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L'argomento principale di questo lavoro è il sistema di apprendimento NTC del dott. Ranko Rajović. La prima parte della tesi inizia con la descrizione delle basi scientifiche del metodo NTC. Si è cercato di spiegare in modo semplice la struttura del nostro cervello, elencandone e descrivendone le parti principali e il modo in cui le informazioni passano attraverso esso. In seguito viene trattata l'intelligenza e i test con i quali si può misurare il nostro quoziente intelettivo (QI). Il primo ad opponersi a questi test e alle teorie che dicono che esiste solo un'intelligenza, è stato Howard Gardner con la teoria delle intelligenze multiple che vengono poi elencate e descritte. Tony Buzan invece è l'ideatore delle mappe mentali. Metodo molto veloce e creativo dell'apprendimento. Il metodo NTC è stato creato principalmente per il lavoro con i bambini dotati e quindi viene anche descritto il modo in cui riconoscerli, l'importanza della famiglia e dell'ambiente sociale e i problemi che possono avere durante il loro sviluppo. La seconda parte tratta il metodo NTC. Si inizia con una breve descrizione della vita del suo ideatore, il dott. Rajović per poi passare alla delineazione del Programma, dei suoi obiettivi e del metodo di lavoro usato che viene diviso in tre parti; la stimolazione dello sviluppo delle sinapsi, lo sviluppo del pensiero associativo e lo sviluppo del pensiero funzionale. Vengono presentati esempi di giochi ed esercizi utili usati nei tre livelli di lavoro; esercizi di rotazione ed equilibrio, dell'accomodazione dell'occhio, esercizi grafomotori, esercizi per l'astrazione e visualizzazione, le domande e storie indovinello, ecc. Infine si cerca di dare qualche consiglio per il lavoro quotidiano con i bambini, attraverso esercizi e giochi con bandiere degli stati, segnali stradali e marche automobilistiche. Una parte del Programma si svolge all'asilo ma bisogna lavorare anche a casa con l'aiuto dei genitori e altri famigliari che sono i primi e più importanti insegnanti dei bambini, cercando di stimolare la loro fantasia, il pensiero, il linguaggio, la comunicazione, la recitazione e le loro capacità d'osservazione. Nella terza ed ultima parte vengono presentati materiali e giochi realizzati in base alle regole del metodo NTC. Glavna tema ovog rada je NTC metoda učenja dr. Ranka Rajovića. U prvom se djelu opisuju osnove NTC metode. Na jednostavan se način pokušava objasniti kakva je struktura našeg mozga, opisujući njegove glavne dijelove i način na koji unutar njega teku informacije. Nadalje se govori o inteligenciji i načinu na koji se ona može mjeriti, tj. testovima za inteligenciju. Prvi čovjek koji se suprotstavio ovim testovima i teorijama koje kažu da postoji samo jedna vrsta inteligencije, je Howard Gardner sa svojom teorijom višestrukih inteligencija, koje su nabrojane i opisane. Tony Buzan nas je upoznao sa brzom i kreativnom metodom učenja; mentalne mape. NTC metoda je stvorena prvenstveno za rad sa darovitom djecom te je zbog toga važno prepoznati ih već u najranijoj dobi, poznavati važnost obitelji i okruženja za djecu i probleme koje mogu steći tokom rasta. U drugom je dijelu obrađena NTC metoda. Ukratko je prezentiran životopis Ranka Rajovića, te je definiran NTC Program, njegovi ciljevi i metoda rada koja se dijeli na: dodatno stimuliranje razvoja sinapsa, stimulaciju razvoja asocijativnog razmišljanja i stimulacija razvoja funkcionalnog razmišljanja. Vježbe koje se koriste kroz ta tri djela su vježbe za motoriku, grafomotoriku i akomodaciju oka, apstrahiranje i vizualizacija, klasifikacija i serijacija, asocijacije, glazba, zagonetna pitanja i priče. Što se tiče svakodnevnog rada s djecom, jako je bitno vježbati i kod kuće s roditeljima kako bi se stimulirala komunikacija, gluma, moć zapažanja, kreativnost i mašta. U trećem djelu su predstavljeni materijali i igre stvoreni na temelju pravila NTC metode. The main topic of this work is the NTC learning system of dr. Ranko Rajović. The first part of the thesis begins with the description of the scientific basis of the NTC method. We tried to explain the structure of our brain in a simple way, listing and describing its main parts and the way in which information passes through it. Then it's treated the intelligence and the tests with which we can measure our intelective quotient (IQ). The first man to oppose these tests and theories that say there is only one type of intelligence, was Howard Gardner with the theory of multiple intelligences that are then listed and described. Tony Buzan instead is the creator of mental maps, a very fast and creative method of learning. The NTC method was created primarily for working with gifted children and so is also described how to recognize them, the importance of the family and the social environment and the problems they may have during their development. The second part threats the NTC method. It begins with a brief description of the life of its creator, dr. Rajović and then we moved on to the delineation of the Program, its objectives and the working method used which is divided into three parts; the stimulation of the development of synapses, the development of associative thought and the development of functional thinking. Examples of games and useful exercises used in the three levels of work are presented; rotation and balance exercises, eye accommodation, graphomotor exercises, abstraction and visualization exercises, questions and riddle stories, etc. Finally we tried to give some advice for the daily work with the children, through exercises and games with state flags, road signs and car brands. A part of the Program takes place in the kindergarden but we have to work at home with the help of parents and other family members who are the first and most important teachers of children, trying to stimulate their imagination, thinking, language, communication, acting and their observation skills. In the third and last part of the thesis are presented materials and games made according to the rules of the NTC method.

L’articolo focalizza alcuni importanti problemi circa l’educazione scolastica e familiare dei bambini e ragazzi plusdotati. Dopo aver evidenziato la complessita della situazione di questi alunni, l’autrice evidenzia ‘lo sfondo integratore’ dentro il quale collocare programmi e scelte didattiche.

Il saggio getta luce sui meccanismi complessi che influiscono sulle capacità di valorizzare le risorse locali a partire dal presupposto che non è tanto l'ammontare delle dotazioni (in questo caso di saper fare diffuso legato a vocazioni territoriali nel settore caseario), quanto la capacità di un contesto urbano di funzionare come un soggetto collettivo in grado di promuovere un buon coordinamento tra pubblico e privato. Il caso illustrato pone in evidenza la capacità di una città di trasformare in valore di sviluppo economico e sociale le proprie risorse locali, realizzando beni e servizi collettivi efficaci legati ad una specifica vocazione del proprio territorio.

Questo studio propone la possibilità di sviluppare analisi delle infrastrutture in Italia sulla base di dati comunali e attraverso l’impiego di tecniche statistiche multivariate. I risultati suggeriscono numerosi vantaggi e alcuni svantaggi di tale approccio. Innanzitutto, l’uso di ampi dataset comunali, che consente l’utilizzo di tecniche multivariate, può contribuire a ridurre l’arbitrarietà delle scelta degli indicatori di dotazione di infrastrutture che caratterizza spesso la costruzione di indicatori descrittivi. È infatti possibile partire da un insieme ampio di indicatori lasciando alla tecnica statistica il compito di selezionare le componenti più significative sulla base dei dati osservati e quindi di aggregare le unità territoriali considerate senza vincoli a priori, di contiguità o amministrativi, per la rappresentazione delle omogeneità e disomogeneità territoriali. Dopo la selezione di un insieme di partenza di 51 indicatori, è stata infatti utilizzata una metodologia a due stadi in cui, mediante un’analisi delle componenti principali sono state estratte le componenti, non correlate fra loro ed esplicative delle differenze territoriali, da impiegare in una successiva cluster analysis che individua aree omogenee di infrastrutturazione. Un ampio insieme di partenza di indicatori è coerente con impostazioni che ritengono rilevante adottare, per l’analisi dello sviluppo economico, una accezione estensiva di infrastrutture tale da comprendere tutti i capitali dei processi di produzione di servizi. Un ampio insieme di partenza è inoltre giustificato dalla mancanza di una solida teoria economica delle infrastrutture che possa suggerire ex ante quali sono quelle rilevanti e quali siano le loro relazioni gerarchiche all’interno di un si-stema, quale è quello delle infrastrutture, che presenta estese interdipendenze. L’arbitrarietà residua presente nella scelta dell’insieme degli indicatori di partenza può essere ridotta, ma per ora non eliminata, proprio da un più approfondito esame delle interdipendenze e delle relazioni di sostituibilità/complementarietà in senso tecnologico ed economico tra diversi tipi di infrastrutture. Tale esame è stato qui abbozzato suggerendo un approccio basato su tassonomie funzionali delle infrastrutture che le pongono in stretta relazione con i processi di produzione di servizi. I risultati ottenibili con dati comunali offrono grandi vantaggi di dettaglio informativo, anche nell'evidenziare, attraverso l’analisi dei cluster, l’esistenza di una notevole diversità di “modelli” di dotazione infrastrutturale omogenea. Anche se alcuni di questi sono solo sfumature dei cluster principali, essi aiutano a far emergere un diffuso grado intersezione tra cluster diversi in aree territoriali relativamente ristrette. Gli indicatori di dotazione costruiti su dati comunali offrono inoltre una mappatura della dotazione, sia totale sia per tipologia di infrastrutture, che è di massimo dettaglio e che consente di cogliere sia continuità sia discontinuità territoriali di dotazione non coincidenti con quelle forzate dai confini amministrativi maggiori, aspetto che le analisi a livello provinciale non consentono ovviamente di evidenziare. I dati comunali consentono infine di ricostruire indicatori provinciali (o regionali) che risultano “pesati” per le diversità infra-provinciali tra i comuni. Gli svantaggi dell’approccio comunale consistono in alcune limitazioni informative per dati che sono disponibili solo a partire da livelli provinciali e nel non poter includere variabili che sono significative solo a scale territoriali molto maggiori di quella comunale, come nel caso delle gradi infrastrutture puntuali. In tal caso, sono state adottate soluzioni specifiche per evitare effetti distorsivi di una lettura su base comunale. Sotto il profilo empirico, i risultati del lavoro confermano alcuni caratteristiche ben note del sistema infrastrutturale italiano ma ne evidenziano altre meno.