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This research provides the results on the physical self-concept of 279 high school students from the Biobío region, Chile. The purpose was to analyze the different variables of the questionnaire, sociodemographic data and their existing relationship. To meet the objective of the study, descriptive and comparative analyzes were carried out using T Student and ANOVA. In the same way, Pearson correlations were made to identify the link between the dimensions of the instrument with respect to the sex of the students. The results show that the variables that obtained the highest score corresponded to health, coordination and obesity, and, conversely, to aspects related to active life and strength. In addition, statistically significant differences were observed in different variables, mainly in favor of men. It is concluded that the physical self-concept has positive and negative repercussions depending on the sex of the students., La presente investigación entrega los resultados sobre el autoconcepto físico de 279 estudiantes de secundaria de la región del Biobío, Chile. El propósito fue analizar las distintas variables del cuestionario, datos sociodemográficos y su relación existente. Para cumplir con el objetivo del estudio se realizaron análisis descriptivos y comparativos a través de T Student y ANOVA. Del mismo modo, se efectuaron correlaciones de Pearson para identificar el vínculo entre las dimensiones del instrumento respecto al sexo de los estudiantes. Los resultados evidencian que las variables que obtuvieron mayor puntuación correspondieron a salud, coordinación y obesidad, y de forma contraria, a aspectos relacionados a la vida activa y fuerza. Además, se observaron diferencias estadísticamente significativas en distintas variables, principalmente a favor de los varones. Se concluye que el autoconcepto físico tiene repercusiones positivas y negativas en función del sexo de los estudiantes.

The footprint and body posture are important variables to consider in the physical and motor development of school populations, so the objective was to analyze the relationship between footprint and body posture in physical education students of school age. The number of participants was 33 students divided into 2 groups: girls (42.5%) and boys (57.5%). The Portland State University (PSU) method was used for postural evaluation, and the Hernandez Corvo Index (HCI) was used for the footprint. The main findings were that 10% of the population had flat feet, significant differences were found in terms of posture where females had higher values, approaching the ideal value of 85%. A significant moderate correlation (r=0.46; p≤0.05) was found between BMI and shoulder girdle. In conclusion, there were no significant correlations between the PSU method and the HCI, possibly due to the subjectivity of the PSU method. The study supports and advises the practice of physical activity as an important factor in the prevention of flat feet and postural deviations., La huella plantar y la postura corporal son variables importantes por considerar en el desarrollo físico y motriz en poblaciones escolares, por lo que se planteó el objetivo de analizar la relación entre la huella plantar y la postura corporal en estudiantes de educación física en edades escolares. El número de participantes fue de 33 escolares subdivididos en 2 grupos: niñas (42,5%) y niños (57,5%). Para la evaluación postural fue utilizado el método Portland State University (PSU) y para la huella plantar el Índice de Hernández Corvo (IHC). Los principales hallazgos fueron el 10% de la población posee pie plano, se encontró diferencias significativas en cuanto a la postura donde el género femenino tuvieron mayores valores, acercándose al valor ideal 85%. Se encontró una correlación moderada significativa (r=0,46; p≤0,05) entre el IMC y la cintura escapular. En conclusión, no hubo correlaciones significativas entre el método PSU y el IHC, posiblemente a la subjetividad del método PSU. El estudio soporta y aconseja la práctica de actividad física como factor importante en la prevención del pie plano y desvíos posturales.

Physical Education has been characterized by the reproduction of gender stereotypes and situations of inequality and discrimination. Likewise, teacher training is historically a masculinized area. By considering this context, this research had the following objectives: to analyze the beliefs and pedagogical practices on the gender perspective used by PETE lecturers; and to identify pedagogical practices with a gender perspective that could be used by PETE lecturers for the training of teachers in this career. The study was qualitative, using discourse analysis to process information from six focus groups with the participation of teacher educators from six Chilean public and private universities. The results have shown two predominant discursive positions among the teaching staff, the first of which was characterized by a greater sensitivity, awareness and openness to gender issues, both at the conceptual level and in pedagogical practices, and on the contrary, discourses were also identified that showed resistance and rejection of gender issues, both at the conceptual and methodological levels. The recommendations put forward by the participants to incorporate the gender perspective in this career focused on the design of the lesson plans and the contents of the subjects., La educación física escolar se ha caracterizado por la reproducción de los estereotipos de género y situaciones de desigualdad y discriminación. Así mismo, la formación de su profesorado es históricamente un área muy masculinizada. En este contexto, esta investigación se planteó los siguientes objetivos: analizar las creencias y prácticas pedagógicas sobre la perspectiva de género que emplea el profesorado universitario de Pedagogía en Educación Física e, identificar prácticas pedagógicas con perspectiva de género que podría emplear el profesorado universitario para la formación del profesorado de esta carrera. El estudio fue de tipo cualitativo, empleándose el análisis del contenido del discurso para procesar las informaciones provenientes de seis grupos focales en los que participaron profesoras y profesores de seis universidades públicas y privadas chilenas. La investigación permitió determinar dos líneas discursivas preponderantes en el profesorado, la primera de ellas se caracterizó por tener una mayor sensibilidad, conciencia y apertura a las temáticas de género, tanto a nivel conceptual como en las prácticas pedagógicas, y por el contrario, también se identificaron discursos que manifestaban resistencia y rechazo ante las cuestiones de género, tanto a nivel conceptual como metodológico. Las recomendaciones planteadas por el profesorado para incorporar la perspectiva de género se centraron en el diseño de los planes de estudio y en los contenidos de las asignaturas.

In tennis, the use of standardized tests seeks to provide a useful complement tool for performance monitoring, becoming a very valuable instrument for evaluating the athlete's physical condition. The aim of the study was to assess the intra-rater and intra-day test and retest reliability for physical performance in young Chilean tennis players. The sample size was of 86 young male and female tennis players (15.4 ± 0.8 years). Variables of physical performance were tested, 20 m. sprint test; modified agility test (MAT test); sit-and-reach test and shoulder flexibility; hand grip strength (HGS); horizontal jump (HJ), medicine ball throw (MBT), countermovement Jump (CMJ) and Abalakov (ABK). To examine the intra-rater and intra-day test-retest reliability, subjects performed the tests twice on the same day. Results showed excellent test-retest values of relative reliability (intraclass correlation coefficients; ICC between 0.80-1.00), respect to the absolute reliability, all the tests presented small values of standard error of measurements (SEM) and adequate values for the minimal detectable change (MDC). Physical performance tests used in this study reported high intra-rater and intraday test-retest reliability for all male and female individuals, except for agility in men, which shows moderate relative reliability. Key words: tennis, reliability, physical fitness, field tests, young boys., In tennis, the use of standardized tests seeks to provide a useful complement tool for performance monitoring, becoming a very valuable instrument for evaluating the athlete's physical condition. The aim of the study was to assess the intra-rater and intra-day test and retest reliability for physical performance in young Chilean tennis players. The sample size was of 86 young tennis players (15.4 ± 0.8 years old), male = 58; female = 28. Variables of physical performance were tested, 20 m. sprint test; modified agility test (MAT test); sit-and-reach test and shoulder flexibility; hand grip strength (HGS); horizontal jump (HJ), medicine ball throw (MBT), countermovement Jump (CMJ) and Abalakov (ABK). To examine the intra-rater and intra-day test-retest reliability, subjects performed the tests twice on the same day. Results showed excellent test-retest values of relative reliability (intraclass correlation coefficients; ICC between .80 - 1.00), respect to the absolute reliability, all the tests presented small values of standard error of measurements (SEM) and adequate values for the minimal detectable change (MDC). Physical performance tests used in this study reported high intra-rater and intraday test- retest reliability for all male and female individuals, except for agility in men, which shows moderate relative reliability.

Este ensaio nasce da necessidade e questionamentos dos autores no campo de atuação profissional da Formação Inicial de Professores (FID) em Pedagogia em Educação Física (PEF) e Formação Humana, busca articular esses dois conceitos com o objetivo de enfatizando os processos de FID no PEF de uma forma “outra” a partir de novas possibilidades. Um FID no PEF “outro” pensado a partir de uma perspectiva mais humana, sentida e situada nos permitirá reorientar a formação dos futuros professores do FEP a partir das demandas atuais que são necessárias para impactar os processos de ensino-aprendizagem visando desenvolver níveis transcendentais no contexto escolar, perdurando assim ao longo do tempo as aprendizagens desenvolvidas e, por outro lado, fortalecendo a FID a partir de uma componente humana que vai para além da meramente pedagógica e/ou disciplinar.

The objective of the study was to analyze the differences in child development in the dimensions of motor skills, language, cognition, and socio-emotional state in five- and six-year-old school children belonging to a rural and an urban school in the Biobío region of Chile. The study was cross-sectional observational, with descriptive and analytical characteristics. The sample consisted of 28 school children of both sexes, seven girls and seven boys from rural areas (5.7 ± 0.5 years) and seven girls and seven boys from urban areas (5.6 ± 0.6 years) selected in a non-probabilistic way for convenience. Child development was assessed through the Child Development Learning Test (TADI). The results show that there are significant differences in the average scores of the motor and cognitive dimensions (p˂0.05), with better results in school children in rural areas. There were no significant differences in the dimensions of language and socio-emotional state (p˃0.05), in addition there was a direct positive relationship between the motor and socioemotional dimensions for the urban area (p˂0.05). Therefore, it is concluded that there are significant differences in child development between school children belonging to rural and urban areas, specifically in the motor and cognitive dimensions, with better results for school children in rural areas., El estudio tuvo como objetivo analizar las diferencias en el desarrollo infantil en las dimensiones de motricidad, lenguaje, cognición y estado socioemocional en escolares de cinco y seis años pertenecientes a una escuela rural y otra urbana de la región del Biobío en Chile. El estudio fue observacional de corte transversal, con características descriptivas y analíticas. La muestra fue compuesta por 28 escolares de ambos sexos, distribuidos en siete niñas y siete niños de una zona rural (5.7±0.5 años) y siete niñas y siete niños de una zona urbana (5.6±0.6 años), seleccionada de forma no probabilística por conveniencia. Se evaluó el desarrollo infantil por medio del Test de Aprendizaje del Desarrollo Infantil (TADI). Los resultados muestran que existen diferencias significativas en los puntajes promedio de las dimensiones motriz y cognitiva (p˂0.05), con mejores resultados en los escolares de la zona rural. No hubo diferencias significativas en las dimensiones de lenguaje y estado socioemocional (p˃0.05), además se evidencia una relación positiva directa entre las dimensiones motriz y socioemocional para la zona urbana (p˂0.05). Se concluye que existen diferencias significativas en el desarrollo infantil entre los escolares pertenecientes a la zona rural y a la zona urbana, específicamente en las dimensiones motriz y cognitiva, con mejores resultados para los escolares de la zona rural.

The objective of the study was to examine original scientific articles available in data bases for the past twenty-one years (2000-2021) concerning monitoring of anthropometry and physical fitness in young tennis players. A systematic review was carried out in three online data bases (PubMed, LILACS and Web of Science) from January, 2000 to May, 2021. Initially, 73 original articles were identified. After applying criteria of eligibility and exclusion, together with the procedure presented in the PRISMA flowchart, 14 articles were selected and were qualitatively analyzed. The results show the need for further research, mainly in South America and among women. However, it is important to point out that these studies offer anthropometric references very similar to those found in other regions in the world. On the other hand, anthropometry and performance in physical fitness tests show better indicators concerning chronological age, performance in a given modality (national ranking) and specific training. When genders were compared, significant differences were found in terms of anthropometry and physical fitness. Finally, both in women and in men, advanced maturity is associated with better performance in speed tests for movement, strength and muscle power. These data need to be considered in order to improve sports performance, detect talent and prevent injuries in adolescent tennis players., El estudio tuvo como objetivo analizar los artículos científicos originales, disponibles en bases de datos en los últimos veintiún años (2000-2021), acerca del monitoreo de la antropometría y aptitud física en jóvenes tenistas. Se realizó una revisión sistemática en tres bases de datos electrónicas: PubMed, LILACS y Web of Science, entre enero del 2000 a mayo del 2021; se identificaron inicialmente 73 artículos originales que, posterior a la aplicación de los criterios de elegibilidad y exclusión, junto con el procedimiento presentado en el flujograma PRISMA, permitieron obtener 14 artículos, que fueron analizados cualitativamente. Los resultados evidencian que existe la necesidad de mayores indagaciones, especialmente a nivel sudamericano y en las mujeres; no obstante, es importante señalar que estos estudios aportan con referencias antropométricas muy similares a las encontradas en otras regiones del mundo. Por otro lado, la antropometría y el desempeño en pruebas de aptitud física presentan mejores indicadores en relación con la edad cronológica, rendimiento en la modalidad (ranking nacional) y entrenamiento específico. Al comparar por género, existen diferencias significativas en antropometría y pruebas de aptitud física. Finalmente, tanto en mujeres como en hombres, la maduración avanzada se asocia al mejor desempeño en las pruebas de velocidad de desplazamiento, de fuerza y potencia muscular. Es necesario considerar esta información para mejorar el rendimiento deportivo, detección de talento y prevenir lesiones en tenistas adolescentes.

The present research aimed to investigate the meanings that the inhabitants of the Juan Pablo Segundo population give to the practice of physical activity, physical exercise and sport in public spaces as a means of setting up social networks and promoting citizen participation. For the purposes of this research, the qualitative methodology was used, from a phenomenological perspective. It was worked through in-depth interviews that were applied to typical settlers and emblematic characters of the Juan Pablo Segundo population, located in the Concepción commune. These interviews were reasoned through content analysis, using the computer tool "Atlas ti 6.0" for data analysis. The results showed that there are multiple factors, both facilitators and obstacles to the practice of physical activity, physical exercise and sport in public spaces, making this practice a condition that allows promoting citizen participation, in turn it is a powerful mechanism that facilitates participation. Favorable interaction between people who share common interests, generating true social networks that ultimately contribute to guaranteeing social cohesion, contributing positively to associative processes, thus promoting citizen participation., O objetivo desta pesquisa foi indagar sobre os significados que os moradores da população de Juan Pablo Segundo atribuem à prática de atividade física, exercício físico e esporte em espaços públicos como meio de constituição de redes sociais e promoção da participação cidadã. Para os fins desta pesquisa, utilizou-se a metodologia qualitativa, numa perspectiva fenomenológica. Foi trabalhado por meio de entrevistas em profundidade que foram aplicadas a colonos típicos e personagens emblemáticos da população de Juan Pablo Segundo, localizada na comuna de Concepción. Essas entrevistas foram fundamentadas por meio da análise de conteúdo, utilizando-se a ferramenta computacional "Atlas ti 6.0" para análise dos dados. Os resultados mostraram que existem múltiplos fatores, tanto facilitadores quanto obstáculos para a prática de atividade física, exercício físico e esporte em espaços públicos, tornando essa prática uma condição que permite promover a participação cidadã, por sua vez, é um poderoso mecanismo facilitador da participação. Interação favorável entre pessoas que partilham interesses comuns, gerando verdadeiras redes sociais que acabam por contribuir para garantir a coesão social, contribuindo positivamente para os processos associativos, promovendo assim a participação cidadã., La presente investigación tuvo como objetivo indagar acerca de los significados que le dan los habitantes de la población Juan Pablo Segundo a la práctica de actividad física, ejercicio físico y deporte en espacios públicos como medio de configuración de redes sociales y fomento de la participación ciudadana. Para efectos de esta investigación se utilizó la metodología cualitativa, desde una perspectiva fenomenológica. Se trabajó por medio de entrevistas en profundidad que se aplicaron a pobladores típicos y a personajes emblemáticos de la población Juan Pablo Segundo, ubicada en la comuna de Concepción. Estas entrevistas fueron razonadas por medio del análisis de contenido, utilizando la herramienta informática “Atlas ti 6.0” para el análisis de los datos. Los resultados arrojaron que existen múltiples factores, tanto facilitadores como obstaculizadores de la práctica de actividad física, ejercicio físico y deporte en espacios públicos, convirtiéndose esta práctica en una condición que permite fomentar la participación ciudadana, a su vez resulta un mecanismo poderoso que facilita la interacción favorable entre las personas que comparten intereses en común, generando verdaderas redes sociales que en definitiva contribuyen a garantizar la cohesión social, aportando positivamente en los procesos de asociatividad, promoviendo así la participación ciudadana.

This article describes the implementation of a pilot experience developed with Physical Education teachers who attend a course in Child Learning and Motricity at the Universidad of Santo Tomás in Valdivia, Chile. The experience was developed using the methodology of Research-Based Learning (ABI), which was implemented in the first module of the diploma "The value of games in Teaching-Learning". Results showed that students had outstanding performance levels, in accordance with the grades obtained. This suggests an adequate application of the ABI methodology in this type of continuous training programs, thus implying the development of the field of research in their profession., El Artículo describe la implementación de una experiencia piloto desarrollada con profesores de Educación Física que cursan un diplomado en Aprendizaje y Motricidad Infantil en la Universidad Santo Tomás, Sede Valdivia en Chile. La experiencia se desarrolló con la metodología de Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) la cual se implementó en el primer módulo del diplomado “El valor del juego en la Enseñanza-Aprendizaje”. Los resultados demostraron que los estudiantes obtuvieron niveles de desempeño sobresalientes de acuerdo a las calificaciones obtenidas, lo que da cuenta de una adecuada aplicación de la metodología ABI en este tipo de programas de formación continua, implicando con ello el desarrollo del ámbito investigativo en su quehacer profesional.

This research determines and compares the perception that university students from the career of Physical Education Pedagogy (EF) have of their teachers, according to different dimensions resulting from their pre-service teacher training. Our study evaluated 115 students, who responded a questionnaire (Cea et al., 2014) composed of four dimensions: 1) Pedagogical Practices, 2) Educational Area, 3) Disciplinary Area (Sports), 4) Biological Sciences Area. Results show statistically significant differences between students’ positive and negative perceptions of their teachers in the indicated dimensions., La investigación determina y compara la percepción de estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía Educación Física (EF) hacía sus profesores en distintas dimensiones que tributan al proceso de formación inicial docente. El estudio evaluó a 115 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario, Cea, et al (2014), que consideró cuatro dimensiones: 1) Prácticas Pedagógicas, 2) Área Educacional, 3) Área Disciplinar (Deportes), 4) Área de Ciencias Biológicas. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre las percepciones tanto positivas como negativas de los estudiantes hacía sus profesores en las dimensiones señaladas.