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Fenalco Santander es un gremio que contribuye al progreso del país defendiendo y representando los intereses de los comerciantes de la región frente a las entidades públicas y/o privadas, trabajando en pro de la competitividad de los grandes, medianos y pequeños empresarios santandereanos, por medio del asesoramiento de integración sectorial, orientación jurídica, eventos que promueven el relacionamiento comercial, formación empresarial entre otros beneficios que ofrece la federación para sus afiliados. En este informe se pretende exponer el proceso y la gestión realizada durante las prácticas empresariales escogidas como opción de grado para obtener el título de profesional en Negocios Internacionales en la Federación Nacional de Comerciantes (Fenalco) Seccional Santander, en donde se evidencia la ejecución de los conocimientos académicos aplicados al mejoramiento de la federación y se describe la experiencia laboral de la mano del área de formación. Fenalco Santander is a union that contributes to the progress of the country by defending and representing the interests of merchants in the region against public and / or private entities, working for the competitiveness of large, medium and small Santander entrepreneurs, through counseling. sector integration, legal orientation and events that promote commercial relations, business training, among other benefits offered by the federation for its members. This report aims to present the process and training carried out during the business practices chosen as a degree option to obtain the professional title in International Business at the National Federation of Merchants (Fenalco) Santander Section, where the execution of the academic knowledge applied to the improvement of the federation and the work experience is described by the training area. Profesional en Negocios Internacionales http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

Intekel Automatización, es una compañía mexicana fabricante de Software y de soluciones de Automatización, reduce costos y optimiza el tiempo de las compañías, Intekel ofrece productos y servicios a la medida con una fácil implementación a precios competitivos para sectores transversales como la agroindustria, logística, industrial, metalmecánica, energía, financiero y de servicios.Intekel tiene convenios con más de 13 universidades en Colombia, Perú y México, así como alianzas de negocio con 2 centros de investigación en México, ha desarrollado proyectos para sectores como el logístico, químico, agroindustrial, industrial y de servicios. Intekel es una empresa de oportunidades para las nuevas tendencias mundiales, en el presente trabajo verán como la empresa ha logrado posicionarse en diferentes países a lo largo de su historia, los retos y objetivos cumplidos, verán como el apoyo desde el departamento de Marketing prevé un crecimiento exponencial para la empresa. Intekel Automatization, is a Mexican company manufacturer of Software and Automation solutions, reduces costs and optimizes the time of companies, Intekel offers customized products and services with easy implementation at competitive prices for cross-sectors such as agribusiness, logistics, industrial, metalworking, energy, financial and services. Intekel has agreements with more than 13 universities in Colombia, Peru and Mexico, as well as business alliances with 2 research centers in Mexico, and has developed projects for sectors such as logistics, chemical, agro-industrial, industrial and services. Intekel is a company of opportunities for new global trends, in this work you will see how the company has managed to position itself in different countries throughout its history, the challenges and objectives met, you will see how the support from the Marketing department foresees an exponential growth for the company. Profesional en Negocios Internacionales http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

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No. of bitstreams: 1 ANELISE COPETTI DALLA CORTE.pdf: 1104609 bytes, checksum: d658cfa250180548a32a98fb15141605 (MD5) Previous issue date: 2016-07-19 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES El presente estudio consiste en una investigación respecto al proceso de formación docente en la licenciatura en Letras-Español, a partir del análisis de los informes de prácticas. El objetivo principal es analizar cuales los saberes docentes emergen de los informes de prácticas de alumnos profesores del curso de Letras-Español de una universidad del centrosur del estado de Paraná. Así, esa investigación busca: a) verificar cuáles son los saberes docentes destacados por los alumnos profesores en sus informes de prácticas; b) analizar cuáles son los saberes docentes considerados más importantes por los alumnos profesores; y c) analizar, también, de qué forma están presentes los conceptos de habitus y reproducción en los informes de prácticas. Se trata de una pesquisa cualitativa, de carácter interpretativista, que involucra análisis documental, en la que son analizados informes de prácticas de académicos de las asignaturas de Estágio Supervisionado I e II, que cursaron las asignaturas entre los años de 2014 y 2015. Como base teórico, destacamos Tardif (2005), Pimenta e Lima (2012), Silva (2012, 2014), Leffa (2001), Bourdieu (1989) e Bourdieu e Passeron (1992). Los principales resultados de esa investigación indican que la pasantía todavía se constituye como el principal elemento de construcción de la relación entre teoría y práctica. Los informes de práctica analizados presentaron en sus textos, en mayor o menor frecuencia, sea de manera implícita o explícita, los saberes de la formación profesional, los saberes disciplinarios, los saberes curriculares y los saberes de la experiencia. Sin embargo, los saberes manifiestos en los informes de prácticas son caracterizados por factores relacionados mayoritariamente a los saberes de la experiencia. Después, aparecen los saberes disciplinarios y de la formación profesional y, por último, con menor ocurrencia entre los saberes presentes en los informes de prácticas, están los saberes curriculares. En relación a los conceptos de habitus y de reproducción presentes en los informes de prácticas, fue posible concluir que las disposiciones adquiridas a lo largo de las experiencias vividas por los alumnos profesores en el contexto educativo, sea como alumnos, sea como profesores, es que permite la formación y la transformación del habitus. La reproducción, por su vez, queda evidenciada por la falta de autonomía y reflexión por parte del alumno profesor acerca de su propia actuación. El rompimiento con el proceso de reproducción sólo es posible, por lo tanto, en la medida que el alumno profesor reflexiona acerca de su práctica, convirtiéndose más autónomo. O presente estudo consiste em uma investigação a respeito do processo de formação docente na licenciatura em Letras-Espanhol, a partir da análise dos relatórios de estágio supervisionado. Como objetivo principal busca-se analisar quais saberes docentes emergem dos relatórios de estágio de alunos professores do curso de Letras-Espanhol de uma universidade do centro-sul do estado do Paraná. Sendo assim, esta pesquisa busca: a) verificar quais são os saberes docentes destacados pelos alunos professores em seus relatórios de estágio; b) analisar quais desses saberes docentes são considerados mais importantes pelos alunos professores; e c) analisar, também, de que forma estão presentes os conceitos bourdieusianos de habitus e de reprodução nos relatórios de estágio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter interpretativista, que envolve análise documental, na qual são analisados relatórios de estágio de acadêmicos das disciplinas de Estágio Supervisionado I e II, que cursaram as disciplinas entre os anos de 2014 e 2015. Como aporte teórico para este trabalho, destacamos Tardif (2005), Pimenta e Lima (2012), Silva (2012, 2014), Leffa (2001), Bourdieu (1989) e Bourdieu e Passeron (1992). Os principais resultados da pesquisa indicam que o estágio supervisionado ainda se constitui como elemento fundamental na construção da relação entre teoria e prática. Os relatórios de estágio analisados apresentaram em seus textos, em maior ou menor frequência, seja de maneira implícita ou explícita, os saberes da formação profissional, os saberes disciplinares, os saberes curriculares e os saberes da experiência. No entanto, os saberes manifestos nos relatórios são caracterizados por fatores voltados majoritariamente aos saberes da experiência. Em seguida, aparecem os saberes disciplinares e da formação profissional e, por último, com menor ocorrência entre os saberes apresentados nos relatórios de estágio, estão os saberes curriculares. Em relação aos conceitos de habitus e de reprodução presentes nos relatórios de estágio, foi possível concluir que as disposições adquiridas ao longo das experiências vivenciadas pelos alunos professores no contexto educacional, seja como alunos, seja como professores, é que permitem a formação e a transformação do habitus. A reprodução, por sua vez, torna-se evidente pela falta de autonomia e reflexão por parte do aluno professor sobre a sua própria atuação. O rompimento com o processo de reprodução só é possível, portanto, na medida em que o aluno professor reflete sobre a sua prática, tornando-se mais autônomo.