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Erwartungen und Anforderungen an universitäre Transferprozesse haben sich in den vergangen Jahren drastisch verändert. Der Bedarf an problemorientiertem Wissen für die Gestaltung gesellschaftlicher Missionen und die Umsetzung nachhaltiger Entwicklungsperspektiven rückt neben der Gestaltung von Transferprozessen auch die Evaluation von umgesetzten Aktivitäten in den Fokus. Der aktuelle Wissensstand im Bereich des universitären Transfers verweist dabei auf Lücken in der Anwendung von Evaluationsansätzen, die Wirkung, Erfolg und Lernprozesse von Transferprozessen mit einer transformativen Ausrichtung an-gemessen bewerten können. Der vorliegende Beitrag verfolgt dahingehend drei Ziele. Zunächst bildet er auf der Grundlage einer systematischen Literaturrecherche den aktuellen Forschungsstand über die Evaluation von Wissens- und Technologietransferprozessen einerseits und der Evaluation von transformativen und transdisziplinären Forschungsvorhaben andererseits ab. In einem weiteren Schritt werden zentrale Kriterien, Indikatoren und konzeptionelle Ansätze aus den beiden Forschungsbereichen gegenübergestellt und in Hinblick auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede überprüft. Schließlich werden notwendige Anpassungen der Evaluationsansätze diskutiert, die im universitären Kontext vorgenommen werden müssen, um Transferprozesse mit einer transdisziplinären und transformativen Ausrichtung adäquat bewerten zu können.

Inhaltlich beschäftigt sich die Arbeit, die im Rahmen des Promotionsstudiengangs Kunst und Gestaltung an der Bauhaus-Universität entstand, mit der Erforschung sozio-interaktiver Potentiale der Videotelefonie im Kontext von Nähe und Verbundenheit mit Fokus auf Eigenbild, Embodiment sowie den Rederechtswechsel. Die Videotelefonie als Kommunikationsform hat sich – und darauf deuten die Erfahrungen der Co- vid-19-Pandemie hin – im lebensweltlichen Alltag der Menschen etabliert und wird dort in naher Zukunft nicht mehr wegzudenken sein. Auf Basis ihrer Möglichkeiten und Errungenschaften ist es inzwischen Realität und Lebenswirklichkeit, dass die Kommunikation sowohl im privaten als auch im geschäftlichen Kontext mittels verschiedenster Kanäle stattfindet. Der Videotelefonie kommt hierbei als solche nicht nur eine tragende Funktion, sondern auch eine herausragende Rolle bei der vermeintlichen Reproduktion der Face-to-Face-Kommunikation im digitalen Raum zu und wird wie selbstverständlich zum zwischenmenschlichen Austausch genutzt. Just an diesem Punkt knüpft die Forschungsarbeit an. Zentral stand dabei das Vorhaben einer dezidierte Untersuchung des Forschungsgegenstandes Videotelefonie, sowohl aus Kultur- als auch Technikhistorischer, aber auch Medien-, Wahrnehmungs- wie Kommunikations- theoretischer Perspektive, indem analytische und phänosemiotische Perspektiven miteinander in Beziehung gesetzt werden (z.B. Wahrnehmungsbedingungen, Interaktionsmerkmale, realisierte Kommunikationsprozesse etc.). Damit verbundenes, wünschenswertes Ziel war es, eine möglichst zeitgemäße wie relevante Forschungsfrage zu adressieren, die neben den kulturellen Technisierungs- und Mediatisierungstendenzen in institutionellen und privaten Milieus ebenfalls eine conditio sine qua non der pandemischen (Massen-)Kommunikation entwirft. Die Arbeit ist damit vor allem im Bereich des Produkt- und Interactiondesigns zu verorten. Darüber hinaus hatte sie das Ziel der Darlegung und Begründung der Videotelefonie als eigenständige Kommunikationsform, welche durch eigene, kommunikative Besonderheiten, die sich in ihrer jeweiligen Ingebrauchnahme sowie durch spezielle Wahrnehmungsbedingungen äußern, und die die Videotelefonie als »Rederechtswechselmedium« avant la lettre konsolidieren, gekennzeichnet ist. Dabei sollte der Beweis erbracht werden, dass die Videotelefonie nicht als Schwundstufe einer Kommunikation Face-to-Face, sondern als ein eigenständiges Mediatisierungs- und Kommunikationsereignis zu verstehen sei. Und eben nicht als eine beliebige – sich linear vom Telefon ausgehende – entwickelte Form der audio-visuellen Fernkommunikation darstellt, sondern die gestalterische (Bewegtbild-)Technizität ein eigenständiges Funktionsmaß offeriert, welches wiederum ein innovatives Kommunikationsmilieu im Kontext einer Rederechtswechsel-Medialität stabilisiert.

Innovation Labs als Räume für experimentelle Interaktions- und Forschungsprozesse haben sich zu einem prominenten Instrument für universitäre Wissens- und Technologietransferprozesse entwickelt. Als Gelegenheitsstruktur für kollaboratives Forschen und transformatives Experimentieren betrachten einige Universitäten und Hochschulen Innovation Labs als ein aussichtsreiches und zeitgemäßes Transferinstrument. Diese Räume sollen dabei behilflich sein, intensiver mit unterschiedlichen Stakeholdern zusammenzuarbeiten und gezielter Problemstellungen auf praktischer Ebene zu adressieren. Während zu Innovation Labs in verschiedenen Anwendungsfeldern inner- sowie außerhalb des universitären Wissens- und Technologietransfers umfangreiche Erkenntnisse erarbeitet wurden, ist wenig darüber bekannt, wie existierende Transfereinheiten zu Organisationen mit einer transformativen Ausrichtung weiterentwickelt werden können. Dahingehend verfolgt TransLab das Ziel den Bedarf an Methoden für eine gezielte Weiterentwicklung von Transferorganisationen an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Gesellschaft zu adressieren. Als anwendungsorientierte Methode für die organisationale Weiterentwicklung von Transfereinrichtungen, umfasst TransLab praktische Handlungsschritte für die systematische Erarbeitung von organisationalen Kapazitäten, welche auf die Umsetzung von Transferaktivitäten mit einer transformativen Ausrichtung ausgelegt sind. Die Methode besteht aus vier Phasen, die in einer iterativen Schleife mündet. Auf der Grundlage der Erfassung und Bewertung existierender organisationaler Kapazitäten erfolgt die Ableitung von Handlungsmaßnahmen für eine Anpassung an eine transformative Ausrichtung. Daraufhin werden die erarbeiteten Handlungsmaßnahmen für eine gezielte Anpassung in Transferprojekten umgesetzt. Die vierte Phase mündet zugleich in einer iterativen Umsetzung der genannten Phasen. Dadurch ist die organisationale Weiterentwicklung langfristig auf dynamische Phasen einer koordinierten Veränderung und Anpassung ausgerichtet. Neben einer prozessorientierten Anwendungsbeschreibung liefert TransLab zudem inhaltliche Ressourcen für die Erfassung, Bewertung und systematische Erweiterung organisationaler Kapazitäten.