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O objetivo deste trabalho é relatar minha experiência de estágio (2022) no Ensino Fundamental I, 2º Período, na Escola Municipal Melo Viana, em São Lourenço, Minas Gerais, contextualizando o fato de que o plano de aula é coletivo, é para todos os alunos da classe, mas a compreensão dos conteúdos e tarefas é individual e diferenciada, uns aprendem mais, outros menos, ressaltando-se que a desatenção ou distração do aluno durante a apresentação do plano de aula é um dos complicadores da aprendizagem. A atenção contínua do professor sobre a possível desatenção do aluno, bem como a intervenção necessária, é uma ferramenta importante e indispensável no processo ensino-aprendizagem., Este artigo foi escrito com base nas minhas experiências em sala de aula, como parte do meu estágio obrigatório, na Escola Municipal Melo Viana, em São Lourenço, Minas Gerais, e publicado no Congresso Internacional Movimentos Docentes 2022 ocorrido em outubro de 2022.

Este artigo tem como objetivo específico pesquisar o poema Desafio, escrito por Manuel Bandeira, e descobrir as contextualizações que ele envolve, analisar o significado que ele teve para o poeta, verificar qual a importância que o poema tem para o turismo e para a história da cidade de São Lourenço. A metodologia adotada para a realização desta pesquisa está baseada numa série de documentos históricos dentre os quais destacamos a obra do escritor mineiro Paulo Mendes Campos, arquivos de fotos da Fundação Getúlio Vargas, José D’Assunção Barros e referências pessoais. Concluo que este trabalho contribui para um maior entendimento da obra e da personalidade do poeta Manuel Bandeira., Este artigo científico tem como meta esclarecer em que situação o poema Desafio, que Manuel bandeira escreveu dentro do Parque das Águas da estância hidromineral de São Lourenço, foi concebido; e, como ele mesmo narra, foi por ocasião de um tratamento da saúde, aconselhado pelo médico.

O objetivo deste estudo é demonstrar que o Senac de Juiz de Fora, através da oferta de cursos gratuitos a comunidade, proporciona educação de qualidade e promove a política de inclusão e qualificação das pessoas de baixa renda, preparando-as para o mercado de trabalho e objetivando a participação efetiva delas na sociedade, consoante também ao que prescreve a filosofia de inclusão estabelecida na Base Nacional Comum Curricular. O acesso a educação de qualidade é o meio eficaz para a inclusão social. O referencial teórico deste estudo é o curso Apresentações em Público: Como Falar?, oferecido pelo Programa Senac de Gratuidade, na unidade de Juiz de Fora, Minas Gerais, cujo conteúdo suscitou uma reflexão sobre a necessidade de turbinar com técnicas de Oratória o eixo Oralidade/Escrita proposto na BNCC para o Ensino Infantil.

A presente pesquisa visou ampliar os conhecimentos sobre a indisciplina em sala de aula e suas possíveis intervenções. Procurou-se mostrar que o professor precisa ter criatividade para lidar pedagogicamente com as situações de indisciplina e que elas complementam o currículo formal, não devendo ser vistas como algo que deve ser punido. O objetivo foi ilustrar o tema da indisciplina com uma ocorrência na Escola Pública Municipal EDI Evaristo da Veiga, no Rio de Janeiro, em 1962, na qual um aluno atirou uma casca de banana na professora. O problema da indisciplina em sala de aula é uma oportunidade que se apresenta ao educador para que ele exponha ao educando a necessidade da disciplina no processo ensino-aprendizagem e como ela vai ser importante ao longo de sua vida na sociedade.

O objetivo deste trabalho é contextualizar o professor Lauro de Oliveira Lima dentro da realidade sociocultural que vivi na década de 60 no subúrbio do Rio de Janeiro. Seus argumentos pedagógicos na imprensa defendendo a inteligência das pessoas que não a desenvolveram para o ensino formal e reivindicando educação de qualidade, transformaram minha percepção da realidade social. Se eu aprendia que os adultos eram pessoas formadas, passei a compreender que a pessoa nunca está formada; se aprendia que o pobre era analfabeto por conta de uma incapacidade mental que o impedia de aprender, descobri que lhe faltou foi oportunidade. Passei a desconfiar que muita coisa podia estar errada no que me ensinavam a partir do senso comum. Migrei do mito para a Ciência. A presente investigação filosófica sobre essa transformação dar-se-á mediante a comparação entre o pensamento de Lima sobre a “formação continuada” e o pensamento do senso comum acerca do conceito de “pessoa formada”. Pretende-se, com essa estratégia, conhecer a indignação que fazia de Lima um defensor da “formação continuada” e um crítico do preconceito de que os pobres não se formavam doutores porque tinham déficit de inteligência.

A presente pesquisa teve como objetivo investigar a causa do conflito de gerações existente no texto da cantiga O Cravo Brigou com a Rosa. Procurei mostrar que a rosa é um símbolo da geração jovem, e o cravo, da geração adulta. Formulei também a hipótese de que as duas gerações citadas vivem um conflito dentro do processo de transmissão dos valores culturais. O indivíduo, no discurso dessa cantiga de roda, é iniciado na cultura e na aceitação dos padrões sociais propostos pela sociedade civilizada. Por fim, mostrei que a geração adulta (o cravo) é guardiã dos valores culturais, enquanto que a geração jovem (a rosa) aos poucos vai sendo convencida sobre a necessidade de preservação dos padrões sociais estabelecidos, transformando-se, por fim, na geração adulta (o cravo). Há um ciclo que se repete e reproduz a configuração da sociedade., Este artigo O Cravo Brigou com a Rosa foi publicado no Congresso Movimentos Docentes 2021

O objetivo deste estudo é investigar a relação professor-aluno e o confronto dos saberes do aluno com os conteúdos do professor, através da análise de uma experiêcia em sala de aula, na Escola Municipal Manoel Monteiro, em São Lourenço, Minas Gerais, no ano de 2005. Procura-se demonstrar como o educador pode, mesmo sem ter intenção, transmitir seus condicionamentos ao educando, limitando neste a ação criativa, quando a sua missão seria estimular a autonomia. O referencial teórico do trabalho se sustenta na ideia de que em sala de aula o educador não pratica suficientemente o ato de ouvir e entender os alunos. Como resultado das análises, verificou-se que é preciso aprofundar a discussão sobre o condicionamento cultural que o educador possui e transmite ao educando, com base em Piaget e outros pesquisadores., Este artigo foi publicado nos anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes 2021 com o objetivo de esclarecer a questão do currículo oculto, aquele que em tese não faz parte do plano de aula, mas que o professor sem prestar atenção transmite conceitos errados sobre a vida, o ensino e o comportamento ético.

O objetivo deste estudo é demonstrar que o Senac de Juiz de Fora, através da oferta de cursos gratuitos a comunidade, proporciona educação de qualidade e promove a política de inclusão e qualificação das pessoas de baixa renda, preparando-as para o mercado de trabalho e objetivando a participação efetiva delas na sociedade, consoante também ao que prescreve a filosofia de inclusão estabelecida na Base Nacional Comum Curricular. O acesso a educação de qualidade é o meio eficaz para a inclusão social. O referencial teórico deste estudo é o curso Apresentações em Público: Como Falar?, oferecido pelo Programa Senac de Gratuidade, na unidade de Juiz de Fora, Minas Gerais, cujo conteúdo suscitou uma reflexão sobre a necessidade de turbinar com técnicas de Oratória o eixo Oralidade/Escrita proposto na BNCC para o Ensino Infantil., Este trabalho foi elaborado durante o curso presencial de oratória na unidade do Senac de Juiz de Fora, Minas Gerais.

A presente pesquisa teve como objetivo investigar a causa do conflito de gerações existente no texto da cantiga O Cravo Brigou com a Rosa. Procurei mostrar que a rosa é um símbolo da geração jovem, e o cravo, da geração adulta. Formulei também a hipótese de que as duas gerações citadas vivem um conflito dentro do processo de transmissão dos valores culturais. O indivíduo, no discurso dessa cantiga de roda, é iniciado na cultura e na aceitação dos padrões sociais propostos pela sociedade civilizada. Por fim, mostrei que a geração adulta (o cravo) é guardiã dos valores culturais, enquanto que a geração jovem (a rosa) aos poucos vai sendo convencida sobre a necessidade de preservação dos padrões sociais estabelecidos, transformando-se, por fim, na geração adulta (o cravo). Há um ciclo que se repete e reproduz a configuração da sociedade.

O objetivo deste estudo é demonstrar que o Senac de Juiz de Fora, através da oferta de cursos gratuitos a comunidade, proporciona educação de qualidade e promove a política de inclusão e qualificação das pessoas de baixa renda, preparando-as para o mercado de trabalho e objetivando a participação efetiva delas na sociedade, consoante também ao que prescreve a filosofia de inclusão estabelecida na Base Nacional Comum Curricular. O acesso a educação de qualidade é o meio eficaz para a inclusão social. O referencial teórico deste estudo é o curso Apresentações em Público: Como Falar?, oferecido pelo Programa Senac de Gratuidade, na unidade de Juiz de Fora, Minas Gerais, cujo conteúdo suscitou uma reflexão sobre a necessidade de turbinar com técnicas de Oratória o eixo Oralidade/Escrita proposto na BNCC para o Ensino Infantil.

A presente pesquisa visou ampliar os conhecimentos sobre a indisciplina em sala de aula e suas possíveis intervenções. Procurou-se mostrar que o professor precisa ter criatividade para lidar pedagogicamente com as situações de indisciplina e que elas complementam o currículo formal, não devendo ser vistas como algo que deve ser punido. O objetivo foi ilustrar o tema da indisciplina com uma ocorrência na Escola Pública Municipal EDI Evaristo da Veiga, no Rio de Janeiro, em 1962, na qual um aluno atirou uma casca de banana na professora. O problema da indisciplina em sala de aula é uma oportunidade que se apresenta ao educador para que ele exponha ao educando a necessidade da disciplina no processo ensino-aprendizagem e como ela vai ser importante ao longo de sua vida na sociedade.

RESUMO O objetivo deste artigo é investigar, através da historiografia existente, quem foi o primeiro proprietário das terras onde está situado no município de São Lourenço, Minas Gerais. A metodologia adotada neste estudo fundamentou-se no cruzamento das fontes históricas encontradas, sobretudo nos arquivos digitais do IBGE e do Arquivo Público Mineiro - APM, entre outras fontes que compõem a rica literatura historiográfica do município. O resultado esperado é que esta pesquisa estabeleça um levantamento histórico capaz de auxiliar na preservação da memória social e cultural da estância hidromineral de São Lourenço e contribuir para preencher com documentos históricos adicionais os vazios existentes na história do município.

O objetivo deste trabalho é relatar minha experiência de estágio (2022) no Ensino Fundamental I, 2º Período, na Escola Municipal Melo Viana, em São Lourenço, Minas Gerais, contextualizando o fato de que o plano de aula é coletivo, é para todos os alunos da classe, mas a compreensão dos conteúdos e tarefas é individual e diferenciada, uns aprendem mais, outros menos, ressaltando-se que a desatenção ou distração do aluno durante a apresentação do plano de aula é um dos complicadores da aprendizagem. A atenção contínua do professor sobre a possível desatenção do aluno, bem como a intervenção necessária, é uma ferramenta importante e indispensável no processo ensino-aprendizagem.

O objetivo deste trabalho é contextualizar o professor Lauro de Oliveira Lima dentro da realidade sociocultural que vivi na década de 60 no subúrbio do Rio de Janeiro. Seus argumentos pedagógicos na imprensa defendendo a inteligência das pessoas que não a desenvolveram para o ensino formal e reivindicando educação de qualidade, transformaram minha percepção da realidade social. Se eu aprendia que os adultos eram pessoas formadas, passei a compreender que a pessoa nunca está formada; se aprendia que o pobre era analfabeto por conta de uma incapacidade mental que o impedia de aprender, descobri que lhe faltou foi oportunidade. Passei a desconfiar que muita coisa podia estar errada no que me ensinavam a partir do senso comum. Migrei do mito para a Ciência. A presente investigação filosófica sobre essa transformação dar-se-á mediante a comparação entre o pensamento de Lima sobre a “formação continuada” e o pensamento do senso comum acerca do conceito de “pessoa formada”. Pretende-se, com essa estratégia, conhecer a indignação que fazia de Lima um defensor da “formação continuada” e um crítico do preconceito de que os pobres não se formavam doutores porque tinham deficit de inteligência.

RESUMO O objetivo deste trabalho é reforçar que o analfabetismo e a evasão escolar ocorrem por causa da exclusão social, das atitudes antidemocráticas do Estado e da Sociedade e do desamparo em que vivem os mais desfavorecidos. Estudos sobre o desenvolvimento da inteligência demonstram que toda criança pode aprender o ensino formal oferecido nas escolas, exceto nos casos de doença neurológica degenerativa que compromete a memória, o pensamento, o comportamento e a compreensão. O analfabetismo e a evasão escolar são diagnóstico não de deficiência intelectual dos analfabetos, mas da falta de vontade política da Escola, do Estado, da Família e da Sociedade, que não promovem a inclusão e excluem do ensino formal os desfavorecidos. O referencial teórico deste trabalho se sustenta numa conversa que tive com Lauro de Oliveira Lima, o qual desconstruiu, fundamentado em Piaget, a desinformação sobre a inteligência dos indivíduos das classes pobres. Palavras-chave: Lauro de Oliveira Lima, Educação, Ensino., Este artigo é o resultado de uma pesquisa que foi publicada no Congresso Internacional Movimentos Docentes 2021 e o objetivo é mostrar o quanto o pedagogo brasileiro Lauro de Oliveira Lima influenciou a geração de cariocas nos idos de 1960/1970.

RAJA YOGA E SUPERCONSCIÊNCIA A superconsciência é um estado mental acima daquele que foi padronizado como razão concreta, na qual o observador fica limitado ao condicionamento de que as coisas são o que aparentam ser e estão separadas entre si. Ao passo que a superconsciência é um estado mental que considera que as coisas não são o que aparentam ser, que a unidade da vida está presente em todas as coisas e que tudo está relacionado, havendo um espírito único vivendo em todas as formas de vida. A superconsciência pode ser obtida naturalmente, a pessoa pode nascer com ela ou o observador pode desenvolvê-la através de exercícios e meditação.