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En este trabajo, nos proponemos abordar los procesos de producción y transmisión de memorias sociales en un colectivo de migrantes bolivianos de la provincia de Buenos Aires, focalizando particularmente en el análisis de eventos deportivos que estos grupos sostienen. A lo largo de un trabajo de campo realizado en los últimos cinco años, hemos podido constatar que la práctica del fútbol (y, en específico, la realización de un torneo durante las fiestas patrias de Bolivia) permite el despliegue de una diversidad de recuerdos asociados a pertenencias comunitarias variadas. En esta ocasión, nos preguntamos por los diversos modos en que estas prácticas permiten “traer el pasado al presente”.Â, Neste artigo, procuramos abordar as várias dimensões dos processos de produção e transmissão de memórias sociais em um grupo de migrantes bolivianos da província de Buenos Aires, focando particularmente em na análise das práticas esportivas naquele coletivo. Durante um trabalho de campo etnográfico realizado nos últimos cinco anos, verificamos que a prática do futebol (mais especificamente, a realização de um torneio durante as festas da independência boliviana) permite dar visibilidade a uma diversidade de lembranças associadas a diferentes identidades comunitárias. Assim, nos preguntamos aqui por as distintas modalidades em que essas práticas permitem o processo do “trazer o passado para o presente”.

Tabla de contenidos: Introducción / Nicolás Carriquiriborde, Jessica De La Haye, María Cecilia Renati. Relatoría Mesa Eje Teoría / Carolina Cabrera, Carolina Escudero, María Eugenia Scalise. Gobierno, crítica y educación en el uso del cuerpo / Norma Beatriz Rodríguez. La división estética de los cuerpos. Para una antropo-sociología de lo corporal / Emiliano Gambarotta, Ana Sabrina Mora. La política como técnica de los cuerpos desexuados / Raumar Rodríguez Giménez. A(tentado) al cuerpo / Emily Victoria Azar. (Re)significando sentidos de lo corporal: del cuerpo de la mujer al cuerpo de la mujer deportista / Agustina Boyezuk, Eduardo Galak. La educación física y el género desde una perspectiva moderna / Manuela Julia Reynal O´Connor. Infancias, teatro y el género en disputa. Discursos generizados en el teatro infantil platense / Germán Casella. Enseñanza de la teoría de la Educación Física. Discusiones en torno a la inclusión e innovación en la escuela secundaria / María Teresa Oltolina Giordano, Norma Beatriz Rodríguez. El juego en los Diseños Curriculares Jurisdiccionales de la Educación Superior No Universitaria de Educación Física en Argentina / Nicolás Viñes, María Cecilia Renati, Facundo Ramirez. ¿Los legados de Amavet en el Plan de Estudios de la UNLP? / Bárbara Sabrina Visciglia. Incumbencias del neoliberalismo en el diseño curricular y su concepto de cuerpo / Camila Simone Pastén Angulo, Yamila Elizabeth Casamento. Relatoría Mesa Eje Práctica / Lucía Belén Merlos. Pensando el deporte en los diseños curriculares para la formación de profesores/as de Educación Física / Jessica De La Haye, Verónica Patow, Maria Eugenia Portos. Algunas ideas para pensar el espaciotiempo en el deporte / Juan José Bravo. Fútbol en la Colectividad Boliviana de Escobar: identidades y tensiones intergeneracionales en un espacio de práctica deportiva / Francisco Fariña. Principios en la enseñanza del Fútbol / Pablo Fusetti. El juego en los Planes de Estudio en Educación Física. El caso de las Universidades Nacionales Argentinas / María Cecilia Renati, Natalia Sampietro, Nicolás Viñes. Los discursos sobre las Prácticas Corporales en la Naturaleza. Avance de investigación / Facundo Ramirez, Santiago Fuse, Leonel Mantía. El circo y la danza como prácticas corporales artísticas. Cuestiones de campo/s / Mariana Lucía Sáez. Prácticas corporales y educación del cuerpo: el discurso Neurocientífico como imposible para la enseñanza / Liliana Rocha Bidegain, Laura Pagola, Eugenia Portos. Genealogía de la extensión universitaria en Educación Física, UNLP (1998-2015) / Nicolás Viñes, Norma Beatriz Rodríguez. Prácticas de sanación y espiritualidad: el caso de las Constelaciones Familiare / Laura Lugano. Relatoría Mesa Eje Formación / Araí Acuña, Graciela Tabak. Ampliación cultural y atención de necesidades: esbozos de posiciones docentes en profesores y profesoras de Educación Física en políticas socioeducativas / Nicolás Carriquiriborde. Una aproximación estética a la educación del cuerpo: el gusto por las prácticas corporales / Carolina Escudero, Daniela Yutzis. Cuerpo, arte y educación: Performance como herramienta didáctica en la enseñanza de Ciencias Sociales / Rocío Arisnabarreta, Juan Furci, Celina Lanza. Prácticas y representaciones sobre los procesos de formación en grupos de Kundalini Yoga / Martín Lleral. Saberes, arte cuerpo y educación: La Formación artística en debate / Elias Rolando Schnaidler. Plan de trabajo investigativo. Los discursos sobre el cuerpo en las prácticas deportivas: un análisis desde los planes de Formación en Educación Física / Juan Cruz Céspedes. Aportes de las ciencias sociales y humanas para pensar la salud en el marco de la formación del licenciado en educación física de Uruguay. Una mirada a la salud en los planes de Estudio 2004/2017 de la licenciatura en Educación Física / Lorena Cabrera, María Corral, Malena Damián. La formación del cuerpo en la formación docente de nivel inicial / Graciela Tabak. Cuando se involucra el cuerpo en la universidad: análisis de una experiencia / Victoria Petruch, Daniela Chappero. Algunos conceptos claves para pensar la Educación Inclusiva de las personas con Discapacidad / Araí Acuña. Mujeres, discapacidad y educación / Evangelina Cagni.

The thesis explores whether architects invent anything and if they do, when invention happens within the process of the Architectural Project. The thesis is motivated by the experience of more than 30 years of teaching architecture, where the teacher of architecture encounters very talented people working on a very broad range of subjects and approaches. At the same time, these teachers are often the main source of information, motivation and even inspiration for these students, which leads the teacher to deepen into the real value of the work of architects past an present. Invention is understood in may different ways within and without the field of architecture. Having established a glossary of terms, distinguishing between aspects of creativity, such as invention, innovation and problem solving, the thesis looks at the process of the architectural project. The great majority of writings regarding projects, especially those by great architects, look at the product, the building or the project itself. Some of them try to look at the architects who produced them but very few deal with the architectural project as a process, which enables them to materialise the idea, intention or ambition. The thesis uses the writings of two architect/teachers submitted for the accession to a chair in architecture. These writings have served as short cuts to enter the process of the architectural project. From these writings, the main criterion for searching and finding the invention in this process is established. The thesis then looks at three exemplars who span the best part of a century and a half when a great many inventions took place. The study of these exemplars, Rafael Guastavino Sr., Emilio Pérez Piñero and Eladio Dieste, helps to show the difference between innovation, invention and problem solving as well as showing when invention occurs and where it sits in the context of the process of the architectural project. The study of the exemplars paves the way to the conclusions, showing that when it happens, is the result of very special conditions coming together. The of exceptional qualities in the mind of the inventors give them the perception and the mental agility to identify that something that hitherto had remain hidden to all others., Tesis Univ. Granada., Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Civil

Las investigaciones en las que se sostiene este texto se llevan adelante en un barrio históricamente asociado a población inmigrante (con presencia de población japonesa, portuguesa e italiana hacia mediados del siglo XX). A partir de la década del 70 comienza a confluir población proveniente de zonas rurales de Potosí, Bolivia, dando lugar una década más tarde a una barriada fuertemente identificada con ese país (Pizarro, 2007). Muchas de las personas con las que nos vinculamos se reconocen como bolivianas en ciertos espacios e interacciones, aun habiendo nacido en Argentina: “el boliviano es boliviano en la sangre, haya nacido afuera o acá”. Se trata de un barrio habitado por personas nacidas tanto en Bolivia como en Argentina1 , que mantienen relaciones fluidas con aquel territorio. Esta fluidez está dada por viajes realizados y/o períodos vividos en Bolivia, por la participación en espacios de representación sociocomunitaria asociados a “lo boliviano”, etc. Fil: Diez, Maria Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Novaro, Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Fariña, Francisco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina