Search

Introduction: The rise of online gambling has brought about significant concerns, particularly regarding its impact on university students. This issue becomes even more complex when considering students with disabilities. Objectives: This research examines the gambling profile and beliefs of university students based on whether they have a disability. In turn, it seeks to identify if there is a typology of at-risk gamblers according to the disability variable. Finally, it aims to find out the prevalence of gambling among students depending on whether they have a disability and the typology of at-risk gambler. Method: A total of 704 university students (135 with disabilities and 569 without disabilities) completed the NODS Belief Questionnaire to assess problems associated with gambling and to generate a typological grouping of risk gamblers, as well as a questionnaire designed specifically for the gambler profile. Results: It was found that a small percentage of participants engage in gambling on a daily basis, with a higher frequency among students with disabilities. In addition, it was observed that the behavior and concern about financial expenditure on gambling interferes with their daily activities and is a cause for concern, with higher risk being observed to a greater extent in students with disabilities. Discussion: These data suggest the importance for universities and relevant authorities to address these problems comprehensively, providing adequate resources for students with disabilities and promoting a culture of wellbeing that discourages problematic gambling activities and encourages healthy alternatives for entertainment and stress management.

During the 2020 stay-at-home lockdown ordered as a response to the COVID-19 pandemic, university students had access to diverse digital technologies, which offered researchers the opportunity to study changes in their lifestyles while they occurred and to classify them into groups according to such lifestyles. Therefore, the main objective of this research is to establish a typology of university students according to the lifestyles they followed during the lockdown, based on the study of their daily routines, emotional state, media consumption habits and use of apps. The study is based on a sample of 913 Spanish university students. Data has been processed with SPSS 28.0 and SPAD 5.0. The following six groups were identified by using factor analysis and multiple correspondence analysis: 1) the fearless and adapted (21%); 2) the unhealthy (22.56%); 3) the hardworking and studious (27.93%); 4) the hyperconnected (9.09%); 5) the sedentary and withdrawn (13.85%); and 6) the athletic and healthy (6.68%). The use of apps for social relations is shown as a relevant construct, in relation to other indicators such as emotional state, time spent on studies, leisure, family and physical activity. The lifestyles observed exhibit differences with respect to sports activity, eating habits and rest routines, as well as time spent on academic and professional activities., El acceso a la tecnología digital por parte de la población universitaria durante el confinamiento mundial por la COVID-19 ofrece al contexto académico la oportunidad de estudiar los cambios en sus estilos vida en el mismo momento en el que estos se están produciendo analizando de forma única su posible segmentación. Por ello, el objetivo principal de esta investigación es establecer una clasificación de estudiantes universitarios en grupos en función del constructo estilo de vida adoptado durante el confinamiento, a partir del estudio de sus rutinas diarias, actividad física, estado emocional, hábitos de consumo de medios y uso de aplicaciones digitales. Se ha analizado una muestra de 913 jóvenes universitarios en España. Los datos se han procesado con SPSS 28.0 y SPAD 5.0. A partir de un análisis factorial y de clasificación se han obtenido seis grupos diferenciados: 1- Sin miedo y adaptados/as (21%), 2-No healthy (22.56%), 3-Trabajadores/as y estudiantes aplicado/as (27,93%), 4-Hiperconetados/as (9,09%), 5-Sedendarios/as y poco sociables (13,85%) y 6-Deportistas y sanos/as (6,68%). El uso de aplicaciones digitales y las relaciones sociales online se muestra como un constructo relevante, en relación a otros indicadores como el estado emocional, el tiempo dedicado a los estudios, al ocio, la familia y la actividad física. Los estilos de vida observados muestran diferencias respecto a rutinas deportivas, de alimentación y descanso, así como al tiempo dedicado a tareas académicas y profesionales.

This research is part of a project funded by the Ministry of Consumption (2023) and aims to ascertain the prevalence of gambling and betting, its abuse and addiction among university students at the University of Alicante, both with and without disabilities. Furthermore, the study aims to ascertain their perceptions of risky behaviours in online gambling and betting. A total of 370 students participated in the study by completing a questionnaire. The findings indicated that students do not engage in gambling frequently, with a greater gambling habit observed among the group with disabilities. It would be beneficial for the university to provide counselling and support services that are specifically designed to prevent gambling problems., Esta investigación forma parte de un proyecto concedido por el Ministerio de Consumo (2023) y está dirigida a conocer el grado de uso, abuso o adicción que tiene la población de estudiantes universitarios de la universidad de Alicante con y sin discapacidad, así como explorar la percepción de sus comportamientos de riesgo en el juego y apuestas online. 370 estudiantes colaboraron cumplimentando un cuestionario. Los resultados indicaron que los estudiantes no juegan con mucha asiduidad, observándose mayor hábito de juego el grupo con discapacidad. Sería interesante que la universidad ofreciera asesoramiento y apoyo diseñados para prevenir problemas de juego.

Objective: The objective of this study is to investigate the relationship between corporate social responsibility and tax aggressiveness, with the aim of looking at the firmness of the relationship. Theoretical Framework: This study aims to examine the strength and reliability of the connection between corporate social responsibility (CSR) and aggressive tax dodging actions through the utilization of a meta-analysis methodology. Method: The quantitative method used is a meta-analysis approach of 61 studies and 228 observations. Results and Discussion: The results of this study found a firm relationship between corporate social responsibility and tax aggressiveness. Through a meta-analysis, the results of the negative relationship between CSR and tax agressiveness were obtained. The next result was to confirm that the heterogeneity of previous research results related to CSR, and tax agresiveness was due to the diversity of CSR measurement strategies and characteristics of the state legal system. Research Implications: This research has provided input into the fields of accounting and taxation by giving confidence in the relationship between aggressive tax behavior and the existence of disclosures of social responsibility. Originality/Value: This research is one of several studies using a meta-analysis approach. Different from other topics raised using this approach, in this research, the emphasis of the study is on the disclosure of CSR, which is correlated with the degree of the tendency of aggressive tax behavior or activities. The study also uses moderators that have not been used in previous meta-analysis studies, namely state law characteristics., Objetivo: Este estudo investiga padrões de abuso de jogos online entre estudantes universitários, com foco particular na comparação de diferenças entre estudantes com e sem deficiência. Referencial Teórico: A expansão dos jogos e apostas online tem gerado preocupação devido ao seu potencial de causar vícios e problemas psicológicos, principalmente entre os jovens. No caso dos estudantes universitários com deficiência, este problema pode ser ainda mais significativo devido a vários fatores que afetam o seu acesso, adaptação e gestão destas atividades. Método: Com base em dados de 370 participantes, que colaboraram preenchendo um questionário online, o estudo revela diferenças significativas nas preferências de jogo, frequência de jogo, motivações e crenças sobre comportamentos de jogo entre os dois grupos. Resultados e discussão: Os alunos com deficiência apresentaram taxas mais altas de jogos regulares e relataram usar o jogo como mecanismo de enfrentamento com mais frequência do que seus colegas sem deficiência. Implicações da investigação: As conclusões sublinham a necessidade de intervenções personalizadas e serviços de apoio para abordar os riscos que os alunos com deficiência podem enfrentar ao lidar com comportamentos abusivos de jogos online. Originalidade/Valor: Em resumo, embora este estudo não mostre uma tendência pronunciada para o jogo patológico, mostra que uma pequena percentagem de estudantes pode estar propensa a desenvolver problemas de jogo, especialmente entre aqueles com deficiência. Portanto, é importante que as instituições de ensino estejam atentas a este problema e trabalhem em medidas preventivas e de intervenção, incluindo campanhas de sensibilização, promoção de estilos de vida equilibrados e apoio a quem luta contra o vício do jogo., Objetivo: Este estudio investiga los patrones de abuso de los juegos en línea entre estudiantes universitarios, con un enfoque particular que compara las diferencias entre estudiantes con y sin discapacidad. Marco Teórico: La expansión de los juegos y apuestas online ha generado preocupación debido a su potencial para causar adicciones y problemas psicológicos, especialmente entre los jóvenes. En el caso de los universitarios con discapacidad, este problema puede ser aún más significativo debido a diversos factores que afectan su acceso, adaptación y manejo de estas actividades. Método: Basándose en datos de 370 participantes, que colaboraron cumplimentando un cuestionario online, el estudio revela diferencias significativas en las preferencias de juego, la frecuencia de juego, las motivaciones y las creencias sobre los comportamientos de juego entre los dos grupos. Resultados y Discusión: Los estudiantes con discapacidad mostraron tasas más altas de juego regular y reportaron utilizar los juegos como un mecanismo de afrontamiento con más frecuencia que sus compañeros sin discapacidad. Implicaciones de la investigación: Los hallazgos subrayan la necesidad de intervenciones personalizadas y servicios de apoyo para abordar los riesgos que pueden enfrentar los estudiantes con discapacidad para abordar los comportamientos abusivos de juego en línea. Originalidad/Valor: En resumen, aunque este estudio no muestra una tendencia pronunciada hacia el juego patológico, sí evidencia que un pequeño porcentaje de estudiantes podría ser propenso a desarrollar problemas de juego, especialmente entre aquellos con discapacidad. Por lo tanto, es importante que las instituciones educativas estén atentas a este problema y trabajen en medidas preventivas y de intervención, incluyendo campañas de concientización, promoción de estilos de vida equilibrados y apoyo para aquellos que luchan con una adicción al juego.

Online games have experienced significant growth in recent years, with gaming becoming a popular form of entertainment for people of all ages. However, their impact on cognition, especially among vulnerable groups such as students with disabilities, is a topic that requires deeper exploration. The objectives of this study are twofold: firstly, to understand the typology of risk players (non-risk players, players with problems, and pathological players); and secondly, to compare cognitive distortions among students with problematic profiles. Both objectives will be analyzed based on the presence or absence of disability. A total of 704 students from various Spanish universities (135 with disabilities and 569 without disabilities), aged between 18 and 38, participated in the study by completing the Gamblers Belief Questionnaire (GBQ), aimed at measuring cognitive distortions related to gambling problems, as well as the Massachusetts Gambling Screen questionnaire, aimed at measuring gambling addiction. The results indicate a higher percentage of students with disabilities showing a greater risk profile for addiction. Additionally, this group of students exhibits more cognitive distortions. These findings underscore the need for a comprehensive approach to addressing online gaming addiction and cognitive distortions among university students, with and without disabilities. Preventive measures are necessary, such as education on responsible technology use and the promotion of alternative activities. Moreover, specific intervention strategies need to be developed, including access to psychological health services for this student population.

Introduction. The use of illegal substances is considered one of the health problems facing the world today, given the condition caused in the population by the damage or consequences of their consumption. Method. The present investigation was carried out an analytical-descriptive cross-sectional study, working with a sample of 480 patients representing 95% of the population, intentionally selected by non-probabilistic sampling. Results. The data obtained make it possible to determine the intensity of drug use and its relationship with anxiety, depression, perceived stress and self-esteem, in a population group of adult consumers; in addition to broadening the vision of the behavioral dynamics of these phenomena. Conclusions. These results can contribute to the epidemiological monitoring of the mental condition of hospitalized patients, as well as contribute to the generation of general and specific intervention proposals for anxiety, depression, stress and self-esteem by regulating drug use.

The concept of healthy lifestyle is one of the most used in the promotion and health prevention. Its vagueness can generate problems of adjustment when it comes to understanding its ultimate objective and, above all, generate confusion in the investigations that use it to generate healthy behavior patterns. The dimensions on which the concept of healthy lifestyle is based are in themselves very disparate, intervening behaviors and actions executable, emotions, cognitions and perceptions, which makes its functionality much more complex and controversial when it comes to agreeing on its final content. Risk perception in lifestyle is intimately linked to the concept of perceived psychosocial vulnerability, because it is a concept that varies according to age and has a direct impact on psychosocial factors that affect lifestyle such as susceptibility, adaptation, coping and resilience. Our goal is to narrow and delimit the concept of healthy lifestyle from a theoretical perspective, so that a construct so widely used in psychology and health research can be addressed more objectively, with agreed parameters and taking into account its dimensions and the perception that people have of it.

Algunos acontecimientos son propulsores de cambios en las formas de vida de una manera más contundente y desequilibrante que otros. Cuando esos acontecimientos no son controlables, como ha sido el caso con la pandemia por coronavirus, todo se precipita acelerando los mecanismos de cambio sin tener en cuenta el tipo de cultura, de sociedad o de economía. El objetivo principal es estudiar si los patrones o el conjunto de hábitos conductuales adoptados durante el confinamiento influyen en el estilo de vida, el comportamiento digital, el estado emocional y la actividad física en los estudiantes universitarios españoles. Se ha estudiado a un total de 913 estudiantes universitarios mediante un muestreo no probabilístico o de referencia, en cadena (bola de nieve) y secuencial. La muestra se ha recogido a través de la plataforma de Google Forms durante los meses de abril y mayo de 2020, de forma online debido a las circunstancias extraordinarias que se estaban viviendo a nivel nacional e internacional por la emergencia sanitaria derivada del virus SARS-COV2. El instrumento es elaborado a partir de la modificación de otros cuestionarios validados en población española. Entre las conclusiones podemos destacar que las principales actividades llevadas a cabo por la muestra de estudiantes universitarios fue la de realizar sus tareas académicas. En cuanto a los hábitos de alimentación en estado de confinamiento domiciliario, mantienen la rutina de tres comidas diarias prácticamente todos los días de la semana. El consumo de tabaco, alcohol y bebidas energizantes es muy bajo. Aparece una asociación significativa entre una rutina regular de sueño y alimentación saludable y un estado emocional más positivo. Los estudiantes que hacían deporte de forma regular antes del confinamiento, son los que más deporte han practicado en casa durante el periodo de encierro domiciliario. Existen diferencias de género en el estado emocional durante el confinamiento, siendo las mujeres las que puntú

En los últimos años, diferentes investigaciones educativas han tratado de determinar qué tipo de estrategias o metodologías son las más adecuadas para la adquisición de un aprendizaje significativo. Sin embargo, en ocasiones se evidencia la necesidad de integrar diferentes recursos y técnicas complementarias entre sí (Chiang, 2017). Para establecer las mejoras estrategias en cada asignatura, es necesario evaluar tanto los conocimientos adquiridos como las percepciones y opiniones del alumnado. Con la presente investigación se pretende: (1) conocer la opinión del alumnado respecto a la planificación, desarrollo y contenido de las clases prácticas (2) determinar qué tipo de prácticas generan y permiten alcanzar un mayor grado de motivación, conocimientos y competencias, y (3) elaborar un modelo de planificación en el que se coordinen las clases teóricas semanales con las prácticas a desarrollar. En este estudio cuantitativo-cualitativo participaron 42 alumnos/as (15 mujeres y 27 hombres) matriculados en la asignatura de Prescripción de Actividad Física para Poblaciones Especiales del grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Universidad de Alicante. Todos ellos completaron un total de 14 sesiones prácticas y una entrevista mixta al finalizar el cuatrimestre. Las prácticas se organizaron en 3 modalidades (Aula “A”, Instalación Deportiva “ID” y Charla Online “CO”). La entrevista se compuso de 4 preguntas (P) escala tipo Likert (siendo el 0 la mínima puntuación y el 4 la máxima, con una puntuación total de 16 puntos) y 4 preguntas abiertas. Las preguntas cerradas se orientaron hacia la planificación-adecuación (P1) y contenidos de las clases prácticas (P2-P4), mientras que las preguntas abiertas permitieron conocer la opinión del alumnado respecto a las diferentes modalidades prácticas. Para el análisis los resultados cuantitativos (análisis descriptivo) se utilizó el software SPSS V.26 y para las cuestiones de tipo cualitativo se realizó un análisis convenc

El trabajo cooperativo puede ser un método exitoso para desarrollar rasgos de personalidad promoviendo la motivación del estudiantado. Sin embargo, los aspectos emocionales pueden generar problemas cuando se trabaja de manera conjunta, estos pueden ocasionar el éxito o fracaso de un trabajo académico. Esta red de investigación educativa presenta los resultados de un estudio sobre la regulación emocional del alumnado del Grado en Ciencias de la Actividad física y el Deporte de una Universidad chilena y la Universidad de Alicante. La investigación consistió en seleccionar una asignatura de cada universidad y escoger una temática específica de cada materia para proponer su desarrollo a través del trabajo en grupo. Para evaluar la investigación se utilizó el cuestionario Adaptative Instrument for Regulation of Emotions. Los resultados señalan que su principal propósito del alumnado fue asumir su responsabilidad frente al trabajo, sacar ideas nuevas de las actividades. Los mayores retos presentados se relacionan con que algunas personas tenían circunstancias y compromisos personales, para llegar a tiempo o quedarse hasta tarde en la reunión. Los mecanismos de regulación emocional utilizados para resolver los problemas fueron para los estudiantes chilenos la autorregulación y la coregulación, en tanto para los estudiantes españoles utilizaron la regulación social.

Determinar la mejor o mejores estrategias de enseñanza, es fundamental para alcanzar un aprendizaje significativo. Por ello, en ocasiones contar con las opiniones del alumnado podría ayudar en la elección de las estrategias a emplear. Con la presente investigación se pretende, conocer la opinión del alumnado respecto a la planificación, desarrollo y contenido de las clases prácticas y determinar qué tipo de sesiones generan y permiten alcanzar un mayor grado de motivación, conocimientos y competencias. Se presenta un estudio cuantitativo-cualitativo en el que se entrevistaron a 42 alumnos/as de la Universidad de Alicante. El cuestionario se compuso de dos partes, una primera con cuatro preguntas en escala tipo Likert (puntuación máxima 16 puntos) y una segunda con cuatro preguntas abiertas. La puntuación media total para el cuestionario fue de 13,76±1,99. En relación a las cuestiones abiertas los participantes consideraron que las prácticas en instalaciones deportivas fueron las que mayor nivel de competencias les permitieron alcanzar. Por otro lado, refirieron que las charlas online con la población afectada por diferentes enfermedades les permitieron adquirir un mayor grado de conocimientos. Por último, indicaron que ambos tipos de prácticas les permitieron mantener una buena atención, concentración y motivación. En general el alumnado consideró que la planificación de la asignatura es adecuada. Además para obtener una formación integral parece necesaria una combinación de diferentes modalidades prácticas.

En la presente investigación se pretende describir las posibles modificaciones en el comportamiento digital de los estudiantes universitarios así como los cambios en su estilo de vida, su estado emocional y su actividad física en una situación atípica de confinamiento. Ante una situación sin precedentes en la que se ha limitado la movilidad de la población se presupone que habrá cambios significativos en las variables propuestas para este estudio. El planteamiento del problema es comprobar en qué grado varia la forma de vida, el uso de las tecnologías, el estado emocional y la actividad física después de varias semanas de confinamiento obligatorio. Al ser una situación sin antecedentes previos nos abre una visión de comportamiento nueva de los universitarios españoles a la hora de afrontar su vida “normal” en situación de confinamiento obligatorio. El objetivo principal es estudiar el comportamiento digital, el estilo de vida, el estado emocional y la actividad física en situación de confinamiento por COVID19 en una muestra de estudiante universitarios. Se ha obtenido una muestra de 913 estudiantes universitarios, El diseño es observacional y transversal. La muestra se ha seleccionado por muestreo no probabilístico por bola de nieve de estudiantes universitarios de Grado a través de Google Forms.

Some events are drivers for a change in the way we live life. When these events are not controllable, as has been the case with the coronavirus pandemic, everything is precipitated and the mechanisms of change are accelerated regardless of the type of culture, society, or economy in which they take place. Possibly it is the circumstances that directly affect the health of the population that are the most critical and are the ones that cause the greatest concern and change. This is the first time in history that we have had the opportunity to study lockdown behavior at a global level, analyzing how it affects citizens’ way of life. The most widespread restrictions in most countries of the world have revolved around increasing physical distance, lockdowns (total, by districts, or by specific areas), curfews (variable depending on the severity of the situation of each place), mandatory isolation in the case of testing positive for the infection, the suppression of all kinds of activities (cultural, sports, leisure), and the promotion of remote working to avoid, as much as possible, being in contact with others. The two main characteristics of mandatory isolation are, on the one hand, complete physical isolation from family and friends and, on the other, the absolute restriction of free movement. Both measures, also being combined with other factors, can generate significant changes in the levels of anxiety and stress of confined people. This is due to these people experiencing emotions of fear regarding illness and death, the possible loss of their jobs, the consequent economic problems, and the probability of increasing their level of being sedentary as a result of not being able to go outside to exercise. In this study, we propose, from a theoretical point of view, the precedents and consequences of lockdown behavior regarding the dimensions that we consider fundamental in people's lives. We analyze how lockdown influences lifestyle, from eating habits to sleeping pa

La temática de esta red de investigación se basó en las estrategias activas utilizadas por el profesorado en el aprendizaje del estudiante para desarrollar profesionales, genéricas y específicas. El objetivo de este trabajo fue evaluar las experiencias de aprendizaje que tienen los estudiantes a través de un trabajo cooperativo y de su utilidad en cuanto al desarrollo de las competencias profesionales, analizar la relación entre las percepciones y opiniones de los estudiantes del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD). Para ello se utilizó como instrumento el cuestionario AIRE (Adaptative Instrument for Regulation of Emotions). Los principales resultados indican que el principal objetivo del trabajo cooperativo para los estudiantes fue disfrutar y divertirse durante el trabajo y obtener nuevas ideas de sus compañeros. La mayor dificultad encontrada fue el horario para trabajar, ya que, algunos de los integrantes del grupo presentaban compromisos personales que limitaban su disponibilidad para trabajar, a pesar de ellos la mayoría de los estudiantes mencionaron estar satisfechos con los resultados obtenidos.

La salud es uno de los principales activos para las personas en relación con el estado de bienestar y la calidad de vida. Desde la Psicología de la Salud se han desarrollado teorías y modelos eficaces para amortiguar los factores de riesgo de salud y potenciar la conducta de salud. Las acciones de control de las enfermedades no transmisibles pasan necesariamente por medidas preventivas. Es imprescindible actuar de forma rápida y eficaz para que las consecuencias de mortalidad se minimicen al máximo y para ello es necesario poner en marcha programas de educación para la salud e intervenciones psicosociales que potencien las conductas de salud. Se propone un postulado teórico desde la teoría de la comparación social para el aprendizaje y/o la modificación de conductas de salud y estilos de vida sanos. Entre las dimensiones de la comparación social revisadas, podemos destacar aquellas que parten de las motivaciones de auto mejora como contraste descendente y el deseo de superación como identificación ascendente para explicar teóricamente la promoción de conductas de salud., Health is a major asset for people in relation to the welfare state and quality of life. Health Psychology has developed effective theories and models to cushion health risk factors and enhance health behavior. Action to control non-communicable diseases necessarily involves preventive measures. Rapid and effective action is essential to minimize the impact of mortality, and this requires health education programmes and psychosocial interventions to enhance health behaviours. A theoretical postulate is proposed from the theory of social comparison for learning and/or modifying health behaviors and healthy lifestyles. Among the dimensions of the social comparison reviewed, we can highlight those that start from the motivations of self-improvement as a downward contrast and the desire for self-improvement as an upward identification to theoretically explain the promotion of health behaviors.

La temática de esta red se basa en el modelo de patrones de aprendizaje, estos pueden ayudar a comprender y tener una visión del proceso de aprendizaje de los estudiantes pudiendo contribuir a crear nuevas estrategias de enseñanza que favorezcan el aprendizaje más autónomo y reflexivo. El objetivo planteado ha sido identificar y analizar los patrones de aprendizaje de los estudiantes de los grados de Maestro en Educación Primaria y de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante, así como, analizar si existen diferencias en los patrones de aprendizaje, según el tipo de estudio. Para ello se utilizó como instrumento el Inventario de Patrones de Aprendizaje ILP (Index for Learning Styles), versión corta. Los resultados indican una tendencia general de los alumnos a orientarse hacia el patrón de aplicación, no apreciándose diferencias significativas entre los grados académicos, ni por género. Los estudiantes muestran una motivación de tipo vocacional y, en segundo lugar hacia intereses personales. También se estima una clara tendencia a la regulación externa. Este estudio resulta de interés para conocer los factores que influyen en el aprendizaje y poder implementar estrategias que fomenten el desarrollo del aprendizaje autónomo.

The emergence of information and communication technologies (ICT) has generated a number of research questions, related to their use and potential risk, but also potentials for prevention or health promotion. Online social networks have become an important source of information for users as well as a tool for social relations. As traditional social networks, they can act as vehicles to improve the health of adolescents and youth, as well as play a key role in an educational context. The aim of this work is then to explore the theoretical relevance of ICT, particularly on online social networks, on disease prevention and health promotion of communicable diseases. Literature review points out the role of online social networks, particularly in the field of sexual health, body image, especially eating habits and overweight, as well as smoking and alcohol dependence. Data allow us to understand how online social network behavior and interaction is related to their burden and interventions developed in sexual health and addiction show positive results. More efforts in body image are needed in order to use these tools for prevention and promotion of health from early age.

La justificación de este proyecto se concentra en el aprendizaje por competencia que ha supuesto una reflexión y ajuste tanto en los programas como en las estrategias metodológicas del profesorado. El objetivo que ha tenido esta red ha sido, analizar las competencias establecidas en la titulación del grado y máster de CADF, así como las competencias alcanzadas por el itinerario de docencia. Esta investigación utiliza un método cuantitativo. La muestra está compuesta por los estudiantes del curso académico 2018-2019 de la Universidad de Alicante. El instrumento utilizado fue el Self-Regulation Learning Strategy Inventory –Self-Report (SRSI-SR) adaptado. De los resultados extraemos que los estudiantes refieren en general, tener hábitos adecuados de regulación del aprendizaje, en cuanto a preguntar y no ignorar temas que no comprenden o tienen alguna dificultad. Organizan el entorno y las tarea, evitando las distracciones e interrupciones en su estudio personal siendo las mujeres las que mejor puntúan estos ítems. Por otro lado, se aprecia que la competencia menos adquirida por los estudiantes hace referencia a la búsqueda de información bibliográfica y de material complementario.

Las redes sociales se han convertido en muy pocos años en un instrumento de influencia y comunicación en todos los rangos de edad. Los preadolescentes y adolescentes siguen siendo el grupo más vulnerable porque carecen de estrategias para defenderse de determinadas agresiones de este medio. Los canales de información y formación para el manejo de las redes sociales siguen siendo aún escasas y controvertidas y su poder de influencia social se evidencia en diferentes ámbitos de la sociedad, generando corrientes de opinión y modificación de actitudes y creencias. La gran versatilidad y facilidad de utilización, las convierte en instrumentos de uso continuado. Tenemos que añadir al proceso el desconocimiento por parte de los padres de cómo educar a los hijos en su uso, teniendo en cuenta que existe una brecha digital bastante pronunciada. Los estados emocionales en este grupo de edad se encuentran en continuo desarrollo y cualquier incidente puede repercutir positiva o negativamente en su configuración y, por otra parte, las consecuencias de un uso abusivo de las mismas, puede conllevar una conducta de adicción. En este trabajo pretendemos abordar, a partir de la revisión de la literatura y desde un punto de vista teórico, la influencia de las redes sociales virtuales en el comportamiento emocional de los jóvenes y su posible relación con el proceso de adicción., In a few years, social networks have become an instrument of influence and communication in all age ranges. Preteens and adolescents remain the most vulnerable group because they lack strategies to defend themselves against certain aggressions of this environment. The information and training channels for the management of social networks are still scarce and controversial and their power of social influence is evident in different areas of society, generating currents of opinion and modification of attitudes and beliefs. The great versatility and ease of use, makes them instruments for continued use. We have to add to the process the ignorance on the part of the parents of how to educate the children in their use, taking into account that there is a quite pronounced digital divide. The emotional states in this age group are in continuous development and any incident can have a positive or negative impact on their configuration and, on the other hand, the consequences of an abusive use of them can lead to addiction behavior. In this work we intend to address, from the review of the literature and from a theoretical point of view, the influence of virtual social networks on the emotional behavior of young people and their possible relationship with the addiction process.

La adquisición de las competencias propuestas no siempre es percibida adecuadamente por los alumnos. Se analizan las competencias propuestas en las asignaturas, la valoración de éstas y la percepción de adquisición de esas competencias, la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje para evaluar el nivel de autopercepción de las competencias adquiridas y la definición de indicadores que ayuden a diagnosticar el nivel de autopercepción. Las competencias propuestas en las asignaturas son muy generales y se apartan de los contenidos y objetivos específicos de las asignaturas. Los alumnos dan importancia alta o muy alta a la mayoría de las competencias propuestas. Dan una adquisición alta a aquellas que más directamente se han desarrollado durante el curso, y valoraciones bajas a aquellas competencias generalistas y vagas. Los métodos basados en proyectos son los que generen una autopercepción de aprendizaje mejor y más ajustada a lo que realmente ha aprendido el alumnado. Indicadores que permitan una evaluación eficaz y que generen una autopercepción del aprendizaje más ajustada a la realidad son la asistencia a clases presenciales de manera continua, el conocimiento pleno de qué competencias se deben adquirir y la lectura de la guía docente al principio del curso.