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Actualmente la narrativa transmedia es una estrategia de contenido que muchos productos audiovisuales utilizan para ofrecer mayor poder a los usuarios a la hora de comunicarse o expresarse. A través de las diferentes plataformas digitales, se potencia la posibilidad de crear contenido con un valor añadido a la de la historia principal del producto audiovisual. En el caso de los talent shows, la narrativa transmedia creada alrededor del mismo puede llegar a superar la emisión del contenido en su medio habitual, la televisión. Un ejemplo de este tipo de programas que destaca por el uso de sus redes sociales como herramienta de difusión es Operación Triunfo. Este talent show ha creado un fenómeno fan alrededor muy grande que ha ido evolucionando a medida que lo han hecho las nuevas tecnologías. En las últimas ediciones del formato, el fenómeno fan se ha potenciado a través de una estrategia basada en la creación de una metódica narrativa transmedia y en el uso de diversas plataformas de contenido: la app oficial del programa, el canal de YouTube, o los diferentes perfiles en redes sociales como Twitter o Instagram.

Este libro ofrece una aproximación caleidoscópica y plural a los múltiples modos de integrar la literatura en la enseñanza y aprendizaje del español L2 desde los estudios literarios y culturales. Así, de la mano de trece especialistas de instituciones nacionales e internacionales, se ofrecen diez capítulos en los que las teorías literarias, la literatura comparada, la historia de la literatura y los estudios culturales se conciben como atalayas privilegiadas desde las que contemplar la literatura como recurso y contenido en el largo y complejo proceso de adquisición y dominio de una segunda lengua. A modo de broche, un último capítulo se encargará de abordar la delicada tarea de valoración y selección de esos materiales literarios que pueden ser explotados aprovechando la riqueza de perspectivas que proporcionan los estudios literarios y culturales. 2020-21

Les auteurs analysent l’œuvre d’un auteur dont le parcours se distingue dans la bande dessinée française : Tiburcio de la Llave, connu sous le nom de Tito. Ils montrent des parallélismes entre deux séries qui n’ont à première vue aucun rapport entre elles : Tendre Banlieue et Soledad. Les chercheurs défendent l’idée selon laquelle la représentation d’un village de l’Espagne rurale et une série centrée sur la jeunesse française constituent deux regards complémentaires dans l’œuvre de Tito, fruit de la confluence des identités entre lesquelles l’auteur voyage : espagnole et française. C’est à partir de là qu’à travers la voix des personnages, il interroge des catégories apparemment homogènes de la jeunesse ou le concept d’histoire lui-même., Synergies Espagne n° 13 - 2020 p. 119-130. GERFLINT. URL : https://gerflint.fr/Base/Espagne13/ibarra_pons.pdf

Les auteurs analysent l'¿uvre d'un auteur dont le parcours se distingue dans la bande dessinée française : Tiburcio de la Llave, connu sous le nom de Tito. Ils montrent des parallélismes entre deux séries qui n'ont à première vue aucun rapport entre elles : Tendre Banlieue et Soledad. Les chercheurs défendent l'idée selon laquelle la représentation d'un village de l'Espagne rurale et une série centrée sur la jeunesse française constituent deux regards complémentaires dans l'¿uvre de Tito, fruit de la confluence des identités entre lesquelles l'auteur voyage : espagnole et française. C'est à partir de là qu'à travers la voix des personnages, il interroge des catégories apparemment homogènes de la jeunesse ou le concept d'histoire lui-même

Resumen en inglés Monográfico con el título: Clásicos y educación literaria Se presenta una investigación cuyo objetivo era analizar el significado de la experiencia lectora de un grupo de alumnos del Master de Investigación en Didàctiques Específiques del itinerario de Educación literaria y linguística de la Universitat de València. Se pretendía obtener información en torno a sus hábitos lectores, creencias y conocimientos y analizar el papel de los clásicos en relación con su trayectoria lectora. Se observa su experiencia lectora, los itinerarios lectores desde la infancia, su concepción de la lectura literaria y la formación literaria recibida ESP

Los autores analizan el lugar de la lectura, en especial, la lectura literaria en nuestros días y reflexionan en torno a su necesidad en la lectura crítica del mundo, la aproximación al otro y la denuncia de prejuicios en torno a la diversidad naturalizados como válidos. En este sentido, apuntan las posibilidades de la lectura literaria en el ejercicio comprometido de la ciudadanía y el compromiso social. Asimismo, exploran la relación entre hábitos lectores y canon de los futuros profesionales de la educación como estrategia clave en la formación de lectores. Por último, defienden la intersección entre educación lecto-literaria y social en los diferentes niveles educativos. ESP

Las narrativas digitales constituyen una herramienta pedagógica de gran utilidad para el docente tanto por el interés que suscitan en el alumnado, como por sus posibilidades para la adquisición y desarrollo de distintas competencias. En el ámbito de didáctica de la lengua y la literatura suponen una propuesta metodológica renovadora de planteamientos tradicionales centrados en la memorización de autores, obras y movimientos y del texto en papel como único soporte de lectura. Por este motivo, nuestro trabajo se centra en el estudio de las posibilidades del book tráiler para la educación lectora y literaria en educación infantil y primaria a partir de una experiencia de investigación e innovación llevada a cabo con futuros maestros de la Universidad de Valencia., Digital narratives become a useful pedagogical resource for teachers because these narratives catch students attention and fit their interests, and allow the acquisition and development of diverse skills and competences. In language and literature pedagogy, digital narratives imply a methodological proposal which renews traditional approaches focused on the memorization of authors’ biographies, masterworks, literary movements, and paper as the only possible medium for reading. For this reason, our work is focused on the study of the possibilities of book-trailers for literary and reading education in Kindergarten and K12 education, through the experience of research and innovation conducted with future teachers at the University of Valencia.

Resumen basado en el de la publicación Se analiza el lugar de la poesía en la enseñanza de la literatura y se reclama el protagonismo en las aulas de todos los niveles por el potencial que ofrece para ayudar a desarrollar las competencias lectora, literaria, social, artística, ciudadana e intercultural, como también la formación de lectores críticos, pero, sobre todo, para promover la educación integral del ser humano y la construcción de la ciudadanía. Así, reivindican un corpus plural de textos y la metodología comparatista como estrategias clave para la didáctica de la poesía contemporánea. Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034 ESP

Digital narratives become a useful pedagogical resource for teachers because these narratives catch students attention and fit their interests, and allow the acquisition and development of diverse skills and competences. In language and literature pedagogy, digital narratives imply a methodological proposal which renews traditional approaches focused on the memorization of authors’ biographies, masterworks, literary movements, and paper as the only possible medium for reading. For this reason, our work is focused on the study of the possibilities of book-trailers for literary and reading education in Kindergarten and K12 education, through the experience of research and innovation conducted with future teachers at the University of Valencia. Las narrativas digitales constituyen una herramienta pedagógica de gran utilidad para el docente tanto por el interés que suscitan en el alumnado, como por sus posibilidades para la adquisición y desarrollo de distintas competencias. En el ámbito de didáctica de la lengua y la literatura suponen una propuesta metodológica renovadora de planteamientos tradicionales centrados en la memorización de autores, obras y movimientos y del texto en papel como único soporte de lectura. Por este motivo, nuestro trabajo se centra en el estudio de las posibilidades del book tráiler para la educación lectora y literaria en educación infantil y primaria a partir de una experiencia de investigación e innovación llevada a cabo con futuros maestros de la Universidad de Valencia.

La obra incluye aportaciones que combinan nuevas metodologías docentes aplicadas a la enseñanza de lenguas y sus literaturas con el uso de la tecnología. Los autores combinan el conocimiento de teorías sobre la enseñanza con propuestas que han llevado a cabo en el aula, presentando los resultados de sus experiencias. Este hecho hace que la obra incorpore conocimientos teóricos y prácticos que sirven de modelo a otros docentes, de manera que resulta de interés para profesores de lenguas de educación primaria y secundaria así como para docentes universitarios, ya que las variadas aportaciones incluidas abordan distintas metodologías y formas de utilizar la tecnología.

María Beneyto es una de las autoras fundamentales de la literatura española de posguerra, que utiliza para su producción tanto la lengua catalana como la castellana, con una larga trayectoria en el ámbito narrativo y en el poético. En su obra se esboza una radiografía interior y exterior de las mujeres, del signo femenino comprendido desde un punto de vista poliédrico y comprometido, por este motivo, en nuestra investigación analizaremos cómo el espacio maternal, la construcción de las diferentes imágenes vinculadas a la feminidad, como el mito de Eva, entre otros o el yo poético diseñado desde la conciencia de la diferencia constituyen los pilares de una autora indispensable por su escritura caracterizada por el diálogo múltiple que exhibe en sus páginas y al mismo tiempo, la reivindicación de una identidad marcada por la diferencia. María Beneyto is one of the main writers in Spanish Literature after Civil 2 War in Spain. She wrote in Catalan and in Spanish, and in prose and poetry. Her books outline a dissection of women’s interiority and exteriority, of female gender from a commited and multifaceted attittude. In our research, we analyze how the maternal space and the construction of the different images linked to gender—the Eve’s Myth, for example, or the poetic-self built from a conscious difference— are the basement of this preeminent writer, whose dialogic writing and vindication of identiity emphasizes difference

Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: educación poética Se analiza el lugar de la poesía en la enseñanza de la literatura y se aboga por su protagonismo en las aulas por su potencial para el desarrollo de las competencias lectora, literaria, social, artística, ciudadana e intercultural y para la formación de lectores críticos y la educación integral del ser humano. Se reivindica un corpus de textos plural y la metodología comparatista como estrategias clave para la didáctica de la poesía contemporánea Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Este congreso se enmarca dentro de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL), que es una entidad sin ánimo de lucro, de la que forman parte investigadores de todos los niveles educativos y profesionales preocupados por la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, literaturas y de sus recursos expresivos, verbales, no verbales y audiovisuales. La organización de este congreso es una oportunidad para la colaboración entre las dos universidades, la Universitat Politècnica de València y la Universitat de València, así como los Departamentos de Lingüística Aplicada y de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Los objetivos de este congreso son, por un lado, fomentar las actividades y proyectos conjuntos, interactuar con los miembros de los grupos de investigación involucrados y ofrecer la oportunidad de conocer SEDLL a los diferentes colectivos relacionados con la didáctica de la lengua y la literatura de Valencia. Por otra parte, el poder reunir un colectivo numeroso que debata aspectos relacionados con la docencia creemos que es una buena oportunidad para incentivar el interés y la investigación con temas relacionados a la Sociedad y al congreso.

Los autores investigan en torno a la relación entre cómic, interculturalidad y educación literaria y ofrecen un panorama representativo de la aparición de la interculturalidad en la historieta contemporánea. En este sentido, los investigadores apuntan la existencia de un fenómeno relativamente reciente: el uso por parte de diferentes instituciones del cómic como estrategia pedagógica de primer orden. En relación con esta tendencia, nos ofrecen un corpus representativo de títulos que analizan de forma crítica en el seno de los parámetros de la didáctica de la literatura contemporánea. The authors investigate about the relationship between comic, interculturality and literary education and they provide a representative picture of the emergence of multiculturalism in contemporary cartoon. In this sense, the researchers suggest the existence of a recent phenomenon: the use of comics as a top pedagogical strategy by different institutions. According to this trend, they offer us a representative corpus of titles that they are analyzed critically within the parameters of didactics contemporary literature.

El seu objectiu bàsic rau en generar una reflexió consensuada al voltant del TFG en els Graus de Mestre, però també en oferir un conjunt d’aportacions i suggeriments útils per a qui s’haja d’enfrontar a la complexa i enriquidora tasca en la investigació, tant en educació, com en qualsevol altre camp. Per aquest motiu, encara que se centra més en l’educació, el llibre s’adreça a tots els implicats en la realització del Treball de Fi de Grau, des de l’alumnat que ha de superar amb èxit la matèria fins el professorat que n’ha d’exercir la tutela.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés Análisis de las obras de la escritora Montserrat del Amo "Zuecos y naranjas" y "La reina de los mares", destacando su visión en torno a la convivencia entre culturas en un mismo espacio geográfico. En sus obras, dirigidas a un público infantil/juvenil, se pueden encontrar temas como la migración, las dificultades de los inmigrantes para la comprensión y adaptación al nuevo entorno y la interculturalidad, ESP

Resumen tomado de la publicación. - El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a Educación para la interculturalidad Se analiza la educación literaria e intercultural como herramienta privilegiada en la construcción de un currículo plural y las repercusiones de la formación crítica de lectores como elemento esencial para el diálogo entre culturas y el ejercicio activo de la ciudadanía. Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15 - 1ª Planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Nuestro trabajo presenta el análisis de la interculturalidad en una muestra relevante de álbumes ilustrados publicados en España durante la última década, y dirigidos a niñas y niños que empiezan a leer. Analizamos en esta selección, por una parte, el tratamiento de la interculturalidad (identidad, convivencia, emigración, personajes, etc.); y, por otra, los recursos visuales más significativos utilizados en sus ilustraciones (formatos de página, planos, angulaciones, composición, etc.), que tienen como objeto colaborar activamente en la construcción del significado que propone el texto (palabra e imagen) y realiza el lector.

Este volumen recoge diversos trabajos que abordan el estudio de la influencia del contexto en los discursos desde diversas perspectivas (sociolingüística, biolingüística, lingüística clínica, etc.) y en diferentes ámbitos comunicativos (conversación afásica, comunicación publicitaria, comunicación virtual, etc.) This book includes several works where the incidence of context into discourse is analyzed from diferent points of view (sociolinguistics, biolinguistics, clinical linguistics, …) and in diferents communicative frames (aphasic conversation, advertising communication, cybernetic communication, …)

Ponencias presentadas al Primer Congreso Internacional sobre Análisis Fílmico. Madrid: Edipo. 2007

Ponencias presentadas al Primer Congreso de de Teoría y Técnica de los medios audiovisuales. Universitat Jaume I, Castellón 13 y 15 de octubre de 2004.

La autora analiza algunos de los componentes básicos de la saga de Harry Potter para explicar su éxito en la literatura infantil y juvenil. Tras comprobar su repercursión en niños y adolescentes, se pueden encontrar interesantes muestras que aprovechan el filón de la magia, como la revista 'Diario de los magos y brujas'. El artículo analiza los últimos números de esta publicación, sobre todo las entregas 18-21, para extraer material aprovechable sobre hábitos lectores. Galicia Universidad de La Rioja. Biblioteca Universitaria; Calle Piscinas s. n.; 26004 Logroño; Tel. +34941299190; Fax +34941299193; informacion.referencia@bib.unirioja.es ESP