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Given a homomorphism between algebras, there exists an isomorphism between the quotient of the domain by its kernel and the subalgebra in the codomain given by its image. This theorem, commonly known as the first isomorphism theorem, is a fundamental algebraic result. Different problems have been identified in its instruction, mainly related to the abstraction inherent to its content and to the lack of conceptual models to improve its understanding. In response to this situation, in this paper, we present an illustration that explores the narrative and graphical resources of comics with the aim of describing the set-theoretic elements that are involved in the proof of this theorem.

El presente artículo se centra en uno de los principales materiales utilizados en la educación literaria de 0 a 6 años: los álbumes ilustrados. Se aborda este género como parte de la literatura infantil y juvenil, considerando la diversidad funcional en la educación, su inclusión en los álbumes ilustrados, y el papel de todo ello en el fomento lector. El objetivo es conocer los estudios que se han publicado sobre la calidad literaria e ilustrativa de los álbumes ilustrados poniendo el foco en la representación que en ellos se hace de la diversidad funcional. Entre otras conclusiones, el artículo muestra que se ha producido un cambio en la mejora de la calidad de los álbumes ilustrados y la manera de representar la diversidad funcional en la literatura infantil y juvenil. No obstante, la investigación concluye que son escasas tanto la representación de esta diversidad, como las investigaciones que abordan simultáneamente criterios de calidad del álbum ilustrado y el cuidado sobre la representación de la diversidad funcional en ellos. This article focuses on one of the main materials used in literary education from 0- to 6-year-old students: picturebooks. This genre is approached as part of children's and young adult literature, considering functional diversity in education, its inclusion in picturebooks, and the role of all this in the promotion of reading. The objective is to know the studies that have been published on the literary and illustrative quality of picture books, focusing on the representation of functional diversity. Among other conclusions, the article shows that there has been a change in the improvement of the quality of picturebooks and the way of representing functional diversity in children's and youth literature. However, the research concludes that the representation of this diversity is scarce, as well as the research that simultaneously address the quality criteria of the illustrated book and care about the representation of functional diversity in them.

Aquestes ratlles són producte d'una reflexió sobre el valor de la litografia, procediment de reproducció gràfica la invenció del qual, a finals del segle XVIII, havia de capgirar el món de la comunicació impresa. Fins aleshores, la difusió de la imatge havia estat possible mitjançant diverses tècniques de gravat, un treball mecànic propi de la mà de l'ésser humà des dels seus orígens socioculturals. A partir de llavors, gràcies en part a l'atzar, i en part a l'observació i l'anàlisi d'Aloys Senefelder, el gravat fou superat per la química. El dibuixant litògraf podia fer la seva obra sobre la pedra sense necessitat de ser traduït per un gravador. Per primera vegada, s'havia superat l'esclavatge de la traducció gràfica en el camp de la reproducció. El món de la imatge -i en una bona part el llibre il·lustrat- en fou el més beneficiat. La comunicació visual des d'aleshores experimentà una veritable revolució: imatges de primera mà podien ser reproduïdes en un nombre ben elevat. La imatge es popularitzà. Tanmateix, la revolució litogràfica fou una revolució de transició, a mig camí entre l'art i la indústria, que restà superada per la revolució fotomecànica. These lines are the product of a reflection on the value of lithography, a graphic reproduction procedure whose invention in the late 18th century would revolutionise the world of printed communications. Until then, the dissemination of images had been possible via a variety of techniques involving engraving, a mechanical process performed by the human hand since its socio-cultural origins. From then on, thanks in part to chance and in part to the observations and analyses of Aloys Senefelder, engraving was superseded by chemistry. The lithographic draughtsman could render his work on stone without the need to have it translated by an engraver. For the first time, the slavery of graphic translation in the realm of reproduction had been overcome. The world of images - and to a large extent of illustrated books - was what benefited the most. Visual communication would henceforth undergo a veritable revolution: firsthand images could be produced in large numbers. Images became widespread. However, the lithographic revolution was a revolution of transition, halfway between art and industry, which would later be superseded by the photomechanical revolution.

Els gravadors barcelonins formats a l’Escola Gratuïta de Dibuix i Nobles Arts durant les primeres dècades del segle XIX van trobar, en aquesta institució, la base i els mitjans necessaris per exercir el seu art. Gràcies a aquesta preparació tècnica, aparegueren uns gravadors que es dedicaren especialment a la il·lustració de llibres, amb la qual cosa donaven resposta a les demandes del mercat editorial que volia decorar les seves publicacions amb estampes. És en aquest context que estudiem la figura de Joan Amills i Costa (Ripoll, ca. 1800 – Barcelona, 1853), un artista especialitzat en el gravat de talla dolça i experimentat, des de la seva etapa de formació, en les estampes d’il·lustració de llibres. Les dades biogràfiques entorn d’aquest artista eren escasses, perquè els estudis generals de gravat i sobre l’art del gravat català en destacaven únicament les il·lustracions de novel·les i els retrats. El present article aporta diverses novetats biogràfiques que, al costat dels exemples més destacats, permeten apreciar la seva obra amb més matisos i difondre unes estampes força desconegudes., The engravers who were based in Barcelona and attended the Escola Gratuïta de Dibuix i Nobles Arts during the first decades of the 19th century obtained from the school the necessary tools to practise their art. This technical preparation led engravers to specialise in the illustration of books, thus responding to the demands of a publishing market that decorated its works with stamped illustrations. This is the context in which we study the figure of Joan Amills i Costa (Ripoll, ca. 1800–Barcelona, 1853), an engraver who specialised in an engraving technique that utilised the burin tool and who already had expertise in the creation of book illustration stamps in his formative period. Biographical data for this artist are scarce, and general studies about engraving and Catalan engraving art provide scarce information about his book illustrations and portraits.This article contributes new biographical data which, added to the more prominent examples of his work, allow more aspects of the engraver’s work to be appreciated, as well as little-known illustrations by the artist.

Treballs Finals de Grau de Belles Arts. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutor: Tébar Avila, Victoria, [spa] El presente proyecto de final de grado consiste en la elaboración de una historia ilustrada, produciendo tanto la narración como los dibujos, y posteriormente la maquetación para poder convertirlo en un libro editado. Este libro ha sido resultado de experiencias, reflexiones y documentación acerca de cómo vivimos el tiempo, tanto individualmente como el conjunto de la sociedad. Ha supuesto la creación de mi primer libro ilustrado, y presenta una historia acerca de una niña que tendrá que enfrentarse a una serie de retos, empezando por lograr que el tiempo devuelva a la vida a las personas que dependen de su funcionamiento, después de que el reloj que lo genera se detuviera inexplicablemente. Para resolverlo deberá hacer frente a una serie de enigmas, acompañada por unos misteriosos personajes que habitan en el lugar., [eng] The present final grade project consists in the elaboration of an illustrated story, producing both the narration and the drawings, and subsequently the layout to be able to turn it into an edited book. This book has been the result of experiences, reflections and documentation about how we live time, both individually and as a whole of society. It has supposed the creation of my first illustrated book, and presents a story about a girl who will have to face a series of challenges, starting with making time bring the people who depend on its operation back to life, after the clock that generates it inexplicably stopped. To solve it, she’ll have to face a series of enigmas, accompanied by some mysterious characters that inhabit the place.

En aquest treball de final de grau he aplicat les competències apreses durant el Grau en Disseny, Animació i Art digital per tal de crear un poemari il·lustrat. La proposta plantejada és realitzar una versió impresa i digital d’un poemari, compost per poemes redactats per mi acompanyats d’il·lustracions. Per tal de complementar el vessant digital, he animat elements gràfics d’aquestes. En aquesta memòria hi ha desglossats i explicats tots els passos que he seguit durant el procés creatiu del llibre, agrupats en els tres grans blocs de preproducció, producció i postproducció. Primerament parlo dels meus objectius i de quina manera vull enfocar el llibre al públic. Seguidament, per a contextualitzar el projecte, he fet un treball de documentació centrant-me en qüestions com saber quins són els trets fonamentals que defineixen aquest gènere literari. També he inclòs un apartat on parlo dels diferents artistes en què he buscat inspiració i referències, tan conceptualment com estilístic. I, seguidament, he analitzat el mercat per comparar el meu producte amb altres i veure l’ús que s’ha fet d’aquest gènere recentment. Un cop finalitzat tot l’apartat que conformaria la preproducció, explico com ha estat el procés creatiu i la metodologia que he seguit a l’hora de fer el llibre. A tall de conclusions, he realitzat un exercici d’avaluació contrastant el resultat obtingut amb els objectius principals. Per últim he reflexionat sobre les possibilitats que faran que el meu producte pugui ser publicat

Treballs Finals de Grau de Llengües i Literatures Modernes. Facultat de Filologia. Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutor: Josep Maria Domingo i Clua, [cat] Aquest treball té conferida la missió de demostrar i testimoniar la rellevància artisticocultural d’Apel·les Mestres com a il·lustrador de llibres dins el panorama literari de la segona meitat del segle XIX i del primer decenni del segle XX, tot analitzant la correspondència que el gran geni Mestres i l’escriptor Benito Pérez Galdós varen mantenir al llarg de més de dues dècades d’amistat i tracte professional. A través de les cartes estudiades, Mestres es manifesta com un forjador d’imatges privilegiat que, per mitjà dels seus dibuixos, és capaç d’atorgar l’alè de la vida als textos novel·lístics de Galdós. Immers en un món industrialitzat, en què els avenços tecnològics i un grau més elevat d’exigència educativa per part del públic han fet possible que la premsa i les editorials assumeixin una concepció més productiva i consumista de la cultura i, al mateix temps, en què els intel·lectuals descobreixen que el llenguatge per si sol ja no és suficient per expressar la complexitat de la natura humana i del funcionament de la societat, Mestres esdevé un orfebre d’imatges dotades del poder de transformar la ficció en realitat., [eng] This work has been given the mission of demonstrating and testifying to the artistic and cultural relevance of Apel·les Mestres as a book illustrator in the literary scene of the second half of the 19th century and the first decade of the 20th century, analyzing the correspondence that the great genius Mestres and the writer Benito Pérez Galdós maintained throughout more than two decades of friendship and professional treatment. Through the letters studied, Mestres manifests himself as a privileged forger of images who, through his drawings, is able to give the breath of life to Galdós’s novel texts. Immersed in an industrialized world, in which technological advances and a higher degree of educational demand on the part of the public have made it possible for the press and publishers to assume a more productive and consumerist conception of culture and, at the same time, in what intellectuals discover that language alone is no longer enough to express the complexity of human nature and the functioning of society, Mestres becomes a goldsmith of images endowed with the power to transform fiction into reality.

El treball és un projecte de reportatge audiovisual que a partir del creixement que ha tingut la il·lustració feminista gràcies a les xarxes socials, vol mostrar quines són les experiències d'algunes de les il·lustradores més conegudes del país, i si la direcció d'aquest tipus d'art és cap a la unió dels dos gèneres i no cap a la distinció d'obres fetes per dones. El trabajo es un proyecto de reportaje audiovisual que a partir del crecimiento que ha tenido la ilustración feminista gracias a las redes sociales, quiere mostrar cuáles son las experiencias de algunas de las ilustradoras más conocidas del país, y si la dirección de este tipo de arte es hacia la unión de los dos géneros y no hacia la distinción de obras realizadas por mujeres. This coursework is an audiovisual report project that, based on the growth of feminist illustration has had thanks to social networks, wants to show the experiences of some of the best known women illustrators in the country, and if the direction of this type of art it's towards the union of the two genres or the distinction of works made by women.

Resumen. Este estudio analiza la imagen del cuerpo representado en las portadas de los libros de texto de Educación Física vinculado a un tipo de actividad física, para comprobar si se ajustan a las directrices que marca la legislación actual con respecto a los materiales curriculares. El estudio es de tipo empírico, descriptivo y comparativo entre los libros de texto analizados. La muestra estuvo constituida por 12 portadas de dos editoriales, publicadas bajo la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La técnica de investigación fue el análisis de contenido a través de la herramienta SAIMEF (Sistema de Análisis de Imágenes en Educación Física). Se realizó un análisis descriptivo de los datos donde se utilizaron tablas de contingencia y se aplicó la prueba Chi-cuadrado de Pearson (x2), para contrastar la significatividad de la variable sexo y la variable deporte. Los resultados mostraron portadas fotográficas y en color, siendo los protagonistas de la actividad física los hombres, pertenecientes a la etapa de la niñez, de raza blanca, somatotipo ectomorfo y realizando deporte, en ausencia de discapacidad; vinculando el deporte individual con las mujeres y el colectivo y de adversario con los hombres. Estos resultados están muy alejados de las orientaciones que marca la legislación española con respecto a los materiales curriculares, y concretamente en los libros de texto de Educación Física. No cabe duda de que es necesaria una reflexión sobre los materiales curriculares, pues los contenidos ofrecidos a través de las imágenes, son fuente de asentamiento de valores y potenciación de actitudes, y se ha de trasmitir una sociedad sin discriminación para seguir avanzando hacia la igualdad. Palabras clave: libro de texto, imágenes, estereotipos, educación física, educación primaria. Abstract. This study analyzes the image of the body represented on the covers of textbooks of Physical Education linked to a type of physical activity, to check if they conform to the guidelines set by the current legislation regarding curricular materials. The study is empirical, descriptive and comparative among the textbooks analyzed. The sample consisted of 12 covers of two editorials, published under the Organic Law 8/2013 for the Improvement of Educational Quality (LOMCE). The research technique was content analysis through the SAIMEF (System of Analysis of Images in Physical Education) tool. We performed a descriptive analysis of the data where contingency tables were used and the Chi-square Pearson test (x2), was applied, to contrast the significance of the variable sex and the variable sport. The results showed covers with photograph and color image format, being the protagonists of the physical activity the men, pertaining to the childhood, of white race, ectomorphic somatotype and realizing sport, in absence of disability; linking individual sport with women and the collective and adversary with men. These results are very far from the guidelines set by Spanish legislation regarding curricular materials, and specifically in physical education textbooks. There is no doubt that a reflection on the curricular materials is necessary, since the contents offered through the images are a source of values settlement and empowerment of attitudes, and a society without discrimination must be transmitted to continue advancing towards equality. Key words: textbook, images, stereotypes, physical education, primary school.

La educación es el camino para generar conductas positivas en niños y niñas y promover un ambiente social y armónico, así como respeto de los valores éticos y democráticos de nuestra sociedad. Un valor ético y democrático importante es la actitud no discriminante, sin prejuicios y no estereotipada. El objetivo del presente estudio fue analizar la frecuencia de ocurrencia de posibles estereotipos ligados a género, edad, raza y somatotipo presentes en las imágenes de los libros de texto de inglés del tercer ciclo de Primaria del sistema educativo español. Para ello, se ha realizado un estudio descriptivo con 1774 imágenes de 5 colecciones de libros de texto de la asignatura de inglés (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find Out) de quinto y sexto curso. Los resultados obtenidos mostraron una continuación de los estereotipos de cuerpos jóvenes, de raza blanca y delgados en las imágenes de los libros de texto de inglés, mientras que los estereotipos de género parecen ser eliminados de dichos libros a favor de una mayor diversidad en sus imágenes. Se debería tomar en consideración la necesidad de que el profesorado revise el material didáctico y en el caso de que no se asegure el valor de la diversidad cultural e igualdad de oportunidades de cada estudiante, se elabore su propio material curricular complementario. En este sentido, se aporta una propuesta didáctica y recomendaciones aplicadas para establecer las bases del trabajo con imágenes en la etapa de Primaria para identificar, reconocer y eliminar los estereotipos. Education is the way to generate positive conducts in children, conducts that promote a social and harmonic environment and respect of ethic and democratic values in our society. One important ethic and democratic value is the implementation of non-discriminatory, non-prejudiced and non-stereotyping attitudes. The aim of this study was to analyze the frequency of occurrence of possible stereotypes linked to gender, age, race and somatotype present in images of English textbooks in the third cycle of Primary Education of Spanish schools. Thus, a descriptive study was carried out with 1774 images from 5 English-as-a-Foreign-Language textbook collections for the fifth and sixth grades (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find Out). The results show a great prevalence of young, white and slim bodies represented in the images of the English textbooks. Gender stereotypes, however, seem to have been removed from these textbooks. It is important that teachers become aware of the importance of reviewing the teaching resources at their disposal to ensure the value of cultural diversity and equal opportunity to every student. In the event teacher resources do not meet these standards, teachers should elaborate their own complementary teaching resources. In that sense, a didactic proposal and some guidelines were included in the study to establish a model on how to use images in Primary Education so that stereotypes can be identified, recognized and avoided. L’éducation est le moyen de générer des comportements positifs chez les enfants et de promouvoir un environnement social et harmonieux et le respect des valeurs éthiques et démocratiques de notre société. Une valeur démocratique et éthique importante n’est pas discriminatoire, libre de préjugés et non stéréotypée. Le but de cette étude était d’analyser la fréquence d’apparition des stéréotypes possibles liés au sexe, à l’âge, à la race et au somatotype présent dans les images des manuels d’anglais de troisième cycle du système éducatif espagnol primaire. Dans ce but, nous avons mené une étude descriptive avec 1774 images de 5 collections de manuels pour le cours d’anglais (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep et Find Out) en cinquième et sixième année. Les résultats ont montré une poursuite de stéréotypes de jeunes corps, blancs et minces dans les images des manuels d’anglais, alors que les stéréotypes de genre semblent être éliminés de ces livres pour plus de diversité dans ses images. On devrait tenir compte de la nécessité d’examiner les documents de formation et dans le cas où la valeur de la diversité culturelle et l’égalité des chances pour chaque élève ne soit pas présente, les professeurs devraient élaborer leur propre matériel. En ce sens, nous réalisons une proposition didactique et apportons des recommandations mises en œuvre pour établir la base d’un travail avec des images pour l’étape de Primaire pour identifier, reconnaître et éliminer les stéréotypes.

La il·lustració ha esdevingut un element imprescindible en la edició per a infants. Per a procedir a una anàlisi valorativa d’allò que la il·lustració exposa i de les seves relacions complementàries al text –cas que n’hi hagi– convé entendre quina és la seva especificitat en relació a l’esfera general de la imatge, en què consisteix la representació, i quina ha estat la seva evolució històrica, especialment al nostre país. També caldria conèixer quines tipologies s’hi poden distingir, en relació als objectius de l’emissor i als efectes del receptor. Aquestes serien les bases teòriques que permetrien poder procedir a una anàlisi valorativa, que en aquest article s’exemplifica a partir de dos títols catalans recents.

Desde el punto de vista temático, la investigación aborda la ilustración del libro chino de un modo general, si bien tratando la influencia entre las relaciones con los ámbitos literario, pictórico, cultural, social y técnico. A pesar de su vasta amplitud, se profundiza en las tipologías y características formales, estéticas y técnicas de la xilografía por antonomasia de la ilustración del libro chino. Dicha temática está plenamente justificada por los conocimientos y la producción ilustrativa del autor de la tesis y, asimismo, por la proximidad de las fuentes documentales existentes, que se hallan en su mayor parte en Taiwán, gracias a la salvaguarda de Chang Kai Shek tras el levantamiento de Mao Tse Dong. Por tanto, los fondos documentales xilográficos investigados existentes en Taiwán nos dan un juicio y conocimiento completo, esencial y pleno de la ilustración del libro chino. Cabe destacar que la mayoría de las xilografías investigadas son de autores anónimos, artesanos formados en la tradición ancestral que aprendieron a expresar los aspectos sociales y culturales más importantes de cada dinastía. En total se han examinado 283 ilustraciones, gran parte de las cuales son desconocidas por el público general, dado que se hallan en los fondos de reserva de la Biblioteca Museo Palacio Nacional y la Biblioteca Nacional, ambas de Taiwán. Es cierto, sin embargo, que la investigación ha llevado al autor a adquirir y formar su propia biblioteca de facsímiles, reproducciones fieles de incunables de los siglos ix-x y de otros libros de hasta principios del siglo xx. Los contenidos sobre el origen y desarrollo técnico y material del libro ilustrado abarcan desde el período clásico al período Qing, pasando por todas sus dinastías: Han (202 d. C.-220), Tres Reinos (222-280), Jin (279-589), Sue (581-619), Tang (618-907), Cinco Dinastías (907-960), Song (960-1279), Yuan (1271-1368), Ming (1368-1644) y Qing (1644-1912). De todas las dinastías mencionadas, cabe destacar la dinastía Tang, puesto que su reinado coincidió con el momento en el que apareció la xilografía, además de centrarse en los factores de las obras del maestro Gu Kaizhi del período Jin, que tanto por su originalidad como por su creatividad pueden considerarse el origen técnico y estético de la ilustración. Asimismo, los elementos estudiados a través de los análisis tipológicos nos demostrarán la antigua vinculación artística entre la ilustración y la pintura china. Los conceptos literarios mencionados en esta tesis son imprescindibles para el desarrollo de la ilustración, relacionada con la literatura popular, y nos sirven para profundizar en el conocimiento estético de la misma. En este sentido, cabe destacar la dinastía Song, por las influencias del neoconfucionismo que dieron origen a una nueva concepción de la pintura china literaria, en la que esta se separa de la ilustración y da lugar a la fundación de la ilustración del libro chino. Por otra parte, tampoco debe olvidarse el entusiasmo por el estudio de la historia de las clases altas de la dinastía Song, que se nutrió de la literatura secular que va formando una nueva literatura potencial para el nuevo desarrollo de la ilustración. En cuanto a la dinastía Ming, el período más conocido de la historia de la ilustración china, no solo nos hemos dedicado a analizar la recuperación material y técnica de la ilustración que tuvo lugar en sus inicios, sino que también hemos abarcado ampliamente los factores culturales y sociales para profundizar en el conocimiento del apogeo del arte ilustrativo. Asimismo, nos hemos centrado en el estudio del cambio del concepto literario y la aparición de las nuevas literaturas como la novela y la dramaturgia, que sirvieron de fondo de inspiración para las mejores ilustraciones de China. Se profundiza en el conocimiento de la evolución del estilo de la ilustración a través del análisis de las obras de los seis centros de publicación, según sus aspectos temático y tipológico, o el comparativo de ciertas versiones emblemáticas que servirán de muestra de la trayectoria o evolución de la ilustración conseguida por los maestros anónimos. Todos estos conocimientos nos dan a entender lo esencial de las obras de los maestros de la dinastía Ming. Aparte del estereotipo de la ilustración xilográfica de la dinastía Qing como un arte en declive, cabe destacar el análisis de la ilustración litográfica que apareció en la segunda mitad del siglo XIX, consecuencia de la introducción de las nuevas técnicas occidentales y de los nuevos medios ilustrados como los periódicos y las revistas. En este sentido, analizamos las nuevas ilustraciones litográficas de estilo tradicional y occidentalizado para demostrar la actitud de los ilustradores frente a las novedades técnicas inéditas. La tesis incluye más de quinientas notas a pie de página y una bibliografía con más de un centenar de referencias citadas, además de otras muchas de carácter general. Al final de la tesis se incluyen dos anexos con una selección de colecciones de ilustraciones de libros antiguos y de manuscritos del autor de la tesis, como testimonio del complejo proceso de la plasmación de las ideas al idioma materno chino para su posterior transcripción al español.

El poder magnètic i atraient de l'obra de Hieronymus Bosch no passa desapercebut en el món de l'edició. Més enllà de la bibliografia específica generada sobre el mestre o el seu entorn immediat, per tant, més enllà dels treballs centrats en la seva obra i que aboquen a una quasi obligada selecció dels motius de coberta dins del seu catàleg, la seva pintura ha estat utilitzada per nombroses editorials que han optat per aprofitar, en publicacions de contingut molt variat, la inquietant fascinació que aquesta suscita. S'han seleccionat fragments de les seves creacions sovint les més conegudes o bé s'han fet reelaboracions de certs motius específics, però que podem reconèixer fàcilment, amb la idea tant de crear reclams seductors per al lector com d'oferir una imatge pertinent per a les publicacions.

Apenas existen trabajos que abordan la catalogación, el estudio iconográfico y musical de una forma integrada, al menos en el área hispánica. Por ello, en este estudio mostramos la primera visión de conjunto sobre la colección de treinta y siete libros de coro que conserva el Real Colegio Seminario de Corpus Christi de Valencia. Estos han sido recientemente catalogados en línea dentro de un proyecto que tiene previsto incorporar todo su patrimonio bibliográfico musical. Varios de estos libros presentan iluminaciones de considerable interés que han sido determinantes para datar los manuscritos. En especial uno de ellos posee una gran cantidad y calidad de miniaturas, letras, orlas e iniciales que lo convierten en una de las joyas de la biblioteca de música y del Museo del Real Colegio. Hasta el momento los libros de coro del Real Colegio apenas habían recibido atención por parte de los investigadores y no habían sido restaurados en tiempos modernos. Los principales objetivos de este estudio son paliar el olvido que han sufrido los libros corales del Real Colegio, ofrecer la primera visión unitaria sobre la colección, reflexionar sobre su iconografía, datación, autoría, procedencia y música a la vez que abrir vías de estudio que pueden ser continuadas en el futuro.

Esta investigación analiza las imágenes relacionadas con las actividades físicas que aparecen en los libros de texto de educación física (EF), concretamente en el tercer ciclo de la etapa de educación primaria (EP) y su correspondencia con los bloques de contenido de dicho currículo. La muestra está formada por 821 imágenes publicadas en cuatro editoriales españolas, a partir de la LOE. Se realiza un estudio descriptivo univariante mediante un sistema de categorías elaborado ad hoc, cuyo proceso de construcción consta de dos pruebas piloto, dos consultas a expertos y la triangulación con tres observadores. Las variables del estudio son: tipo de actividad física, ámbito, espacio y nivel de práctica deportiva. Los resultados muestran un claro predominio de los bloques de contenido: "Habilidades motrices" y "Juegos y actividades deportivas", en contraposición con los bloques relacionados con la expresión corporal, la salud y el conocimiento del cuerpo. Por lo que sigue vigente una visión tradicional de nuestra área en la etapa escolar obligatoria, aunque comienzan a aparecer editoriales en las que predominan imágenes alejadas del modelo tradicional basado en el deporte, la competición y la élite. This research analyses the images related to the physical activities that appear in physical education textbooks, particularly in the third stage of primary education, and their correspondence to the content blocks of the curriculum. The sample consists of 821 images published by four Spanish publishers based on Spain’s Education Act. A univariate descriptive study was performed using a category system drawn up ad hoc and whose construction process consisted of two pilot tests, two consultations with experts and triangulation with three observers. The variables of the study were type of physical activity, environment, space and level of sport. The results show a clear predominance of the “Motor Skills” and “Games and Sports Activities” content blocks as opposed to the blocks related to body language, health and body awareness. Consequently a traditional view of our area remains prevalent in compulsory schooling, although publishers are beginning to emerge in which the predominant images are not drawn from the traditional model based on sport, competition and the elite. Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

El objetivo de esta investigación es analizar las imágenes del cuerpo humano que aparecen en los libros de texto de Educación Física (EF) en la etapa de Educación Primaria (EP), valorando la presencia o ausencia de estereotipos corporales que se transmiten en la sociedad actual. Se realiza un análisis descriptivo de las variables de sexo, edad, somatotipo e indumentaria de las 821 imágenes que aparecen en las editoriales de Inde, Paidotribo, Bruño y Anaya. Los resultados muestran una mayor presencia de imágenes del sexo masculino, de diversas razas, de cuerpo joven, con un somatotipo ectomorfo, vestido con ropa de deporte y sin necesidades educativas especiales (NEE). El somatotipo ectomorfo o delgado prima tanto en el hombre como en la mujer. La presencia de estos estereotipos corporales puede desembocar en trastornos alimentarios. De ahí la importancia de un análisis crítico de las imágenes que aparecen en los libros de texto educativos. ABSTRACT: The aim of this research is to analyze the human body's images that appear in PE textbooks in Primary School, assessing the presence or absence of body stereotypes that are transmitted in today's society. Descriptive analysis was performed with emphasis on the gender, age, somatotype and clothes of 821 images that appear on publishers Inde, Paidotribo, Bruño and Anaya. The results showed a greater presence of male images, of different races, with young body an ectomorph somatotype, wearing sportswear and without special educational needs. The presence of these stereotypes can lead to bodily eating disorders, hence the importance of a critical analysis of the images that appear in educational textbooks.

Apenas existen trabajos que abordan la catalogación, el estudio iconográfico y musical de una forma integrada, al menos en el área hispánica. Por ello, en este estudio mostramos la primera visión de conjunto sobre la colección de treinta y siete libros de coro que conserva el Real Colegio Seminario de Corpus Christi de Valencia. Estos han sido recientemente catalogados en línea dentro de un proyecto que tiene previsto incorporar todo su patrimonio bibliográfico musical. Varios de estos libros presentan iluminaciones de considerable interés que han sido determinantes para datar los manuscritos. En especial uno de ellos posee una gran cantidad y calidad de miniaturas, letras, orlas e iniciales que lo convierten en una de las joyas de la biblioteca de música y del Museo del Real Colegio. Hasta el momento los libros de coro del Real Colegio apenas habían recibido atención por parte de los investigadores y no habían sido restaurados en tiempos modernos. Los principales objetivos de este estudio son paliar el olvido que han sufrido los libros corales del Real Colegio, ofrecer la primera visión unitaria sobre la colección, reflexionar sobre su iconografía, datación, autoría, procedencia y música a la vez que abrir vías de estudio que pueden ser continuadas en el futuro.

El objetivo de este trabajo es analizar las imágenes que aparecen en los libros de texto de Educación Física en el tercer ciclo de Educación Primaria y comprobar si los estereotipos con respecto al género y la raza han sido eliminados en sus contenidos. Se realiza un estudio descriptivo que utiliza el análisis de contenido como técnica central de la investigación. La muestra está formada por 997 imágenes, pertenecientes a cinco editoriales diferentes (Anaya, Inde, Paidotribo, Bruño y Serbal) que han publicado sus libros de texto a partir de la actual Ley de Educación 2/2006. Para el análisis de las imágenes, se utilizó el sistema de categorías elaborado por Táboas (2009), en un estudio similar en la etapa de Educación Secundaria; adaptándolo a la Educación Primaria. Para el tratamiento de la información se utiliza el paquete estadístico SPSS versión 17.0. Los resultados obtenidos confirman las hipótesis planteadas, y por tanto, la permanencia de un modelo masculino dominante, de raza blanca, que practica actividades de condición física y actividades deportivas. The aim of this piece of work is to analyse the images which appear in the textbooks of Physical Education in third cycle of Primary Education in order to confirm if the stereotypes regarding to sex and race have been removed in their contents. An empiric and descriptive study is carried out in which the analysis of content is the main technique. The sample consists of 997 images which belong to five different editorials (Anaya, Inde, Paidotribo, Bruño and Serbal). These editorials have published their textbooks after the current Educational Law 2/2006. In order to analyse the content of the images it has been developed an ad hoc observation instrument. Besides, regarding processing information, the package about statistics SPSS version 17.0 has been used. The obtained results confirm the considered hypothesis and the continuance of a white race masculine model which dominates and practice physical and sport activities. Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Aquestes ratlles són producte d’una reflexió sobre el valor de la litografia, procediment de reproducció gràfica la invenció del qual, a finals del segle XVIII, havia de capgirar el món de la comunicació impresa. Fins aleshores, la difusió de la imatge havia estat possible mitjançant diverses tècniques de gravat, un treball mecànic propi de la mà de l’ésser humà des dels seus orígens socioculturals. A partir de llavors, gràcies en part a l’atzar, i en part a l’observació i l’anàlisi d’Aloys Senefelder, el gravat fou superat per la química. El dibuixant litògraf podia fer la seva obra sobre la pedra sense necessitat de ser traduït per un gravador. Per primera vegada, s’havia superat l’esclavatge de la traducció gràfica en el camp de la reproducció. El món de la imatge —i en una bona part el llibre il·lustrat— en fou el més beneficiat. La comunicació visual des d’aleshores experimentà una veritable revolució: imatges de primera mà podien ser reproduïdes en un nombre ben elevat. La imatge es popularitzà. Tanmateix, la revolució litogràfica fou una revolució de transició, a mig camí entre l’art i la indústria, que restà superada per la revolució fotomecànica., These lines are the product of a reflection on the value of lithography, a graphic reproduction procedure whose invention in the late 18th century would revolutionise the world of printed communications. Until then, the dissemination of images had been possible via a variety of techniques involving engraving, a mechanical process performed by the human hand since its socio-cultural origins. From then on, thanks in part to chance and in part to the observations and analyses of Aloys Senefelder, engraving was superseded by chemistry. The lithographic draughtsman could render his work on stone without the need to have it translated by an engraver. For the first time, the slavery of graphic translation in the realm of reproduction had been overcome. The world of images – and to a large extent of illustrated books – was what benefited the most. Visual communication would henceforth undergo a veritable revolution: firsthand images could be produced in large numbers. Images became widespread. However, the lithographic revolution was a revolution of transition, halfway between art and industry, which would later be superseded by the photomechanical revolution.

Esta investigación pretende analizar el contenido de las ilustraciones de obras de literatura infantil publicadas en España durante el siglo XX. Para ello se ha utilizado un procedimiento inductivo que ha permitido realizar un análisis descriptivo de los aspectos más relevantes del contenido de las ilustraciones. La primera parte de la tesis es la referente a la Fundamentación teórica y conceptual compuesta de cuatro capítulos. El primero de ellos hace referencia al concepto de ilustración, las características y funciones de la misma y sus elementos visuales, estilísticos y técnicos. El segundo capítulo se basa en la relación entre niños e ilustraciones y en el se contemplan los fenómenos de percepción, denotación y connotación, así como otras cuestiones como las posibilidades educativas de las ilustraciones. El tercer capítulo hace referencia a la trayectoria histórica de la literatura infantil y se hace un repaso histórico por la ilustración antes y después de la imprenta y, la última parte, corresponde propiamente a la trayectoria histórica de la ilustración en España durante el siglo XX. Y el cuarto capítulo hace referencia a las distintas posibilidades de análisis de las ilustraciones para captar el contenido axiológico de las mismas. La segunda parte es la referente a los Aspectos Metodológicos, en los cuáles se exponen los criterios de selección de la muestra, el instrumento metodológico para el análisis de las ilustraciones y, por último el procedimiento de análisis. El instrumento en cuestión, son tres bases de datos elaboradas con el programa File-Maker que contienen una serie de campos, la mayoría con una lista de valores determinada.

Màster Oficial en Estudis Avançats en Història de l'Art. Facultat de Geografia i Història de la UB. Curs: 2014-2015, Tutor: Lourdes Cirlot, Es inevitable pensar que hay una correspondencia entre lo que se crea en el campo literario con lo que se produce en el campo de las artes visuales en un determinado momento. Solo hay que realizar un repaso a la historia para darse cuenta de que es un hecho palpable y real, que aun muchos se resisten a aceptar. En el caso de Bores, las conexiones devienen flagrantes, ya que dos de los poetas con los que trabajaremos en el siguiente estudio, fueron contemporáneos a él, y ejercieron una influencia clara, sobre todo Lorca, en la plástica del artista.