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Introduction: Family-Planning services should ideally be offered to any person who is of reproductive age, but when health personnel are not properly trained, the counselling can become suboptimal especially to patients at higher reproductive risk. The use of simulators of human patients and the use of simulation with standardised patients has shown to be useful in improving learning and communication attitudes, as well as reinforcing theoretical learning of medical students. To our knowledge, its use in producing skills in Family Planning and the counselling of contraceptive methods has not yet been sufficiently explored. Objective: To evaluate a simulation-based contraceptive counselling learning strategy for medical students to improve the skills involved in counselling of Family-Planning methods. Methods: Exploratory, mixed-method study consisting of three groups of medical students. Results: The theoretical knowledge of the students increased by 7.24 points, while in the analysis of the performance in the simulation performed at the beginning and end of the semester, a significant increase of 14.26 points was observed. Discussion: The use of a simulation centre and standardised patients in a carefully represented environment favoured a meaningful learning. It also improved personalised counselling and strengthened the communications skills of medical students. Resumen: Introducción: Los servicios de planificación familiar deben ofrecerse a cualquier persona en edad reproductiva, pero si el personal de salud no está debidamente capacitado, su asesoramiento puede ser subóptimo, especialmente para las pacientes con mayor riesgo reproductivo. El uso de simuladores humanos, y el uso de simulación con pacientes estandarizados, ha demostrado ser útil en la generación de aprendizaje actitudinal y comunicativo de estudiantes de medicina, pero a nuestro entender, su utilidad en la generación de competencias para métodos anticonceptivos y consejería de planificación familiar aún no ha sido implementada. Objetivo: Evaluar una estrategia de aprendizaje de consejería anticonceptiva para estudiantes de medicina basada en simulación para mejorar las competencias involucradas en la orientación sobre los métodos de planificación familiar. Métodos: Estudio exploratorio con enfoque metodológico mixto, conformado por 3 grupos de estudiantes universitarios de medicina. Resultados: El conocimiento teórico de los estudiantes aumentó 7,24 puntos, mientras que en el análisis del desempeño en la simulación realizada al inicio y al final del semestre se observó un aumento significativo de 14,26 puntos. Discusión: El empleo de un centro de simulación, pacientes estandarizados en un entorno cuidadosamente representado favoreció un aprendizaje significativo y facilitó el asesoramiento personalizado y fortaleció las habilidades de comunicación de los estudiantes de medicina de pregrado.

Introducción: El abordaje epidemiológico permite a los profesionales del área de la salud identificar las tendencias poblacionales de morbilidad y problemas de salud, al mismo tiempo que ayuda identificar grupos en riesgo y describir a las poblaciones en términos de sus perfiles de salud. Objetivo: Describir el impacto del conocimiento situado sobre los resultados académicos, científicos y sociales de la materia de epidemiología clínica que se imparte en décimo semestre de la carrera de medicina de la Universidad Marista de Mérida. Método: Estudio descriptivo, observacional, prospectivo en la asignatura de epidemiología clínica, se desarrolló un programa académico basado en la cognición situada que contempló el aprendizaje teórico al mismo tiempo que el aprendizaje práctico mediante el diseño, implementación, análisis y difusión de proyectos de salud de diseño epidemiológico que adicionalmente permiten integrar los conocimientos clínico-prácticos y teóricos adquiridos durante la carrera. Resultados: Los alumnos expresaron opiniones positivas acerca de la actividad de campo, lograron integrar los conocimientos teóricos, prácticos y clínicos de otras áreas de la medicina; reforzaron su vocación de servicio e interés por los problemas de salud de su comunidad, a la vez que expresaron interés por involucrarse en la continuación de sus proyectos presentándolos en congresos, publicándolos y continuándolos en el desarrollo de sus temas de tesis. Conclusiones: Este estudio permitió a los alumnos comprender el contexto cultural y social en el que se presentan los problemas de salud y facilitar el análisis estadístico de los datos entendiendo su origen.

Introduction. Every region in the world has an epidemiological trend of death by suicide that is particular and dependent on its sociodemographic and cultural aspects. Knowing the epidemiological characteristics of people who have died by suicide in the state of Yucatan is important for understanding the phenomenon and planning future preventive strategies. Objective. To describe the epidemiological characteristics of suicide mortality between 2013 and 2016. Method. Observational, descriptive study, retrospective longitudinal section, in which the epidemiological trends of mortality are analyzed. Results. In the period studied, Yucatan was among the states with the highest mortality rate due to suicide. Hanging was the most frequent method, followed by the use of agrochemicals. Together, these methods were employed by nearly 95% of those who died. Agrochemical use was associated with a greater likelihood of receiving medical care before death compared with other methods, particularly hanging (24.5 to 1.00). Discussion and conclusion. In this study, sociodemographic differences and factors associated with suicide were observed. Suicide methods are consistent with those observed nationwide and in countries with poverty and agricultural societies. Preventive measures to address this problem in the state could incorporate the epidemiological characteristics of the population with suicidal tendencies in Yucatan. Suicide in the state of Yucatan is an ongoing public health problem, which showed an annual increase in the period studied and a significant predominance in the month of May.

Nuestros caminos convergieron en el año 2013, que fue entonces cuando tuve la fortuna de que fuera mi maestro, pero sobre todo, tuve la oportunidad de aprender de él en las aulas de la escuela de medicina de la Universidad Marista de Mérida. Mucho más allá de ser el profesor de la cátedra de neumología, el Dr. Torre Bolio nos instruyó, tanto en aspectos académicos, como humanos, teniendo para con nosotros, sus afortunados alumnos, un trato cálido, siempre con la mayor disponibilidad de enseñar con una sonrisa, pero a la vez templado por su seriedad y formalidad.De voz de sus colegas pude escuchar algunos comentarios con respecto al Dr. Javier, entre los que destacan: “¡Un Médico íntegro! Tuvimos oportunidad de trabajar juntos a nivel hospitalario -y he de decir- que irradiaba humanidad y trato profesional. Un excelente académico que estoy seguro deja huella en muchos médicos en formación. "Un hombre bueno. Javier vive en nosotros.” Dr. LAMT, en comunicación personal. “Un caballero… dirigido hacia la constante enseñanza de que la medicina, no es medicina y el médico, no es médico si no es capaz de tener como objetivo primario el de servir a las demás personas y ser capaz de poner de primero al prójimo". -MIP OJAI-El Dr. Torre Bolio, a través de cada anécdota y cada relato, nos dejaba una enseñanza de vida, con el objetivo de forjar nuestra personalidad y mejorar nuestra actitud, buscando que desarrollemos y reforcemos las habilidades deseables para enfrentar las viscisitudes que enfrentaríamos como médicos y miembros de la sociedad.

Introducción. La formación en redacción y metodología de la investigación es importante en la formación médica. En el plan de estudios de la licenciatura en medicina de la universidad marista de Mérida, Yucatán, México, se imparte la materia de metodología de la investigación en el sexto semestre y actualmente involucra la generación de competencias para la comunicación escrita. En el presente artículo, presentamos los resultados obtenidos en el programa académico de la materia, en la cual los alumnos desarrollaron un borrador de artículo académico y posteriormente elaboraron un artículo, para lo cual optaron por un reporte de caso clínico o un artículo de revisión. Métodos. Este es un estudio descriptivo, observacional mediante encuesta a los alumnos. Adicionalmente se analiza los productos académicos derivados del curso que fueron sometidos para su publicación seis meses después de iniciado el curso y las experiencias y percepciones expresadas por los alumnos. Resultados. De una generación de 60 alumnos, 19 (32%) optaron por un manuscrito de reporte de caso clínico y 41 (68%) eligieron un tema de revisión. Un artículo derivado de la materia ha sido publicado, dos de revisión y tres de caso clínico se encuentran ahora bajo revisión. Conclusiones. Los alumnos de pregrado fueron capaces de desarrollar manuscritos de revisión y de reportes de caso clínico de calidad y eligieron el tipo de artículo tomando en cuenta el acceso a los datos, el tiempo requerido y la estructura del manuscrito. Introduction: In medical education, it is important to train students in scientific writing and research methods, relevant for progress of health sciences. The curriculum for the undergraduate program of medical education at the Marista University of Merida, Yucatan, Mexico, includes the subject of research methodology in the sixth semester, and currently involves the generation of skills for written communication. In this article, we present the results obtained in the academic program of the research methods course, in which the students develop a draft of an academic article and subsequently an original article consisting of a clinical case report or a review article. Methods: Descriptive, observational study obtained from a survey applied to the students. Additionally, we discuss on the academic products derived from the course that were submitted for publication, six months after the commencement of the course; we also discuss the experiences and perceptions expressed by the students. Results: From 60 students, 19 (32%) opted for writing a clinical case report and 41 (68%) for a review paper. To this day one article derived from the material has been published, and two review papers and three clinical cases are currently under peer review. Conclusions: Undergraduate students were able to develop review manuscripts and clinical case reports of quality and to choose them taking into account access to the data, the time required and the structure of the manuscript.

Introducción. El uso de simuladores de pacientes humanos es una estrategia eficaz en la enseñanza de procedimientos clínicos. Sin embargo, existe poca información para ayudar a los profesores a mejorar sus estrategias docentes permitiéndoles mejorar las experiencias de aprendizaje de acuerdo a la edad o el sexo de los alumnos que emplean este tipo de simulación. Objetivos. Identificar si existen diferencias por sexo o edad en asociación a las habilidades de los alumnos del primer semestre de medicina para la flebotomía. Diseño. Cuasiexperimental. Lugar. Centro de Simulación Médica Montagne de la Universidad Marista de Mérida. Participantes. Estudiantes de primer semestre de la licenciatura en medicina. Intervenciones. Intervención educativa del proceso de flebotomía con toma de muestra, empleando simuladores de alta fidelidad. Para el análisis, se evaluó la asociación de las variables de edad y sexo con el desempeño de los alumnos. Principales medidas de los resultados. Se analizaron las evaluaciones prácticas y teóricas. Para la evaluación práctica se aplicó una rúbrica de 20 ítems y se promediaron las puntuaciones de las esferas teóricas y prácticas de los alumnos. Resultados. Se identificó que las mujeres desempeñaron mejor sus habilidades prácticas (p, Introduction. The use of human patient simulators is an effective strategy in the teaching of clinical procedures. However, there is little information to help teachers improve their teaching strategies, allowing them to improve learning experiences according to the age or sex of students who use this type of simulation. Objectives. To identify if there are differences by sex or age in association with the skills of the students of the first semester of medicine for phlebotomy. Design. Quasiexperimental. Places. Medical Simulation Centre Montagne of the Marista University of Merida. Participants. First semester medical students. Interventions. Educational intervention of the phlebotomy process with sample taking, and using high fidelity simulators. For the analysis, sociodemographic variables were associated with the performance of the students. Main result measures. The practical and theoretical evaluations were analyzed. For the practical evaluation, a rubric of 20 items was applied and the scores of the theoretical and practical areas of the students were averaged. Results. It was identified that women performed their practical skills better (p

Antecedentes. La generación de competencias para la investigación en medicina es fundamental para que los médicos apliquen las habilidades científicas en su quehacer diario; los programas académicos que incluyen la formación de habilidades investigativas requieren a su vez habilidades para la comunicación escrita en los alumnos. La retroalimentación constructiva es un medio comúnmente empleado en medicina, por el cual el docente acompaña al alumno, dándole a conocer sus fortalezas, debilidades y oportunidades para un mejor desempeño, mientras asegura una evaluación justa. A pesar de ello, su aplicación más difundida es en la práctica clínica y no en el aprendizaje de la redacción y comunicación científica. Objetivo. Evaluar el impacto de la retroalimentación constructiva en el desempeño de los estudiantes en sus propuestas de protocolos clínicos y epidemiológicos considerando aspectos de redacción y metodológicos. Diseño. Estudio analítico, prospectivo. Lugar. Universidad Marista de Mérida, Yucatán, México. Participantes. Alumnos regulares que cursaron la materia Métodos Clínicos y Epidemiológicos de la carrera de Médico Cirujano durante los ciclos escolares 2014-2015 y 2015-2016. Intervención. Se evaluaron los puntajes obtenidos en el protocolo de investigación antes y después de la retroalimentación constructiva. Resultados. La media de la puntuación inicial de los protocolos fue 8,3 ± 0,8 y la media posterior a la retroalimentación constructiva fue 9,4 ± 0,9; el incremento de las puntuaciones en promedio fue de 1,1 ± 0,1 con un valor de t=7,70 p=0,000. Las habilidades para la comunicación escrita que mejoraron los alumnos fueron fundamentalmente: 1. El manejo del tema, 2. La organización del texto, 3. Empleo del lenguaje escrito, redacción, y 4. Fuentes de información; los alumnos presentan todas las ideas no propias en su escrito con las citas a la fuente de donde fueron extraídas. Conclusión. El uso de la retroalimentación constructiva mostró una mejora significativa en el puntaje obtenido por los alumnos en su protocolo de investigación., Background. Research and written communication skills are essential in undergraduate medical education, because medical doctors are often involved in research, and written communication is part of a medical doctor´s everyday routine. Academic medical programs that include training in clinical or epidemiological research require written communication aptitudes. Constructive feedback is a review technique commonly employed in medical education that involves the professor´s close surveillance of the student’s performance and a clear communication to respectfully explain to students their strengths, weaknesses and opportunities of improvement, while ensuring a fair evaluation. Even though constructive feedback is common in clinical practice, it is rarely used in undergraduate medical training in scientific writing. Objective. To evaluate the impact of constructive feedback on the academic performance of students in their clinical or epidemiological research protocol proposals, involving written and methodological aspects. Design. Analytical, prospective study. Setting. Universidad Marista de Mérida, Yucatán, México. Participants. Students in their fourth year of medical education. Intervention. The quantitative evaluations obtained in the research protocol proposals before and after the constructive feedback were compared in 103 students in their fourth year of medical education who were attending the Clinical and epidemiological Research Methods course during 2014-2015 and 2015-2016 school years. Results. The mean of the initial score was 8.3 ± 0.8, and the mean post constructive feedback was 9.4 ± 0.9; the average score increase was 1.1 ±0.10 with t=7.70 value, p=0.000. Students improved the following communication skills: 1. Theme presentation and review, 2. Organization of a scientific manuscript, 3. Use of written language, and 4. Use of information sources. Conclusion. There was a significant improvement in protocol proposals following provision of constructive feedback reviews to students, both in written and methodological aspects.

INTRODUCCIÓN: en Mérida, Yucatán, México, la siesta es una costumbre arraigada que hace referencia al período dedicado a dormir después de almorzar.OBJETIVO: describir el hábito de la siesta y su asociación con el exceso de peso en los escolares de primaria.MATERIALES Y MÉTODOS: estudio transversal prolectivo desarrollado en 2012 en una muestra probabilística de 2,104 escolares procedentes de 16 escuelas públicas aleatoriamente seleccionadasen Mérida, Yucatán.RESULTADOS: se observó que los escolares que hacen siesta (≥ 3 veces/semana, ≥ 2 horas/día) son más propensos al exceso de peso (z = 2.73, p = 0.01); realizan significativamente menos ejercicio (z = -5.91, p < 0.00); duermen menos durante la noche (z = -17.59, p = 0.01) y consumen menos frutas y verduras (z = -2.59, p = 0.01). También ven más horas de televisión.DISCUSIÓN: la costumbre de la siesta, a pesar de ser un hábito muy arraigado, debe ser limitada en tiempo, para no afectar el estado nutricional de los escolares meridanos al favorecer el sedentarismo.