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El objetivo de este artículo es describir la situación actual de los procesos institucionales dirigidos a hacer más clara la comunicación en el ámbito de la Administración en España (y en castellano). Hemos estructurado este estado de la cuestión desde una perspectiva histórica, a partir de un eje cronológico desde el cual hemos identificado y descrito los hitos que contribuyen a transformar la cultura comunicativa de la Administración pública (que incluye la Administración de justicia y la tributaria). Esta manera de abordar el estado de la cuestión considera las iniciativas identificadas en este trabajo como inacabadas, parciales y abiertas, y permite incorporar la evolución de los proyectos de comunicación clara en un continuum de actuaciones más amplio.

El objetivo del presente estudio es considerar los conocimientos sobre el comportamiento (behavioural insights), que han conducido al llamado Derecho conductual (behavioural law) y a los acicates (nudges), desde una perspectiva jurídica, imprescindible en su necesario análisis inter/transdisciplinario. Partiendo de esa relevancia jurídica de los acicates, se analizan cuestiones referentes a su incidencia en los ciudadanos desde la perspectiva de un Estado Social y Democrático de Derecho como el español.

En este trabajo nos proponemos reflexionar sobre la valiosa capacidad textualizadora que presenta un conjunto de expresiones conectivas que, dada su composición morfológica, tienen la doble posibilidad sintáctica de introducir tanto una cláusula verbal como una cláusula nominal. Entre estas secuencias conectivas, la conjunción a pesar de (que) constituye un ejemplo paradigmático, del que nos ocuparemos en estas páginas. Nuestro objetivo específico es analizar la doble función textualizadora, de conexión y de cohesión, que desempeña la construcción [a pesar de + SN] en documentos elaborados por escritores expertos, en concreto, en un corpus de producciones textuales de divulgación de la economía. Los resultados tienen implicaciones para la descripción gramatical del español, los estudios del Análisis del Discurso –especialmente, el Análisis del Discurso Profesional (ADP)– y, asimismo, para las teorías sobre escritura profesional.

Este trabajo consta de cuatro apartados. La Introducción se plantea en los apartados 1 y 2. A lo largo del apartado 3, se describe la forma y funciones de la locución como Dios manda de acuerdo con el análisis de sus dos formantes léxicos y con lo que indican los tratados lexicográficos del español. En el apartado 4 analizamos las funciones que presenta este fraseologismo en un corpus de ejemplos de español general procedentes del Corpus de Referencia del Español Actual. Finalmente, el apartado 5, el más extenso y que constituye la aportación más importante, consiste en el análisis pragmático y retórico de la unidad fraseológica como Dios manda en el discurso del presidente del gobierno, Mariano Rajoy. El análisis nos permite desvelar la enorme funcionalidad retórica que presenta este fraseologismo en la comunicación política.

La reflexión que se plantea en este artículo se establece en torno a tres ejes: (i) el papel básico que desempeña el discurso, fundamentalmente escrito, como elemento básico de la Sociedad de la Información y el Conocimiento; (ii) la función que ha de cumplir la Universidad como garante de la formación experta de una habilidad que se ha convertido en imprescindible para todo desempeño profesional de la sociedad actual: la comunicación escrita; y (iii) cuáles son los retos que la didáctica y, especialmente, la lingüística tienen ante sí para proponer modelos de aprendizaje eficaces de comunicación escrita. La sociedad y economía actuales han sido descritas como Sociedad del Conocimiento. En este contexto, resulta primordial advertir que es a través del discurso como circula el conocimiento (Chiapello & Fairclough, 2002: 195). Por esta razón, deviene objetivo prioritario de la formación universitaria el estudio de cómo ha de elaborarse el discurso para que resulte eficaz para generar y difundir (y también vender) conocimiento. En el contexto actual de saberes en continua innovación, las organizaciones y los individuos han de adquirir nuevas habilidades para sobrevivir y prosperar. La formación, pues, ha de ser continuada y más enfocada al desarrollo de capacidades de aprendizaje (competencias) que a la mera transmisión de conocimientos (Homs, 2008: 209). De acuerdo con los especialistas, entre las competencias que ha de poseer un profesional destacan, por un lado, la capacidad de manejar e interpretar grandes cantidades de información y, por otro, la aptitud de comunicar mensajes que se ajusten a distintos tipos de emisores y receptores. En suma: las destrezas comunicativas, esencialmente las escritas, se están constituyendo en un saber necesario, crítico, en el desempeño profesional (Surma, 2005); en una aptitud profesional transversal para los diferentes ámbitos del saber (Montolío, 2006, 2007, 2008a y 2008b; Montolío y López Samaniego, 2010). De ahí la necesidad de que la universidad garantice a sus estudiantes, futuros profesionales, tales competencias en el manejo de la escritura. Al mismo tiempo, asistimos a una transformación de la escritura en muy diversos niveles que es preciso recoger en los modelos pedagógicos de enseñanza de la escritura: respecto a las unidades y estilos de lectura, los nuevos soportes tecnológicos, la creciente dimensión multimodal del texto escrito, la continua evolución e hibridación de los géneros profesionales, etc.

Este trabajo trata sobre la modernización del discurso jurídico español y consta de siete apartados. En el primero, planteamos la relación que existe entre discurso jurídico e historicidad y literalidad, lo que ha acarreado el anquilosamiento comunicativo de este tipo de lenguaje en todas las tradiciones conocidas. En el segundo apartado, presentamos una breve panorámica de cuál es el recorrido y la situación actual de la clarificación de este tipo de discurso en el escenario internacional. En el tercero de ellos, describimos la situación del discurso jurídico en España y, en concreto, la iniciativa que ha supuesto la publicación del Informe de la Comisión Interministerial de modernización del discurso jurídico. En el cuarto, se plantean las razones sociológicas que explican la necesidad de un cambio comunicativo en la Administración de Justicia en España. El quinto apartado se dedica a describir una de las seis investigaciones universitarias que sustentan dicho Informe; en concreto, la más larga y exhaustiva de ellas: el Estudio de campo: el lenguaje escrito. El apartado siguiente presenta las diez aportaciones más innovadoras que reúne esta investigación y describe con cierto detalle una de ellas, la relativa a la metodología utilizada. En el último apartado se presentan unas breves conclusiones.

Se describen las características gramaticales y semántico pragmáticas de las locuciones adverbiales por ahora, de momento y por el momento. Se muestra que presentan rasgos gramaticales propios de los adverbios marcadores, pero también otros no previstos para esta categoría, como elementos no completamente lexicalizados como marcadores. Desde un valor temporal aspectual, estos marcadores evolucionan hacia un significado epistémico de ‘provisionalidad de la verdad del enunciado’, funcionando como mecanismos de atenuación del compromiso del hablante con la verdad futura del enunciado y, a menudo, como expresión predictiva que anuncia que en el miembro siguiente del discurso aparecerá un movimiento argumentativo antiorientado respecto del primero. Así pues, estas expresiones funcionan como operadores de debilitamiento argumentativo.

En els primers apartats, aquest article presenta el propòsit i el contingut de l'Informe de la Comisión de modernización del lenguage jurídico, elaborat per la Comissió Interministerial constituïda per acord del Consell de Ministres de 30 de desembre de 2009. Més concretament, aquest treball descriu les principals aportacions d'un (el més ampli) dels sis treballs de camp que fonamenten l'esmentat informe: l'Informe sobre el lenguage escrito, elaborat pel grup d'investigació Estudis de Discurs Acadèmic i Professional (EDAP) de la Universitat de Barcelona. En els diferents epígrafs s'exposen els marcs teòrics i descriptius emprats, el corpus en què es basa, la metodologia seguida i es mostren alguns exemples de les anàlisis desenvolupades i de les principals contribucions que suposa aquest treball.