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La presente investigación de revisión documental tiene como objetivo explicar cómo se promueve el pensamiento crítico (PC) en la escuela desde el nivel inicial hasta el término de la educación básica regular, a través de una revisión minuciosa en bases de datos confiables desde la perspectiva de diversos autores que muestran ideas claras y precisas acerca del uso de distintas estrategias que sirven para abordar este pensamiento desde las instituciones educativas, las mismas que ayudan a fortalecer en los estudiantes sus habilidades de orden superior debido a que en la actualidad se puede verificar que los niveles de desarrollo del PC son bajos, permitiendo afirmar que es necesario estimularlo en la actualidad. A su vez, en los resultados se pudo constatar que las investigaciones bibliográficas realizadas se relacionan con las diversas estrategias que se deben utilizar para desarrollar el PC en los estudiantes del siglo XXI, como herramienta necesaria para actuar en los diversos entornos. Con ello se concluye que el déficit de PC en los estudiantes de EBR en los diferentes programas educativos, se debe fundamentalmente a que el docente no impulsa proyectos innovadores que desarrollen la creatividad y resolución de problemas, en escenarios que le permitan interactuar y tomar decisiones coherentes.

Creative thinking is the key to adapting to rapidly changing living conditions and providing innovative solutions to various problems, especially in science and technology. The objective of this study was to provide a conceptual basis on didactic strategies and creative thinking, as well as to visualize the implication of the application of various systems in the development of creativity of students in secondary education. The methodology used was the documentary review of 50 articles published in various reliable databases. In addition, the axes of the study proposed as conceptual definitions and didactic strategies for developing creative thinking were taken into account. Finally, it is concluded that if we properly apply didactic methods that develop higher-order skills, there will be more options to increase students' creative thinking. El pensamiento creativo es la clave para adaptarse a las condiciones de vida rápidamente cambiantes y proporcionar soluciones creativas a diversos problemas, especialmente en los campos de la ciencia y la tecnología. El objetivo de este estudio fue proporcionar una base conceptual sobre estrategias didácticas y pensamiento creativo, así como visualizar la implicancia de la aplicación de diversas estrategias en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes en educación secundaria. La metodología utilizada fue la revisión documental de 50 artículos publicados en diversas bases de datos confiables. Se tuvo en cuenta los ejes de estudio propuestos como definiciones conceptuales, y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento creativo. Finalmente se concluye que si aplicamos adecuadamente estrategias didácticas que desarrollen habilidades de orden superior habrá más opciones para aumentar el pensamiento creativo de los estudiantes. O pensamento criativo é a chave para se adaptar às condições de vida em rápida mudança e fornecer soluções criativas para vários problemas, especialmente nos campos da ciência e tecnologia. O objetivo deste estudo foi fornecer uma base conceitual sobre estratégias didáticas e pensamento criativo, bem como visualizar as implicações da aplicação de várias estratégias no desenvolvimento da criatividade de alunos do ensino médio. A metodologia utilizada foi a revisão documental de 50 artigos publicados em diversas bases de dados confiáveis. Foram considerados os eixos de estudo propostos como definições conceituais e estratégias didáticas para o desenvolvimento do pensamento criativo. Por fim, conclui-se que se aplicarmos adequadamente estratégias didáticas que desenvolvam habilidades de alto nível, haverá mais opções para aumentar o pensamento criativo dos alunos.

El pensamiento creativo es la clave para adaptarse a las condiciones de vida rápidamente cambiantes y proporcionar soluciones creativas a diversos problemas, especialmente en los campos de la ciencia y la tecnología. El objetivo de este estudio fue proporcionar una base conceptual sobre estrategias didácticas y pensamiento creativo, así como visualizar la implicancia de la aplicación de diversas estrategias en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes en educación secundaria. La metodología utilizada fue la revisión documental de 50 artículos publicados en diversas bases de datos confiables. Se tuvo en cuenta los ejes de estudio propuestos como definiciones conceptuales, y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento creativo. Finalmente se concluye que si aplicamos adecuadamente estrategias didácticas que desarrollen habilidades de orden superior habrá más opciones para aumentar el pensamiento creativo de los estudiantes.