Search

Studiens syfte är att få mer kunskap om TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) som stöd i barns språkutveckling. Först förklaras kommunikationens betydelse, följt av vad som menas med språkutveckling. Sedan fördjupar sig studien i TAKK och dess betydelse, samt vad som menas med språkstimulerande miljö. De teoretiska perspektiven som speglar denna studie är det sociokulturella perspektivet och positivismen. Datainsamlingsmetoden i denna studie var en webbenkät med tjugofem respondenter från två olika kommuner i Norrbotten. Resultatet visar att pedagoger använder sig av TAKK i många olika situationer och att de flesta använder sig av TAKK i förskolans miljö. Vidare visar resultatet att kompetensutbildning har en viss påverkan på hur pedagogerna svarar på frågor gällande TAKK. Pedagogerna tycker att TAKK bidrar till bland annat delaktighet och att det ger alla möjlighet till kommunikation. Resultatet visar även att de flesta pedagoger använder TAKK för att stötta alla barns språkutveckling. En svårighet som pedagogerna nämner är att kunna alla tecken och att en utmaning kan vara avsaknad av kompetensutbildning.

Studiens syfte är att få mer kunskap om TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) som stöd i barns språkutveckling. Först förklaras kommunikationens betydelse, följt av vad som menas med språkutveckling. Sedan fördjupar sig studien i TAKK och dess betydelse, samt vad som menas med språkstimulerande miljö. De teoretiska perspektiven som speglar denna studie är det sociokulturella perspektivet och positivismen. Datainsamlingsmetoden i denna studie var en webbenkät med tjugofem respondenter från två olika kommuner i Norrbotten. Resultatet visar att pedagoger använder sig av TAKK i många olika situationer och att de flesta använder sig av TAKK i förskolans miljö. Vidare visar resultatet att kompetensutbildning har en viss påverkan på hur pedagogerna svarar på frågor gällande TAKK. Pedagogerna tycker att TAKK bidrar till bland annat delaktighet och att det ger alla möjlighet till kommunikation. Resultatet visar även att de flesta pedagoger använder TAKK för att stötta alla barns språkutveckling. En svårighet som pedagogerna nämner är att kunna alla tecken och att en utmaning kan vara avsaknad av kompetensutbildning.