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Los avances sociales y legislativos en pro de la igualdad de las personas LGBTI+ han conducido a una normalización de la convivencia y la reducción de la desigualdad a la que se enfrentan. Sin embargo, las manifestaciones sutiles y explícitas de actitudes negativas persisten en nuestros días, provocando nefastas consecuencias individuales y sociales. Por ello, el presente estudio aporta conocimiento acerca de estas actitudes, así como de los factores que pueden contribuir a su atenuación o amplificación a través de tres objetivos: (i) explorar el conocimiento acerca de las personas trans, por ser un término menos presente en el imaginario colectivo; (ii) determinar el nivel de actitudes negativas hacia las personas trans y personas con diversidad afectivo-sexual y establecer la relación entre ambos constructos; (iii) estudiar diferencias en las actitudes atendiendo a variables ideológicas como la orientación política y la orientación a la dominancia social, el contacto intergrupal, la formación, el género y edad. En el estudio, con un diseño mixto cualitativo-cuantitativo, participaron 97 personas de Andalucía Occidental, Medad = 31.1, Dt = 11. Los resultados mostraron que hay un conocimiento general sobre la transexualidad, y que el nivel de actitudes negativas hacia las personas trans y con diversidad afectivo-sexual no es elevado. Se encuentra, sin embargo, que las actitudes más negativas se producen en participantes con ideología de derecha, mayor orientación a la dominancia social y menor contacto intergrupal. Los hombres, en comparación con las mujeres, mostraron mayor prejuicio en todas las dimensiones evaluadas. Ni la edad, ni haber recibido formación relacionada, produjeron diferencias en el nivel de actitudes negativas. En conjunto, los resultados contribuyen a conocer la percepción acerca de la transexualidad, y los factores que podrían producir un aumento o disminución del prejuicio hacia las personas LGBTI+., Social and legislative advances in favor of the equality of LGBTI+ people have led to a normalization of coexistence and to a reduction of the inequality. However, the subtle and explicit manifestations of negative attitudes persist today, causing individual and social consequences. For this reason, the present study provides knowledge about these attitudes, as well as about the factors that can contribute to their attenuation or amplification through three objectives: (i) to explore the knowledge about transsexuality, as it is a less present term in the collective imaginary; (ii) to determine the level of negative attitudes towards trans people and diverse sexual orientation people, and establish the relationship between both constructs; (iii) to study differences in attitudes based on ideological variables such as political orientation and orientation towards social dominance, intergroup contact, education, gender and age. In the study, with a mixed qualitative-quantitative design, 97 people from Western Andalusia participated, Mage = 31.1, Sd = 11. The results showed that there is a general knowledge about transsexuality, being the level of negative attitudes towards gender and sexual minorities not high. It is found, however, that the highest negative attitudes occur in those with right-wing ideology, greater orientation towards social dominance and less intergroup contact. Men, compared to women, showed greater prejudice in all the dimensions evaluated. Neither age nor having received related training produced differences in the level of negative attitudes. As a whole, the results contribute to knowing the perception about trans people, as well as the factors that could produce an increase or decrease in prejudice towards LGBTI+ people.

Despite the multiple studies that confirm the relevance of placing value on classrooms diversity through strategies oriented to inclusive education, we still find evident manifestations of school segregation. This study, using the Focus Group technique, identifies supports and obstacles in the field of primary education, that are perceived by educational team. For this, issues related to social imaginary of diversity, attitudes, demands, myths, prejudices and limitations, both internal and external, among others, are analysed. The tendency to link the concept of diversity to functional diversity stands out (which marks the rest of the analysis of the reality of this study), the difficulty of adapting heterogeneity in learning rhythms to the homogenization of academic results required, the preponderance of formal content over cross-cutting and a bureaucracy that encourages formal curricular adaptations. In the educational community, they identify situations of rejection and discriminatory attitudes transmitted by the relatives of norm-typical students regarding functional diversity and an insufficient implication in the consolidation of inclusive school spaces in a considerable percentage of the teaching staff. Therefore, it is necessary to place value on diversity and on the benefits of inclusion for society as a whole., Pese a los múltiples estudios que confirman la pertinencia de dar valor a la diversidad presente en las aulas a través de estrategias orientadas a la educación inclusiva todavía encontramos manifestaciones evidentes de segregación escolar. El presente estudio, a través de la técnica del Grupo Focal, identifica apoyos y obstáculos presentes en el ámbito de educación primaria que percibe el equipo educativo. Para ello se analizan cuestiones vinculadas al imaginario social de la diversidad, actitudes, demandas, mitos, prejuicios y limitaciones tanto internos como externos, entre otros. Destaca la tendencia a vincular el concepto de diversidad a la diversidad funcional (que marca el resto del análisis de la realidad del presente estudio), la dificultad de adaptar la heterogeneidad en los ritmos de aprendizaje a la homogeneización de resultados académicos exigidos, la preponderancia de contenidos formales frente a los transversales y una burocracia que incentiva a las adaptaciones curriculares formales. En la comunidad educativa, identifican situaciones de rechazo y actitudes discriminatorias transmitidas por parte de los familiares de alumnado normotípico sobre la diversidad funcional y una implicación insuficiente en la consolidación de espacios escolares inclusivos en un porcentaje considerable del profesorado. Se requiere, por tanto, una puesta en valor de la diversidad y de los beneficios de la inclusión para el conjunto de la sociedad.

The first goal of the present work was to identity needs and gaps in interventions for migrant and refugee victims of sexual and gender-based violence (SGBV) in Spain. The second goal was to develop a guide for itineraries, resources and good practices to address the gaps detected. To produce data pertaining to the first purpose, we used a qualitative approach and focus groups (FGs) with institutional operators and representatives of the Third Sector. In total, six FGs were conducted with 35 key informants. The results of the study showed that existing services and resources are, in general, sufficient to cover the needs of the target group. However, some issues, such as excessive bureaucracy, re-victimization, difficulties regarding legal regularization, cultural barriers and the scant presence of cultural mediators were revealed. Regarding the second goal, a guide was created on the legal framework, itineraries and resources for migrant and refugee victims of SGBV, to ensure good practices and incorporate cultural mediation as an essential element to guarantee optimal use of services., El primer objetivo del presente trabajo fue identificar las necesidades y lagunas en la intervención con migrantes y refugiadas víctimas de violencia sexual y de género (VSG) en España. El segundo objetivo fue desarrollar una guía sobre los itinerarios, recursos y buenas prácticas que permitan solventar las brechas detectadas. Para la producción de datos del primer propósito nos servimos del enfoque cualitativo y la herramienta de los grupos focales con representantes institucionales y operadores del Tercer Sector. Se organizaron seis grupos focales con 35 informantes clave. Los resultados mostraron que los recursos existentes dan cobertura en gran medida a las necesidades del grupo destinatario. Sin embargo, se señalaron algunas limitaciones como la burocracia excesiva, la revictimización, las dificultades en los procesos de regularización, las barreras culturales o la escasa presencia de mediadores/as culturales. Para la consecución del segundo objetivo se partió de un análisis documental y de los datos de los grupos focales. El resultado fue una guía que aúna el marco legal, los itinerarios y los recursos destinados a personas migrantes y refugiadas víctimas de VSG; proporcionando un espacio clave para las buenas prácticas y la incorporación de la mediación cultural para garantizar el mejor aprovechamiento de los servicios.

The international advance in the recognition of people with functional diversity’s right is notorious, having been modified its postulates, concepts and models of care being modified. However, progress has been uneven between areas, and the Bolivian context needs a better consolidation of the achievements. In this study, it is intended to know the intervention practices and collective imaginary towards disability in Bolivia, collected through the content analysis of focus group developed with professionals from the context addressed. We find limiting practices towards disability in Bolivia, based on the social imaginary, which result in family overprotection. Prevalence social and institutional isolation towards functional diversity is also identified, based on prejudices, myths and wrong beliefs not yet overcome. Then, medical and social care models coexist, as well as an intervention based on assistance and promotion., El avance internacional en el reconocimiento de los derechos de las personas con diversidad funcional es notorio, viéndose modificados los postulados, conceptos y modelos de atención. Sin embargo, el progreso ha sido desigual entre zonas, precisando el contexto boliviano de un afianzamiento de los avances ameritados. Con el presente estudio, se pretende conocer las prácticas de intervención e imaginarios colectivos hacia la discapacidad en Bolivia, a través del análisis de contenido de grupos focales conformados por profesionales del contexto abordado. Encontramos prácticas limitadoras hacia la discapacidad en Bolivia, que encuentran su base en el imaginario social colectivo y se materializan, principalmente, a través de la sobreprotección familiar. Se identifica, asimismo, la prevalencia de situaciones de aislamiento social e institucional hacia la diversidad funcional, que encuentran su base en prejuicios, mitos y creencias erróneas aún no superadas. Convive, de este modo, el modelo de atención médico con el social, así como un enfoque asistencialista con el de promoción de la discapacidad.

The progressive population aging is both, a public responsibility and a social challenge. There is a shortage of qualitative social studies focused on analysing the problems faced by older adults, according to their own perspective. For this reason, the present study, based on the paradigm of active aging, aims to analyse mayor concerns and self-perceived problems by older adults themselves, as well as subjective assessment and attributions they make of them. Therefore, we study not only these problems, but also the implications that these have in personal, emotional, family and social areas. Furthermore, this research is approached from a comparative perspective between Germany and Spain, which are context with different models of Social Welfare. For this purpose, a qualitative research was designed using the techniques of semi-structured interview and focus group. Participants were selected in a double profile: expert and older adult. The criterion of discourse saturation established the final sample of 56 study subjects. We highlight poverty, loneliness and the break with lifestyles and social networks, which feed each other and affect different areas of life., El progresivo envejecimiento poblacional supone además de un hito, un reto y una responsabilidad pública. Se observa una escasez de estudios sociales cualitativos centrados en analizar los problemas que enfrentan los/as adultos/as mayores, según su propia perspectiva. Por ello, el presente estudio, partiendo del paradigma del envejecimiento activo, pretende analizar las principales inquietudes y problemas autopercibidos por los propios adultos mayores, así como la valoración subjetiva y atribuciones que hacen de los mismos. Se estudian, por tanto, no solo las problemáticas en cuestión, sino también las implicaciones que estas conllevan en las distintas esferas vitales: personal, emocional, familiar y social, abordándose este reto investigador desde una perspectiva comparada entre el contexto alemán y el español, con modelos de bienestar social dispares. Para ello, se diseña una investigación cualitativa de estudio de casos, a través de la técnica de la entrevista semiestructurada y el grupo focal, seleccionándose un doble perfil de participantes: experto y adulto mayor. La muestra final, de 56 participantes, está determinada por la saturación de discursos. Entre los principales problemas reseñados destacan los económicos, la soledad y la ruptura con los estilos de vida y redes sociales, que se retroalimentan entre sí e interfieren en distintas esferas vitales.

Several social researches have confirmed the need for knowledge transfer between academy and professional-practical field. However, the lack of connection between the professionals of both institutions is a great weakness in the Spanish system. The present research, focused on inclusive education, tries to overcome this obstacle through the enhancement of the knowledge of the two sectors involved. The objective of this research is twofold: 1. to identify elements that promote or hinder the educational inclusion of children in primary school education; and 2. to develop improvement proposals. This purpose is addressed through a qualitative methodology, based on focus group technique. By this technique the perceptions of professionals in educational centers (GF1) and postgraduate experts (GF2) are confronted. Among the results obtained are found limitations in three points: normative, organizational and personal elements of the professionals involved. Otherwise, there are confluences and convergences in the perceptions of both interest groups (professionals vs. postgraduate experts). The results are transferable to the institutional scope of application (educational centers), allowing a participatory and sustainable progress in the development of a diverse and inclusive school., La necesidad de la transferencia de conocimiento entre la academia y el campo profesional y práctico, ha sido constatada por diversos trabajos en el ámbito de la investigación social. Sin embargo, una de las principales deficiencias del sistema español es la falta de conexión entre los/as profesionales de unas y otras instituciones. La presente investigación, centrada en la educación inclusiva, intenta superar esa limitación a través de la puesta en valor el conocimiento de las dos partes implicadas. El objetivo de esta investigación es doble: 1. identificar elementos que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa del alumnado de educación infantil y primaria; y 2. desarrollar propuestas de aplicación y mejora. Se aborda este propósito a través de una metodología cualitativa, basada en la técnica del grupo focal, con la que se confrontan las percepciones de profesionales en centros educativos (GF1) y de expertos/as postgraduados/as (GF2). De entre los resultados que se obtienen, se encuentran limitaciones en tres aspectos: normativo, organizacional y elementos personales de los/as profesionales implicados, produciéndose confluencias y convergencias en las percepciones de ambos grupos de interés (profesionales vs. Expertos/as postgraduados/as). Los resultados son transferibles al ámbito institucional de aplicación (centros educativos), permitiendo un avance participativo y sostenible en el desarrollo de una escuela diversa e inclusiva.

Urruti geratu da, jadanik, ongizate sozialaren berezko osagai zuten ongizate-estatuen “urrezko aroa”. Panorama horren aurrean, artikulu honetan proposatzen da aktoreek hautemandako aldaketen berri izatera (arazo sozialen definizio eta konponketan inplikatutako aktore sozialak), eta modu horretan ahuldade eta mehatxuak identifikatzea. Gure inguruko herrialde batzuetako informatzaile garrantzitsuekin buruturiko sakoneko elkarrizketen azterlana oinarri hartuz, egiaztatzen da ongizate sozialerako garrantzi handiko aldaketen presentzia eta Europar Batasunaren hedakuntzaren esparruan gertatzen ari diren joera berriak, eta premiakoa gertatzen da bi prozesu horiek nabarmendu eta gogoeta burutzea., Lejos queda ya la “edad dorada” del bienestar social, en la que los Estados de Bienestar se conformaban como un componente intrínseco del capitalismo de la posguerra. Ante el nuevo panorama, este artículo propone una aproximación a los cambios percibidos en el bienestar social por sus propios gestores (actores sociales implicados en la definición y resolución de los problemas sociales), que permita identificar sus debilidades y amenazas. A partir del análisis de entrevistas en profundidad a informantes clave en diversos países de nuestro entorno, se constata la presencia de cambios transcendentales para el bienestar social así como de nuevas tendencias en expansión en el marco de la Unión Europea que necesitan ser evidenciados y reflexionados.

The widespread use of digital platforms allows consolidating the process denominated by some authors like «era digital». Specifically; smart mobile devices have become a tool that impacts greatly on the daily life and social relationships of its users due to its functionality and versatility. The aim of the present research was to study the role of new digital scenarios (specifically the WhatsApp application) in the communication channels established among university students. Through discussion group analysis; students' use of WhatsApp groups created by themselves in the classroom context was evaluated. The results showed that the potential of this app lies mainly in the immediacy that it offers; making it an attractive resource for simultaneous communication. In addition; its plasticity and capacity to generate interpersonal ties and relational manners different from the classic ones were remarkable. In addition; it was found that groups move from using this tool only for information purposes; to use it as a platform that influences the dynamics of face to face relations; both interpersonal and intergroup ones. Processes of group identification; transmission and distortion of messages; leadership; youth empowerment and participation; among others; emerge., La generalización en el uso de las plataformas digitales permite consolidar el proceso denominado por algunos autores como «era digital». Específicamente; los dispositivos móviles inteligentes se han convertido en una herramienta que impacta sobremanera en la vida diaria y las relaciones sociales de sus usuarios por su funcionalidad y versatilidad. En esta investigación se profundiza en el papel de los nuevos escenarios digitales (concretamente la aplicación WhatsApp) en las vías de comunicación establecidas entre estudiantes universitarios. Se evaluó; a través del análisis de grupos de discusión; el uso que los estudiantes realizan de los «grupos de WhatsApp» creados por ellos mismos en el contexto de clase. Los resultados mostraron que el potencial de este medio radica; principalmente; en la inmediatez que ofrece; alzándose como un atractivo recurso de comunicación simultánea. Los participantes destacaban; además; su plasticidad y la capacidad de generar vínculos interpersonales y maneras relacionales distintas a las clásicas. Del análisis se deduce que los grupos pasaban de emplear esta herramienta con fines meramente informativos; a utilizarla como plataforma que influye en las dinámicas de las relaciones interpersonales e intergrupales tradicionales (cara a cara). Aparecen procesos de identificación grupal; transmisión y distorsión de mensajes; liderazgo; empoderamiento y participación juvenil; entre otros.

The current situation of socioeconomic crisis shows a scenario characterized by the increase of inequality, as well as situations of vulnerability and social exclusion. In addition to the growth in social needs and problems, there is a shortage of resources to support individuals and families. This produces an important change in the philosophy and functioning of social services system, being interventions increasingly marked by control and sanction. Social Work, as a discipline integrated into a process of constant transformation and adaptation, deals with a series of challenges in the current context of crisis. It conditions, and even determines, the role to be performed by Social Workers. From semi-structured interviews and participant observation, we analyze the perception of experts of that role in three key European contexts: Nordic countries (represented by Sweden and Finland), Central Europe (represented by Germany) y Mediterranean countries (represented by Spain). Through discourse analysis, we identify both responsibilities and suggestions for improving social intervention. Based on this, we conclude a dual role reflected in the speeches of the social actors involved: proactive and supportive., La actual coyuntura de crisis socioeconómica dibuja un escenario marcado por el incremento de la desigualdad y las situaciones de vulnerabilidad y exclusión social. Al aumento de las necesidades y problemáticas sociales, se une la escasez de recursos de apoyo a individuos y familias. Ello produce un importante cambio en la filosofía y funcionamiento del sistema de servicios sociales, que de manera creciente ve marcadas sus intervenciones por el control y la sanción. El Trabajo Social, como disciplina integrada en un proceso de transformación y adaptación constante, se enfrenta en el contexto actual de crisis a una serie de retos que condicionan -e incluso determinan- el rol a desarrollar por los/as trabajadores sociales. En el presente estudio, abordamos el rol a desarrollar por los profesionales del Trabajo Social en la actual coyuntura de crisis. A partir de técnicas cualitativas como la entrevista semiestructurada y la observación participante, analizamos la percepción de los expertos sobre dicho rol en tres contextos europeos clave: Países nórdicos (representado por Suecia y Finlandia), Centroeuropa (representado por Alemania) y Banda mediterránea (representado por España). A través del análisis del discurso, identificamos atribuciones y propuestas de mejora en intervención social. En base a la información analizada, concluimos un doble rol reflejado en los discursos de los actores sociales implicados: proactivo y de apoyo.

El objetivo del estudio es analizar el proceso de realización de la tesis doctoral y los costes personales asociados al mismo a través de la percepción de sus protagonistas. Para ello, se entrevistan a 12 doctorandos/as de la Universidad de Jaén (España) que están inmersos en distintos estadios de la tesis: al inicio, en la fase final y una vez obtenido el grado de Doctor/a. Los resultados muestran una modificación en la motivación, costes asociados y expectativas conforme avanza el proceso, así como diferencias de género. Â