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El presente trabajo atiende a una prioridad del Ministerio de Educación: la introducción del Software Educativo en la enseñanza y el aprendizaje. El cual promueve el uso de tareas docentes denominadas softareas, esta última es considerada como una particularidad de la concepción de tarea docente, como consecuencia genera la necesidad de aportar resultados que en el orden teórico y práctico sirven de soporte a su implementación en la práctica educativa. Se aportan consideraciones didácticas sobre la utilización de la softarea en el proceso de enseñanza-aprendizaje que de manera sistémica evidencia la relación entre los componentes del proceso que incluye la orientación, planificación, ejecución y control de la softarea. Se realiza un estudio del comportamiento de la inserción en la enseñanza de la softarea para una aproximación teórica a la concepción de tarea docente y los fundamentos teóricos sobre la clase como forma básica de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje., This work answers to a priority of the Ministry of Education: the introduction of the educational software in the teaching and learning, who promotes the use of softarea called teaching duties; the latter is considered as a particular conception of teaching task, as a consequence it generates the necessity of providing results that in the theoretical and practical order serve as a support in the implementation of educational practice. It is offered didactic considerations about the use of softarea in the teaching-learning process that the systematically evidence the relationship between teaching components that include the orientation, planning, achievement and control of the softarea. It is done a study about the behaviour of the insertion in the teaching of the softarea for a theorical approaching to the conception of the teaching task and the theorical foundations about the lesson as the basic form of the organization of the teaching-learning process.