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Objetivo: analisar estudos sobre Apoio Matricial e Institucional (AM e AI), buscando conhecer potencialidades e entraves nos processos de trabalho de equipes de saúde. Fontes dos dados: realizada pesquisa bibliográfica de artigos escritos entre 2005 e 2016, as palavras-chaves “matrix support” OR “institutional support”, sendo encontrados 188 artigos. Após leitura dos títulos e resumos, restaram 36 artigos, lidos integralmente e selecionando-se 15 para a amostra. Síntese dos dados: os entraves referem-se à fragmentação do cuidado refletida na ausência da integralidade da atenção aos usuários, dificuldades em entender o papel do apoiador e sobrecarga de trabalho e baixa qualificação da equipe como fatores que desmotivam os profissionais para o desenvolvimento do AM. As potencialidades referem-se ao estímulo para a Educação Permanente em Saúde e os apoios como espaços de reflexão sobre práticas. Conclusão: os apoios passam a ser entendidos como ferramentas eficazes pelas equipes de saúde e pelos gestores.

O texto apresenta a implementação de um serviço-escola que tem como proposta a formação de profissionais da saúde em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais. A Clínica Universitária Regional de Educação e Saúde (CURES) envolve cursos da área da saúde de um Centro Universitário situado na região do Vale do Taquari/RS, Brasil, articulando as redes de cuidado de quatro municípios. Neste trabalho relata-se o apoio institucional nas ações das equipes da rede de cuidados. A inserção no contexto locorregional tem se mostrado um potencial formativo para estudantes e docentes, ressaltando o compromisso e a corresponsabilização no cuidado. A “narrativa de formação” foi o recurso metodológico utilizado, problematizando as ações da CURES no apoio institucional às equipes. A indissociabilidade entre técnica e política / teoria e prática tem permeado as atividades e reflexões, resultando em modificações no processo ensino-aprendizagem em saúde. The text presents the implementation of a school-service that proposes health professionals’ education in line with the National Curriculum Guidelines. The Regional University Clinic of Education and Health (CURES) involves health courses offered by a University Center located in the region of the Taquari Valley, in the state of Rio Grande do Sul (Southern Brazil), linking the care networks of four cities. This paper reports on the institutional support that is present in the actions of the care network teams. Inclusion in the local and regional context has shown an educational potential for students and teachers, highlighting commitment and co-responsibility in care. The “education narrative” was the methodological approach that was employed to analyze the actions of CURES concerning institutional support to the teams. The inseparability between technique and policy/theory and practice has permeated activities and reflections, resulting in changes in the teaching-learning process in the field of health. El texto presenta la implementación de una actividad-escuela, cuya propuesta es la fomación de profesionales de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales. La Clínica Universitaria Regional de Educación y Salud (CURES) involucra cursos del área de la salud de un Centro Universitario, articulando las redes de cuidado de cuatro municipios brasileños. En este trabajo se hace el relato del apoyo institucional en las acciones de los equipos de la red de cuidados. La inserción en el contexto ha mostrado un potencial formativo para estudiantes y docentes, resaltando el compromiso y la co-responsabilidad en el cuidado. La “narrativa de formación” ha sido el recurso metodológico utilizado, problematizando las acciones de la CURES en el apoyo institucional a los equipos. La indisolubilidad entre técnica y política/teoría y práctica ha traspasado las actividades y las reflexiones.

Esta disserta??o busca problematizar a cl?nica ampliada, indagando como se constituem as pr?ticas da cl?nica ampliada e qual ? o sujeito produzido pela cl?nica ampliada. Nesse sentido, quais as condi??es de possibilidade para o aparecimento da cl?nica ampliada enquanto tecnologia de aten??o ? sa?de. O ponto de partida para a an?lise s?o os documentos Cl?nica ampliada (Brasil, 2004) e Cl?nica Ampliada e Compartilhada (Brasil, 2009). Foi a partir desses documentos que foi poss?vel direcionar a compreens?o para os processos pelos quais o Sistema ?nico de Sa?de (SUS) produz o sujeito da sa?de, mais especificamente o sujeito da cl?nica ampliada. Trata-se de compreender quais s?o os efeitos da articula??o entre SUS, pol?ticas p?blicas e cl?nica ampliada, procurando distanciar-se da busca pelas verdades sobre as tecnologias de aten??o ? sa?de. Para tanto, as ferramentas foucaultianas de governamentalidade e biopol?tica nos ajudaram a realizar esta an?lise. Tr?s momentos tornaram poss?vel tal prop?sito: o momento em que se problematizou o modo como se tornou vi?vel tornar a sa?de alvo de preocupa??o do Estado a partir de estrat?gias biopol?ticas. Em seguida foi realizada uma an?lise do nascimento da cl?nica e, consequentemente, da cl?nica ampliada enquanto tecnologia de aten??o ? sa?de ap?s a Constitui??o de 1988. E, por fim, foi feita uma problematiza??o das racionalidades presentes nos documentos analisados, procurando evidenciar como as pol?ticas e programas do SUS constituem as pr?ticas e os sujeitos da sa?de.

This article discusses how health practices focused on women construct significance on health and feminine body since such practices produce certain ways of being, living and feeling that build ways of being woman or man. Data from a research that took place in an academic health service, with women that went under breast and uterus cancer prevention examinations from May to December 2002 are shown. Data production was accomplished through health practices observations and interviews with service's users. Feminist Studies and mainly authors with post-structuralists theorizations were the theoretical bases. We hope this work contributes to the reflection about health practices focused on women, making possible a broader understanding about feminine and allowing room to ways of being in the world other than those the hegemonic point of view states as appropriate. Key words: feminine body, health and genre. Este artículo discute cómo las prácticas de salud dirigidas a las mujeres construyen determinadas significaciones sobre la salud y el cuerpo femenino, comprendiendo que las prácticas en salud producen determinadas formas de ser, vivir y sentir, y constituyen modos de ser mujer y de ser hombre. Se presentan los datos de una investigación desarrollada en un servicio académico de salud, con mujeres que se realizaron exámenes de prevención de cáncer de útero y mama, entre mayo y diciembre del 2002. La recolección de datos se realizó mediante observaciones de las prácticas de la salud y entrevistas con las usuarias del servicio. En términos teóricos, el punto de referencia fueron los estudios feministas, especialmente autores(as) cuyas teorizaciones son postestructuralistas. Se espera que este estudio contribuya con la reflexión sobre las prácticas de salud dirigidas a las mujeres, posibilitando una ampliación sobre lo que se entiende por femenino y, dando espacio a otras formas de ser y de estar en el mundo, además de aquellas que el discurso hegemónico sobre mujeres propone como adecuadas.Palabras clave: cuerpo femenino, salud y género.

As migrações estão presentes na evolução dos seres humanos e das sociedades, a mobilidade torna-se necessária no momento em que sujeitos são submetidos a saírem de seus lares devido perseguições religiosas, políticas, guerras e desastres naturais. Neste contexto das migrações, o terremoto ocorrido no Haiti em 2010 acentuou a vinda da população haitiana para o Brasil. A partir de uma pesquisa realizada com imigrantes haitianos(as), residentes no município de Encantado/RS, buscou-se compreender aspectos relacionados a suas vivências durante a trajetória desde a saída do país de origem, razões que os levaram a saírem do Haiti, a inserção no mercado de trabalho, dificuldades encontradas em relação ao clima, idioma o acolhimento recebido pelos imigrantes no município de Encantado- RS. O estudo de cunho qualitativo e análise de conteúdo contou com recortes das falas obtidos durantes as entrevistas que serviram como norteadores para condução da pesquisa. Em relação aos resultados obtidos salienta-se as dificuldades encontradas durante o percurso até o Brasil, o trabalho evidencia-se como motivo de vinda. Em relação as dificuldades vivenciadas destacam-se o clima frio e a compressão da língua portuguesa. No que tange o acolhimento recebido pelos(as) imigrantes no município de Encantado/RS, verifica-se que, comunidade e serviços locais prestam assistência aos imigrantes, contudo salienta-se também a resistência ainda encontrada em alguns grupos da sociedade frente à acolhida dos(as) imigrantes haitianos(as). Migrations are present in the evolution of human beings and societies, mobility becomes necessary in the moment in which subjects are submitted to leave their homes because of religious or politic persecution, wars and natural disasters. In this context of migration, the 2010 earthquake in Haiti accentuated the arrival of the Haitian population to Brazil. Based on a survey conducted with Haitian immigrants, residents in the municipality of Encantado - RS, we sought to understand aspects related to their experiences during their trajectory since leaving the country of origin, reasons that led them to leave Haiti, the insertion in the labor market, difficulti-es encountered regarding climate, language and the hospitality encountered by immigrants in the municipality of Encantado - RS. The qualitative study and content analysis featured excerpts from the statements obtained during the interviews that served as a guide to the research development. Regarding the results obtained, the difficulties encountered during the journey to Brazil are emphasized, the work is highlighted as a reason for coming. Regarding the difficulties experienced, the cold climate and comprehension of the Portuguese language stand out. With regard to the hospitality encountered by immigrants in the municipality of Encantado - RS, it is verified that the community and local services aid immigrants, however, it is also highlighted the resistance still found in some groups of society to the reception of Haitian immigrants.

Este artigo tem por objetivo realizar uma discussão sobre a Psicologia e as Práticas Integrativas e Complementares (PICs). Através de uma pesquisa qualitativa, com perguntas semi estruturadas, foram entrevistadas quatro Psicólogas que possuem aproximação com as PICs e buscou-se entender qual sentido elas dão ao apostar nessas práticas. Os resultados foram analisados a partir da análise de conteúdo (BARDIN, 2012). Como resultado da pesquisa, identificou-se duas categorias as quais o artigo se propõe discutir: a Espiritualidade e a Clínica Ampliada em Saúde. A partir dessas duas ênfases entende-se que o conceito de saúde e doença é subjetivo e varia de acordo com cada sujeito, considerando o contexto social ao qual o sujeito está inserido, podendo ser cultura, crenças, questões econômicas, entre outras. Ao final da pesquisa, entende-se que para as Práticas Integrativas e Complementares obterem aprovação do Conselho Federal de Psicologia, torna-se necessário realizar mais pesquisas na área, para que possam ser validadas diante da ciência, se utilizadas por um(a) profissional da Psicologia.

O presente artigo apresentará os resultados encontrados na pesquisa realizada em um ambulatório de saúde mental, cujo tema é medicalização da infância. O Conselho Federal de Psicologia (2015) aponta para a importância do tratamento em saúde mental de crianças, estar aliado a intervenções complementares, além do tratamento medicamentoso, essas que estejam em harmonia com ações, no âmbito psicossocial, intervenções psicoterápicas, intervenções grupais e quando houver a necessidade a intervenção medicamentosa. O artigo tem por objetivo identificar, através da pesquisa em prontuários, as práticas de cuidado, que são oferecidas para contribuir com o tratamento de crianças atendidas em ambulatório de saúde mental. Para atingir o objetivo do estudo, foram analisados 66 prontuários, de crianças atendidas pelo serviço em questão, com idades de 6 a 12 anos. A análise dos dados ocorreu através da estatística descritiva.Como resultados identificamos o perfil dos usuários, salientando que a maior prevalência de crianças em tratamento de saúde mental é em meninos e, ainda, as principais práticas de cuidado no serviço dizem de atendimento psicológico e médico. Outro ponto analisado refere-se a porta de entrada no serviço, que ocorre, principalmente, por busca espontânea. Concluímos que o ambulatório de saúde mental, não produz a prática medicalizante, pois identificamos a oferta de tratamentos complementares ao cuidado das crianças selecionadas para o estudo.

Este trabalho teve como objetivo identificar ações de promoção da saúde mental para estudantes de uma Universidade no Vale do Taquari/RS, por meio de entrevista de dois grupos focais: um com oito profissionais que são referências para pensar a política de apoio ao discente da instituição; e outro com dois coordenadores de curso. As entrevistas foram analisadas através da análise de conteúdo (Bardin, 2011) e quatro categorias de análise foram elencadas: Perfil do Estudante; Adoecimento psíquico; Ações para promoção da saúde mental dos estudantes e A escuta. Como principais resultados, destaca-se que o estudante que ingressa no ensino superior muitas vezes encontra-se com dúvidas frente à escolha do curso, o que gera muita ansiedade e desconforto, além de ser um estudante trabalhador, que concilia uma dupla jornada. Desse modo, percebe-se um aumento de sintomas psíquicos nesses estudantes, o que tem se mostrado enquanto um sintoma social, e que tem interferido nas questões pedagógicas. Para tanto, a escuta qualificada por parte dos docentes foi apontada enquanto uma ação possível para o cuidado destes universitários. This study aimed to identify actions that promote the mental health for students of a university in the Vale do Taquari/RS through interviews of two focal groups: one with eight professionals who are references on thinking about support policies to the institution’s students and another with two course coordinators. The interviews were analyzed through content analysis (Bardin, 2011) and four categories of analysis were listed: Student profile; Psychic illness; Actions to promote the mental health of students and Listening. As main results, it is noteworthy that the student who enters higher education often face doubts regarding the course’s choice, which generates much anxiety and discomfort, besides being a working student who manages a double journey. Thus, there is an increase in psychic symptoms in these students, which has been shown to be a social symptom and has interfered in the pedagogical matters. To this end, the qualified listening by the professors was appointed as a possible action for the care of those college students. Este estudio tuvo como objetivo identificar acciones para promover la salud mental para los estudiantes de una Universidad en el Vale do Taquari/RS, por medio de entrevistas de dos grupos focales: uno con ocho profesionales que son referencias para pensar en la política de apoyo a lo estudiante de la institución; Y otro con dos coordinadores de cursos. Las entrevistas se analizaron a través del análisis de contenido (Bardin, 2011) y se enumeraron cuatro categorías de análisis: Perfil de estudiante; Enfermedad psíquica; Acciones para promover la salud mental de los estudiantes y la escucha. Como principales resultados, es de destacar que el estudiante que entra en la educación superior a menudo encuentra dudas en relación la elección del curso, que genera mucha ansiedad y malestar, además de ser un estudiante que trabaja, y que concilia una doble jornada. Por lo tanto, hay un aumento en los síntomas psíquicos en estos estudiantes, lo que se ha demostrado que es un síntoma social, y que ha interferido en las cuestiones pedagógicas. Con este fin, la escucha calificada por los profesores fue nombrada como una posible acción para el cuidado de estos estudiantes universitarios.

O Acompanhamento Terapêutico (A.T.) configura-se como um dispositivo clínico que objetiva a aproximação dos vínculos entre o acompanhado e seu laço social. É marcado pelo seu movimento, pelo setting clínico ser adaptável aos locais em que o sujeito convive e se desenvolve fisicamente e psicologicamente. Dentre os ambientes de sua vivência, a escola se destaca como um dos espaços mais influentes na vida do indivíduo. Portanto, o objetivo deste trabalho é discutir sobre a potência dessa proposta terapêutica dentro da escola como uma estratégia para o desenvolvimento psicossocial de um estudante. Enquanto procedimentos metodológicos, foram analisados os escritos cartográficos produzidos em relação ao andar da prática, elucidando os pontos principais da sua execução. Os relatos foram redigidos em narrativas para a realização da análise e para a inserção de aspectos observados pelo pesquisador. A partir da análise, foi possível observar o A.T. como uma ferramenta potente para problematizar, discutir e identificar os conflitos do cotidiano de um estudante, bem como propor ações para a minimização destes. Ao entrar em contato com a cultura e os espaços ambientados pelo estudante, tornou-se possível destacar aspectos que motivaram seus conflitos e, a partir disso, estabelecer estratégias para a sua solução. Therapeutic Accompaniment (A.T.) is a clinical device which aims to approximate the links between the subject and his social bond. It is marked by its movement, by the clinical setting being adaptable to the places where the individual coexists and develops physically and psychologically. Among the environments of experience, the school stands out as one of the most influential spaces in the life of the subject. Therefore, the objective of this article is to discuss the potencial of this therapeutic proposal inside the schoolar space as a strategy for the psychosocial development of a student. As methodological procedures, the cartographic writings were produced in relation to the development of the practice, elucidating the main points of its execution. The reports were written in narratives for the accomplishment of the analysis and for the insertion of aspects observed by the researcher. From the analysis, it was possible to observe the A.T. as a powerful tool to problematize, discuss and identify the conflicts of a student's daily life, as well as propose actions to minimize them. By getting closer to the culture and spaces set by the student, it became possible to highlight aspects that motivated their conflicts and, from that, to establish strategies for their solution.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental a cada ano recebe uma demanda maior de alunos entre 15 e 18 anos incompletos. Quando iniciam os estudos, são olhados pelos professores e direção da escola como os que não ‘deram certo’ durante o dia, que não querem estudar, os ‘evadidos’ e rebeldes. A escuta no espaço escolar pode possibilitar uma mudança na percepção dos professores. Dessa forma, esta pesquisa objetivou identificar e compreender como ocorre a escuta dos adolescentes estudantes da EJA. Participaram da pesquisa 9 estudantes do 8o e 9o da EJA, de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de um município do Vale do Taquari/RS, todos com idade de 16 anos. Solicitou-se que os estudantes redigissem uma carta, apresentando-se. Após, realizou-se o grupo focal. Para análise dos dados, utilizou-se a metodologia de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Ficou evidenciado que os adolescentes procuram essa modalidade de ensino com o objetivo de recuperar os anos de reprovação e finalizar o Ensino Fundamental. Outro motivo é a necessidade de trabalhar. Percebe-se que em algumas situações são escutados, entretanto, geralmente são apenas ouvidos. Compreende-se, dessa forma, que na maioria dos casos os docentes apenas ouvem as palavras dos alunos, sendo um ato oposto do escutar. A escuta no espaço escolar pode significar a possibilidade de relacionar-se de forma amistosa e uma maneira de respeitá-los. Pode-se pensar em espaço na escola para a escuta através de rodas de conversa, escutas individuais e a criação de caixa de sugestões. The education of young and adult students of elementary teaching in every year receiver a greater demand of students between fifteen and incomplete eighteen years old. When they start the studies are fooked by teachers and direction of the school like those that didn’t work during the day, that didn’t study, the “evaded” and the rebellions. The listening in the school space can enable a change in the teachers perception. That way this research aimed to identify and understand how occurs the listening of the teens students of EJA. Participated in the research nine students of eight and ninth year of EJA of a municipal school of elementary school in Vale do Taquari/ RS a with sixteen years old. Students were asked to write a letter to introduce themselves. Then the formal group was formed. To analyze the datas, the methodology of content analysis was used proposed by Bardin. It was evidenced that adolescents need this modality of teaching with the objective of recovering the years of disapproval and finishing the elementary school. Another reason is the need of work. Another reason is the need of work. It’s visible in some situations they are listening, however, they are usually only heard. It’s understood, in this only hear the words of the students, being on opposite act of listening. The listening in the school space can mean the possibility of relating in a friendly way and a way of respecting them. It can be think of space in the school for the listening through the wheels of conversations, individual listening and the creation of boxes of suggestions.

Um dos meios de compreender o cuidado em saúde mental é através do itinerário terapêutico, ou seja, a trajetória percorrida pelos sujeitos na busca de cuidado. Pensando nisso, este artigo busca identificar e problematizar o itinerário terapêutico de pacientes internados em leitos de saúde mental em um hospital geral no interior do Rio Grande do Sul. O estudo é qualitativo e desenvolve-se a partir do olhar cartográfico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito pessoas internados no hospital, e, ainda, utilizou-se o diário de campo para produção de dados. De maneira geral, os serviços da rede do município foram acessados pelos sujeitos ao buscarem cuidado, no entanto, vê-se uma fragilidade na busca da atenção básica. Outro ponto foi a banalização do sofrimento psíquico, tanto por parte dos profissionais quanto da família dos pacientes. One of the means to understand the caring in mental health is through the therapeutic itinerary, that is, the trajectory covered by the patients in the search for care. Considering it, this paper aims to identify and discuss the therapeutic itinerary of patients hospitalized in mental health beds in a general hospital on the countryside of Rio Grande do Sul. The study is qualitative and it is developed from the cartographic perspective. There were held semi-structured interviews with eight patients from the hospital and, in addition, we used the field diary for data production. In a general way, the municipal system services were accessed by the patient’s when searching care. However, we perceive a fragility on the search for basic health. Therefore, another topic 6 was the trivialization of psychological suffering from both the professionals and the patients’ families.

A presente pesquisa teve por objetivo investigar as formas pelas quais o psicodrama possa ser utilizado como estratégia de cuidado aos pacientes oncológicos. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. A técnica de coleta de dados foi entrevistas semiestruturadas, realizadas com três profissionais que atuam com a abordagem psicodramática no Brasil. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo (BARDIN, 2012). Os resultados permitiram afirmar que a abordagem psicodramática pode ser muito importante ao pensar o cuidado ao paciente oncológico, pois pode ser utilizada em diferentes espaços e nem sempre teremos um lugar apto a realizar a psicoterapia, mas precisamos usar as ferramentas que temos para pensar o cuidado ao ser humano e suas necessidades emergentes que se apresentam. Ainda, conclui-se que o importante é o olhar que é lançado sobre a situação que se apresenta e de como o cuidado é percebido pelo sujeito, que deve ser pensado com ele e para ele. This research aims to investigate the ways in which psychodrama can be used as a care strategy for oncology patients. This is a survey of exploratory character and qualitative approach. The technique of data gathering was interstructured interviews, conducted with three professionals working with the psychodramatic approach in Brazil. The data was analyzed from the content analysis (Bardin, 2012). The results have allowed to assert that the psychodramatic approach can be very important when considering the care of the oncology patient, for it can be used in different spaces and we will not always have a place to carry out psychotherapy, but we need to use the tools we have to think of the caring for human beings and their emerging needs that are present. Yet, it concludes that the important thing is the look that is launched on the situation that presents itself and how care is perceived by the subject, which should be thought with him and for him. Esta investigación pretende investigar las formas en que el psicodrama puede ser utilizado como una estrategia de atención para los pacientes oncológicos. Esta es una encuesta de carácter exploratorio y aproximación cualitativa. La técnica de recolección de datos fue entrevistas interestructuradas, conducidas con tres profesionales que trabajaban con el enfoque psicodramático en Brasil. Los datos se analizaron a partir del análisis de contenido (Bardin, 2012). Los resultados han permitido afirmar que el enfoque psicodramático puede ser muy importante cuando se considera el cuidado del paciente oncológico, para ello se puede utilizar en diferentes espacios y no siempre tendremos un lugar para llevar a cabo psicoterapia, pero necesitamos usar las herramientas que tenemos que pensar en el cuidado de los seres humanos y sus necesidades emergentes que están presentes. Sin embargo, concluye que lo importante es la mirada que se lanza sobre la situación que se presenta y cómo la atención es percibida por el sujeto, que debe ser pensado con él y para él.

O presente artigo apresenta uma revisão de literatura a partir de um olhar cartográfico para a obra de Raymond Murray Schafer, “A afinação do mundo”, de 2001. Este escrito buscou estabelecer relações de proximidade e distanciamento com os conceitos de aprendizagem deleuziana e escuta barthesiana, para problematizar e ampliar o entendimento de escuta para a psicologia. Desta forma, foi possível estabelecer aproximações com os conceitos analisadores através da pesquisa schaferiana com as paisagens sonoras mundiais e a ação do homem, e sociedade, nas paisagens sonoras. Foi possível identificar uma coalizão entre os conceitos esquizoanalíticos de escuta e aprendizagem com a obra schaferiana. The present article presents a literature review from a cartographer sight to the Raymond Murray Schafer book, “The tuning of the world” from 2001. This paper had been layed to find proximity and detachment relations with deleuzian learning and barthesian listening concepts to problematize and widen the understanding of psychological listening. Thus, had been possible to establish approximations with analyzers concepts throughout a schaferian research with the world soundscapes and mankind and society action on those soundscapes. Have been possible identify a coalition between the schizoanalytic concepts of Listening and Learning within Schafer’s composition.