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La filière EdTech (technologies éducatives pour l’éducation) en France s’est positionnée comme un potentiel régulateur du numérique éducatif (enseignement scolaire) vis-à-vis des autres industries du web au moment du premier confinement au printemps 2020 (pandémie de covid19). À travers l’exploration d’un corpus de discours, notre recherche montre la volonté de ces acteurs de s’inscrire dans le cadre des valeurs de l’École et dans le même temps d'opérer un cadrage sur les technologies éducatives et les configurations de pratiques qu’elles permettent d’envisager. In spring 2020, in France, during the lockdown, EdTech (educational technology) professionals positioned themselves as potential regulators of digital education (school education) compared to other web industries. Through the exploration of a corpus of speeches, our research shows their willingness to be part of the Public school values and at the same time to operate a framework on educational technologies and configurations of practices they allow to consider. En la primavera de 2020, en Francia, durante el cierre, los profesionales de EdTech (tecnología educativa) se posicionaron como potenciales reguladores de la educación digital (educación escolar) en comparación con otras industrias de la web. A través de la exploración de un conjunto de discursos, nuestra investigación muestra su voluntad de formar parte de los valores de la escuela pública y, al mismo tiempo, de operar un marco sobre las tecnologías educativas y las configuraciones de prácticas que permiten considerar.

International audience; A l’heure des traitements toujours plus automatisés de l’information et du document, il est l’objet de questionnements, souvent internes à la profession, quant à son positionnement et ses prérogatives. Sur le marché du travail cependant, les profils recherchés semblent relativement stables : le documentaliste reste un expert de la gestion documentaire. Mais il est notable qu’une spécialisation (droit, santé, sciences...) est quasi systématiquement requise et qu’une concurrence s’exerce avec des profils data, nécessitant une expertise en informatique. Des éléments qui doivent interroger les parcours de formations notamment en sciences de l’information et de la communication.

Rapport sur la place du livre de science et de la science dans les bibliothèques de lecture publique. L'étude conduite établit différents constats et propose des pistes d'évolution.

This thesis shows that educative digital resources, in the heart of numerous views are becoming a political and social evidence. A supposedly neutral and non political image is being drawn around these resources, which disqualifies, a priori, any critical attempts. This phenomenon comes from the unthought-of. Its consequence is the drift of the political prerogative of the State toward actors who hold the keys of the financing and/or the functioning of digital resources. The epistemological position chosen - a semio-political reading - falls within complexity. The perspective is the encounter of the semiotic of the written work on screens and the symptoms of the unthought-of. These semiotic deciphering shows: pregnance in the views expressed, technological evidence and trust in a context of rationalisation in the educative system. The research carried out reveals a drift of the plural political prerogative: the dispelling frontiers of the actors of Education's own skills, the territorialisation of the national educative policy, the scattering of responsibilities concerning the management of personal data of School users, the role close to being those of prescribers of some international organisations in the matter of educative policy., Les ressources numériques éducatives, au coeur d'une multitude de discours, deviennent une évidence sociale et politique. Autour d'elles se construit une image prétendument neutre, a- politique qui disqualifie, a priori, toute tentative critique. Ce phénomène relève de l'impensé. Sa conséquence est le glissement de la prérogative politique de l'Etat vers les acteurs qui détiennent les clés du financement et/ou du fonctionnement des ressources numériques. La posture épistémologique retenue, une lecture sémio-politique, s'inscrit dans la complexité. La grille de lecture croise la sémiotique des écrits d'écran avec les symptômes de l'impensé. Le décryptage sémiotique, par le biais de leur organisation et leur énonciation éditoriales, révèle la prégnance dans les discours, de l'évidence technologique et de la confiance, dans un contexte de rationalisation du système éducatif. La recherche effectuée révèle donc un glissement pluriel de la prérogative politique : l'effacement des frontières des compétences propres à chacun des acteurs de l'Education, la territorialisation de la politique éducative nationale, la dispersion des responsabilités concernant la gestion des données personnelles des usagers de l'Ecole, le rôle quasi- prescripteur de certains organismes internationaux en matière de politique éducative.

National audience; Présentation synthétique d'une étude sur la lecture d'élèves de seconde sur support numérique.

International audience; Les enquêtes sur les pratiques culturelles ou sur le livre numérique montrent une croissance faible mais régulière de ce support de lecture. La présence en ligne du livre numérique est une des caractéristiques qui le distinguent de son homologue imprimé. De fait, il s’insère dans un réseau de liens et fait l’objet de traitement par différents systèmes de recommandation : réseaux sociaux du livre, librairies ou éditeurs en ligne, bibliothèques numériques, sites de téléchargement illégal... Cette recherche s’intéresse à ces médiations techniques. Par le biais d’une analyse sémio-politique, elle vise à montrer comment les actions de médiation telles que le prêt et la valorisation des livres sont impactées. Elle souligne la modification de prérogative chez les différents acteurs du livre au niveau des processus de vente-acquisition-mise à disposition. Et les conséquences que cela entraine dans le comportement des usagers.

International audience

National audience; Réflexion sur le lien entre éthique et numérique dans le cadre de la mise à disposition de ressources éducatives dans le contexte scolaire.

International audience; Observation de la place des sciences et du livre scientifique au sein des bibliothèques-médiathèques et mise en évidencedes conditions susceptibles de renforcer leur rôle en matière de culture scientifique et technique.