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El trabajo a presentar explora e investiga los nuevos modelos educativos, partiendo del concepto de escuela abierta y sus respectivas características. El proyecto parte del reconocimiento a través de un análisis de espacios públicos y espacios culturales-recreativos, en el que se determinó la ausencia de espacios que integren aspectos como cultura, recreación y educación, demostrando que los espacios existentes no son diseñados para generar integración entre escolares y comunidad. El objetivo de la propuesta es determinar la problemática de un área específica para diseñar un equipamiento que permita integrar a la comunidad y niños a través de la apropiación de sus espacios.

Más que una tesis de investigación, las siguientes páginas nacieron como un manifiesto que busca –desde una mirada multidisciplinaria– reivindicar a ese grupo social del que pocos hablan y que tuvo la suerte de nacer y vivir en la ciudad; La Infancia. El presente trabajo parte desde la necesaria tarea de hacer una reflexión sobre lo que significa ser niño hoy y exponer las diferentes variables, teorías y conceptos que lo adjudican como el usuario ideal para repensar el diseño de la ciudad y la arquitectura desde sus necesidades y derechos. Por ello, se propone a la infancia como eje transversal de esta investigación para estudiar –a través de esta particular mirada– los conceptos de; Participación Ciudadana, Ciudad Educadora y Arquitectura Educativa, puesto que son estos tres ejes finales los que terminan de dar sustento a esta tesis, logrando explicar la vinculación que existe entre ellos y como uno fortalece al otro. Es la forma en la que las ciudades de hoy se están gestando que vuelve urgente el replantearnos la forma en la que estamos respondiendo a los conflictos de desigualdad espacial y es dentro de este marco que la investigación propone analizar el papel que juega la Arquitectura Educativa, siendo más específicos el modelo de escuela abierta, para poder determinar los efectos que una Arquitectura pensada desde los intercambios que se dan entre la educación y lo urbano puede lograr en la vida cotidiana de los pequeños usuarios de las grandes urbes. Palabras clave: Infancia – Ciudad Educadora – Participación Ciudadana – Arquitectura Educativa – Escuela Abierta

We created a web-based digital history resource, documenting the work of the Sisters of the Infant Jesus in Bembibre, Spain. The resource contains an interpretative historical narrative that examines the Sisters’ time in Bembibre and the development of their school, as well as a visualization of their historical context and the conceptual tools used in the research. The user can read the narrative, explore their photographs, listen to exchanges in the groups organized by the Sisters when the research began, but also learn about the larger historical framework in which they lived. The resource also invites contributions from users who lived this experience, and our intention is to help foster an online community of the Sisters’ former pupils and their descendants. The target users for this resource are researchers as well as the Sisters and former students of the school. The purpose of the work is twofold: one, to explore the new methods of conceptualizing and disseminating humanities research that are afforded by digital technology, and two, to make historical research accessible for the general public and to create a space for those who lived the experience in Bembibre and worked with the Sisters to be a part of the research. In this paper, we both describe the web resource and share its contents. The website is located at http://theirgroup.org/Bembibre., Hemos creado un recurso digital web que documenta el trabajo de las Religiosas del Niño Jesús en Bembibre, León, España. El mismo contiene una narrativa histórica interpretativa examinando el trabajo de las Religiosas en Bembibre y el desarrollo de sus escuelas en los «largos años sesenta», así como una visualización del contexto histórico y las herramientas conceptuales usadas. El usuario puede leer la narrativa, explorar las fotos, escuchar los intercambios en los grupos organizados por las Religiosas cuando se inició la investigación, y también ubicarlas y familiarizarse con el proceso histórico que enmarcó su trabajo, a nivel regional, nacional, e internacional. El trabajo está dirigido a los investigadores de historia católica, así como a las Religiosas y a antiguos alumnos y miembros de la comunidad. El trabajo tiene un propósito doble: explorar los nuevos métodos de conceptualización y de diseminación de la investigación en las humanidades que nos ofrece la tecnología digital, y no menos importante, crear un espacio para que aquellos que vivieron la experiencia en la escuela de Bembibre y trabajaron en comunidad con las Religiosas puedan ser parte del proceso de reconstrucción histórica y compartan sus memorias, fotos, sentimientos. El recurso en la web se encuentra en http://theirgroup.org/Bembibre.