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9 results on '"Delteil, Florence"'

3. Introduction

Author

Habib, Michel, Speranza, Mario, Delteil, Florence, Ringard, M. Jean-Charles, Elefant, Elisabeth, Garcia, Françoise, and Vert, Paul

Published
2015
Full Text
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4. Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : Étude comparative entre le développement normal et troublé

Author

Lanoë, Céline, Regrin, Emmanuelle, Boulc'H, Laetitia, Pacton, Sébastien, Iannuzzi, Stéphanie, Delteil, Florence, Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant (LaPsyDÉ - UMR 8240), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire Cognition et Comportement (FRE 2987), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant ( LaPsyDÉ - UMR 8240 ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Education Discours Apprentissages ( EDA - EA 4071 ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Laboratoire Cognition et Comportement ( FRE 2987 ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), and Boulc'H, Laetitia

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, mathématiques, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, lecture, troubles, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, apprentissages, Fonctions exécutives, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2014

5. Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : étude comparative entre le développement normal et troublé

Author

Regrin, Emmanuelle, Lubin, Amélie, Boulc'H, Laetitia, Pacton, Sébastien, Iannuzzi, Stéphanie, Delteil, Florence, Lanoë, Céline, Boulc'H, Laetitia, Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), and Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
mathématiques, [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, dyslexie, lecture, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Fonctions exécutives, orthographe
Abstract

International audience; Les enfants présentant des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) développent souvent des dysfonctionnements au niveau cérébral dans les régions frontales. Les fonctions exécutives (FE), sous-tendues par le cortex préfrontal, sont déterminantes pour apprendre à l’école. Cependant, peu d’études se sont intéressées aux relations entre les TSA et les FE. Notre étude s’intéresse aux liens entre les FE et les apprentissages scolaires dans une perspective comparative entre des enfants de 10 ans tout-venants et des enfants avec TSA. Notre objectif est d’explorer l’hypothèse de déficits exécutifs chez ces enfants en précisant les composantes déficientes. Nous utilisons une batterie exécutive évaluant les capacités de mise à jour en mémoire de travail (MdT), d’inhibition, de flexibilité et de planification ainsi qu’une batterie d’épreuves scolaires (mathématiques, lecture, orthographe) auprès de 14 enfants tout-venants scolarisé en CM1/CM2 et 14 enfants avec TSA. Les résultats révèlent un déficit exécutif en mise à jour de MdT, en inhibition et en flexibilité chez les enfants avec TSA. Cette étude permet de mieux comprendre le rôle joué par les FE dans les apprentissages scolaires chez des enfants présentant des TSA et offre des perspectives de prise en charge pédagogique et de remédiation cognitive auprès de ces enfants.

Published
2014

6. Introduction

Author

Vert, Paul, primary, Habib, Michel, additional, Speranza, Mario, additional, Delteil, Florence, additional, Ringard, M. Jean-Charles, additional, Elefant, Elisabeth, additional, and Garcia, Françoise, additional

Published
2015
Full Text
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9. Care course in children with Specific Language and Learning Disorders.

Author

Delteil F

Subjects
Adolescent, Child, France, Health Services Accessibility, Humans, Language Development Disorders diagnosis, Language Therapy, Learning Disabilities diagnosis, Speech Therapy, Time-to-Treatment, Language Development Disorders rehabilitation, Learning Disabilities rehabilitation
Abstract

Specific language and learning disorders concern about 5 %l of the population and explain a significant proportion of educational difficulties and schoolfailure in France. If they are not recognized in time, they can lead to school exclusion if not illiteracy. Reference Centers for specific language and learning disorders were created in the 2000's and improved consis- tently diagnosis and management of such disorders but there remain many difficulties: appointment's delay in these centers, professional training, limited care access in some areas and financial support for specific checkups and cares insufficiently refunded by the Health services, excluding low-income people. Another problem is the lack of care for teenagers and adults after the period covered by Reference Centers. This subject should be a national public health priority to avoid lifelong consequences in social and professional integration. Measures are evoked to improve this situation.

Published
2015

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