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11 results on '"Daguzan, Alexandre"'

2. Understanding the Ecosystem of Stakeholder Networks Addressing Loneliness in Six Cities Worldwide

Author

Varda|, Danielle, primary, Bachinski, Kaley, additional, Bartov, Alzbeta, additional, Beacom, Amanda, additional, Bekessy, Sarah, additional, Blancafort-Alias, Sergi, additional, Kögel, Cristina Casajuana, additional, CATTANEO, Lucie, additional, Coll-Planas, Laura, additional, Cucchiaro, Alice, additional, Daguzan, Alexandre, additional, Vélez, Gabriela García, additional, Hidalgo, Laura, additional, Hill, Nicholas, additional, Holmerova, Iva, additional, Jansson, Anu, additional, Johnson, Katherine, additional, Opacin, Nerkez, additional, Pitkälä, Kaisu, additional, Rautiainen, Laura, additional, Sachs, Ashby, additional, Siebert, Uwe, additional, and Litt, Jill, additional

Published
2023
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4. Transférabilité et fonctions-clés d’un programme de développement des compétences psychosociales en milieu scolaire : le PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS)

Author

Tardy, Aurélie, Daguzan, Alexandre, Garès, Alice, Lesieur, Alix, Le Barbenchon, Emmanuelle, Sambuc, Roland, Apostolidis, Thémis, Lagouanelle-Simeoni, Marie-Claude, Centre d'études et de recherche sur les services de santé et la qualité de vie (CEReSS), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Psychologie Sociale (LPS), and Service d'Evaluation Médicale APHM Marseille

Subjects
Developmental Neuroscience, Pediatrics, Perinatology and Child Health, Developmental and Educational Psychology, Life-span and Life-course Studies, Pediatrics, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2022

7. Sans-abris à Marseille: ce que les chiffres révèlent. L'essentiel du recensement 2019

Author

DAGUZAN, Alexandre, Magnani, Carlotta, Kaszuba, Laetitia, Farnarier, Cyril, Service d'Evaluation Médicale APHM Marseille, Laboratoire de Psychologie Sociale (LPS), Aix Marseille Université (AMU), Centre Norbert Elias (CNELIAS), École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Avignon Université (AU)-Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Hôpital Européen [Fondation Ambroise Paré - Marseille], Laboratoire de Sciences Sociales Appliquées (LaSSA), Ville de Marseille, Hôpital Européen de Marseille, ARS PACA, and Direction Départementale de l'Emploi, du Travail et de Solidarité

Subjects
[SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology
Abstract

Depuis 2011, le projet ASSAb produit des chiffres sur les personnes sans-abri à Marseille, au travers de recensements réguliers. Le dernier a eu lieu en 2019. Loin d'être de simples statistiques, ces chiffres témoignent de la façon dont les profils et les trajectoires des personnes sans-abri ont changé, ces dix dernières années. Ils illustrent aussi l'évolution des organisations qui tentent de les aider, sur le territoire marseillais. Aujourd'hui, les chiffres d'ASSAb constituent un point de repère pour comprendre le sans-abrisme à Marseille.

Published
2022

10. Effets d'un programme de développement des compétences psychosociales en milieu scolaire : Le PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) : Revue de la littérature.

Author

Tardy, Aurélie, Roth, Brimbelle, Daguzan, Alexandre, Sambuc, Roland, and Lagouanelle-Simeoni, Marie-Claude

Abstract

Objectif : Le Programme de Développement Affectif et Social (PRODAS) est un programme de développement des compétences psychosociales des enfants ou adolescents mis en œuvre depuis 2005 en milieu scolaire par une association française (le Planning familial). L'objectif de cet article était de synthétiser les connaissances sur les effets de ce programme, afin de contribuer à l'étude de sa transférabilité. Méthodes : La revue de littérature réalisée a porté sur des études datant de 1970 à 2017. Ont été interrogées les bases de données : ScienceDirect, PsycNET, ERIC, PsycINFO, erudit, ISIDOR, Cochrane. Les mots clés utilisés étaient « Human Development Program » ou « PRODAS ». Résultats : Une amélioration, le plus souvent significative, des compétences émotionnelles et sociales des enfants et des adolescents était rapportée. Une relation de type dose-effet était également suggérée par certains résultats. Peu de données étaient disponibles chez les jeunes enfants (école maternelle) et aucune étude n'explorait les effets du programme à long terme. Conclusion : Cette synthèse a permis de mettre en lumière les principaux effets du PRODAS. Toutefois, considérant que ce programme est un des seuls à s'adresser aux enfants dès 4 ans en France, de futures études portant sur des enfants d'écoles maternelles, avec un suivi à long terme, seraient utiles pour compléter les données sur l'efficacité d'un tel programme. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2022
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