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The main objective of this FDP is to research the use of role-play as a pedagogical resource in a CLIL environment, connecting the areas of Science and Foreign Language. To achieve this, an initial analysis of the teaching methods in both areas will be conducted, establishing a solid theoretical foundation. Afterwards, the effectiveness of role-play in this educational context will be explored. This research will be implemented in the design and practice of a learning-situation focused on meeting the Sustainable Development Goals (SDGs). After implementation, the obtained results will be analysed to evaluate the effectiveness and impact of role-play in Science and Foreign Language teaching, drawing conclusions that could guide future pedagogical practices in similar environments., Grado en Educación Primaria

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) examina la eficacia del juego y la psicomotricidad en el aprendizaje del inglés en niños de 5 años en educación infantil. La propuesta se basa en la integración de metodologías activas que combinan actividades lúdicas y físicas para mejorar la adquisición del idioma. Los objetivos incluyen evaluar cómo los juegos de vocabulario y rol contribuyen al aprendizaje de nuevas palabras y construcciones lingüísticas, y examinar cómo el movimiento facilita la comprensión y el uso del idioma. La implementación de juegos y actividades psicomotrices proporciona un entorno de aprendizaje dinámico que mejora la retención y la comprensión del inglés en la etapa de la infancia facilitando un aprendizaje natural y agradable, Grado en Educación Primaria

El Trastorno del Espectro Autista ha sido estudiado a lo largo de la historia como una de las afectaciones que más se dan y que llaman la atención por cómo actúan las personas que lo padecen y el por qué se desarrolla de esa manera. Muchos autores han intentado definirlo, pero muy pocos han dado con las claves para hacerlo. Sin embargo, todos coinciden en una cosa, y es que las personas que padecen este trastorno tienen dificultades al establecer relaciones sociales con las personas que les rodean. Además, desconocen la forma de gestionar y reconocer sus emociones de forma adecuada a lo que la sociedad les exige. Por ello, este trabajo desarrolla una serie de actividades destinadas a la Educación Infantil y a un caso en concreto. Así, trata de trabajar la educación emocional y gestión de los sentimientos para fomentar las habilidades sociales en el alumnado y aportar recursos sobre los que apoyarse para lograr establecer vínculos con el entorno, tanto con sus iguales como con los adultos. Así, y bajo una propuesta de intervención en un aula de cinco años, el alumno podrá experimentar y desarrollar sus habilidades y capacidades en base a sus necesidades e intereses, centrando las actividades en el objetivo de solventar los problemas de sociabilización y educación emocional que el trastorno les impide adquirir por si solos., Autism spectrum disorder has been studied along history as one of the most common and striking disorders. It draws attention because of how people who have it act and develop this kind of affectation. Lots of authors have tried to define this disorder, but only a few of them have found the keys to do it. However, everyone agrees with the idea that autistic people have problems with the development of relationships with other people which surround them. Also, they don’t know how to carry out their emotional education and to manage their emotions as society expect from them. That is why this project develops a sequence of activities that are focus on Infant Education and in a concrete child with autism. Thus, it tries to develop social skills in the child and gives him the needed sources to establish relationships with their equals and the adults of his real world. For all these reasons, with this intervention proposal in a five-year-old classroom, the student will be able to develop their skills and abilities based on their needs and interests, focusing activities on the objective of solving the socialization and emotional education’s problems that the disorder prevents them from acquiring on their own., Departamento de Psicología, Grado en Educación Infantil

A menudo nos encontramos con que, no todos los adultos responsables están al tanto de cuáles son las verdaderas necesidades de los pequeños a su cargo. Desde familiares, hasta maestros y profesionales, esta incompetencia se acentúa cuando los menores presentan altas capacidades. El presente trabajo de fin de grado, por tanto, tiene como motivación dar a conocer los diferentes perfiles de altas capacidades, identificar la multiplicidad de características que los definen y destacar la importancia de la detección e intervención tempranas. Pero, sobre todo, tienen como objetivo profundizar en la intervención con los niños con altas capacidades; identificando las respuestas educativas más adecuadas y contemplando los recurso y estrategias idóneas para el desarrollo de las mismas; para que docentes, familias y profesionales contribuyan de la mejor manera posible a su correcto desarrollo integral., We often find that not all responsible adults are aware of the real needs of the children in their care. From family members to teachers and professionals, this incompetence is accentuated when the children present high capacities. The aim of this thesis, therefore, is to raise awareness of the different profiles of high abilities, to identify the multiplicity of characteristics that define them and to highlight the importance of early detection and intervention. But, above all, it aims to deepen in the intervention with children with high abilities; identifying the most appropriate educational responses and contemplating the resources and strategies suitable for the development of the same; so that teachers, families and professionals contribute in the best possible way to their proper integral development., Departamento de Psicología, Grado en Educación Infantil

El presente trabajo aborda la importancia de la Atención Temprana (AT) en niños con necesidades especiales, destacando su papel crucial en el desarrollo integral de los menores de entre 0 y 6 años. La Atención temprana es fundamental para prevenir y tratar de forma precoz las posibles alteraciones del desarrollo, y favorecer un mejor futuro para los niños, especialmente en el contexto de enfermedades raras, como GNAO1. Por ello, se ha realizado una investigación y propuesto un posible diseño de un programa de Atención Temprana para casos similares al de esta enfermedad, que mejore la calidad de vida de estos niños y sus familias, mediante la realización de una entrevista con un familiar de una niña que padece de la alteración del gen GNAO1. A continuación, se encontrarán los aspectos teóricos más importantes de los temas abordados, dando a conocer la definición, legislación y asociaciones comprometidas, además de un contexto sobre la enfermedad de GNAO1, que es muy poco conocida., The present work addresses the importance of Early Intervention in children with special needs, highlighting its crucial role in the comprehensive development of those aged between 0 and 6 years old. Early intervention is essential for preventing and early treating possible developmental disorders, and promoting a better future for children, especially in the context of rare diseases such as GNAO1. Therefore, research has been conducted and a possible design of an Early Intervention program for cases like this disease has been proposed, aiming to improve the quality of life of these children and their families. This was achieved through an interview with a family member of a girl affected by the GNAO1 gene alteration. Following this, the most important theoretical aspects of the topics addressed will be presented, including the definition, legislation, and committed associations, as well as a context on the GNAO1 disease, which is very poorly understood., Departamento de Pedagogía, Grado en Educación Infantil

Este TFG presenta una propuesta didáctica que se centra en introducir al aula un enfoque intercultural, gracias a este se busca el desarrollo de diferentes capacidades sociales como la empatía y la solidaridad, además de capacidades comunicativas en otras lenguas, en este caso el inglés. Para la elaboración del mismo, se ha comenzado realizando una revisión teórica sobre la cultura y el aprendizaje de una segunda lengua en el aula, de la cual se ha aprendido la importancia de educar en un ambiente de interculturalidad, y del desarrollo temprano de una segunda lengua, como el inglés. Asimismo, la propuesta sigue un marco legal y metodológico. Gracias a la información obtenida, se diseña una propuesta didáctica dirigida a un aula del último curso del segundo ciclo de educación infantil, la cual utiliza como hilo conductor cinco festividades que tienen lugar en países de habla inglesa., This Final Dissertation presents a didactic proposal that focuses on introducing an intercultural approach into the classroom. This approach aims to help children develop different social skills such as empathy and solidarity, as well as communicative skills in other languages, in this case English. To discuss culture in the classroom, five festivities that take place in English-speaking countries will be used as a common thread. For its development, a theoretical review on culture and second language learning in the classroom was conducted, which highlighted the importance of educating children in an intercultural environment, and the early development of a second language, such as English. Also, the proposal follows a legal and methodological framework. Thanks to the information obtained, a didactic proposal is designed, aimed at a classroom in the last year of the second cycle of early childhood education, which deals with five festivities that take place in English-speaking countries and a final proposal that brings all the cultures together., Departamento de Filología Inglesa, Grado en Educación Infantil

En este Trabajo de Fin de Grado (TFG) se realiza una puesta en práctica de una unidad didáctica sobre el aprendizaje de las matemáticas. Está contextualizada en un ambiente de escasos recursos materiales, por lo que se trata de aprovechar al máximo la naturaleza que rodea el aula en la que se realizan las actividades, dirigidas a la clase de educación infantil o Kindergarten del colegio de Atsiame-Heluvi, en la región Volta de Ghana, integrada por niños y niñas de edades comprendidas entre los dos y los ocho años aproximadamente. El trabajo realizado en el aula debía ajustarse al objetivo general del colegio de proveer a los alumnos (cuya lengua materna es el Ewe) de unas bases sobre las que formalizar el conocimiento del inglés. Por ello, la unidad didáctica propuesta está dedicada a la adquisición de conceptos y contenidos en inglés sobre las diferentes ramas de las matemáticas: lógica, números, geometría y medida, partiendo de una metodología de trabajo por rincones, con la que se han llevado a cabo numerosas actividades que abarcan distintas áreas educativas., In this Final Degree Project a didactic unit on the learning of mathematics is put into practice. It is contextualized in an environment of limited material resources, so it tries to make the most of the nature that surrounds the classroom in which the activities are carried out, aimed at the kindergarten class of the Atsiame-Heluvi school, in the Volta region of Ghana, composed of children aged between two and eight years approximately. The work done in the classroom had to be in line with the school's overall objective of providing the pupils (whose mother tongue is Ewe) with a foundation on which to formalize their knowledge of English. Therefore, the proposed didactic unit is dedicated to the acquisition of concepts and contents in English on the different branches of mathematics: logic, numbers, geometry and measurement, based on a methodology of work by corners, with which numerous activities covering different educational areas have been carried out., Departamento de Geografía, Grado en Educación Infantil

La finalidad de esta investigación es analizar cómo ha ido evolucionando el desarrollo de la educación en las mujeres pertenecientes a la cultura y comunidad gitana en los últimos años en Palencia. Esta, se centrará también en los diferentes aspectos más específicos como las barreras que han tenido para el acceso al mundo educativo, su propia cultura, la educación como empoderamiento o la vida laboral, así como la perspectiva que posee sobre ello el resto de la población, viéndose los posibles estereotipos. A partir del enfoque antropológico, la metodología empleada para la recogida y análisis de datos es de tipo cualitativo y etnográfico, destacando las entrevistas abiertas en profundidad a mujeres gitanas y un cuestionario cerrado entre la población no gitana., The purpose of this research is to analyze how the development of education among women belonging to the Romani culture and community has evolved in recent years in Palencia. It will also focus on various specific aspects such as the barriers they have faced in accessing the educational world, their own culture, education as empowerment, or their working life, as well as the perspective of the rest of the population on these issues, including possible stereotypes. From an anthropological approach, the methodology used for data collection and analysis is qualitative and ethnographic in nature, highlighting indepth open interviews with Romani women and a closed questionnaire among the nonRomani population, Departamento de Prehistoria, Arqueología, Antropología Social y Ciencias y Técnicas Historiográficas, Grado en Antropología Social y Cultural

Este proyecto nace de la preocupación personal y profesional del investigador por conocer el alcance social, económico y de género que tuvieron las más de treinta cooperativas textiles de mujeres que existieron en la comarca de Tierra de Campos Palentina en las últimas décadas del siglo XX. Este fenómeno cooperativo, sin precedentes, supuso un oasis en una economía rural y agraria, donde la mujer estaba invisibilizada socialmente y excluida del mercado laboral. Estamos ante una investigación inédita que ha requerido un significativo trabajo de campo para encontrar las verdaderas claves del auge y del ocaso de estas singulares empresas desde una perspectiva de género. El impacto de las cooperativas textiles supuso para más de 1.200 mujeres una autonomía y emancipación desconocida hasta ese momento, que ha dejado una profunda huella y es recordada por las protagonistas como hito en sus vidas., Grado en Antropología Social y Cultural

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad conocer los diferentes tipos de exclusión a los que se enfrenta un niño de etnia gitana en la escuela. Para ello, se ha iniciado una investigación en la que se han utilizado varios métodos cualitativos que han servido para obtener la información necesaria del contexto que rodea al niño. Esta investigación se ha utilizado para diseñar y poner en práctica una intervención con este alumno con el objetivo de favorecer su situación académica, ya que esta se ve perjudicada por el bajo interés y motivación que demuestra el alumno en su formación como estudiante. El estudio de caso y la etnografía en el aula han sido claves para sacar las conclusiones que van a guiar la segunda parte de este trabajo, la intervención, Grado en Educación Primaria

La sociedad española ha sufrido cambios a lo largo de las últimas décadas. Su población es diversa y en ella conviven múltiples nacionalidades dando lugar a una sociedad multicultural. Esta realidad no es ajena a los centros educativos donde en la actualidad en el aula no encontramos con una variedad de culturas, costumbres y orígenes. A través de una revisión de diferentes estudios y artículos comprobamos cuál es la situación de los estudiantes extranjeros en las aulas, comparando las cifras estatales con la información obtenida sobre Castilla y León. Estos trabajos muestran cómo los estudiantes tienen cifras que difieren entre alumnado extranjero y alumnado nativo. Este trabajo se diseña pensando en las dificultades que tienen los alumnados procedentes de otros países en su integración en la comunidad educativa. A través del Aprendizaje-Servicio se pretende solucionar esta situación. Los participantes, gracias a esta herramienta obtendrán unos aprendizajes que favorezcan la integración a la vez que se genera un servicio a la comunidad en la que se va a desarrollar el proyecto., Spanish society has undergone changes over the past decades. Its population is diverse, with multiple nationalities coexisting, resulting in a multicultural society. This reality is also reflected in educational centers, where we currently find a variety of cultures, customs, and backgrounds in the classroom. Through a review of various studies and articles, we examine the situation of foreign students in the classrooms, comparing national figures with the information obtained about Castilla y León. These works show how the statistics diRer between foreign and native students. This work is designed considering the diRiculties that students from other countries face in their integration into the educational community. Through Service-Learning, this situation aims to be addressed. Participants, thanks to this tool, will acquire learning experiences that promote integration while generating a service for the community where the project will be developed, Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

El Trabajo de Fin de Máster profundiza en el Trastorno del Espectro Autista y su relación con la accesibilidad cognitiva en las bibliotecas. Profundiza sobre cómo adaptar las bibliotecas para hacerlas accesibles, utilizables y comprensibles. Incluye medidas de accesibilidad para la mejora y favorecer así la inclusión social y cultural de las personas con autismo. La falta de accesibilidad cognitiva afecta negativamente a las personas con autismo y sus familias, limitando su participación en la sociedad. Promover la accesibilidad cognitiva es clave para una sociedad más justa e igualitaria., The Master's Thesis delves into Autism Spectrum Disorder and its relationship with cognitive accessibility in libraries. Goes in-depth on how to adapt libraries to make them accessible, usable, and understandable. It includes accessibility measures to improve and thus promote the social and cultural inclusion of people with autism. The lack of cognitive accessibility negatively affects people with autism and their families, limiting their participation in society. Promoting cognitive accessibility is key to a more just and equal society, Departamento de Pedagogía, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

El presente trabajo de fin de máster, comprende un análisis de la inmigración cualificada en España. Teniendo en cuenta elementos como, la edad de la población inmigrante, la procedencia del país de origen, los estudios, etc. Así mismo, se establece el ámbito de trabajo de dicho población, realizando un análisis comparativo en relación a la población autóctona, y si existe hoy en día una brecha salarial en la población inmigrante., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

El presente Trabajo Final de Máster, en adelante TFM, es un estudio y análisis en torno a dos ejes transversales cuya vinculación cobra sentido en el seno de la educación: el curriculum oculto y las pedagogías invisibles junto al abandono y fracaso escolar. En esta investigación realizada desde el ámbito de la intervención sociocomunitaria pretendo comprender la aplicación del curriculum oculto hacia las pedagogías invisibles y su estrecha relación con la educación, describiendo sus teorías previas y su nivel de integración en documentos oficiales en los que en ocasiones se posiciona en contra. Utilizando métodos de investigación sociocomunitarios como es la observación participante y el uso de entrevistas semiestructuradas en las aulas del centro de Educación Secundaria I. E. S. Emilio Ferrari en Valladolid, en el que realicé las prácticas de intervención sociocomunitaria, trato de comprobar el grado de integración real del curriculum oculto en la práctica educativa, y cómo este desempeña un papel fundamental dentro de la misma. Con el propósito de visibilizar el desconocimiento del curriculum oculto por parte de la comunidad educativa y el grado en el que influye en el rendimiento académico de los y las estudiantes, hasta el punto de contribuir al fracaso y/o abandono escolar. Finalmente, se destaca la importancia del curriculum oculto en comparación con el curriculum oficial o visible, resolviendo las hipótesis que se desarrollan a lo largo del trabajo e interpretando los resultados obtenidos gracias a las técnicas de investigación cualitativas, las cuales permiten evaluar la coherencia de las teorías planteadas y formular nuevas propuestas de mejora para su regulación y obtención de resultados educativos más equitativos, que reduzcan de manera directa las tasas de fracaso y abandono escolar., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Este trabajo de fin de máster presenta las familias y los hogares en procesos de cambio como un objeto de estudio cuyos análisis sociológicos y estadísticos se escapan a la realidad debido a las grandes transformaciones acaecidas en las últimas décadas. Este trabajo analiza de la forma más objetiva y menos idealista posible todos aquellos procesos sociodemográficos más destacados que han ocurrido en la sociedad española. Todo ello, guiado por un estudio bibliográfico y metodológico que se presenta a continuación, This master's work presents families and households in change processes as an object of study whose sociological and statistical analyzes escape reality due to the great transformations which have occurred in recent decades. This work analyzes in the most objective and least idealisƟc way possible all those most notable sociodemographic processes that have occurred in Spanish society. All of this, guided by a bibliographic and methodological study that is presented below, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

Este Trabajo de Fin de Grado presenta la evolución de la corriente pedagógica de María Montessori. Desarrolla como se ha ido formando a lo largo de la historia, de manera que se entiendan sus principios y características fundamentales y se conozcan los materiales que permiten su implementación en el aula. Detalla cómo ha surgido en España y su presencia en la actualidad. Por último,se ofrece un análisis que permite obtener una visión general del método Montessori, Grado en Educación Primaria

A pesar de los avances legislativos en materia de igualdad de género, la presencia de escritoras en los libros de texto de literatura de Bachillerato sigue siendo desigual. Este trabajo de fin de máster tiene como objetivo analizar la representación de las mujeres en estos materiales didácticos, y proponer estrategias para fomentar la coeducación y la educación no sexista en la enseñanza de la literatura. Se ha realizado un análisis de contenido exhaustivo de los libros de texto de Lengua Castellana y Literatura de Bachillerato de las principales editoriales españolas, junto con entrevistas a docentes de esta materia. Los resultados del estudio revelan una presencia minoritaria de escritoras en los libros de texto, tanto en número de autoras como en proporción de obras incluidas. Se ha identificado una distribución desigual por épocas y géneros literarios, con una infrarrepresentación de autoras contemporáneas y de géneros no tradicionales. Los hallazgos del estudio ponen de manifiesto la necesidad de abordar la enseñanza de la literatura desde una perspectiva de género, que visibilice la obra de las mujeres y fomente la igualdad en las aulas. Se proponen estrategias para fomentar la presencia de escritoras en los libros de texto, como la elaboración de nuevos materiales didácticos, la revisión de los currículos literarios y la formación del profesorado en materia de coeducación., Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura, Máster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualdad

En la actualidad el acoso escolar y el ciberbullying son una problemática social cada vez más presentes en los centros educativos. Ambos fenómenos provocan consecuencias negativas en el desarrollo emocional, social y académico de los estudiantes afectados. El objetivo de este trabajo es el diseño de una propuesta de intervención sociocomunitaria para prevenir las conductas de acoso entre iguales tanto presencial, como online, en estudiantes de entre 12 y 13 años, que cursan primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los vigilantes del patio se trata de una propuesta integral se organiza en cuatro bloques temáticos, desde sesiones teóricas y prácticas para los estudiantes, hasta formaciones específicas para familias y profesorado. Un elemento fundamental de esta propuesta es la metodología de aprendizaje-servicio, con la que el alumnado diseña y desarrolla proyectos sociocomunitarios para sensibilizar a la población sobre el acoso escolar. Además, un elemento disruptivo de esta propuesta es el empleo de diferentes redes sociales como mecanismo de concienciación sobre las consecuencias y como motor de visibilización del proyecto, pero con el que, a su vez se persigue suscitar el interés del alumnado y motivar su implicación y participación en el proyecto. El proyecto cuenta con un total de 26 sesiones de las que diez se dirigen exclusivamente al alumnado participante, ocho se basan en el aprendizaje servicio e involucran a diferentes instituciones, cuatro se orientan a la formación de las familias y cuatro restantes a la formación del profesorado. Para medir los efectos de la intervención se ha optado por un diseño cuasiexperimental de medidas repetidas pretest-postest con grupo de control. Entre las principales limitaciones de la propuesta se destaca la falta de implementación., Departamento de Psicología, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

El propósito de este trabajo de investigación es estudiar la función las tramas y la actuación de l@s personajes de las series televisivas elegidas por l@s adolescentes y l@s jóvenes, para determinar cómo influyen en sus formas de pensar y actuar. Por ello, se han examinado varios capítulos de sus series favoritas, con el fin de diagnosticar si en su visionado, hay actuaciones que representan la permanencia de los roles de género, si en ellos hay violencia sexual, y si hay un retroceso en la sociedad patriarcal. Además, se han contextualizado y analizado algunos de los mensajes mediáticos transmitidos en ellas, con el objetivo de especificar si hay una normalización del lenguaje sexista, y cómo son percibidos cada uno de los aspectos anteriores por esta franja de población, y si todo esto implica un nuevo resurgir de la sociedad patriarcal. Considero que sería interesante y beneficioso para la población, utilizar estos medios audiovisuales para educar desde la igualdad, Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Máster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualdad

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la necesidad de incluir la perspectiva ecofeminista en la intervención social coeducativa que permita ofrecer una mirada crítica hacia los retos que afronta la coeducación. Para afrontar el sexismo en el sistema educativo y los problemas que acarrea como la violencia de género en todas sus formas, se desarrolla entonces una crítica social reivindicativa que permita situar la intervención social en el marco de la perspectiva de género crítica en educación, como herramienta teórica y pedagógica para hacer frente al necesario cambio social ante la crisis ética y medioambiental actual., The purpose of this paper is to show the need to include the ecofeminist perspective in coeducational social intervention in order to offer a critical view of the challenges facing coeducation. In order to confront sexism in the educational system and the problems it entails, such as gender violence in all its forms, a vindicating social critique is then developed to situate social intervention within the framework of the critical gender perspective in education, as a theoretical and pedagogical tool to confront the necessary social change in the face of the current ethical and environmental crisis., Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes), Grado en Educación Social

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en los cuentos musicales como herramienta para el desarrollo integral del niño y su uso en las aulas de Educación Infantil. Para ello, se ha llevado a cabo una búsqueda de información basándose en diferentes autores sobre los beneficios pedagógicos de los cuentos musicales. A continuación, a través de un enfoque metodológico cualitativo, se ha realizado un cuestionario en el que han participado cuarenta y cinco docentes para recopilar datos sobre la utilización de estos cuentos y la formación que han recibido para su puesta en práctica en el aula. También se han llevado a cabo entrevistas semiestructuradas a una muestra de cuatro docentes para profundizar en los interrogantes. Los resultados muestran que la utilización de los cuentos musicales no es tan común como el uso de la música o los cuentos; la mayoría de los docentes no ha recibido formación sobre este recurso y las metodologías para aplicarlo dentro del aula. Para concluir, se ha desarrollado un blog educativo dedicado a la recopilación y difusión de este recurso, facilitando así el intercambio de experiencias entre los docentes., Grado en Educación Infantil

El presente proyecto corresponde a una propuesta de intervención educativa que pretende mejorar y desarrollar las habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual. Esta iniciativa se propone debido a estudios que evidencian las bajas habilidades sociales que poseen estas personas. Por ello, en primer lugar, se mencionan una serie de objetivos que dan pretexto a un estudio que abala el déficit de habilidades sociales que tienen las personas con discapacidad intelectual, así como las barreras sociales existentes que limitan su pleno desarrollo. Para evaluar estas habilidades, se ha optado por utilizar una escala que las mide de manera precisa y objetiva: la escala de Gismero (2000). Tras evidenciar la carencia encontrada de habilidades sociales que posee este grupo específico, se analizan los resultados de esta evaluación, destacando aquellas habilidades en las que encuentran mayor dificultad. La propuesta de intervención está formada por actividades diseñadas para mejorar estas áreas deficitarias, planteadas para brindar a las personas con discapacidad intelectual de los recursos necesarios para que puedan desarrollarse de manera plena, tanto individual como socialmente. A lo largo de este trabajo se ha mantenido una atención constante a los objetivos iniciales, siendo el principal identificar qué tipo de habilidades sociales presentan mayor déficit las personas con discapacidad intelectual, para posteriormente proponer un método de intervención efectivo para desarrollar habilidades sociales y diseñar un programa de actividades que favorezca su mejora y desarrollo. Al centrarse en las necesidades específicas de este colectivo, se busca garantizar que dicho proyecto sea significativo y enriquecedor para las personas con discapacidad intelectual. Por ello, el programa de actividades no solo aborda las carencias de ciertas habilidades, sino que también se ha tenido en cuenta sus capacidades y formas de aprendizaje, para que este último sea lo más íntegro po, Grado en Educación Social

This Final Degree Project is based on the use of poetry as a tool to promote the learning of English and the language skills of Primary Education students including a didactic proposal. Thus, this project focuses on the intentions and the communicative relationship that exist between this literary genre and the students. To this end, a proposal based on task-based learning is developed for Year 3 of Primary Education, where poetry is used to achieve the maximum development of the students' language. In this way, I justify the chosen topic and specify the objectives I intend to achieve with this project, as well as dealing with an intervention proposal (We are poets!) based on a previous theoretical framework., Grado en Educación Primaria

Vivenciar el aprendizaje en la etapa de Educación Infantil es clave para el desarrollo del alumnado. Por ello, el presente Trabajo Fin de Grado ofrece una propuesta de intervención centrada en una metodología de innovación educativa Segni Mossi. Tiene su base en la integración de diferentes formas de expresión y comunicación artística en un aula de 5º de Educación Infantil. Para ello, se presenta una fundamentación teórica centrada en la investigación de un proyecto de innovación educativa basado en la integración artística, musical y corporal de la propuesta de intervención Segni Mossi. Posteriormente, se presenta el diseño de la propuesta de intervención, consistente en unas sesiones enmarcadas dentro del proyecto de aula. Las sesiones están enfocadas para la producción de un diálogo de interacción entre los lenguajes corporales, emocionales y gráficos que fomentan la libertad de movimiento y creación del alumnado, Grado en Educación Infantil

Recent studies confirm the importance of providing the future generations with an education based on the development of their autonomy and more focused in the environment that surrounds them, leaving on the side the technological era we all live in. Following the Norwegian friluftsliv concept, also known as the “Norwegian love for the outdoors”, outdoor education and experiential learning provide a way of teaching English as a second language that is not common in Spain, and which could provide benefits in the physical and mental health of our students. For this reason, the main goal of this dissertation is to compare the Norwegian education system and the Spanish one, focusing on the English as a Foreign Language in primary schools, as well as providing a proposal for teaching English in outdoor environments. To elaborate this dissertation, a bibliographical research has been done to investigate about methodologies focused on experiential learning, outdoor education or friluftsliv, as well as legal sources as the Norwegian Education Act or the Spanish LOMLOE. Moreover, I have conducted interviews to English teachers in Spain and Norway, and Norwegian professors of a Natursenter for obtaining a deeper understanding of the benefits and drawbacks of the Spanish and Norwegian education. Lastly, I have considered my personal reflections as a practice teacher and as a student in an outdoor school. In brief, this project provides a proposal that can be used to promote the learning of a second language in a natural setting, but which could be applied in a Spanish school., Grado en Educación Primaria

Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo encontrar la relación que existe entre las emociones y la psicomotricidad en el desarrollo de los niños de educación infantil (0-6). Estos términos son decisivos en el desarrollo integral del alumno, además de ver cómo influyen, las emociones en el desarrollo psicomotor del pequeño o viceversa. Así, se busca cómo interviene el movimiento corporal a la hora de expresarse y de relacionarse con los demás, reconociendo sus sentimientos mientras que lo realizan. Se busca comprender cómo las actividades psicomotoras pueden influir en el bienestar emocional. Al final de este documento, se encuentran analizados los diferentes datos obtenidos en la encuesta realizada a estudiantes, familias y docentes, Grado en Educación Infantil

El presente trabajo tiene como objetivo principal realizar una comparativa sobre dos leyes educativas muy importantes en la historia de la democracia española: Ley Orgánica de Educación (LOE) y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE). Para conocer los diferentes contextos, he realizado un repaso a través de todas las leyes educativas desde la Ley General de Educación (LGE) de 1970 hasta la presente ley educativa (LOMLOE). Cabe resaltar que también hay una mención a la precursora de todas las leyes educativas del país, que fue la Ley Moyano de 1857. Las principales leyes que he analizado han sido la LOE y la LOMCE, para ello he utilizado los documentos oficiales, la opinión de medios de comunicación de diferentes ideologías y artículos escritos por especialistas para obtener un punto de vista más objetivo. Para finalizar el trabajo, he realizado un trabajo de campo en el que he encuestado a diferentes docentes con larga experiencia, a través de un cuestionario en el cual he preguntado acerca de diferentes aspectos de las dos leyes educativas a analizar., Grado en Educación Infantil

El aprendizaje cooperativo es una metodología que debería aplicarse más en los colegios, ya que ayuda al alumnado a obtener aprendizajes más significativos de manera motivadora ya que se encuentran en continua relación con sus iguales. También fomenta la interacción de los alumnos a la vez que coopera en la formación de diferentes valores y habilidades sociales que les serán útiles para su futuro como seres sociales. En este trabajo de fin de grado se pretende mostrar en qué consiste esta metodología, las ventajas que aporta al alumnado, sus características y diferentes técnicas usadas en ella. Así mismo, se expondrá una propuesta de actividades en relación con los Juegos Olímpicos, los deportes y la alimentación saludable destinada al 2º curso del 2º ciclo de Educación Infantil., Grado en Educación Infantil

In this Final Degree Project, we can find research about environmental education in the last years, together with an investigation into interdisciplinary education, more focused on the bilingual field of the first foreign language (English) and a study about the use of real materials (films) in a classroom. This research then led to the creation of a project involving all of the above: environmental education through English and films. This project was implemented in an Early Childhood Education classroom to test its effects on the children., En este Trabajo de Final de Grado podemos encontrar una investigación sobre la educación medioambiental en los últimos años, junto con una búsqueda sobre la educación interdisciplinar, más centrada en el ámbito bilingüe de la primera lengua extranjera (inglés) y una indagación sobre el uso de materiales reales (películas) en un aula de manera didáctica. Está investigación luego ha dado lugar a la creación de un proyecto que involucra todo lo anterior: la educación medioambiental a través del inglés mediante películas. Este proyecto lo he implantado posteriormente en un aula de Educación Infantil, para comprobar su efecto con los niños y niñas, Grado en Educación Infantil

This Final Degree Project examines the strategies, techniques, methodologies and resources that facilitate pupils' emotional regulation, which is of educational and curricular importance. This study is based on direct qualitative field research, which includes a personal anecdote collected during the practicum in a school in Northern Ireland, as well as a questionnaire conducted with approximately 60 participants. The principal objective of this project is to propose effective techniques for the adequate support of students' emotional regulation. This work acknowledges the necessity for advancement and growth in the field of emotional intelligence within the education sector. The results demonstrate that the appropriate utilisation of emotional regulation techniques has a considerable, positive impact on students' interpersonal and intrapersonal development. The findings suggest the necessity of further addressing the issue of emotional self-regulation and management among students, with particular focus on those who, for various reasons, may require it most. This could potentially lead to improvements in the mental health and wellbeing of young people and professionals in the present era., Este Trabajo de Fin de Grado examina las estrategias, técnicas, metodologías y recursos que facilitan la regulación emocional de los alumnos, de importancia educativa y curricular. Este estudio se basa en una investigación de campo cualitativa directa, que incluye una anécdota personal recogida durante el prácticum en un colegio de Irlanda del Norte, así como un cuestionario realizado a aproximadamente 60 participantes. El objetivo principal de este proyecto es proponer técnicas eficaces para el apoyo adecuado de la regulación emocional de los alumnos. Este trabajo reconoce la necesidad de avanzar y crecer en el campo de la inteligencia emocional dentro del sector educativo. Los resultados demuestran que la utilización adecuada de técnicas de regulación emocional tiene un impacto considerable y positivo en el desarrollo interpersonal e intrapersonal de los estudiantes. Los resultados sugieren la necesidad de seguir abordando la cuestión de la autorregulación y la gestión emocional entre los estudiantes, con especial atención a aquellos que, por diversas razones, más lo necesitan. Esto podría conducir potencialmente a mejoras en la salud mental y el bienestar de los jóvenes y los profesionales de la época actual., Grado en Educación Primaria

Con el presente Trabajo de Fin de Grado se pretende clarificar el concepto de tradición cultural con el fin último de introducirlo en las aulas de Educación Infantil, como solicita el currículo de la Comunidad de Castilla y León. Además, se ofrece una batería de recursos como bases de datos y repositorios, páginas web, materiales audiovisuales y materiales impresos elegidos tras un exhaustivo análisis documental, con el objetivo de poder adaptarlos para introducirlos al aula y realizar buenas praxis. Por último, se ofrece un ejemplo de Situación de Aprendizaje basada en la tradición cultural, que, interrelacionada con los demás capítulos de este documento, pretende servir de ejemplo para futuros diseños de actividades de estas características, Grado en Educación Infantil

El trabajo de fin de grado que se expone a continuación plantea un recorrido bibliográfico del sistema patriarcal; de la estructura y de los componentes de este. Se prestará un interés especial en la identidad de género como una construcción social y cultural. Se hará hincapié en la masculinidad hegemónica y en la socialización de los hombres en el sistema patriarcal entendiéndose como uno de los impedimentos para lograr la igualdad. La investigación se ha llevado a cabo en jóvenes inmigrantes cuya socialización ha tenido lugar en patriarcados con normas más estrictas y coercitivas. Lo que se busca en el presente trabajo es conocer el grado de interiorización de la masculinidad hegemónica con la que cuentan los Menores Extranjeros No Acompañados que actualmente residen en hogares tutelados en España, Grado en Educación Social

La escucha en Educación Musical es un aspecto influyente en el desarrollo de los niños y niñas. Este Trabajo de Fin de Grado trata de examinar cómo se ha reflejado en la literatura científica el tema de la escucha en Educación Infantil. Se utilizó la herramienta PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes) a través de la base de datos Dialnet, período de 2010 hasta 2023. Los documentos incluidos fueron un total de 47 y los hallazgos en la literatura permitió fijar diferentes categorías como: escucha e inclusión; escucha y proyectos educativos; la escucha en la formación del profesorado; escucha y creatividad y finalmente, escucha y currículo de Educación Infantil. Entre las conclusiones se destaca la escasa formación del profesorado con respecto al tema y la importancia de la escucha para fomentar la creatividad e inclusión, Grado en Educación Infantil

El suicidio es la principal causa absoluta de muerte en jóvenes entre los 15 y los 29 años, arrojando 316 defunciones anuales, frente a las 299 de los accidentes de tráfico o las 295 de los tumores (Observatorio del Suicidio en España, 2021). Más de 700.000 personas se suicidan cada año y, por cada suicidio, se estima que hay más de 20 intentos de suicidio (World Federation for Mental Health, 2019). Y estas cifras no dejan de aumentar año tras año, llegándose a registrar 4.227 muertes por suicidio en nuestro país durante el 2023. Este fenómeno, de gran relevancia, ha tenido diferentes percepciones y tratamientos a lo largo del tiempo, en consonancia con factores socioculturales, históricos, políticos, económicos... Así, el suicidio se ha abordado desde diferentes paradigmas, dando lugar a múltiples perspectivas, explicaciones o enfoques. Durante las últimas décadas, se ha observado un incremento de las tasas de suicidio en Europa, cuyos factores asociados analizaremos en este trabajo. Además, las cifras de suicidio, en general, y en la infancia y adolescencia, en particular, están infrarrepresentadas. En este contexto, la detección de factores de riesgo y la prevención son esenciales para reducir la tasa de suicidio en jóvenes. Y los centros educativos resultan claves en esta tarea, empezando por abordar el estigma de la salud mental (vulnerabilidad psico-socioemocional) y el tabú del suicidio. Por todo ello, este trabajo pretende, en último término, analizar la eficacia de los programas existentes en materia de prevención de la conducta suicida planteados desde los centros educativos para encontrar los mejores caminos a seguir que contribuyan a disminuir su impacto en la sociedad., Departamento de Psicología, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Through this work the main objective is to create and design a proposal where we can make visible the thinking process of Infant Education Students through the use of different methodologies such as Experiential and Project-Based Learning, using specifically Thinking Routines; trying to develop a Classroom Culture in the class. The first part consists of a theoretical revision and justification of the different methodologies and theories that will be used to carry out the final proposal of this document. On the final part of this document there is the development of the proposal designed as well as the conclusions that have been achieved after finishing it., Este trabajo tiene como objetivo principal realizar una propuesta en la que se haga visible el pensamiento de niños de Educación Infantil a través de diferentes metodologías como el Aprendizaje Experiencial y Basado en Proyectos, así como diferentes Teorías de Pensamiento, especificamente las Rutinas de Pensamiento; tratando a su vez de crear una Cultura de Pensamiento en el Aula. La primera parte consiste en una revisión y justificacion teórica sobre las metodologías y teorías que se llevaran a cabo para poder implementar la propuesta final del documento. En la parte final del documento se desarrolla la propuesta diseñada y las conclusiones a las que se ha llegado tras desarrollarla., Grado en Educación Infantil

The objective of this document is to create an efficacious method for fostering critical thinking within the curriculum of Infant Education through a variety of philosophical approaches that facilitate the development of significant learning. This methodology is founded upon a number of philosophical aspects, including curiosity, enquiry, and dialogue. In order to develop an effective method that can be evaluated, during the document different definitions of critical thinking are considered and the different skills and attitudes that the definitions involve. Once these attitudes and skills have been defined, I investigate the advantages of different philosophical methods developed by great thinkers, with the aim of indentifying the most effective links that can facilitate the development of critical thinking. Then, a table will be elaborated in which the development of different curricular contents can be facilitated through critical thinking. The use of philosophical methods for the acquisition of curricular content through critical thinking will facilitate the development of essential attitudes in children such as the appreciation of learning from diverse perspectives, the consideration of alternative ideas, the evaluation of different information sources, and the active pursuit of knowledge through the lens of curiosity and enquiry., A través de este trabajo de fin de grado se pretende elaborar un método efectivo para el desarrollo del pensamiento crítico dentro del marco curricular de la educación infantil a través de diferentes métodos filosóficos que permitan dar un sentido completo al aprendizaje, basándonos en principios filosóficos básicos como la curiosidad, la investigación o el diálogo. Para conseguir que sea un método efectivo y pueda ser evaluado, durante el documento se consideran diferentes definiciones de pensamiento crítico y las diferentes habilidades y actitudes que son necesarias para lograr tener desarrollada esta competencia. Una vez especificadas las habilidades y actitudes necesarias, estudio las posibilidades de diferentes métodos filosóficos desarrollados por grandes pensadores con el fin de encontrar las conexiones que puedan ayudar a mejorar el pensamiento crítico. Una vez investigado, elaboraré una plantilla en la que, a través del pensamiento crítico, se puedan desarrollar diferentes contenidos curriculares. El uso de métodos filosóficos para desarrollar el pensamiento crítico y comprender contenidos curriculares supone desarrollar actitudes que permitan valorar el aprendizaje desde diferentes perspectivas, tener en cuenta las ideas de los demás, valorar las fuentes de información y aprender activamente a través de la curiosidad y la investigación., Grado en Educación Infantil

El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo conocer cómo la expresión musical puede promover el desarrollo del lenguaje y la comunicación en la etapa de educación infantil. Para ello se ha realizado una investigación de la literatura científica a través de la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analysess), una herramienta que se puede adaptar en el ámbito educativo. Se ha utilizado la base de datos Dialnet, que ha permitido acceder a 25 documentos, de los cuales se han incluido 14 publicaciones en la investigación. Se han establecido 4 categorías de análisis: a) vínculos entre música, lenguaje y comunicación en relación con las TIC, b) con necesidades específicas que surgen en el aula de infantil, c) con técnicas de la musicoterapia aplicables en el aula de infantil y d) en relación con el currículo de infantil Así, se han podido diseñar determinados recursos que se pueden utilizar en el aula de educación infantil para promover el desarrollo del lenguaje y la comunicación a través de la expresión musica, Grado en Educación Infantil

Esta investigación explora los procesos de sociabilidad y su impacto en el empoderamiento las mujeres rurales de la comarca del Noroeste de la Región de Murcia. Los objetivos de la investigación abordan los espacios que ocupan, sus roles dentro de ellos y su relación con el empoderamiento. Mediante una metodología cualitativa como el estudio de casos, se analizan las experiencias y roles de once participantes en sus espacios de encuentro a través de entrevistas en profundidad. Los resultados indican que la escasez de espacios públicos adecuados limita significativamente su participación y desarrollo social. Además, aunque los espacios virtuales emergen como una alternativa, la brecha digital rural persiste como una barrera importante. Se concluye que visibilizar y crear más espacios de encuentro, así como mejorar el acceso a las tecnologías de la información y comunicación, es esencial para promover la autonomía personal y mejorar las condiciones de vida de las mujeres rurales. Este estudio destaca la importancia de la perspectiva de género para lograr un desarrollo rural sostenible, Departamento de Psicología, Máster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualdad

El trabajo de los prerrequisitos de la lectoescritura en la etapa de Educación Infantil es uno de a los que más tiempo se dedica. Este proceso se puede realizar desde diferentes métodos de enseñanza, que se apoyan en diversos materiales curriculares, entre los que destaca Letrilandia. Atendiendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de una educación de calidad y de la igualdad de género, como docentes debemos analizar no solo nuestra práctica en el aula, también se deben examinar los diferentes elementos que forman parte de lo que se denomina currículum oculto y que tiene una función significativa en los valores, costumbres y pensamientos éticos de niñas y niños, (Jaramillo y Báez,2019). Letrilandia es un material curricular editado por Edelvives, en el que existe un denominado “País de las Letras”, cuyos personajes están asociados a una letra, y cuyas historias calan en niños y niñas, transmitiendo estereotipos y roles. A través de este documento se realiza un análisis y una propuesta de intervención sobre este material curricular, Departamento de Pedagogía, Máster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualdad

La representación de las mujeres en la publicidad supone la perpetuación de estereotipos sexistas que refuerzan la opresión y limitaciones de las mujeres en una sociedad patriarcal. La publicidad no sólo refleja la realidad, sino que incide de manera directa en los comportamientos sociales, perpetuando de esta manera la desigualdad entre sexos. Actualmente, con el auge de las redes sociales, la representación de las mujeres en la publicidad ha adquirido nuevas dimensiones que reactivan y actualizan roles tradicionales que hipersexualizan y cosifican a las mujeres. Mediante este estudio, se plantea analizar cómo se perpetúan los estereotipos sexistas en la publicidad de la red social Instagram desde una perspectiva feminista, identificando las diferencias en la representación de hombres y mujeres en las colaboraciones pagadas de Instagram y verificando si estas colaboraciones cuentan con motivos sexistas. Respecto a los resultados principales, el estudio revela que el 70% de las publicaciones analizadas son realizadas por mujeres, con un 39% de estas representando el cuerpo de manera sexista. Las conclusiones apuntan que, aunque hay una mayor presencia de mujeres en la publicidad de Instagram, esta representación sigue cargada de matices sexistas que perpetúan estereotipos de género., Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Máster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualdad

This Final Degree Project focuses on the importance of introducing the culture of the second language into the classroom for contextualised second language learning that promotes the development of learners who are able to communicate effectively and competently in the cultural context of the second language. This is done through a theoretical approach. On the other hand, it presents the design of an intervention proposal that seeks to make a significant link between the introduction of culture in the classroom and the development of curricular content and competences both in the foreign language area and in other areas of the curriculum. This intervention proposal aims to show that the introduction of the culture of the second language in the classroom not only enriches the students culturally, but also leads to a better understanding of the language, benefiting also from a greater contextualisation, cultural awareness, motivation and development of communicative competence of the students, Este trabajo de fin de grado se centra en la importancia de introducir la cultura de la segunda lengua dentro del aula para un aprendizaje contextualizado de la misma que promueva formar alumnos capaces de comunicarse eficaz y competentemente en el contexto cultural propio de la segunda lengua. Esto se realiza a través de un acercamiento teórico. Por otro lado, se presenta el diseño de una propuesta de intervención en la que se busca vincular de forma significativa la introducción de la cultura en el aula y el desarrollo de contenidos y competencias curriculares tanto del área de lengua extranjera como de otras áreas del currículo. En esta propuesta de intervención se busca exponer el hecho de que la introducción de la cultura de la segunda lengua en el aula no solo enriquece culturalmente al alumnado, sino que lleva a una mayor comprensión de la lengua beneficiando también de una mayor contextualización, sensibilización cultural, motivación y desarrollo de la competencia comunicativa en el alumnado, Grado en Educación Primaria

La ortografía forma parte de la competencia comunicativa escrita y regula la correcta escritura mediante normas. Escribir sin errores ortográficos es un indicador importante de educación y formación. En la LOMLOE, la ortografía natural se trabaja en el primer ciclo y la ortografía reglada, a partir del segundo ciclo. Su aprendizaje abarca desde la descomposición fonética de las palabras hasta la aplicación de normas regladas. La enseñanza debe promover la comprensión y aplicación contextual de las reglas ortográficas. En el análisis del corpus de una muestra, se observa que, en general, las niñas producen menos errores en ortografía literal y acentual, y utilizan de forma más correcta los signos de puntuación que los niños. Los niños producen menos errores en ortografía de la palabra. La clase de palabra con más errores ortográficos es el verbo, y los textos descriptivos presentan mayores dificultades en la escritura que los textos narrativos., Grado en Educación Primaria