Search

The aim of this study is to determine the predictive level of motivation towardscience learning of emotional intelligence of middle school students. Relationalmodel was used in this study. This study was conducted with 457 students in twosecondary schools located in the central district of a province in the AegeanRegion during the academic year of 2016-2017. As data collection tools; “Scale of Motivation towardsScience Learning” and “Emotional Intelligence Scale” were used. Descriptivestatistics were used in the analysis of the data. In addition to descriptive statistics, hierarchicalregression analysis was utilized. As a result of the study, it was determined that thereis a moderate, positive and meaningful relationship between the motivations towardslearning science and the levels of emotional intelligence of middle schoolstudents. Nevertheless,it has been found that the levels of emotional intelligence of learners canreasonably predict the motivation for learning science.Suggestions aregiven in the direction of the findings obtained., Bu çalışmanın amacı, ortaokulöğrencilerinin duygusal zekalarının fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını yordamadüzeyini belirmektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma,2016-2017 eğitim öğretim yılında Ege Bölgesinde yer alan bir ilin merkezilçesindeki iki ortaokulda öğrenim görmekte olan 457 öğrenci ilegerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak; “Fen Öğrenmeye YönelikMotivasyon Ölçeği” ve “Duygusal Zekâ Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerinanalizinde betimsel istatistikler kullanılmıştır. Betimsel istatistiklere ekolarak, hiyerarşik regresyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanınsonucunda, ortaokul öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile fen öğrenmeyeyönelik motivasyonları arasında orta, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğubelirlenmiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin fenöğrenmeye yönelik motivasyonlarını anlamlı bir şekilde yordayabildiği tespitedilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.