Search

Expert patient; Nursing education; People living with HIV Paciente experto; Educación en enfermería; Personas que viven con el VIH Pacient expert; Educació en infermeria; Persones que viuen amb el VIH Aim To examine the effects of expert HIV patients acting as teachers to Spanish nursing students both on their HIV-related knowledge, attitudes and practices and on their approach to the care model as well as to explore their learning experience. Design Non-randomized, single-arm study with quantitative before and after measurements and qualitative data. Methods The intervention consisted of five 90-min workshops led by two women living with HIV. Thirty-four nursing students participated, and quantitative and qualitative data were gathered from February to June 2018. We used the Patient-Practitioner Orientation Scale (PPOS) and the KAP questionnaire on HIV/AIDS to collect quantitative data. Results Statistically significant differences were found in the global score for care orientation and its two dimensions, caring and sharing. About the changes resulting from the workshops, the quantitative results—more patient-centred care perception and better attitudes towards people living with HIV—match the qualitative findings in all the aspects studied, except in sharing. Conclusion Incorporating expert patients as teachers in the nursing bachelor's degree resulted in more patient-centred care and improved knowledge, attitudes and practices. The workshops conducted by qualified expert patients showed transformative learning power, as the participants improved professional and personal aspects. This study was supported by a Community Grant ‘Cuidados de, por y para las personas que viven con VIH. personas que viven con VIH como docentes en la formación de estudiantes de enfermería’ from Gilead Sciences, S.L., Spain, in 2017 Community Grants & Donations Program.

Introducció: La comunicació en l’ésser humà sempre ha estat una de les característiques que ens ha distingit d'altres espècies. En el cas d’infermers i infermeres, aquestes habilitats comunicatives es veuen sol·licitades per poder brindar una bona atenció assistencial i al pacient. La necessitat d’adquirir aquestes habilitats comunicatives sorgeix des dels estudiants d’infermeria, els quals reben formació durant els estudis del grau, fins als professionals que es troben ja en el món laboral, i això genera el dubte de si la formació que reben els estudiants cobreix les necessitats generades en el món assistencial o no. Objectiu: Analitzar la formació que reben els estudiants del grau d’infermeria sobre les habilitats comunicatives per tal de poder abordar les necessitats gene-rades en l’àmbit assistencial. Metodologia: El disseny ha estat una revisió sistematitzada, realitzada utilitzant diferents cerques bibliogràfiques a tres bases de dades (Scopus, Cinahl i PubMed) entre novembre de 2021 i març de 2022. S’ha limitat a 5 anys, i als idiomes anglès i espanyol. Resultats: S’han inclòs 8 articles a la revisió. D’aquests 8, 4 són estudis obser-vacionals d’un únic grup, 3 consisteixen en estudis observacionals d’un únic grup pre-test i post-test i 1 consisteix en un estudi experimental. Conclusions: La formació en habilitats comunicatives és una tasca que dura tota la vida laboral d’una infermera i té relació amb les competències emocionals que cada persona ha adquirit al llarg de la seva vida. Per tant, s’hauria de realitzar un canvi en el currículum formador d’una infermera per tal de poder abordar la ne-cessitat que es genera en els alumnes d’infermeria a l’hora d’obtenir i aplicar les habilitats comunicatives. La formació rebuda actualment no completa les neces-sitats generades en l’àmbit assistencial. Introducción: La comunicación en el ser humano siempre ha sido una de las características que nos ha distinguido de otras especies. En el caso de los enfermeros y enfermeras, estas habilidades comunicativas se ven solicitadas para poder brindar una buena atención asistencial y al paciente. La necesidad de ad-quirir estas habilidades comunicativas surge desde los estudiantes de enfermería, quienes reciben formación durante los estudios del grado, hasta los profesionales que se encuentran ya en el mundo laboral, y esto genera la duda de si la formación que reciben los estudiantes cubre las necesidades generadas en el mundo asistencial o no. Objetivo: Analizar la formación que reciben los estudiantes del grado de enfer-mería sobre las habilidades comunicativas para poder abordar las necesidades generadas en el ámbito asistencial. Metodología: El diseño ha sido una revisión sistematizada, realizada utilizando diferentes búsquedas bibliográficas en tres bases de datos (Scopus, Cinahl y PubMed) entre noviembre de 2021 y marzo de 2022. Se ha limitado a 5 años, y a los idiomas inglés y español. Resultados: Se han incluido 8 artículos en la revisión. De estos 8, 4 son estudios observacionales de un único grupo, 3 consisten en estudios observacionales de un único grupo pre-test y post-test y 1 consiste en un estudio experimental. Conclusiones: La formación en habilidades comunicativas es una tarea que dura toda la vida laboral de una enfermera y tiene relación con las competencias emocionales que cada persona ha adquirido a lo largo de su vida. Por lo tanto se debería realizar un cambio en el currículo formador de una enfermera para poder abordar la necesidad que se genera en los alumnos de enfermería a la hora de obtener y aplicar las habilidades comunicativas. La formación recibida actual-mente no completa las necesidades generadas en el ámbito asistencial. Introduction: Communication within human beings has always been one of the characteristics that has distinguished us from different species. In the case of male and female nurses, these communication skills are requested to provide good healthcare and patient care. The need to acquire these communication skills arises from nursing students, who receive training during their degree stud-ies, all the way to professionals who are already in the workforce, and this raises the question of whether the training received by students covers the needs generated in the healthcare ambit or not. Objective: To analyze the training received by nursing degree students on communication skills to address the needs in the healthcare field. Methodology: The design has been a systematized review, carried out using different bibliographic searches in three databases (Scopus, Cinahl and PubMed) between November 2021 and March 2022. It has been limited to 5 years, and in English and Spanish. Results: 8 articles were included in the review. Of these 8, 4 are single-group observational studies, 3 are pre-test and post-test single-group observational studies, and 1 is an experimental study. Conclusions: Communication skills training is a lifelong task for a nurse and is related to the emotional skills that each person has acquired throughout their life. So a change in a nurse's training curriculum should be made to address the need for nursing students to acquire and apply communication skills. The training currently received does not meet the needs generated in the field of care.

A Espanya hi a múltiples instruments per avaluar les experiències de les activitats de simulació. No obstant, una revisió dels instruments disponibles a la literatura afirma que la majoria d'ells no informen sobre la seva fiabilitat i validesa. Cal disposar de rúbriques validades útils en simulació. Objectiu Traduir al castellà i analitzar la fiabilitat i la validesa d'una bateria d'instruments útils en simulació clínica. Concretament, quatre instruments: (1). L'instrument Creighton Simulation Evaluation Instrument (CSEI); (2) el qüestionari “Educational Practices Questionnaire (EPQ)”; (3) L'escala “Student Satisfaction and SelfConfidence in Learning Scale (SCLS)” i (4) L'escala “Debriefing Experience Scale (DES)”. Introducción En España existen múltiples instrumentos para evaluar las experiencias de las actividades de simulación. Sin embargo, una revisión de los instrumentos disponibles en la literatura afirma que la mayoría no informan sobre su fiabilidad y validez. Es necesario disponer de rúbricas validadas útiles en simulación. Objetivo Traducir al castellano y analizar la fiabilidad y validez de una batería de instrumentos útiles en simulación clínica. Concretamente, cuatro instrumentos: (1). El instrumento Creighton Simulation Evaluation Instrument (CSEI); (2) el cuestionario “Educational Practices Questionnaire (EPQ)”; (3) La escala “Student Satisfaction and SelfConfidence in Learning Scale (SCLS)” y (4) La escala “Debriefing Experience Scale (DES)”. Introduction In Spain there are multiple instruments to evaluate the experiences of simulation activities. However, a review of the instruments available in the literature states that most of them do not report on their reliability and validity. It is necessary to have validated rubrics useful in simulation. Enfermería, mostrando una consistencia interna de .839 para el total del instrumento. Los resultados de la traducción al castellano y validación del cuestionario EPQ se obtuvieron con una muestra de 626 estudiantes de Enfermería. Tanto la exploratoria como los análisis factoriales confirmatorios mostraron que el modelo unidimensional es aceptable para ambas escalas (presencia e importancia). El alfa de Cronbach para el total del cuestionario fue de .894 y .915 respectivamente

Objective: The objective was to design and validate a tool for assessing nursing students’ self-perceptions about safe medication management. Methods: A descriptive instrumental study was conducted involving construct definition, development of the tool, analysis of the content validity, and psychometric evaluation. Consensus regarding the content was obtained through a two-round Delphi process, and the resulting tool (the NURSPeM) was administered to nursing students to examine its internal consistency, temporal stability, and construct validity, the latter through exploratory factor analysis. Results: Thirteen experts participated in the Delphi process, which yielded a tool comprising two questionnaires: (1) Self-perceptions about safe medication management (27 items) and (2) the frequency and learning of drug-dose calculation (13 items). The tool’s psychometric properties were then examined based on responses from 559 nursing students. This analysis led to the elimination of three items from questionnaire 1, leaving a total of 24 items distributed across seven dimensions. All 13 items in questionnaire 2 were retained. Both questionnaires showed good internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.894 and 0.893, respectively) and temporal stability (ICC = 0.894 and 0.846, respectively). Conclusions: The NURSPeM is a valid and reliable tool for assessing nursing students’ self-perceptions about safe medication management. It may be used to identify areas in which their training needs to be enhanced, and to evaluate the subsequent impact of new teaching initiatives. Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) (Research Group 2017SGR141) Business Chair DECIDE (Boehringer Ingelheim-UIC) 3.390 JCR (2020) Q1, 42/176 Public, Environmental & Occupational Health 0.814 SJR (2021) Q1, 34/136 Health, Toxicology and Mutagenesis No data IDR 2020 UEM

Background Research internationally shows that nursing students find dosage calculation difficult. Identifying the specific aspects of dose calculation procedures that are most commonly associated with errors would enable teaching to be targeted where it is most needed, thus improving students’ calculation skills. The aim of this study was to analyze where specifically nursing students make mistakes when calculating drug doses. Method Retrospective analysis of written examination papers including dosage calculation exercises from years 1, 2, and 3 of a nursing degree program. Exercises were analyzed for errors in relation to 23 agreed categories reflecting different kinds of calculation or steps in the calculation process. We conducted a descriptive and bivariate analysis of results, examining the relationship between the presence of errors and the proportion of correct and incorrect final answers. Results A total of 285 exam papers including 1034 calculation exercises were reviewed. After excluding those that had been left blank, a total of 863 exercises were analyzed in detail. A correct answer was given in 455 exercises (52.7%), although this varied enormously depending on the type of exercise: 89.2% of basic dose calculations were correct, compared with just 2.9% of those involving consideration of maximum concentration. The most common errors were related to unit conversion, more complex concepts such as maximum concentration and minimum dilution, or failure to contextualize the answer to the clinical case. Other frequent errors involved not extracting the key information from the question, not including the units when giving their answer, and not understanding the question. In general, fewer errors in basic dose calculations were made by students at later stages of the degree program. Conclusions Students struggle with more complex dose calculations. The main errors detected were related to understanding the task and the key concepts involved, as well as not following the correct steps when solving the problem.

Este trabajo tiene el objetivo de dar a conocer al lector cómo ha afectado la pandemia del Covid-19 a los profesionales sanitarios de enfermería y a los alumnos de cuarto curso de grado en enfermería de una determinada población de Cataluña, de manera que se puedan extraer nuevas líneas de aplicabilidad y mejoras en el sistema para adquirir habilidades emocionales. PALABRAS CLAVE: Inteligencia emocional, gestión emocional, emoción, enfermería, Covid-19, aprendizaje. The purpose of this end of degree project is to show the readers how Covid-19 has affected healthcare professionals and end-of-degree students from a specific population of Catalonia. Aiming to help in the creation of new lines of applicability and improvements in the system to acquire emotional skills. KEYWORDS: Emotional intelligence, emotional management, emotion, nursing, Covid-19, learning. Grau en Infermeria

Trabajo de Investigación. RESUMEN Introducción: La visión androcéntrica que predomina en la sociedad actual hace que profesiones feminizadas como la enfermería permanezcan infravaloradas. Los datos muestran que hay una gran diferencia entre el número de mujeres y hombres que se matriculan cada año en el Grado Universitario en Enfermería. La literatura sugiere que un aumento del número de varones dentro de la profesión podría beneficiar a esta notablemente, aportando más reconocimiento social y visibilidad. Analizamos por qué la Enfermería puede ser una profesión atractiva para los hombres y que factores sociales, culturales y familiares potencian o dificultan el acceso a los estudios del cuidado como opción de futuro laboral. Objetivos: Explorar las experiencias y percepciones de los alumnos masculinos matriculados en el Grado en Enfermería de la Escola d'Infermeria i Terapia de Terrassa (EUIT), así como los factores que determinan su ingreso en esta carrera y analizar si poseen estrategias de afrontamiento con las que poder socializar dentro del entorno universitario y clínico. Método: Estudio fenomenológico descriptivo de metodología cualitativa. Población: Estudiantes masculinos matriculados en el Grado en Enfermería, en cuarto curso y en los dos turnos de la EUIT. Muestra: Cuatro participantes de 24 a 34 años. Herramienta: Entrevista en profundidad, personalizada y semiestructurada. Los datos serán analizados de forma inductiva tras la categorización de la información recogida. Resultados: Los datos obtenidos indican que a pesar de la fuerte feminización de la profesión y de los estereotipos que la envuelven, la Enfermería consigue atraer a los estudiantes varones. Los estereotipos, sumados a la poca visibilidad que hay en torno a la profesión pueden ser impedimentos para reclutar estudiantes masculinos a edades tempranas o que elijan estos estudios en primera opción. Como consecuencia de la escasez de enfermeros masculinos deriva la exclusividad de estos. Los resultados obtenidos apuntan a que podrían disfrutar de ventajas referentes a la contratación o aumentar la posibilidad de promoción en la escala jerárquica empresarial, hecho que está descrito en la literatura como Efecto escalera de cristal. Palabras clave: Estudiantes de enfermería, hombres, enfermero/os, masculinidad/es, estereotipo de género, estudios cualitativos. ABSTRACT Introduction: The androcentric glance that predominates today means that feminized professions such as nursing remain undervalued. Data show that there is a large difference between the number of women and men who enrolled each year in the University Degree in Nursing. The literature suggests that an increase in the number of males within the profession could benefit the profession significantly, bringing more social recognition and visibility. We analyse why nursing may be an attractive profession for men and what social, cultural, and family factors enhance or hinder access to nursing studies as a future career option. Aims: To explore the experiences and perceptions of male students enrolled in the Degree in Nursing at the Escola d'Infermeria i Terapia de Terrassa (EUIT), as well as the factors that determine their entry into this career and to analysed whether they have coping strategies with which to socialize within the university and clinical environment. Method: Phenomenological descriptive study with qualitative methodology. Population: Male students enrolled in the Nursing Degree at EUIT in Terrassa (Barcelona, Spain), on the fourth year and in the two shifts of the EUIT. Sample: Four participants aged 24 to 34 years. Tool: Indepth, personalized, semi-structured interview. The data will be analysed inductively after categorization of the information collected. Results: The data obtained indicate that despite the strong feminization of the profession and the stereotypes that surround it, Nursing manages to attract male students. Stereotypes, coupled with the low visibility of the profession, may be impediments to recruiting male students at an early age or making nursing their first choice. Because of the shortage of male nurses derives the exclusivity of these. The results obtained suggest that they could enjoy advantages in terms of recruitment or increase the possibility of promotion in the corporate hierarchy, a fact that is described in the literature as the glass staircase effect. Key words: Nursing students, men, male nurses, masculinity, gender stereotype, qualitative research. Descripció del recurs: novembre 2021 DDEUIT

Resumen En la actualidad profesiones feminizadas como la enfermería, permanecen infravaloradas en parte debido a la visión androcéntrica que predomina en la sociedad. Los datos muestran que hay una gran diferencia entre el número de mujeres y hombres que se matriculan cada año en el Grado Universitario de Enfermería. La literatura sugiere que un aumento del número de varones dentro de la profesión podría beneficiar a esta notablemente, aportando más reconocimiento social y visibilidad. Se pretende analizar porqué la enfermería puede ser una profesión atractiva para los hombres y que factores sociales, culturales y familiares podrían potenciar o dificultar el acceso a la hora de elegir enfermería como opción de futuro laboral. Objetivo: Explorar las experiencias y percepciones de los alumnos masculinos matriculados en el Grado de Enfermería de la EUIT, que factores determinaron su ingreso en esta carrera y analizar si poseen estrategias de afrontamiento con las que poder avanzar en su socialización dentro del entorno universitario y clínico. Metodología Proponemos un estudio fenomenológico descriptivo con metodología cualitativa. Población: Estudiantes masculinos matriculados en Grado en Enfermería en los cuatro cursos y los dos turnos de la EUIT de Terrassa. Muestra: La necesaria hasta saturar datos, aunque no será representativa si será significativa. Herramienta: Entrevista en profundidad, semiestructurada. Los datos serán analizados de forma inductiva tras la categorización de la información recogida. Relevancia: La relevancia de este proyecto radica en los objetivos que se plantean, para poder entender las vivencias y experiencias de los estudiantes masculinos en el Grado de Enfermería, determinando qué factores les motiva a decantarse por cursar estudios mayormente feminizados. Es interesante conocer cómo les pueden afectar, o no, los estereotipos de género o el hecho de no seguir los dictados de la masculinidad predominante en la sociedad Citació: Prieto Rojas, L.; Rivet, A. De profesión enfermera: estereotipos, identidades y socialización. una realidad en las aulas. A: WSCITECH21. "2n Congrés Dones, Ciència i Tecnologia : WSCITECH21 : Terrassa, 25 i 26 de març de 2021". 2021, p. 159-171. ISBN 978-84-9880-952-7. DDEUIT

BACKGROUND. After being in the spotlight for a long time, the Congress of Deputies of Spain has given the green light to the Euthanasia Law; therefore, this practice will soon become a reality in our country. Due to the specific position that professional nurses occupy today in relation to the care of terminal and palliative patients, and taking into account that this group develops a key and unique role in the countries where euthanasia is already legalized, surely their involvement in this process will be essential. OBJECTIVES. The main purpose of the project is to learn, on the part of Nursing degree students and graduate or licensed professional nurses, their knowledge about euthanasia and its bioethical conflicts, the attitudes and the support of this practice. DESIGN AND METHODOLOGY. A descriptive and cross-sectional observational study will be carried out, with quantitative methodology. This will take place during the academic year 2021-2022 at the Nursing Faculty of the University of Girona (UdG) and in the different Inpatients Units of Santa Caterina Hospital (Salt). Two models of a structured and self-administered questionnaire have been designed: one for the sample of students and the other for professionals who have already graduated or licensed. Different sociodemographic variables, knowledge related to euthanasia and bioethical conflicts and, lastly, attitudes and support for the practice of euthanasia will be studied through two questionnaires already validated in the Spanish population: the Spanish version of the Euthanasia Attitude Scale ( EAS), the EAS-ES; and the Attitude Towards Euthanasia Scale (ATE), the Escala de Actitudes hacia la Eutanasia. All data will be analysed using the statistical Software «IBM SPSS Statistics ® 27» INTRODUCCIÓ. Després d’estar molt temps en el punt de mira, el Congrés dels Diputats ha donat llum verda a la Llei de l’eutanàsia, per la qual cosa d’aquí poc aquesta pràctica es convertirà en una realitat al nostre país. Degut a la posició específica que ocupen avui en dia els i les professionals d’infermeria en relació a la cura de pacients terminals i pal·liatius, i tenint en compte que als països on l’eutanàsia ja està legalitzada aquest col·lectiu desenvolupa un paper clau i únic, de ben segur que la seva implicació en aquest procés serà indispensable. OBJECTIUS. La finalitat principal del projecte és la de saber quins són els coneixements sobre l’eutanàsia i els seus conflictes bioètics, actituds i suport d’aquesta pràctica, per part dels i les estudiants del Grau d’Infermeria i dels i les professionals d’infermeria graduats/des o llicenciats/des. DISSENY I METODOLOGIA D’ESTUDI. Es realitzarà un estudi observacional descriptiu i transversal, amb metodologia quantitativa. Aquest es durà a terme el curs acadèmic 2021-2022 a la Facultat d’Infermeria de la Universitat de Girona (UdG) i a les diferents Unitats d’Hospitalització de l’Hospital Santa Caterina (Salt). S’han dissenyat dos models d’un qüestionari estructurat i autoadministrat: un per la mostra d’estudiants i un altre pels professionals ja graduats/des o llicenciats/des. S’estudiaran diferents variables sociodemogràfiques, els coneixements relacionats amb l’eutanàsia i conflictes bioètics i, finalment, les actituds i suport de la pràctica de l’eutanàsia a través de dos qüestionaris ja validats a la població espanyola: la versió espanyola de la Euthanasia Attitude Scale (EAS), la EAS-ES; i de la Attitude Towards Euthanasia Scale (ATE), la Escala de Actitudes hacia la Eutanasia. Totes les dades s’analitzaran mitjançant el Software estadístic «IBM SPSS Statistics ® 27.0» Premi IDIBGI

The Educational Practices Questionnaire is an instrument for assessing students perceptions of best educational practices in simulation. As for other countries, in Spain, it is necessary to have validated rubrics to measure the effects of simulation. The objective of this study was to carry out a translation and cultural adaptation of the Educational Practices Questionnaire into Spanish and analyze its reliability and validity. The study was carried out in two phases: (1) adaptation of the questionnaire into Spanish. (2) Cross-sectional study in a sample of 626 nursing students. Psychometric properties were analyzed in terms of reliability and construct validity by confirmatory and exploratory factor analysis. The exploratory and confirmatory factor analyses showed that the one-dimensional model is acceptable for both scales (presence and importance). The results show that the participants' scores can be calculated and interpreted for the general factor and also for the four subscales. Cronbach's alpha and the Omega Index were also suitable for all the scales and for each of the dimensions. The Educational Practices Questionnaire is a simple and easy-to-administer tool to measure how nursing degree students perceive the presence and importance of best educational practices.

Introduction: Bone marrow transplantation may be the only hope for those diagnosed with leukemia or other blood diseases. According to data from the Josep Carreras Foundation, the probability of these patients to have a compatible sibling is only 25%, and the probability of finding a relative who is one is 5%. When they do not have a related donor, the goal is to find a compatible unrelated voluntary donor. The existence of myths and beliefs in relation to the bone marrow donation process can develop into a limitation towards obtaining a high number of donors that will be essential to save many lives. The participation of nursing professionals is essential to give visibility and success in donation campaigns, and consequently, an increase in awareness among students of the Degree in Nursing could lead to a better attitude towards bone marrow donations. Objective: To identify the knowledge and attitudes of the Nursing Degree students of the University of Girona regarding bone marrow donation. Methodology: Descriptive, quantitative and cross-sectional study. The study population will be the 1st, 2nd, 3rd and 4th year students of the Nursing Degree at the University of Girona, made up of a total of 545 people. The instrument used is an ad hoc questionnaire with 3 sections: sociodemographic data, knowledge test, and attitude test. The data will be processed with the SPPS computer program, where the quantitative data will be analysed using frequency and percentage tables, and the usual centrality (mean and median) and variability tools (standard deviation and total range). For the crossing of categorical variables, the Chi square independence test and the Student T will be used Introducció: El trasplantament de medul·la òssia pot ser l’única esperança per aquelles persones diagnosticades de leucèmia o altres malalties de la sang. Segons dades de la Fundació Josep Carreras, la probabilitat d’aquests pacients de tenir un germà compatible és de tan sols un 25%, i la de trobar un familiar que ho sigui és d’un 5%. Quan no disposen d’un donant emparentat, l’objectiu és aconseguir un donant voluntari no emparentat que sigui compatible. L’existència de mites i creences en relació al procés de donació de medul·la òssia poden esdevenir una limitació a l’hora d’aconseguir un nombre elevat de donants que seran indispensables per a salvar moltes vides. La participació dels professionals d’infermeria és essencial per a donar visibilitat i èxit a les campanyes de donació, i per tant, un increment de la conscienciació entre els estudiants del Grau en Infermeria podria comportar una millor actitud cap a les donacions de medul·la òssia. Objectiu: Identificar els coneixements i les actituds dels i de les estudiants del Grau d’Infermeria de la Universitat de Girona davant la donació de medul·la òssia. Metodologia: Estudi descriptiu, quantitatiu i transversal. La població d’estudi seran els estudiants de 1r, 2n, 3r i 4t curs del Grau d’Infermeria de la Universitat de Girona, integrada per un total de 545 persones. L’instrument utilitzat és un qüestionari ad hoc amb 3 apartats: dades sociodemogràfiques, test de coneixements, i test d’actituds. Les dades seran tractades amb el programa informàtic SPPS, on les dades quantitatives seran analitzades emprant taules de freqüència i percentatge, i les eines habituals de centralitat (mitjana i mediana) i de variabilitat (desviació estàndard i rang total). Per a l’encreuament de variables categòriques, s’utilitzarà la prova d’independència Khi quadrat i l’Student T

Les experiències en simulació clínica d’alta fidelitat són cada vegada més presents en la formació infermera, permetent als estudiants practicar habilitats clíniques avançades prèviament a entrar en contacte amb pacients reals. En el context espanyol s’han conduit poques recerques per avaluar aquestes experiències amb l’entrenament en simulació. En el marc d’aquesta tesi, durant el curs 2015-2016 es va procedir al disseny i posterior implementació d’un programa de simulació d’alta fidelitat dirigit a estudiants de segon grau d’infermeria de la Universitat Autònoma de Barcelona, i seguidament, es va aprofundir en l’experiència d’aquests alumnes davant la inclusió d’aquesta nova metodologia docent. Objectius de recerca. Comprendre l'experiència dels estudiants de segon d'infermeria durant la seva participació en la primera edició del programa de Simulació clínica d'alta fidelitat a la Universitat Autònoma de Barcelona Metodología. Metodologia seqüencial mixta, de model i mètode mixtos. En la primera fase de l’estudi es van recollir dades quantitatives i qualitatives mitjançant un qüestionari autoadministrat als estudiants de segon curs d’infermeria (n=84) de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es va realitzar després de la seva participació en la primera edició del programa de simulació d’alta fidelitat de la Universitat. Seguidament es va procedir a la segona fase de l’estudi; setze entrevistes individuals semiestructurades en profunditat van ser conduïdes presencialment amb estudiants d’infermeria que havien participant en el programa de simulació. Es va dur a terme un anàlisi descriptiu de les dades quantitatives del qüestionari i un anàlisi de contingut de les dades qualitatives resultants del mateix seguint el model de Taylor i Bodgan (1984). Les dades qualitatives obtingudes amb les entrevistes en profunditat van ser analitzades utilitzant el mètode fenomenològic de Colaizzi’s (1978). Totes les dades van ser integrades mitjançant una integració interpretativa dels resultats. Resultats. Els resultats mostren que la simulació va contribuir positivament a la percepció dels estudiants sobre l’adquisició de resultats i competències d’aprenentatge. Es van observar diferencies significatives en la percepció d’adquisició d’alguns resultats d’aprenentatge en funció de l’experiència prèvia en l’àmbit de la salut i d’haver completat prèviament les pràctiques assistencials a l’hospital. Els següents quatre temes van ser identificats: ‘aprenent a traves de la simulació: reconceptualitzant l’error’; ‘actuant com una infermera, deixant de ser estudiant’; ‘facilitadors i barreres de l’aprenentatge’; ‘transició de la simulació a la realitat’. Conclusions. Tenint en compte la complexitat de les cures d’infermeria, un programa integrador de simulació clínica d’alta fidelitat pot contribuir a augmentar la confiança i autonomia dels estudiants d’infermeria oferint-los un lloc per practicar on els errors es consideren una oportunitat d’aprenentatge, alhora que es garanteix la seguretat del pacient. Els estudiants d’infermeria consideren que la simulació els prepara per l’entorn clínic real i contribueix a fer visibles elements inadvertits del rol infermer. Els presents resultats poden servir de base perquè altres universitats espanyoles continuïn desenvolupant aquesta metodologia en els currículums d'infermeria i podrien incentivar la cooperació entre les universitats d'infermeria en aquest sentit. Simulation experiences are becoming more popular within nursing education, allowing students to practice clinical skills before facing actual patients. In our context, little research has been done to evaluate students’ experiences with simulation training. During the 2015-2016 course, the design and subsequent implementation of the first High-Fidelity Simulation Program geared towards the fourth-semester nursing degree students from Universitat Autònoma de Barcelona was carried out within the framework of this dissertation; consecutively, an in-depth analysis of students’ experiences with the new teaching methodology was conducted Aim. To understand the experience of nursing students through their participation in the High-Fidelity Simulation Program First edition at the Universitat Autònoma de Barcelona. Methods. Sequential mixed-methods and mixed-model approach. In the first study phase, both quantitative and qualitative data were collected using a self-administered questionnaire with second year nursing students (n=84) at Universitat Autònoma de Barcelona, after they participated in the first High-Fidelity Simulation Program Edition carried at the University. Consecutively, the second phase of the study was carried out; sixteen in-depth, semi-structured, qualitative one-on-one interviews were conducted in 2016 among second-year undergraduate nursing students who had completed the scheduled HFS training program. A descriptive analysis was performed for the quantitative questionnaire items and open-ended questions were analysed following Taylor & Bodgan’s (1984) model. The interview transcripts were analyzed using Colaizzi's phenomenological method. All data were merged through an interpretive integration of the results. Results. Simulation positively contributed to the students’ perception of acquisition of competencies. Significant differences were observed in the perceived acquisition of some learning outcomes based on prior experience in healthcare and on having previously finished the clinical practicum. The following four themes were identified: ‘Learning through simulation while reconceptualising the error’; ‘acting like a nurse instead of being a student’; ‘Facilitators and barriers of learning’; ‘Transition from simulation to reality’. Conclusions. Considering the complexity of nursing work, an integrative HFS program may help increase nursing students’ confidence and autonomy by offering them a platform to practice where errors are viewed as learning opportunities, while simultaneously ensuring patient safety. Nursing students consider that HFS prepares them for the real clinical setting. HFS can help reveal unseen elements of the nursing role, thus offering the students an accurate view of the profession. This study provides support for including high-fidelity simulation programs in the nursing curricula to enhance student preparedness for clinical placements. Results may serve as a basis for other nursing schools to continue developing this methodology in nursing curricula, and could encourage cooperation among nursing universities in this respect.

Background International and interprofessional knowledge transference is crucial for capacity building of new professionals worldwide. This presentation will outline collaborative joint projects between the University of Manitoba (Winnipeg, Canada) and the University School of Nursing and Occupational Therapy of Terrassa (Barcelona, Spain). The service-learning projects were oriented to both Master and Bachelor’s level students. The projects were taken from concept through to implementation and evaluation. The theoretical underpinnings were based in social constructivism and service learning. Method The educational process created opportunities for networking and community engagement as well as online sessions. The participants were students (occupational therapists and nurses; n=9) from both universities who worked on the development of two separate service projects: a) The online social space for youth with Juvenile Arthritis; b) Determining the needs of older from vulnerable populations. Results The students have exchanged knowledge at each phase of the final thesis elaboration and have generated the total of 5 research projects. The direct beneficiaries of the project were The Arthritis Society Prairie Division (Canada), the Catalan League of Rheumatology (Spain), six First Nation communities (Canada), and nurses who attend young women with risky behaviours (Spain) Financial support by the University School of Nursing and Occupational Therapy of Terrassa (affiliated to the Universitat Autònoma de Barcelona) is gratefully acknowledged. DDEUIT

Tutora: Carolina Chabrera Introducción: Numerosos autores evidencian que, a diferencia de otras disciplinas, los estudiantes de enfermería experimentan mayores niveles de estrés. Por lo tanto, durante la formación de los estudiantes de enfermería, es fundamental estudiar la incidencia del estrés y sus síntomas; así como conocer los principales desencadenantes de estrés durante las prácticas, para favorecer el aprendizaje y así contribuir a la salud laboral de los futuros profesionales. Objetivos: Conocer la prevalencia del estrés durante las prácticas clínicas en los estudiantes del Grado en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud Tecnocampus ESCST- centro adscrito UPF. Conclusiones: Existe una alta prevalencia de estrés entre los estudiantes de enfermería. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la necesidad de potenciar en la formación de futuros profesionales, el desarrollo de ciertas habilidades que les ayude a gestionar aquellas situaciones que les provoquen preocupación o nerviosismo.

Tutora: Carolina Chabrera Introducción: Numerosos autores evidencian que, a diferencia de otras disciplinas, los estudiantes de enfermería experimentan mayores niveles de estrés. Por lo tanto, durante la formación de los estudiantes de enfermería, es fundamental estudiar la incidencia del estrés y sus síntomas; así como conocer los principales desencadenantes de estrés durante las prácticas, para favorecer el aprendizaje y así contribuir a la salud laboral de los futuros profesionales. Objetivos: Conocer la prevalencia del estrés durante las prácticas clínicas en los estudiantes del Grado en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud Tecnocampus ESCST- centro adscrito UPF. Conclusiones: Existe una alta prevalencia de estrés entre los estudiantes de enfermería. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la necesidad de potenciar en la formación de futuros profesionales, el desarrollo de ciertas habilidades que les ayude a gestionar aquellas situaciones que les provoquen preocupación o nerviosismo.

Background: By providing continuous care and maintaining a close relationship with sick people and their families, nurses often have to confront stressful situations such as death or patient agony. These situations can cause a wide variety of emotions, including different levels of anxiety, which could lead to poor professional judgment. Particularly, nursing students might present difficulties addressing these situations given their lack of training and experience in the field. Objective: This research aims to study the attitude and perception of nursing students towards death and it's mourning process. Methodology: A descriptive and cross-sectional study has been carried out based on a survery taken by 293 volunteer students from the Faculty of Nursing of the University of Girona. The questionnaire included sociodemographic, academic, experimental variables and 3 validated scales (Bugen’s Coping with Death Scale, Self-efficacy scale related to Robbins hospices, and Collet-Lester fear of death scale). At the end of the survey, participants were asked to answer two open-ended questions. With the data obtained, avareges, standard deviations and frequencies were calculated Relationships among variables were analyzed through Student T test, Chi-Square test, Pearson correlation coefficient, ANOVA and Mann-Whitney U test for non-parametric relationships. Results: Of 293 participants, 85.32% were women and 14.68% were men. The average age of the sample was 22.30 (DS:5.45) years. The score on the level of perceived competence face death of students was 122.11 (DS:22.56) points, the self-efficacy degree obtained an average score of 89.59 points (DS:16.04), and the level of concern face death was 103.89 points (DS: 18.62). The main significant differences found were that women tend to score lower on those assessing scales level of perceived competence and self-efficacy when facing death although they have higher scores in levels of concern questions. As a general rule, students refer to lack of training in aspects related to tanatology. Nevertheless, they are proposing changes for the upcoming teaching years in the field. Conclusion: The results show that students of the University of Girona of the Faculty of Nursing have an adequate level of competence perceived to face death. They also present a good level of self-efficacy toward aspects related to subject matter. However, high levels of concern and/or restlessness have been found, and fearing death of the others was the most fear aspect. Further professional training for managing emotions involved in death is required, as a good coping mechanism to deal with stressful situations could potentially increase the quality of care provided to people Antecedents: Els professionals d’infermeria pel seu apropament continu a la persona malalta i a la seva família, solen enfrontar-se directament amb la mort i l’agonia de les persones que cuiden, fet que pot provocar un ventall molt ampli d’emocions i veure’s afectat per més o menys nivell d’ansietat. Els/les estudiants d’infermeria, al mateix temps, poden presentar dificultats per abordaraquest tipus desituacions,ja sigui per manca de formació i/o experiència. Objectiu: La finalitat principal d’aquesta recerca és conèixer la percepció i actituds que tenen els estudiants d’infermeria sobre l’acompanyament a la mort i el dol. Metodologia: Es tracta d’un estudi descriptiu i transversal, en el qual participaren 293 alumnes de la Facultat d’Infermeria de la Universitat de Girona, responent un qüestionari que englobava variables sociodemogràfiques, acadèmiques, experimentals i 3 escales validades (Escala Bugen d'Afrontament de la Mort, Escala de autoeficàcia davant la mort relacionada amb els hospices de Robbins i finalment Escala por a la mort de Collet-Lester) també comptà amb dues preguntes obertes al final del qüestionari. Amb les dades obtingudes es calculà mitjanes, desviacions estàndards i freqüències; les relacions entre variables foren analitzades a través de la prova T d’Student, Khi quadrat, coeficient de correlació de Pearson, ANOVA i U de Mann-Whitney per a les relacions no paramètriques. Resultats: Dels 293 participants, 85.32% foren dones i 14.68% homes. L’edat mitjana de la mostra fou de 22.30 (DE: 5.45) anys. La puntuació al nivell de competència percebuda dels alumnes fou de 122.11 (DE: 22.56) punts, el grau d’autoeficàcia obtingué una puntuació mitjana de 89.59 punts (DE: 16.04), finalment el nivell de preocupació davant la mort fou de 103.89 punts (DE: 18.62). Quant a diferències significatives, es destacà que les dones tendeixen a puntuar més baix en aquelles escales que avaluen nivell de competència percebuda i autoeficàcia davant la mort, en canvi, puntuen més alt en la que avalua el nivell de preocupació. En general l’alumnat refereix manca de formació en aspectes relacionats en tanatologia i proposa canvis per a properes activitats docents. Conclusió: Els resultats posen de manifest que l’ alumnat de la Universitat de Girona de la Facultat d’Infermeria té un nivell de competència percebuda davant la mort adequat i igualment presenta un bon nivell d’autoeficàcia envers els aspectes relacionats amb aquesta, tot i així, els nivells de preocupació i/o inquietud esdevenen elevats, sent la por a la mort dels altres el que més preocupa a l’alumnat. Resulta fonamental formar els futurs professionals sanitaris en la gestió de les emocions i en l’adquisició d’habilitats en situacions on la mort és present, atès que un millor afrontament a la mort permet als professionals incrementar la qualitat assistencial a les persones que atenen

Les pràctiques clíniques estan presents des de l'inici del grau d'infermeria, i constitueix el lloc on es produeix la transferència de coneixements teòrics i metodològics dels estudis d'infermeria. S'ha dut a terme un estudi analític quasiexperimental pre i post intervenció longitudinal amb estudiants de grau d'infermeria de la URV durant els cursos 2012-2013 i 2013-2014. En el disseny de la investigació s'ha escollit utilitzar metodologia mixta, d'una banda metodologia quantitativa, amb l'ús de qüestionaris. I per altra banda, s'ha seguit la tècnica de grup focal com a tècnica de recollida d'informació. Entre els resultats més destacats de la investigació estan: La primera fase anomenada "diagnòstica", mostra que en els tres campus estudiats CTE, SBP i CC el valor més elevat d'estrès s'obté en el factor 1 "falta de competència" i el segon més elevat en els tres campus és el factor 4 "impotència i incertesa", sent el CTE el que presenta els valors més elevats. La segona fase "intervenció i efectivitat" ha estat centrada en la implementació i efectivitat del programa d'intervenció en els estudiants del CTE com a prova pilot. Per valorar l'efectivitat de la intervenció implementada es va comparar l'estrès previ i posterior a la intervenció i també es va comparar la disminució d'estrès del curs amb i sense dur a terme la intervenció dissenyada; els resultats mostren una disminució superior de l'estrès després de realitzar la intervenció., Las prácticas clínicas están presentes desde el inicio del grado de enfermería, y constituye el lugar donde se produce la transferencia de conocimientos teóricos y metodológicos de los estudios de enfermería. Se ha llevado a cabo un estudio analítico cuasiexperimental pre y post intervención longitudinal con estudiantes de grado de enfermería de la URV durante los cursos 2012-2013 y 2013-2014. En el diseño de la investigación se ha elegido utilizar metodología mixta, por un lado metodología cuantitativa, con el uso de cuestionarios. Y por otra parte, se ha seguido la técnica de grupo focal como técnica de recogida de información. Entre los resultados más destacados de la investigación están: La primera fase llamada “diagnóstica”, muestra que en los tres campus estudiados CTE, SBP y CC el valor más elevado de estrés se obtiene en el factor 1 “falta de competencia” y el segundo más elevado en los tres campus es el factor 4 “impotencia e incertidumbre”, siendo el CTE el que presenta los valores más elevados. La segunda fase “intervención y efectividad” ha estado centrada en la implementación y efectividad del programa de intervención en los estudiantes del CTE como prueba piloto. Para valorar la efectividad de la intervención implementada se comparó el estrés previo y posterior a la intervención y también se comparó la disminución de estrés del curso con y sin llevar a cabo la intervención diseñada; los resultados muestran una disminución superior del estrés tras realizar la intervención., Clinical practicum is an important part of an undergraduate’s studies from the outset of their nursing studies. It is here where the theoretical and methodological knowledge of nursing studies becomes practical. A quasi-experimental analytic study was carried out pre- and post-intervention with URV nursing students during the 2012-2013 and 2013-2014 courses. We used mixed methodology to design our investigation. On the one hand, we used quantitative methodology with questionnaires, and, on the other hand, we followed the techniques of the focus group to collect information. The most significant of our results included the following: The first phase (which we called the “diagnostic” phase) shows that the highest stress level obtained at the three campus was in factor 1 “lack of responsibility”. The second highest was in factor 4 “impotence and uncertainty”, with the CTE showing the highest values of all three campuses. The second phase (called “intervention and effectiveness”) was focussed on carrying out a programme of intervention on CTE students as a pilot test and measuring its effectiveness. To assess the effectiveness of such an intervention, stress levels from before and after the intervention were compared, as were the reductions in stress observed during the course with or without this intervention. The results show a stronger reduction in stress after carrying out the intervention.

Aquest treball tracta sobre la vivència de la malaltia i la mort del poble maputxe en el context dels estudiants d'infermeria. La cultura maputxe és una de les cultures que hi ha a Xile, juntament amb l'occidental. Els maputxes són les persones dels pobles originaris i tenen costums pròpies. Amb el temps, la cultura maputxe s'ha anat occidentalitzant i adaptant a l'actualitat. Aquesta cultura sempre s'ha sentit discriminada i per això també parlarem sobre la interculturalitat, que s'entén com la relació entre dues cultures que es respecten entre elles. Aquest treball té com a objectiu conèixer la situació anterior i actual de la cultura maputxe i les actituds dels estudiants d'infermeria en relació a aquesta cultura i en concret en el tema del procés de morir. Per portar a terme l'objectiu del treball es farà una entrevista a persones de cultura maputxe i un qüestionari per als estudiants.

El grado en Enfermería ha sido una oportunidad para que los estudiantes incorporen competencias en investigación (buscar y seleccionar documentación científica; conocimientos en la práctica basada en la evidencia y conocimientos en metodología científica entre otros). El trabajo fin de grado (TFG) es la culminación del proceso de aprendizaje del estudiante. El objetivo de esta comunicación es evaluar los temas de investigación que han realizado los estudiantes durante los cursos académicos 2012-13, 2013-14 y 2014-15. Se ha construido una base de datos con los títulos y resúmenes de los TFG. Se realizó un análisis de contenido, agrupando los datos por áreas de estudio y temas. Se han analizado un total de 233 TFG, 83 del curso 2012-13, 80 del curso 2013-14 y 70 del curso 2014-15. Los TFGs se han agrupado en tres grandes áreas: práctica clínica, desarrollo profesional y enfermería comunitaria. 116 (49,79%) son de práctica clínica, 61 (26, 18%) son de desarrollo profesional y 56 (24,03%) de enfermería comunitaria. La distribución es similar por curso académico. Todos estos trabajos responden a líneas estratégicas de investigación actuales. No obstante, hay un predominio de trabajos orientados a la restauración de la salud, en detrimento de la investigación sobre la propia profesión y las intervenciones en el marco de la salud comunitaria. El reto de fomentar otras áreas de estudio se plantea como necesario para impulsar el desarrollo de la profesión en un contexto de cambio de los sistemas de salud. Palabras clave: trabajo fin de grado; líneas de investigación; estudiantes de enfermería. Codern-Bové N, Tarruella-Farré M, Pérez-Giménez R, Sánchez-Rueda G. El trabajo de fin de grado: ¿Cuáles son los intereses en investigación de los estudiantes? Dins: La investigación en enfermería. IX Jornadas de Profesorado de Centros Universitarios; 29-30 oct 2015; Toledo. Conferencia Nacional de Decanos y Decanas; 2016. p. 404-413 DDEUIT

Introducción. La simulación clínica es un escenario creado para permitir que los estudiantes del grado de enfermería experimenten la representación de un acontecimiento real con la finalidad de adquirir nuevas competencias y poder desarrollar conocimientos teóricos en la práctica en un entorno real y seguro. Se ha realizado esta revisión de la literatura ya que la última que se realizó fue en el 2009 y se realiza para que pueda observarse que esta metodología se sigue impartiendo en diferentes países del mundo, así como ver si ha habido algunos cambios en la evaluación de esta metodología. Metodología. Revisión de la literatura con estudios publicados desde Enero del 2005 hasta marzo de 2015. Las bases de datos utilizadas son: PubMed, SciELO, LILACS y CUIDEN. La búsqueda realizada incluye estos términos: ‘Paciente estándar’, ‘paciente simulado’, ‘paciente estandarizado, ‘simulación clínica’, ‘grado de enfermería’, ‘educación enfermera’, ‘estudiantes enfermería’. Resultados. Nueve estudios son los incluidos en esta revisión. Entre estos se encuentran: revisiones de la literatura, estudios cualitativos y cuantitativos (cuasi experimentales, experimentales y estudios post-intervención). Gran parte de los estudios muestran una gran satisfacción y desarrollo de competencias, entre ellas el pensamiento crítico, gracias a la metodología del paciente estándar. Conclusión. La simulación con paciente estándar es un método de enseñanza eficaz que promueve el aprendizaje y las habilidades de liderazgo y pensamiento crítico pero se necesita más investigación para poder diseñarlo y desarrollarlo en la enseñanza del grado de enfermería.

Introducció: La violència contra la dona i en particular la violència de parella (VP), constitueix un important problema en la societat actual. Els professionals de la salut i en particular les infermeres (es), estan en una posició privilegiada per identificar i ajudar a les dones víctimes de VP, ja que sovint, són el seu primer contacte en els serveis de salut. Per poder desenvolupar accions formatives encaminades a la capacitació dels futurs professionals, un element previ és conèixer la percepció dels estudiants respecte a aquesta problemàtica. Objectiu: Adaptar i validar l'escala per avaluar la percepció de la violència de parella, dels autors australians Beccaria, et al. (2011). Metodologia: Es va desenvolupar un estudi mètric i descriptiu en una mostra de 1064 estudiants de primer a quart curs d'infermeria de quatre universitats públiques de Catalunya. Traducció, adaptació i validació de contingut dels ítems. Es van realitzar anàlisis estadístiques i exploració de l'estructura factorial i de fiabilitat de l'instrument. Resultats: L'escala obtinguda, de quatre factors i 32 ítems, es va denominar escala de Percepció de la Violència de Parella a Estudiants d'Infermeria (EPVP-EE). La mateixa va mostrar nivells acceptables de consistència interna i aportar evidències de la seva validesa de constructe. Conclusions: Es va concloure que l'instrument és fiable i vàlid; aplicar-lo permetrà estudiar la percepció de la violència de parella dels estudiants i planificar accions formatives per a la capacitació d'aquests futurs professionals, a les escoles i facultats d'infermeria de les universitats de la Comunitat Autònoma de Catalunya., Introducción: La violencia contra la mujer y en particular la violencia de pareja (VP), constituye un importante problema en la sociedad actual. Los profesionales de la salud y en particular las enfermeras(os), están en una posición privilegiada para identificar y ayudar a las mujeres víctimas de VP, dado que a menudo, son su primer contacto en los servicios de salud. Para poder desarrollar acciones formativas encaminadas a la capacitación de los futuros profesionales, un elemento previo es conocer la percepción de los estudiantes respecto a esta problemática. Objetivo: Adaptar y validar la escala para evaluar la percepción de la violencia de pareja, de los autores australianos Beccaria, et al. (2011). Metodología: Se desarrolló un estudio métrico y descriptivo en una muestra de 1064 estudiantes de primero a cuarto curso de enfermería de cuatro universidades públicas de Cataluña. Traducción, adaptación y validación de contenido de los ítems. Se realizaron análisis estadísticos y exploración de la estructura factorial y de fiabilidad del instrumento. Resultados: La escala obtenida, de cuatro factores y 32 ítems, se denominó Escala de Percepción de la Violencia de Pareja en Estudiantes de Enfermería (EPVP-EE). La misma mostró niveles aceptables de consistencia interna y aportó evidencias de su validez de constructo. Conclusiones: Se concluyó que el instrumento es fiable y válido; aplicarlo permitirá estudiar la percepción de la violencia de pareja en dichos estudiantes y planificar acciones formativas para la capacitación de estos futuros profesionales, en las escuelas y facultades de enfermería de las universidades de la Comunidad Autónoma de Cataluña., Background: Violence against women, particularly intimate partner violence (IVP), is a major problem in today's society. Health professionals, particularly nurses, are in a unique position to identify and help women who are victims of IPV, since they often are the first contact in the health services. To develop training programs aimed to prepare future professionals, a previous element is to understand the perceptions of nursing students regarding the problematic. Objective: To adapt and validate the scale for assessing perceptions of IVP, of Australian authors Beccaria, et al. (2011). Methodology: A metric and descriptive study was conducted on a sample of 1064 students in first through fourth year nursing degree at four public universities in Catalonia. Translation, adaptation and validation of item content were done. Statistical analysis and exploration of the factor structure and reliability of the instrument were performed. Results: The obtained scale with four factors and 32 items was called Perception Scale Partner Violence in Nursing Education (PSPV -NE). It showed acceptable levels of internal consistency and provided evidence of its construct validity. Conclusions: It was concluded that the instrument is reliable and valid ; applying it allow to study the perception of the intimate partner violence, in these students and planning training actions for these future professionals, nursing schools and colleges in Catalonia.

Nursing students begin to complete practicum experiences during their first year, increasing the number of applied credits as they progress toward degree completion. This contributes to integrating knowledge and skills from all of their courses and to obtaining the basic competencies of the nursing profession. It is also essential to identify the student’s sources of stress in order to provide strategies to confront them and diminish the potential consequences. Therefore, it is a priority to ascertain the perception of stress and the stressors. This study applied both quantitative and quality methods to achieve its objectives: to analyze the perception of stress and the stress-generating factors faced by third- and fourth-year nursing students during the mental health practicum, and to determine satisfaction with the new mental health practicum in a student survey and in a focus group of mentor nurses. Study results identified four major stress factors before students began the practicum: the difficulty of providing nursing care for the patient with a mental disorder, knowing how to react in an unfamiliar situation, lack of knowledge about mental health services, and the possibility of patient aggression. Only the latter remained as a stressor after the practicum was completed. Student satisfaction with the mental health practicum was highly positive. Mentor nurses were particularly satisfied with the changes in student follow-up and evaluation, emphasizing the importance of reflective practice and students’ self-management of their learning experience as set out by the European Higher Education Area.

Les últimes dades de l'estudi europeu del 2014, sobre la violència de parella indiquen que gairebé 62 milions de dones europees, havien sofert actes de violència de gènere, entre els quals es destaca els relacionats amb la violència de parella (VP). Els maltractaments constitueixen un problema molt greu que genera al nostre país cada vegada més alarma social i més actuacions legals i professionals per fer-li front. El sistema de salut és, amb freqüència, el primer lloc al que les víctimes de violència domèstica acudeixen a la recerca d'assessorament i ajuda, sent aquest el motiu pel qual els professionals de la salut tenen un paper central per a la seva assistència. Aquests formen part implicada en el sistema de detecció, atenció i actuació. Per això, els plans d'estudi de Grau d'Infermeria recullen en el BOE la formació en VP des de l’àmbit universitari. L’objectiu del nostre estudi consisteix en la identificació de la percepció i dels coneixements en relació a la violència de parella dels estudiants del Grau d’Infermeria de la Universitat de Girona durant el curs acadèmic 2012-2013. Per a dur-lo a terme es va realitzar un anàlisi quantitatiu dels resultats a través de l’administració d’una enquesta sobre sis aspectes de la VP, l’enquesta incloïa el perfil demogràfic (sexe, edat i anys d'estudi) dels estudiants i les declaracions relatives a les seves percepcions i coneixements sobre la VP: causes d'abús; la identificació de les dones objecte de VP i del seus autors; creences de les infermeres; funcions perceptibles; i la preparació educativa. Els estudiants del Grau d’Infermeria mostren tenir un bon coneixement sobre les causes del abús en VP, així com una formació adequada. També cal destacar que un 54,42% dels alumnes enquestats es veuen capacitats per afrontar un cas de VP com a infermer/a. S’observa una millora de la formació educativa en el transcurs acadèmic. En 1r curs un 40,09% té una bona formació, aquest valor augmenta fins a un 56,58% a tercer curs, baixant lleugerament fins un 44,27% a 4rt curs. Els resultats obtinguts són semblats a estudis de mostres similars en estudiants d'infermeria de Memphis (EUA) i de la University of Southern Queensland (Austràlia) quant a coneixements i percepció sobre la VP. Encara que els resultats mostren un coneixement i una percepció sobre la VP adequada, destaquem que això no succeeix en gairebé un 40% dels enquestats. La introducció de matèries específiques sobre igualtat i sobre violència contra la dona en els plans d’estudis, pot esdevenir una mesura preventiva per revisar i corregir possibles mites i creences en VP. Per tant, és necessari millorar la formació del currículum en estudiants d'infermeria per la importància d'aquest greu problema de salut pública, donant major èmfasis en la satisfacció de les necessitats emocionals i en la comprensió dels diferents enfocaments en VP, especialment en mesures de prevenció i educació The latest data from the 2014 European study on intimate partner violence indicate that nearly 62 million women in Europe had suffered from acts of violence, among which stands out the ones related to intimate partner violence (IPV). Abuses constitute a serious problem in our country that generate an increasingly social alarm and the need of some legal proceedings and professionals to cope with this situation The health system is often the first place where victims of domestic violence can come for advice and help and for this reason health professionals have a central role in taking care of them. They are an important part involved in the detection system, attention and action system. Therefore, training in IVP has been incorporated into the curriculum of Nursing Degree by Spanish National Printing Office (BOE) The aim of our study was to identify the perception and knowledge of the students of the Nursing Degree at the University of Girona, during the academic year 2012-2013. To carry it out, we made a quantitative analysis of the results obtained from this survey which was focus on six aspects of the IPV. The survey included the demographic profile (gender, age and years of study) of students and some statements of their perceptions and knowledge about the IPV: causes of the abuse, identification of the victim and the author of the IPV, nurses’ beliefs, perceivable features, and educational preparation. The students show to have a good knowledge about the causes of abuse in IPV and an adequate training. We also remark that 54,42% of students are trained to deal with a case of IPV as a nurse. Furthermore, we could perceive an improvement in students’ educational training over the academic years: 40,09% of the students had a good training during their 1st course, this value increases up to 56,58% of the students during their third course and goes slightly down to 44,27% for the 4th course students. These results are similar to some studies made with analogous samples in nursing students from Memphis (USA) and from the University of Southern Queensland (Australia) in terms of knowledge and perception of the IPV. Although these results show a good knowledge and perception of the IPV, we would like to emphasize that this does not happen in almost 40% of the respondents. The introduction of specific topics on equality and violence against women in the curriculum, can be a preventative measure interesting to review with the purpose of correct any myths and beliefs in IPV. Indeed, it is necessary to improve the training curriculum for nursing students due to the importance of this serious public health problem, giving greater emphasis on knowing the emotional needs and trying to understand the different kinds of IPV, especially in terms of prevention and education measures

Justificación. Aunque la violencia durante el noviazgo ha sido poco estudiada, algunas investigaciones revelan que su incidencia puede ser elevada. Su detección precoz es fundamental para realizar una labor preventiva entre los jóvenes. Objetivo. El objetivo de este estudio fue identificar algunas conductas, actitudes y , valores que una muestra de mujeres estudiantes de enfermería atribuía a sus parejas masculinas y que podrían ser precursoras de violencia y abuso. Metodología. Se realizó un estudio descriptivo y transversal mediante encuesta autoadministrada a una muestra de estudiantes de 18 a 24 años, de cinco Escuelas de Enfermería de Cataluña. Se empleó una versión adaptada del Cuestionario de prevención y detección de la violencia durante el noviazgo de G. Ferreira. Las 48 preguntas se agruparon en 11 categorías por tratarse de formulaciones que exploraban cuestiones similares. Resultados principales. Se obtuvieron 390 respuestas. En el momento de la encuesta tenía pareja el 64% de la muestra. Los comportamientos en que el varón: "Controla. Fiscaliza. Prohíbe", se confirmaron en el 13,9% de las encuestadas. Las "Amenazas. Insultos" y las conductas en que él "Aísla. Es antisocial", agruparon el mayor número (95%) de respuestas negativas. Conclusión. Según el estudio se descartan las conductas y actitudes que pueden considerarse precursoras de situaciones de mal trato contra la mujer. El cuestionario con preguntas cerradas puede que deba complementarse con otras técnicas (cualitativas) para obtener una información más fiable y válida. Background. Although the violence along the engagement has been little studied, some studies reveal that its incidence can be high. Their early detection is essential to carry out a preventive work among the youths. Objective. The objective of this study was to identify some behaviour, attitudes and, values that a sample of women nursing students attributed to their male couples and that they could precede male violence and abuse. Methods. It was carried out a cross-sectional study by the means of self completed questionnaire delivered to a sample of female students from 18 to 24 years old, who have been registered in five Nursing Schools, in Catalonia. An adjusted version of the Questionnaire of prevention and detection of the violence during the engagement, from G. Ferreira, was employed to collect data. Forty-eight questions were assembled in 11 categories, because some items explored similar topics. Results. 390 answers were obtained. At the time of the survey 64% of the sample has a couple. The behaviours where the male: "He controls. He criticizes. He prohibit", were confirmed by 13,9% of participants. The questions regarding: "Threats. Insults" and the behaviours in that "He isolates. He is antisocial", include the largest number (95%) of negative answers. Conclusion. According to the study, the behaviours and attitudes that can be considered preceding bad or abusive treatments against the woman are discarded. The questionnaire with close-questions should be complemented with other techniques (qualitative) to obtain more reliable and valid information.

Conèixer l’opinió dels estudiants del Grau en Infermeria de la UdL en quant a la simulació clínica i comparar-la entre dues assignatures. Descripció del treball: Estudi descriptiu transversal mitjançant les enquestes d’opinió dels estudiants de primer i segon curs durant tres cursos acadèmics. Resultats: Aspectes més positius: augment dels coneixements, ajuda a fomentar el pensament crític i aprendre tant de l'observació dels seus companys com del que ells van fer a la simulació To know the Nurse Degree students' opinion in Universitat de Lleida about clinic simulation and compare it between two subjects. Description: Descriptive cross-sectional study by opinion surveys of freshmen and second year for three academic years. Results: More positive aspects: increased knowledge helps to think critically and learn so much from observing their mates and what they did in the simulation