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Submitted by Claudines Taveira Torres (torres.analista@gmail.com) on 2022-04-12T00:36:53Z No. of bitstreams: 1 Tese Doutorado - Torres, Claudines a ser postada na UNESP.pdf: 5275279 bytes, checksum: af30b484696bf9241222240c69b6fc11 (MD5) Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2022-04-12T11:18:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 torres_ct_dr_bauru.pdf: 5275279 bytes, checksum: af30b484696bf9241222240c69b6fc11 (MD5) Made available in DSpace on 2022-04-12T11:18:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 torres_ct_dr_bauru.pdf: 5275279 bytes, checksum: af30b484696bf9241222240c69b6fc11 (MD5) Previous issue date: 2022-03-09 O desafio de pensar a gestão educacional tem se constituído em uma grande demanda para os administradores escolares, quer sejam esses coordenadores de cursos, chefes de departamento, diretores, docentes, estudantes, entre outros. Integrando parte de minha vivência pessoal, como coordenador de curso na FATEC de Bauru, atender aos processos cotidianos da gestão tem exigido respostas cada vez mais rápidas e precisas. Encontramos nesse cenário várias ações motivadoras, como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) propostos na Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), que têm ofertado possibilidades de pensar em processos de gestões educacionais mais inclusivos e de melhor qualidade. Uma das dificuldades enfrentadas na FATEC, espaço da nossa pesquisa, tem referência aos Processos de Aproveitamento de Disciplinas (PAD), que ocorre a partir das solicitações de estudantes que tiveram entrada por vestibular e/ou nas transferências de outras Instituições de Ensino Superior (IES), por serem esses estudantes portadores de diplomas de ensino superior. A primeira, que será defendida nessa tese, apresenta os resultados das pesquisas realizadas na FATEC de Bauru com coordenadores de cursos e discentes e nas demais 72 unidades com coordenadores de cursos, que teve como foco responder o problema: “De que maneira é possível organizar os processos de PAD’s, oferecendo mais qualidade e agilidade às decisões dos coordenadores de curso responsáveis pelos estudos de aproveitamentos de disciplinas, bem como para os estudantes?”. A resposta buscou atingir o objetivo central de melhoria em todo o processo, minimizando possíveis falhas nos procedimentos, aumentando a velocidade na divulgação dos resultados, para possibilitar a abertura de todas as vagas disponíveis pela unidade, em um curto espaço de tempo. A segunda etapa, que discutiremos de forma mais detalhada na pesquisa, consistiu em apresentar sugestões e realizar melhorias que possibilitaram melhor desempenho e agilidade nas solicitações e nas divulgações do PAD e um software, que está em processo de desenvolvimento e terá continuidade após a defesa. Os dados analisados, que foram coletados a partir de pesquisa bibliográfica documental e pesquisa de campo, utilizando técnicas de questionário, possibilitaram recomendar e realizar mudanças nos processos utilizados na Instituição, que após a implementação, tornaram mais eficiente as etapas do PAD. O desenvolvimento do software, acreditamos, cumpre duas tarefas. A primeira objetiva atender de forma mais ágil as demandas do PAD. A outra vai ao encontro da formação do doutorando, que é a área de tecnologia e representa gratidão por todos os anos de aprendizado que a instituição possibilitou. The challenge of thinking about educational management has been a great demand for school administrators, whether they are course coordinators, department heads, principals, professors, students, among others. As part of my personal experience, as a course coordinator at FATEC in Bauru, meeting the daily management processes has required increasingly faster and more precise responses. In this scenario, we found several motivating actions, such as the Sustainable Development Goals (SDGs) proposed in the United Nations (UN) 2030 Agenda, which have offered possibilities to think about more inclusive and better quality educational management processes. One of the difficulties faced at FATEC, our research context, is related to the Transfer Credit, which is required by students who have a degree and are approved by the entrance exam (vestibular) or transferred from other Higher Education Institutions (HEIs). The first, which will be concluded in this thesis, presents the results of the research carried out with course coordinators and students from FATEC Bauru and course coordinators from other 72 FATEC campi, which focused on answering the problem: “How is it possible to organize the Transfer Credit, offering more quality and agility to the course coordinators’, who are responsible for analyzing this process, as well as for the students?”. The answer intended to achieve the central objective of improving the entire process, minimizing possible failures in the procedures, releasing the results faster in order to offer the available vacancies in a shorter time. The second stage, which we will be discussed in more details in the research, consisted of making suggestions and improvements that enabled better performance and agility in requests, the releases of Transfer Credit results and a software, which will continue to be developed after the doctoral thesis conclusion. The analyzed data, which were collected from documentary bibliographic research and field research, using questionnaire techniques, made it possible to recommend and make changes in the processes used in the Institution, which, after implementation, made the Transfer Credit stages more efficient. The Software development, we believe, accomplishes two tasks. The first aims to meet the demands of the Transfer Credit more quickly. The other is related to the doctoral training, which is in the area of technology and represents gratitude for all the years of learning that the institution made possible.

A Revista Fatec Zona Sul demonstra melhoria contínua e que está no caminho para internacionalização. Tal fato deve-se ao trabalho dedicado dos autores, pareceristas, colaboradores e, especialmente, dos Professores Doutores Carlos Vital Giordano e Luiz Cláudio Gonçalves. É importante mencionar que, atualmente, é uma referência para a pesquisa e está em importantes portais e indexadores no Brasil e no Exterior.Nesta edição, uma demonstração da abrangência global é o artigo dos pesquisadores: Marian Morales Mejia, António Duarte e Cláudia Miranda Veloso. O texto tem como objetivo avaliar a evolução das exportações do Panamá para a Europa, após a vigência do Acordo entre a América Central e a União Europeia. Conforme destacam os autores, o Acordo foi assinado em 29 de junho de 2012, que inclui não apenas questões comerciais, mas, também a cooperação e o diálogo político.Destaca-se o artigo publicado dos docentes oriundos da Universidade Federal Fluminense, Márcio Alessandro do Val e Mirian Picinini Méxas, que, apresenta uma proposta de modelo de implementação da governança de TI para os Institutos Federais de Educação, portanto, um tema atual e sustentável.É importante citar a participação da Fatec Zona Sul, com dois trabalhos de muita relevância para a sociedade. O primeiro, escrito pelos docentes da instituição Marco Antonio Laurelli Moreira e Moacir de Freitas Junior, com o professor Rodrigo Carlo Toloi do Instituto Federal do Mato Grosso, aborda as deficiências do transporte rodoviário. O segundo, escrito por dois Tecnólogos em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e pelo docente Eduardo Paulino, pesquisa sobre a inserção do autista no meio acadêmico.Portanto, é perceptível a participação de autores de diversas regiões, o que proporciona uma riqueza de olhares e para finalizar menciono a participação de pesquisadores da Universidade Federal de Sergipe, Universidade Federal de Pernambuco, da Faculdade Salesiana do Recife e da Universidade de Guarulhos. Prof. Dr. Fernando de Almeida SantosDocente do Mestrado em Ciências Contábeis da PUC-SP

Submitted by Rosemeiry De Castro Prado Maximino (rosecprado@zipmail.com.br) on 2018-04-26T13:28:11Z No. of bitstreams: 2 TESE_DOUTORADO_ROSE_CASTRO_OFICIAL_abril_2018.pdf: 4022946 bytes, checksum: 514c50fe50b2c5b3de368847aea495fc (MD5) TESE_DOUTORADO_ROSE_CASTRO_OFICIAL_abril_2018.pdf: 4022946 bytes, checksum: 514c50fe50b2c5b3de368847aea495fc (MD5) Approved for entry into archive by Minervina Teixeira Lopes null (vina_lopes@bauru.unesp.br) on 2018-04-26T14:53:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 prado_rc_dr_bauru.pdf: 3997100 bytes, checksum: f9f4533e2a0250c9df11a8697bc4ac25 (MD5) Made available in DSpace on 2018-04-26T14:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 prado_rc_dr_bauru.pdf: 3997100 bytes, checksum: f9f4533e2a0250c9df11a8697bc4ac25 (MD5) Previous issue date: 2018-03-01 As Faculdades de Tecnologia do estado de São Paulo (Fatec), instituições públicas de ensino superior, são o tema central desse trabalho que foi desenvolvido tendo como abordagem metodológica a História Oral. Duas frentes estão entrelaçadas nessa proposta: a primeira trata mais diretamente de uma história das instituições escolares, enquanto a segunda, tentando esmiuçar as práticas de ensino de Matemática nas Fatec, levanta a possibilidade de se compreender o surgimento ou o estabelecimento de um discurso sobre uma matemática escolar “nova”, uma cultura matemática própria de instâncias vinculadas à educação tecnológica. Nossos objetivos específicos concentram-se em abordar estruturas e características singulares às Fatec; compreender aspectos do contexto político, social e administrativo vigente quando da criação dessas instituições; contextualizar, num dado momento histórico, o surgimento dessas escolas no cenário educacional e sua demanda por professores de Matemática; estudar o lugar ocupado pela Matemática nas Fatec; e criar fontes, contribuindo com outras pesquisas. Para compor nossas compreensões, contamos com narrativas de oito professores de Matemática que iniciaram suas carreiras nessas instituições durante as décadas de 1970, 1980 e 1990, vivenciando o ambiente da Fatec São Paulo, “paradigma” de todas as unidades hoje existentes. Além disso, buscamos ter à mão um acervo de fontes escritas que articuladas às narrativas orais dos nossos colaboradores, apoiam nosso percurso de pesquisa. O estudo segue apresentado em três Cadernos de Pesquisa, cada um deles dividido em blocos interdependentes nos quais são apresentados (a) os pressupostos metodológicos e as fontes narrativas que dão sustentação às análises; (b) uma história da Fatec, focando mais detidamente as décadas de 1970 a 1990; e (c) aspectos das alocuções das práticas relativas ao ensino e aprendizagem de Matemática nessa instituição. The Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo (Fatec), which are public institutions of higher education, are the central theme of this work that was developed with an Oral History methodological approach. Two fronts are interweaved in this proposal: the first deals more directly with the history of school institutions, while the second, in an attempt to marshal the teaching practices of Mathematics at Fatec, raises the possibility of understanding the emergence or the establishment of a discourse on "new" mathematics at school, a mathematical culture specific to instances related to technological education. Our specific objectives focus on addressing unique structures and characteristics at Fatec; as well as understanding some political, social and administrative aspects of these institutions while they were created. Another aim is to contextualize, at a given historical moment, the emergence of these schools in the educational scenario and their demand for mathematics teachers; and to study the position occupied by Mathematics at Fatec in order to create data that could contribute to other researches. In order to compose our understanding, we have the narratives of eight Mathematics teachers who began their careers in these institutions during the 1970s, 1980s and 1990s, experiencing the environment of Fatec São Paulo, the "paradigm" for all the existing units. In addition to that, it is also a target to have at hand a collection of written sources that articulate the oral narratives of our collaborators and support our research. The study is presented in three Research Papers, each of them divided into interdependent blocks in which the methodological assumptions and the narrative sources that support the analyzes are presented; (b) a history of Fatec, focusing more closely on the 1970s to 1990s; and (c) aspects of the speeches of the practices related to the teaching and learning of Mathematics in this institution.

Made available in DSpace on 2016-08-02T21:43:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nara Kats.pdf: 1246877 bytes, checksum: fcc76b304bd11048a91818a0c6a5a120 (MD5) Previous issue date: 2010-02-04 Esta pesquisa estuda a relação entre a gestão do ensino superior e a governança regional do Grande ABC. Trata-se de um estudo de casos múltiplos que objetiva analisar a implantação das Faculdades de Tecnologia FATEC s no ABC e sua relação com o Planejamento Regional Estratégico (PRE). Para tanto, foram estudados a trajetória e o contexto atual das universidades no Brasil; a história e a condição da região hoje; e o próprio Planejamento, concebido em 1999 2000, para contemplar um período de dez anos. Para a aplicação da pesquisa, foram realizadas visitas às unidades selecionadas (FATEC Mauá, FATEC Santo André, FATEC São Bernardo do Campo e FATEC São Caetano do Sul) e entrevistas com seus diretores. Tais entrevistas indicaram que a implantação das FATEC s no Grande ABC ocorreu, principalmente, devido ao plano de expansão do CEETEPS. Porém, através da pesquisa bibliográfica, é possível afirmar que a governança regional já discutia a chegada dessas unidades há anos, mencionando o projeto de implantação no PRE. O desconhecimento dos diretores entrevistados em relação ao PRE afirma a falta de continuidade do trabalho proposto pela governança. Portanto, a discussão política, ou de gestão consorcial da região, em torno do tripé ensino superior (FATEC), Grande ABC e desenvolvimento socioeconômico faz-se necessária e urgente, visando novas propostas para problemas como desemprego, desigualdade social, qualificação de pessoas e educação democrática fatores de desenvolvimento que merecem atenção da governança de uma região com alta expressão econômica e social no Estado de São Paulo e no Brasil.(AU)