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8º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária

O objetivo deste estudo foi investigar alterações na potência anaeróbica de atletas de karatê, decorrentes da aplicação do Treinamento Intervalado Intensivo (TII) realizado em hipóxia normobárica voluntária, e em normóxia. A amostra foi composta por 21 karatecas homens, na faixa etária de 19 a 28 anos. Foram formados aleatoriamente dois grupos experimentais (GE), sendo: a) GE-1, composto por 11 sujeitos, que durante seis semanas, nas segundas, quartas e sextas-feiras se submeteram a três sessões de treino com duração de sessenta minutos, cada uma, para a aplicação do TII em hipóxia normobárica voluntária; e b) GE-2, formado por 10 sujeitos, que também se submeteram nos mesmos dias e horários as mesmas sessões de TII do GE-1, apenas com os estímulos físicos sendo executados em normóxia. Ao final do experimento a análise estatística permitiu observar que ambos os grupos de estudo apresentaram diferenças significativas entre todas as variáveis analisadas (Potencia Anaeróbia Absoluta – PAAbs, Potência Anaeróbia Relativa - PARel, e Índice de Fadiga – IF), com significância maior ocorrendo no GE-1 (PAAbs p=0,00; PARel p=0,00; e IF p=0,00), quando comparado ao GE-2 (PAAbs p=0,039; PARel p=0,045; e IF p=0,023). Os valores encontrados neste estudo sugerem que o TII é um método eficiente para a otimização da potência anaeróbica de karatecas e, provavelmente, também de qualquer praticante de outro esporte de combate, ou modalidades esportivas cuja forma processual de desenvolvimento seja, a exemplo do karatê, também acíclica e intermitente.

espanolObjetivo: Investigar si existe una correlacion en las variables de composicion corporal con la funcion pulmonar y la fuerza muscular respiratoria en personas con Sindrome de Down. Metodo: Analitico transversal, 26 personas con Sindrome de Down, 14 mujeres y 12 hombres. La espirometria se realizo para obtener el volumen espirado forzado en el primer segundo (FEV1), la capacidad vital forzada (FVC) y el flujo espiratorio maximo (PEF); manovacuometria para la medicion de la presion inspiratoria maxima (MIP) y la presion espiratoria maxima (MEP) para la evaluacion del porcentaje de grasa corporal (% BF) utilizando la absorcion de rayos X de energia dual (DXA). Se aplico la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, considerando p portuguesObjetivo: investigar se ha correlacao nas variaveis da composicao corporal com a funcao pulmonar e com a forca muscular respiratoria em pessoas com Sindrome de Down. Metodo: Analitico transversal, com 26 pessoas com Sindrome de Down, sendo 14 do sexo feminino e 12 do masculino. Foi realizada a espirometria para a obtencao do Volume Expirado Forcado no primeiro segundo (VEF1), Capacidade Vital Forcada (CVF) e Pico de Fluxo Expiratorio (PFE); a manovacuometria para a mensuracao da Pressao Inspiratoria maxima (PImax) e Pressao Expiratoria maxima (PEmax) e para a avaliacao do percentual de gordura corporal (%GC) por meio da Dual Energy X-Ray Absormetry (DXA). Foi aplicado o teste de normalidade de Shapiro-Wilk, considerando p EnglishObjective: To investigate whether there is a correlation in the variables of body composition with lung function and respiratory muscle strength in people with Down Syndrome. Method: Cross-sectional analytic, 26 people with Down Syndrome, 14 female and 12 male. Spirometry was performed to obtain the forced expired volume in the first second (FEV1), forced vital capacity (FVC) and peak expiratory flow (PEF); manovacuometry for the measurement of maximum inspiratory pressure (MIP) and maximum expiratory pressure (MEP) and for the assessment of body fat percentage (% BF) using Dual Energy X-Ray Absormetry (DXA). The Shapiro-Wilk normality test was applied, considering p

Resenhou-se o livro “Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas”, resultado do Pós-doutoramento de Carlos Fernando França Mosquera. É um ensaio subdividido em dois capítulos. No primeiro, destacou-se a tentativa de reescrever a história da educação especial. No segundo, apresentou-se um ensaio sobre uma pedagogia acerca da relação do objeto de conhecimento (os conteúdos e currículo do Judô), com os aprendizes (pessoas com deficiência visual (DV)), além de relatar a experiência profissional e acadêmica do Projeto Judô, realizado em instituição para pessoas com DV. Foram analisados: 1) Estilo e correção de linguagem; 2) Qualidade das fontes utilizadas; 3) Coerência interna e com a metodologia anunciada; 4) Aprofundamento e atualização da discussão com a literatura; e 5) Contribuições e inovações. A inovação pedagógica é inegável na compreensão filosófica do “vazio” que norteia e motiva a pessoa com deficiência visual e a todos que estão envolvidos no processo inclusivo.

Trabalho apresentado em Congresso.

Trabalho apresentado em congresso.

Trabalho apresentado em Congresso

O Obejtivo deste estudo foi analisar a percepção subjetiva do esforço em indivíduos hipertensos e normotensos do Distrito Federal.

Resumo: Na educação mediada pelas tecnologias da informação e comunicação, que seja construtiva e controlada pelo aluno, o aprendiz compartilha de seus próprios modelos de pensamentos críticos, sendo primaz ao educador propor diversas estratégias que busque a capacidade de autogestão do ato de aprender, proporcionando ao aluno a oportunidade de percorrer por si mesmo o caminho de ambientes educativos ricos e criativos, com propósitos claros e bem definidos. Este estudo teve como objetivo levantar percepções em grupos de docentes e discentes acerca das características, competência e papel da tutoria na disciplina Tópicos Avançados em Promoção da Saúde I. Trata-se de um estudo metodológico descritivo e quantitativo de delineamento transversal. Os sujeitos da pesquisa foram docentes e discentes da disciplina, ofertada como módulo livre a todos os alunos de graduação da Universidade de Brasília. Como população foram analisados 133 (cento e trinta e três) alunos de graduação de diversos cursos e 29 (vinte e nove) alunos de pós-graduação (mestrado e doutorado) que exerceram a função na tutoria da disciplina. Como amostra da pesquisa foram coletadas 69 (sessenta e nove) respostas, sendo 19 (dezenove) referentes aos tutores e 50 (cinquenta) aos alunos. Percebe-se que metade dos alunos julgou que os tutores dominam bem o conteúdo, já os tutores 63,16% julgaram isso. Na pergunta “Possuir clara concepção de aprendizagem” e “Facilitar a construção de conhecimento” ocorreram diferenças significativas em relação à proporção de alunos e tutores. Mais da metade dos tutores afirmaram que possuem “clara concepção de aprendizagem”, que correspondeu à parcela 68,42%. Porém, para os alunos, apenas 36% deles afirmaram que os tutores possuem. Com relação a “Facilitar a construção de conhecimento” a diferença proporcional é maior ainda, quase que o dobro. Enquanto pouco menos da metade dos alunos, 48%, afirmaram que os tutores facilitam a construção de conhecimento, quase todos os tutores concordaram com isso, 17 dos 19 tutores, ou seja, 89,47%. Conclui-se que para ofertar um curso ou disciplina na modalidade a distância é necessário realizar um planejamento adequado de discentes e docentes. Este estudo apresentou subsídios ao ensino- aprendizagem mediados pelas tecnologias da informação e comunicação, particularmente presentes nas ferramentas colaborativas do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, plataforma virtual investigada, que contempla uma série de ferramentas para mitigar a evasão.

Introduction The spinal cord injury is one of the most disabling syndromes that affect not only young adults with significant social and financial repercussions. People with have partial or total loss of motor, sensitive, autonomous function and complications in their organic system (Maynard et al., 1997). The outcomes of this trauma interfere in the quality of life and the functional capacity of these people, characterizing a dependence on other people´s care and limitations that will go on for the rest of their lives (Cafer et al., 2005). Therefore, the aim of this study was to check the level of quality of life in men with spinal cord injury that practice or not physical activity in institutions of the Federal District-Brazil. Methods Data was collected from 30 men with of traumatic etiology, divided in active (N=16) and sedentary (N=14), ranging from 20 a 60 years old. To collect data, instruments like the SF-36 (medical Outcomes study 36-Item short-Form Health Survey) (Ciconelli et al., 1999) and the survey for the diagnosis of the level of physical activity of the aim population (Matsudo et al., 2000) were used. To the data analyses the frequency, charts, central tendency measurements (average) of dispersion (standard deviation) wererealized. For the tests, levels of significance of 5% were used. Results The age range was 41-50 years old (36,6%) and the average time of injury was 20-30 years (36,6%); As the cause of the injury, the prevalence is fire guns (40%), in its vast majority of injury are total (73,3%) with the predominance of the thoracic level of injury (76.6%). Discussion In relation to the survey the mean domain scores of the SF-36 of spinal cord injuries are presented low values, however, the dominance of functional capacity of the SF-36 of the medullar disabled people that practice physical activities is significantly higher than in relation to sedentary ones. The quality of life is closely related to the lifestyle of the person with cord injury, thus, interventions like physical activity cam promote the improvement of the functional independency and quality of life. References Maynard, F.M. et al. International Standards for Neurological and Functional Classification of Spinal Cord Injury; Spinal Cord, 35, 266 ± 274,1997. Cafer, C.L. et al. Nursing diagnosis and proposed interventions for patients with spinal cord injury. Acta Paulista Nursing, V.18, nº4. p 347-53, 2005. Ciconelli, R. et al. Translation to Portuguese and validation of the generic assessment of quality of life SF-36 (Brazil SF-36). Brazilian Journal of Rheumatology, V. 39, p 144-150, 1999. Matsudo, S.M., Matsudo, V.K.R., Barros, N. TL. Impact of aging on anthropometric, metabolic and neuromotor fitness. Rev. Bras Cience and Mov, 8:21-32., 2000.

Resumo: Este estudo de caso é uma pesquisa exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa, conforme orientam Yin (2009) e Creswell (2014). Este estudo é resultado de uma experiência aplicada de educação online tendo como objeto o curso online denominado Documentos Médicos, idealizado e ofertado em um projeto desenvolvido pela Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz e pela Faculdade de Medicina da Universidade de Brasília. O curso online Documentos Médicos, idealizado apenas para a Educação a Distância, foi ofertado internamente a UnB, em turma-piloto para estudantes e residentes do curso de medicina da Universidade de Brasília, sendo aperfeiçoado, para posterior oferta na plataforma da UNA-SUS com abertura de 25.000 (Vinte e cinco mil vagas). A partir da oferta realizada, analisou-se uma amostra de 249 respondentes da pesquisa por meio de instrumento online, sendo estudantes, médicos e público em geral. A maioria dos cursistas (66%) registrou escores de satisfação com o curso, com uma predominância de estudos realizados em casa, com poucas ocorrências de problemas técnicos, problemas pessoais e atividades de trabalho, sendo esta última, uma evidência que aparentemente comprometeu em certa medida o envolvimento do cursista com o curso. Houve a incidência variada de escores que avaliaram positivamente o layout do curso, as mídias utilizadas e a relação com as expectativas de aprendizagem, sendo que 70% afirmou que o curso foi muito bom, enquanto 91% confirmou a possibilidade da realização de novas matrículas nos cursos da UNA-SUS, sendo que 69% dos respondentes confirmaram interesse em rever os conteúdos em repositório digital da Fiocruz e, por fim, 77% recomendariam o curso que realizou para outra pessoa. A partir desses registros, espera-se que outros pesquisadores e professores desenvolvam novos cursos online direcionados para médicos e estudantes de medicina, criando instrumentos que favoreçam a mensuração das percepções dos indivíduos que estudam online, visando disseminar cenários completos e complexos, pois são evidências na educação online necessárias de serem estudadas. &nbsp

Introdução - A Educação a Distância (EAD) cresce no Brasil com credibilidade e confiança, incentivada pelas possibilidades decorrentes das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em todos os níveis de graduação. (ABREU, 2010). O mercado de EAD no Brasil e no Mundo é crescente e esses dados estão disponíveis por toda parte: cresce exponencialmente o número de instituições que oferecem algum tipo de curso à distância, o número de cursos e disciplinas ofertados, de alunos matriculados, de professores que desenvolvem conteúdos e passam a ministrar aulas à distância, de empresas fornecedoras de serviços e insumos para o mercado, de artigos e publicações sobre EAD, e as tecnologias disponíveis. (Revista Vozes dos Vales da UFVJM, 2013). Considerando que EAD é uma tendência no mundo contemporâneo o profissional de saúde, mais que qualquer outro, deve procurar permanentemente atualizar suas competências técnicas e tecnológicas, sociais e culturais, isso em respeito aos princípios éticos que regem a sua conduta de modo que estejam em condições de prestar os melhores cuidados de saúde à população. (CHRISTANTE, 2003). A situação do setor de saúde brasileiro é certamente bem mais complexa que a dos países desenvolvidos, pois a cada quatro anos a quantidade de conhecimento publicado duplica e a não há um acompanhamento coerente. São necessárias iniciativas para melhorar a qualidade do ensino nessa área, em que muitos esforços e recursos podem ser poupados ou otimizados, se a proposta de intervenção estiver de acordo com as necessidades desses profissionais. (COSTA, SANTOS E BRASIL, 2004). Conhecidas essas exigências constitucionais e legais, se fazem indispensáveis estudos aprofundados sobre a EAD na área da saúde, pois a atualização desse profissional deverá atender a falta e/ou defasagem de conhecimento. (COSTA, SANTOS E BRASIL, 2004). Como tutora de uma disciplina de graduação na área da saúde a distância, percebi a necessidade de se desenvolver um estudo sobre a qualidade do ensino prestado a esses alunos pela universidade na ânsia de demonstrar as falhas e acertos com a prospectiva de melhorar e manter a qualidade do ensino. Objetivo - Descrever a qualidade geral do ensino superior em saúde à distância nas Instituições Federais (IFES) no Distrito Federal (UnB). Métodos - Pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva, mediante questionário semi-estruturado com questões de múltipla escolha, e consentimento dos entrevistados. Os sujeitos são os alunos da Universidade de Brasília dos cursos na área de saúde, matriculados na disciplina à distância: Tópicos Avançados em Promoção e Saúde (TAPS). A interpretação do material coletado seguirá os ensinamentos da "análise de conteúdo". Os critérios avaliados em relação a qualidade no ensino a distancia foram se o aluno apresentava algum nível de conhecimento sobre o uso do computador, quais eram os facilitadores e dificultadores para o mesmo dentro de um ambiente on-line, se os recursos didáticos utilizados na disciplina são de qualidade, se o aluno adquiriu conhecimento ao final da disciplina, se o aluno acha valido investir em disciplinas EAD, se existe qualidade me EAD para esse aluno e se ele faria novamente uma disciplina em EAD. Resultados - Os entrevistados responderam um questionário de avaliação da qualidade do ensino em relação à aprendizagem contínua e de excelência na EAD. Os resultados obtidos foram satisfatórios em relação à aprendizagem, sendo de grande valia. Porém, foi desqualificada a forma de conduzir a aprendizagem através da EAD. Conclusão – As medidas sugeridas para a melhoria da EAD relacionam-se à implantação de um programa de qualidade, definição e divulgação da missão e valorização do profissional de saúde, por meio de matérias oferecidas no aplicativo Moodle, agregando o conhecimento necessário e urgente na área.

O método de ensino nos últimos anos sofrendo grandes transformações no que se refere ao método de aprendizagem nas escolas de ensino superior. Dentre os vários métodos ativos discutidos na academia de ensino, o método de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) é uma estratégia aplicável em ensinos de graduação na área de saúde e em diversos cursos de humanas, porque a forma de ensino está centrado no aluno. Estas mudanças de padrões se dão diante a necessidade de construir um novo formato de profissional, que tenha um pensamento crítico e reflexivo, e que desenvolva habilidade intelectuais, tornando o aluno um agente ativo do conhecimento e deixando de ser apenas um agente passivo. Para o sucesso desta metodologia de ensino, se faz necessário investimentos tanto ao docente no que se refere a capacitação técnica para se trabalhar com esta nova tendência, e as instituições através de investimentos econômicos nas universidades referente a tecnologias. O problema de pesquisa deste estudo foi: Quais evidências encontradas nos currículos dos cursos de pós-graduação estrito senso em saúde da Universidade de Brasília sobre o método de Aprendizagem Baseado em Problemas?. Esse trabalho teve como objetivo avaliar as evidências do método ABP nos currículos de cursos nos programas de pós-graduação estrito senso(mestrado e doutorado) na área da saúde da Universidade de Brasília. Foram avaliados todos os 12 programas de pós-graduação estrito senso na área de saúde da Universidade, os quais são: Bioética (26 disciplinas), Ciências Médicas (135 disciplinas), Ciências da Saúde (264 disciplinas), Educação Física (55 disciplinas), Enfermagem (35 disciplinas), Ciências Farmacêuticas (78 disciplinas), Medicina Tropical (80 disciplinas), Nutrição Humana (73 disciplinas), Patologia Molecular (38 disciplinas), Saúde Coletiva (90 disciplinas), Ciência da Reabilitação (16 disciplinas) e Odontologia (30 disciplinas). Este estudo é de característica exploratória e qualitativa. A coleta de dados e análises dos resultados foram realizadas no mês de março de 2019. O acesso aos dados do estudo se deu através das páginas dos sites oficiais de cada curso, todos estes de domínio público, disponíveis no site principal da instituição (http://www. unb.br/). Apesar dos programas de pós-graduação estrito senso da Universidade de Brasília possuírem disciplinas que utilizam o método ABP, não se tem relatado científico da comparação com o método tradicional, nem percepções discentes e docentes sobre o método ABP. Em alguns programas, conforme as quantidades de disciplinas descritas acima, a grande disponibilidade de disciplinas proporciona aos discentes destes cursos escolher e avaliar, através de seus currículos, as melhores disciplinas que agreguem a sua carreira profissional ou acadêmica a aprendizagem baseada em problemas. Nos currículos de todos os programas avaliados não existe explicitamente o termo APB ou PBL, mas isso é uma grande tendência das universidades no planejamentos de novos métodos ensino em área de saúde. Para o aprofundamento da discussão e aporte de evidências científicas em relação a comparação dos dois métodos, aplicados em disciplinas de cursos de pós-graduação na área da saúde, se faz necessário o desenvolvimento de pesquisas acadêmicas e científicas mais diversificada possível, envolvendo a participação de discentes e docentes, a fim de avaliar as diferenças e possíveis vantagens e desvantagens do método APB sobre o tradicional. Do ponto de vista desta análise, este método é aplicável aos cursos de pós-graduação estrito senso na área de saúde na Universidade de Brasília, mas a carência de estudos que dão sustentação a sua eficiência e forma mais adequada para cada disciplina/situação, estimula uma gama de pesquisadores estudar cada disciplina e suas especificidades, demonstrando assim a real necessidade e possíveis vieses neste método de aprendizagem na área da saúde.

Com o crescente uso da Internet e de estudantes universitários fazendo aulas on-line, o ensino superior encontra com novas oportunidades e desafios no aprendizado online. A formação de professores ainda é um problema enfrentado pelo sistema de educação básica no Brasil. Muitos professores ainda não possuem sequer alguma formação superior ou específica para ministrar determinada disciplina nesta fase da educação. Nessa perspectiva, a Universidade de Brasília em 2007, junto ao Ministério da Educação, criou o curso de Educação Física modalidade a distância, sendo este projeto piloto na época, onde não havia ainda nenhum curso de Educação Física nesta modalidade no Brasil. O objetivo deste estudo foi descrever o perfil e satisfação dos alunos sobre a tutoria a distância do curso de educação física modalidade a distância da Universidade de Brasília. Estudo transversal, de cunho qualitativo. A amostra foi composta por 45 alunos regularmente matriculados nos 4 polos do curso de educação física da UnB, situados nos estados de Roraima, Paraíba, Bahia e Minas Gerais. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário aberto, respondido online, via Google Docs, com um roteiro de caracterização da amostra e a pergunta chave: Qual a sua satisfação sobre a tutoria a distância?. O estudo obteve autorização do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (CEP/FS/UnB), conforme resolução CNS 466/2012 (42) e suas complementares, sob Parecer nº 1.861.269 de 13/12/2016, CAAE: 62060516.5.0000.0030. A maioria dos discentes (66,7%) possuem idade superior a 31 anos, (55,6%) são do sexo feminino, (86,7%) exercem alguma atividade remunerada, apenas (13,3%) são somente estudantes, (60%) são casados ou vivem com companheiro, (31,1%) são solteiros e (8,9%) divorciados ou separados, (42,2%) vivem com renda familiar mensal de até R$1.405,50 ou U$347, (82,2%) não possuem nenhum outro curso de graduação. Foram obtidas as seguintes respostas sobre a tutoria a distância, conforme os relatos que se segue: Discente 4 “Satisfação de estarmos aprendendo muito com eles, pois nos ajudam sempre que solicitamos, há uma demora, mas sempre ajudam”. Discente 5 “Satisfação boa, reconheço as dificuldades que existe enfrentada pelos tutores à distância, pelo fato de não perceberem o estado emocional do aluno”. Discente 7 “Muito Satisfeita com o desenvolvimento das atividades propostas e qualificação dos tutores”. Discente 12 “Satisfeita com a grande maioria dos tutores são maravilhosos, presentes e atenciosos”. Houveram também alguns relatos de insatisfação por alguns alunos: Discente 9 “Bom, faltaram mais encontros presenciais”. Discente 3 “Parcialmente satisfeito. Alguns tutores se mostraram prestativos, dispostos a contribuir com a melhor formação possível, no entanto alguns (poucos) foram bastante ausentes, outros respondiam de forma ríspida ou não esclareciam dúvidas, até mesmo após o prazo de atividades, prejudicando assim o aprendizado em algumas etapas”. Discente 17 “Bom, alguns tutores deixaram a desejar ao responder algumas dúvidas”. As respostas dos alunos demonstram divergência de opiniões entre eles, perante a tutoria a distância. Alguns estiveram totalmente satisfeitos e outros insatisfeitos no ponto de vista de suas percepções. Concluiu-se nesse estudo que a maioria dos alunos são jovens de meia idade, do sexo feminino, casados e com renda familiar mensal abaixo de U$ 360, exercem atividade remunerada. As atitudes dos tutores a distância refletem diretamente na vida dos alunos, proporcionando a eles experiências positivas ou negativas. Esse tipo de estudo de caracterização da amostra deve ser realizado em cursos e disciplinas ofertadas na modalidade a distância, visto que os mesmos, proporcionam resultados essenciais para o bom desenvolvimento de um curso, bem como a redução de reprovações e evasões do curso pelos alunos.

Uma inovação que auxilia a mediação didático pedagógica, é a Educação a Distância (EaD) que é definida como modalidade educacional na qual desenvolve os processos de ensino e aprendizagem. O objetivo desse estudo foi relatar a experiência como tutora de uma disciplina semi-presencial, aberta para todos os cursos da Universidade de Brasília (UnB) - Brasil. Estudo descritivo, com caráter de relato de experiência sobre a disciplina Promoção da Saúde 3 (PS3). A aprendizagem colaborativa online auxilia no baixo índice de evasão e reprovação dos alunos, atendendo as perspectivas de interação e trabalho em grupo e a reflexão que a disciplina PS3 aborda, seja em qualquer curso da UnB, têm resultados positivos e satisfatórios tanto para os alunos, tanto para quem vivencia a tutoria. Diante do relato exposto, pode-se findar que em suma a Educação a Distância (EAD) é uma modalidade de ensino que estimula a produção e integração de vários tipos de conhecimentos científicos, onde a democratização do saber, segue uma linha tênue com as oportunidades de acesso ao conhecimento.

INTRODUCTION:Executive functions (EFs) refer to a set of cognitive processes responsible for maintaining behavior, emotion and thoughts, which develops from early childhood and through adolescence to adulthood (1). These functions are all crucial skills for success in all oflife’s aspects, such as learning and academic achievements (1). Physical activity is a behavioral factor that can promote beneficial effects on brain health and cognition, even during adolescence (2). This occurs due to its effects on the human body, mainly on the cardiovascular and cerebrovascular system (2). Therefore, this study aimed to investigate the relationship between aerobic fitness and performance in multiple domains of EFs in adolescents. METHODS: One hundred and thirty-two school-aged adolescents (57 girls) aged 11‒16 years participated in this cross-sectional study. Each participant completed a progressive aerobic cardiovascular endurance running (PACER) test, computerized cognitive tests (Tower of London, Berg’s Card Sorting Task, Go/No-Go Oddball, Sternberg’s Working Memory Search, and Attentional Network Task) and questionnaires for daytime sleepiness, as well as other factors that might influence cognitive performance (age, gender, pubertal stage and body mass index). The multiple linear regression analysis was used to inspect PACER laps as a continuous predictor of each cognitive outcome adjusted for age, gender, pubertal stage, body mass index percentiles, and daytime sleepiness score. Afterwards, the hierarchical linear regression analysis was used to determine the moderating gender effect on the relationship between aerobic fitness and cognitive performance. RESULTS: Higher aerobic fitness was associated with better metacognitive performance, which was assessed through planning time (B =-23, 95% CI -45 to -1, p = 0.041) and solution time (B = -50.2, 95% CI -99.9 to -0.4, p = 0.048) in performing the Tower of London task. There was a moderating gender effect only for the cognitive flexibility (p < 0.05). Higher aerobic fitness was also associated with better performance in completed categories (B = 0.05, 95% CI 0.01 to 0.1, p = 0.013) and persistent errors (B = -0.21, 95% CI -0.39 to -0.03, p = 0.020) in performing Berg’s card sorting test only for girls. There were no relationships found for Go/No-Go Oddball, Sternberg’s Working Memory Search, or Attentional Network Task (ps > 0.05). CONCLUSION: The findings suggest that higher aerobic fitness level was associated with better metacognition in adolescents, independent of gender. Moreover, we observed a positive relationship between aerobic fitness and cognitive flexibility only in girls. KEYWORDS: Child & Adolescent Health; Physical Fitness & Sport; School Psychology. BIBLIOGRAPHY: 1. Diamond A. Executive functions. Annual review of psychology. 2013;64:135-68. 2. Herting MM, Chu X. Exercise, cognition, and the adolescent brain. Birth defects research. 2017;109(20):1672-9.

INTRODUCTION:The inclusion of children in early childhood education is the first stage of transition from the domestic environment to the educational spaces, in which it will bring change and repercussions on their lives. At this stage the child is at the moment of the “sensitive experience”, in which prevail the sensory references in its relationship with knowledge. The objective is to identify the contributions of gymnastics in the process of emancipation of the child, as it is expressed in games in the imaginary playground, as well as its importance to the process of learning and development. METHODS: The methodology of the project is of an interpretative approach and qualitative focus, where it began with the review of the theoretical framework that guided the process in search of understanding of what we characterize here as “the world of children”, seeking to reveal what children like, want and need. Addressing the importance of physical education teacher and educators who deal with the infant education in general, this process and its importance in the schoolchildren spaces. There were performed 11 (eleven) interventions proposing sung jokes linked to the exercises, following a pre-established schedule and plan of action. RESULTS: It was observed that some children were interested with the activity for a short time interval, quickly they scattered, generating a great difficulty in the beginning of the action, requiring a reflection on the future actions and activities. Subsequently, there was used the strategy of sung jokes and the use of music, so that the children would be interested in and involved with more time, it attaches to the fact that they are also responsible for the construction of the educational process. The song brought the children a more development, stimulating the motor coordination in a general way, making children more timid that used to not participate in the activities performed outdoors to participate with more enthusiasm, more loose, and wanting every day new games, with the realization of the project, the group of children become - if more kingdom. CONCLUSION: It was observed that some children were interested with the activity for a short time interval, quickly they scattered, generating a great difficulty in the beginning of the action, requiring a reflection on the future actions and activities. Subsequently, there was used the strategy of sung jokes and the use of music, so that the children would be interested in and involved with more time, it attaches to the fact that they are also responsible for the construction of the educational process. The song brought the children a more development, stimulating the motor coordination in a general way, making children more timid that used to not participate in the activities performed outdoors to participate with more enthusiasm, more loose, and wanting every day new games, with the realization of the project, the group of children become - if more kingdom.

Objetivo: Verificar o efeito agudo do exercicio aerobio vigoroso sobre o controle inibitorio em adolescentes. Metodos: Estudo controlado e randomizado com delineamento cruzado. Vinte puberes foram submetidos a duas sessoes de 30 minutos: 1) sessao exercicio aerobio feito entre 65-75% da frequencia cardiaca de reserva, com cinco minutos para aquecimento, 20 minutos na intensidade alvo e cinco minutos de volta a calma; e 2) sessao controle assistindo a desenho animado. Previamente e apos as sessoes, o teste de Stroop computadorizado (Testinpacs®) foi aplicado para avaliar o controle inibitorio. O tempo de reacao (ms) e os erros cometidos (n) foram registrados. Resultados: O tempo de reacao da sessao controle nao apresentou diferenca significativa. Por outro lado, o tempo de reacao da sessao exercicio diminuiu apos a intervencao (p

Introdução: O envelhecimento é uma extensão lógica dos processos fisiológicos de crescimento e desenvolvimento, começando com o nascimento e terminando com a morte. As principais mudanças cognitivas observadas nos domínios cognitivos são atenção, memória, linguagem, habilidades visuoespaciais, funções executivas e inibição. O exercício físico pode interferir no desempenho cognitivo por aumento nos níveis dos neurotransmissores e por mudanças em estruturas cerebrais e pela melhora cognitiva em indivíduos idosos. Metodologia: Trata-se de um estudo experimental, do tipo crossover, usando aplicação da Memória de Lista de Palavras (MLP), Stroop e exercícios físicos em meio aquático com mulheres idosas, com idade igual ou superior a 60 anos. Foi feita uma primeira coleta de dados, 29 sessões de aula em meio aquático, coleta de dados pós intervenção e uma nova coleta após o período de férias e comparados todos os resultados. Resultados e Discussão: Para todos os testes realizados houve um aumento na eficiência de realização quando comparados com eles mesmos no período de pré intervenção e mantiveram os mesmos valores no período de pausa das atividades quando comparados com o pós intervenção. Na leitura das cores do teste de stroop houve um aumento no número de acertos o que demonstra uma mudança no controle inibitório das participantes. Conclusão: É possível concluir que a atividade física em meio aquático proporcionou uma mudança do controle inibitório da população estudada.

O objetivo desse estudo é analisar a percepção discente da tutoria a distância no curso de licenciatura em Educação a distância da Universidade de Brasília. O método utilizado foi o estudo de caso, com abordagem qualitativa, por meio de entrevista semiestruturada, realizada com 8 discentes do curso, em que foram abordadas 4 questões sobre as percepções discentes. As respostas, de um modo geral, que mais foram observadas nas entrevistas, sobre a habilidade do tutor, são a presteza, a cordialidade, o domínio sobre a disciplina, a demora nas correções dos fóruns e atividades; em relaçãoàs respostas aos discentes, sobressaíram a incompreensão sobre a realidade da turma e a ausência nos encontros presenciais. Devem ser levados em consideração, para atuação do tutor, a qualificação para o trabalho de tutoria, o acompanhamento e supervisão diariamente do trabalho do tutor a distância, a experiência na área de atuação em EaD e a empatia do tutor a distância para trabalhar com pessoas mais velhas e que não estudam a muito tempo.

8º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária (pôster)

INTRODUCTION: Objective: of this work was to evaluate the changes on the lipidic and glicemic profile in adolescents with overweigh and obesity compared to eutrofic group. METHODS: The criterion for the diagnose was the body mass index suggested by Cole et al., . The association between waist circumference. The first part of the study 769 students were evaluated and from wich were selected 133 adolescents, aged 12 to 18 years old, of both sex, distributed in eutrofic , overweight and obese . In these groups were measured lipoproteins, glucose, body mass index, triceps and subscapular skinfold waist circumference. RESULTS: Showed that overweigh and obesity leads to an increase in blood levels of total cholesterol, LDL cholesterol, and triglycerids and a decrease in HDL cholesterol levels. Glucose level increased only in the femmale group. The waist circumference, a visceral fat indicator, was also associated with an abnormal lipid profile but not with increase in glucose level. CONCLUSION: This work emphasyses the needs to inget public health measures to control overweigh and obesity among adolescentes. &nbsp