse health outcomes. This seems to be a simple concept however in daily practice it is awkward for physiotherapists to work with the term frailty. Frailty is complex and dynamic and is often not recognized by the patient themselves. In this lecture the multiple dimensions of frailty will be addressed and the usefulness in daily practice for physical therapists.

Presentatie bij stuurgroepbijeenkomst Lectoraat integrale aanpak kindermishandeling

This study examines trends in children’s screen time and outdoor play between 2014-2022, and differences herein between pre, mid and post-Covid-19. Data was collected via yearly questionnaires among pupils grade 3-6 (Mage = 10.09±1.27 years; n=7745 questionnaires). MANCOVA (sex + age as covariate) showed that screen time significantly increased from 8.9% of the children having screen time ≥ 3 h/day in 2014 to 28.9% in 2022 (F=59.3, p < .05). Post-hoc comparisons showed significantly less screen time in years pre-Covid-19 and significant more mid-Covid-19 (2021) compared to post-Covid-19 (all p < .05). There was a decreasing trend in the amount of daily outdoor play; from 40% of the children in 2014 to 36.7% in 2022, with a drop during Covid-19 (28.2%). Altogether, children increased their amount of screen time and decreased their hours of outdoor play during the past years. Although these trends seem to have peaked during Covid-19, they slowly seem to be returning to pre-Covid levels.

Introductie nieuwe lichting Master studenten

Vmbo leerlingen en gezondheid

In deze interactieve sessie wordt ingegaan op de belangrijkste maatschappelijke uitdagingen waar sport- en beweegprofessionals de komende jaren mee te maken krijgen en de kennisvragen die zij hierbij hebben. Samen diepen we de vier onderzoeksthema’s: 1. Nederland in beweging, 2. vaardig in bewegen, 3. de meervoudige waarde van sport en bewegen en 4. technologie als vloek en als zegen verder uit. Daarnaast spreken we over hoe te komen tot de vorming van duurzame communities rondom deze uitdagingen.

Geachte etc.We waarderen het zeer dat we in staat gesteld worden om een impactrijk project te laten zien: Tijd voor Toekomst. De aanleiding van dit project is geworteld in een intergenerationele overdracht van armoede, gebrek aan welbevinden, ongezonde leefstijl en een beperkt arbeidsmarktperspectief. Zo ligt het percentage van mensen met overgewicht voor oost-Groningen boven de 60%. Door kinderen structureel 8 uren per week extra aanbod te geven trachten we deze ongezonde spiraal te doorbreken. Samen met de praktijk zetten we ons in voor contextgebonden, respectvolle programma’s waarbij de praktijk en het kind een nadrukkelijke stem hebben. Illustratie: https://www.hanze.nl/nld/onderzoek/kenniscentra/hanzehogeschool-centre-of-expertise-healthy-ageing/lectoraten/lectoraten/sportwetenschap/tijd-toekomstGraag zouden we laten zien hoe we dit doen en waar we nog wensen hebben.Was getekend:Remo Mombarg, Voorzitter Provinciaal expertteam Tijd voor toekomst, Lector Praktijkgerichte sportwetenschappen, voortrekker landelijk sportlectorenplatformNynke Postma, Innovatiebegeleider Tijd voor toekomst, docent-onderzoeker sportkunde13.45-14.15 , plaats Entrance1.Introductie Tijd voor toekomst: aanleiding, achtergrond regio en omschrijving problematiek en krachten2.Rol praktijkgericht onderzoek: context gebonden, stem van het kind, impact ipv disseminatie, lerend3.Rol van innovatiebegeleider: procesbewaker en lerende evaluaties4.Emergente rol van studenten: stand van zaken en toekomstVragen:1.Wat is de aanleiding en het doel van Tijd voor Toekomst?2.Welke impact willen jullie op lange termijn realiseren3.Wat is de rol van het kind4.Wat is de rol van de kennisinstelling (Hanzehogeschool)5.Wat is de rol van de praktijk (onderwijs en gemeente)6.Wat is de rol van studenten in een dergelijke innovatiewerkplaatsVragen aan de minister:•Praktijkgericht onderzoek vormt steeds meer een mooie opleidingsplaats voor toekomstige professionals, de vraag is echter welke rol (docent-onderzoeker) daarvoor nodig is en hoe we voldoende schaal kunnen creëren, terwijl we blijven voldoen aan de impactwens. •Op welke wijze kunnen we het (landelijk) lerend netwerk rondom multidisciplinaire thema’s zoals de rijke schooldag ook daadwerkelijk lerend laten zijn? Nu (h)erkennen we vergelijkbare regionale problemen, maar het is nog ingewikkeld om een landelijk netwerk op het snijvlak van onderwijs-onderzoek-praktijk te realiseren. Wat is hierbij een mogelijke gedachtengang?

Inspiratiesessie waarin de resultaten en het opgeleverde platform van het RAAK onderzoek 'De buurtsportcoach als katalysator voor een beweegvriendelijke omgeving' worden gepresenteerd aan professionals

Belang van niet sporters, barrières en oplossingen

Providing education and supervision on Citizen Science at the Ma HAP

Workshop master sport en bewegingsonderwijs

Lezing Webinar platform pouwer 9 april 2021

In deze kennisclip gaat Berry van Holland (Hanzehogeschool Groningen) in op de stappen in het proces van inwonersparticipatie. Aspecten die voorbij komen, zijn de bepaling van de doelgroep, inzet van communicatiekanalen en organisatie van het proces. De belangrijkste sleutelelementen (betrekken van inwoners en verwachtingsmanagement) komen aan bod, maar ook de belangrijkste aandachtspunten (barrières).

Faith Publiekslezing 18 maart 2021Voorkomen is beter dan verzorgen

Citizen Science binnen IWPs van Sportstudies

Onderwerpen die aan bod komen: Sportieve opvoeding- Problemen-Andere rol - In de les - In de school - Buiten schoolWat willen jullie zelf1. Wat zijn mijndoelen/leerlingen2. Bewegen en sport in de gymles3. Bewegen en sport op school4. Bewegen en sport in de omgeving

Workshop over preventieve ouderenzorg - wetenschap, praktijk en de doelgroep

Presentatie voor 2e-jaars Sportkunde studenten in het kader van de Game.

Webinar op basis van boek "Ouderschap is jongleren. Groeiboek voor ouders" (Gravesteijn & Ketner, 2020) voor ouders van SKSG

Gastcollege bij Ad-Pep

AanleidingMooie voorbeeldenLiving Lab OldambtTot de zomerWensen SOOOG

BelangLiving lab HarenBewegingsonderwijsLeeromgevingLeefstijlToekomstExperimenteren in de praktijkrol techniek en mens

Jaarlijkse Adri de Grijs-lezing, georganiseerd door Adviesraad Sociaal Domein Leidschendam-Voorburg

Muziek is behalve kunst, cultuur of entertainment ook een biologische eigenschap. Het vermogen om muziek te maken berust op een unieke combinatie van neurale kenmerken die bijna alleen bij de mens voorkomt. De mens is niet aleen talig, zij is ook muzikaal. Muziek is een percept i.e. een product van het brein. Het muziekpercept ontstaat doordat het brein in staat is metrum en melodie waar te nemen en biologisch geluid te processen. Verder is het brein in staat om de complexe syntax van zowel taal als muziek te leren. De bijzondere eigenschappen van muziek maken het mogelijk om muziek in uiteenlopende therapeutische situaties te gebruiken.

European research network about parents in education