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Les dernières années ont vu émerger les concepts de ludo-éducatif, ludo-pédagogique et de serious games. La crise sanitaire, et plus spécifiquement les confinements successifs, ont eu pour conséquence de remettre les jeux et des temps de jeux dans les familles, d'une part, et de modifier leurs pratiques ludiques, d'autre part. Aujourd'hui, le jeu peut être sérieux et à destination des adultes. Il a acquis ses lettres de noblesse, et a trouvé son public. Dans cet entretien avec Jean-Pierre Bouchard, Olivier Sorel et Marie Sebag discutent du statut particulier du jeu d'échecs dans une ludothèque. Dans un deuxième temps, ils décrivent à la fois les conditions nécessaires à être un bon joueur, et les bienfaits à tenter d'en devenir un, en termes de compétences cognitives et émotionnelles. Enfin, ils questionnent la place du jeu dans la psychothérapie et décrivent les motivations à l'utiliser avec un patient, et listent les éventuelles précautions à prendre pour le thérapeute afin de ne pas sortir de son cadre de travail. Recent years have seen the emergence of the concepts of edutainment, edutainment and serious games. The health crisis, and more specifically the successive confinements, have had the effect of bringing games and playtime back into the family, on the one hand, and modifying their play practices, on the other. Today, play can be serious and aimed at adults. It has acquired its letters of nobility, and has found its audience. In this interview with Jean-Pierre Bouchard, Olivier Sorel and Marie Sebag discuss the special status of chess in a toy library. Secondly, they describe both the conditions required to be a good player, and the benefits of trying to become one, in terms of cognitive and emotional skills. Finally, they question the place of play in psychotherapy, describe the motivations for using it with a patient, and list the possible precautions to be taken by the therapist to avoid stepping outside his or her framework. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Les concepteurs de jeux de société, dont la production augmente ces dernières années en quantité comme en diversité de manière exponentielle, utilisent largement l’histoire pour vendre leurs produits, ce dont témoignent en premier lieu les couvertures des boîtes. Répondant à un double – et contradictoire – impératif de familiarité et d’originalité, ces boîtes reprennent et travaillent des imaginaires historiques déjà bien connus du grand public en les adaptant aux spécificités du média ludique. Pour analyser ce phénomène, nous nous concentrons sur les jeux à thèmes antique et médiéval pour souligner à la fois les différences de traitement entre les deux périodes et la construction progressive de modèles aujourd’hui quasiment incontournables.

Les salles d’escape game prenant pour cadre le Moyen Âge, pensé dans son acception historique mais aux contours souvent volontairement flous, entretiennent l’identification entre la période médiévale et les processus d’évasion ludique. Les créateurs d’escape games cherchent à favoriser l’immersion narrative de leurs joueurs en intégrant des résolutions d’énigmes et des manipulations variées à un récit plus ou moins approfondi, qui permet aux joueurs de vivre une histoire à mesure qu’ils résolvent le mystère de la salle. Lorsqu’on mène une session d’escape game, on accède donc à une expérience de jeu, fondée d’un point de vue humain sur la réflexion et l’entraide, mais aussi sur le dépaysement. Quelles sont les implications ludiques de ce dépaysement lorsqu’il s’agit de prendre part spécifiquement à un escape game sur les Templiers, les croisades ou l’inquisition ? Et qu’est-ce qui est vendu au joueur comme une expérience médiévaliste ludique ? Cet article repose sur une étude thématique, croisant les enjeux narratifs, ludiques et, dans une certaine mesure, techniques, pour mieux comprendre à quel et avec quel Moyen Âge on joue dans les escape games.

Cet article met l’accent dans une première partie sur les quatre principaux jeux qui rassemblèrent les Grecs d’Europe et d’Asie. Ces quatre concours majeurs étaient les jeux olympiques, les jeux isthmiques, les jeux pythiques et les jeux néméens. En outre, il souligne la conclusion des trêves qui étaient considérées comme une condition incontournable pour l’organisation de ces jeux. Dans une seconde partie, l’étude montre que des Grecs venaient de toutes les cités pour participer aux jeux. Elle mentionne également l’honneur autant un athlète qu’une cité tirait d’une victoire pendant ces jeux. Enfin, l’étude aborde le fait que les jeux furent des occasions pour renforcer les liens de parenté culturelle entre les cités grecques et des occasions pour des négociations diplomatiques.

To explore queer touch in digital spaces, the authors consider three games that sit uneasily within the genre of the first-person shooter (FPS), in which the player mediates gameplay through a first-person perspective, typically in the form of an armed individual. The FPS was fundamental in establishing such technological idiosyncrasies as real-time rendering and physics that still shape digital intimacy today. As these techniques were developed, a normative and often violent regime of touch was established whereby sight equated destructive, obliterating intimacy. Yet, as explored in this article, through techniques such as glitch, mechanical remixing, and code reappropriation, normative touch itself can be broken, giving way to queerer forms of intimacy. The authors center their analysis on Trespasser, Portal, and Polaris. Although disparate in content, production context, and temporality, all three games seek to reinterpret physical intimacy in code and narrative. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Le patrimoine reçoit des investissements importants dans plusieurs villes de France. Ce que l’on constate à Marseille, dont l’histoire qui vieille de 2.600 ans est souvent racontée dans ses musées. Dans le cadre de la méthodologie qualitative, une recherche bibliographique et des observations non-participatives ont été menée en 2022-2023 dans le Musée d’Histoire de Marseille et dans le Musée des Enfants Préau des Accoules, afin de répondre la question : comment faire connaître le patrimoine au musée par le jeu ? La rencontre entre le patrimoine et le public de façon légère, amusante, et éducative a permis de conclure qu’effectivement les jeux sont dans la programmation de ces deux musées, comme espaces qui favorisent l’apprentissage et la rencontre avec le patrimoine.

Le jeu, dans ses formes et catégories multiples, constitue un fil conducteur dans la poétique d’Éric-Emmanuel Schmitt. L’objectif de cet article est d’étudier les modalités ludiques des pratiques de lecture représentées dans les nouvelles de l’écrivain-philosophe. Les analyses de la thématisation d’expériences de jeu et de lecture sont menées au prisme des théories de la réception et du jeu. Les cas significatifs de lecteurs aux tendances psychotiques ou (post)bovariques, expérimentés ou débutants, sont révélateurs de divers effets et usages de la lecture-jeu et de ses dérives possibles. Les pratiques lectrices, pathologiques ou bénéfiques, associées à différents profils de lecteurs in fabula, sont étudiées dans le but de dégager les dispositifs ludiques de cet art nouvellistique empreint d’un esprit d’enfance singulier.

De nombreux romans de Patrick Modiano font intervenir le motif du jeu – prédicat et espace – dans la narration, aux niveaux actoriel, thématique et structural. L’introduction de cet élément mineur – il ne s’agit pas d’un thème – nous renseigne toutefois autant sur la technique romanesque employée par Modiano que sur les considérations métaphysiques sous-tendant son écriture. Une lecture attentive centrée sur divers épisodes articulés autour du jeu nous permet ainsi de mieux comprendre les modalités adoptées par l’écrivain dans l’élaboration de ses personnages et dans l’architecture de ses récits. L’insertion du motif du jeu nous permet en outre d’identifier et d’analyser la valeur accordée au hasard et à l’indéterminabilité sous toutes ses formes dans le récit modianien, à partir duquel se déploie une véritable métaphysique, voire une éthique, de l’indétermination.

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Résumé Cette étude analyse le schisme qui a opposé deux leaders de la mission ADEBCO Kipata-Katika, entrainant sa scission en deux, dont Kibolongo est l’aile dissidente. Elle démontre que l’enjeu de ce schisme entre le révérend pasteur chef de la mission et le directeur de l’école primaire était à la fois matériel et symbolique. Au fond, les conduites sociales ou encore le comportement concret affiché par chaque acteur pendant cette lutte relève des schèmes solidement ancrés dans leurs groupes primaires d’appartenance respectifs, basés sur le droit de l’autochtonie, d’un côté et celui de l’auto-détermination en tant qu’ethnie autonome, de l’autre. D’où, le schisme engagé au sein de l’organisation religieuse n’en était que le reflet ou encore l’extériorisation. Abstract This study analyzes the schism that opposed two leaders of the ADEBCO kipatakatika mission leading to its split in two including kibolongo is the dissenting wing. It demonstrates that the issue of this schism between the reverent pastor chief of the mission of the primary school director was both material and symbolic. basically the social behaviors or the concrete behavior posted by each actor during this fight falls within the schemes anchored in their primary groups of respective belongings, based on the law of the autoctonia as an autonomous ethnic of the other. Hence the schism engaged in the religious organization was only a reflection where the externalization.

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The document "WHEN THE SCIENCE FESTIVAL DOES NOT ONLY RHYME WITH 'HARD SCIENCES' - Experiences around the 'Cartography' stand in Tours" presents the experience of Dominique Andrieu and Florence Troin, cartographers, during the Science Festival in Tours. They offer cartographic activities to raise awareness among the public about their discipline. The activities include fun quizzes for children and adults, aiming to explore cartography and geography in an interactive way. Participants are encouraged to discover and have fun with maps, in a context of scientific popularization and transmission of geographical knowledge. [Extracted from the article]

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The aim of the study is to identify the impact of a training program based on games on the tactical performance of football players. The researcher used the experimental method. The sample consisted of 15 players from the team of Bordj Bou Arreridj and 15 players of the team of El Eulma U. 19. The training program was applied during 15 weeks and included 48 tactical situations in the form of games. The results confirmed that training program based on games had a positive impact on the tactical performance of members of the experimental group. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cet article rend compte de l’intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien ; il se propose de situer l’introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE. Une enquête par questionnaire a été menée afin de mettre en exergue les représentations qui ont cours chez les enseignants de français du cycle primaire. Nous nous sommes penchés, à partir de l’analyse des données recueillies, sur la variété des supports ludiques préférés, les fréquences d’utilisation, les conditions et les moments opportuns pour le recours aux activités ludiques. Nous avons relevé les intérêts, les difficultés ainsi que les limites de l’intégration des activités ludiques dans notre contexte d’enseignement/apprentissage du français.

RÉSUMÉ Les jeux de plein air scolaires organisés par la ville de Metz entre 1919 et 1932 représentent une expérience originale. Créés sous le régime du Reichsland en 1903, ils se poursuivent cependant après la première guerre mondiale, après que Metz soit revenue à la France. Organisés par des instituteurs volontaires, ils proposent aux élèves qui le désirent des activités physiques ou sportives en dehors des heures scolaires. L’ambition est de développer la santé des élèves dans un cadre moins contraignant que celui de la gymnastique obligatoire de l’école, tout en les éloignant des tentations de la rue. Ces jeux de plein air s’adressent sans distinction de sexe aux garçons comme aux filles et sans distinction confessionnelle aux catholiques, aux protestants, aux laïcs. Pour ce faire, divers lieux d’activité sont investis, toujours en plein air. Les activités choisies relèvent le plus souvent des jeux traditionnels, mais peuvent aussi être de la culture physique, des activités sportives, des promenades, des bains de plein air. De 1919 à 1932, plusieurs centaines d’écolières et d’écoliers messins ont donc bénéficié d’une éducation corporelle morale et hygiénique. Celle-ci s’est déroulé dans un cadre moins strict que celui de l’école, sous la direction d’instituteurs qui utilisaient des pédagogies plus actives et moins traditionnelles qu’à l’école.

Cette étude visait à examiner les effets d'un programme de stimulation cognitive par des jeux sur les scores aux tests standard d'empan mnésique, de vitesse de traitement, de flexibilité mentale, de mise à jour en mémoire de travail, d'inhibition ainsi que son possible bénéfice secondaire sur l'estime de soi chez des adultes âgés. Quarante-huit participants de plus de 60 ans ont été divisés en 2 groupes : l'un stimulé 1 heure par semaine pendant 8 semaines, et l'autre non stimulé Les analyses des scores aux différents tests standards avant et après le programme montrent des bénéfices de la stimulation sur l'empan mnésique, la vitesse de traitement, l'inhibition et l'estime de soi, sans effet sur la flexibilité ni la mise à jour de la mémoire de travail. Nos données suggèrent que les jeux constituent un support de stimulation cognitive prometteur avec une incidence positive sur certaines fonctions cognitives et sur la santé psychologique (estime de soi). The purpose of this study was to examine the effects of a cognitive stimulation program with games on scores to cognitive tests (processing speed, mental flexibility, working memory, inhibition) and how this program can benefit to a psycho-affective measure, self-esteem in older adults. Forty-eight participants over 60 years old took part in the experiment. They were divided into two groups: 1 group followed a program of cognitive stimulation using leisure activities with games and 1 control group in which people gathered every week. There were 8 sessions of cognitive stimulation using leisure activities like games, one-hour session a week. Measures have focused on speed of processing and executive functions (shifting, updating and inhibition). They have been evaluated before and after the training program. Results show that the cognitive stimulation program using leisure activities with games is effective on speed of processing, memory span, inhibition and self-esteem but shows no benefits on shifting and updating. These results indicate that it seems to be possible to enhance cognitive resources, inhibition and self-esteem using leisure activities with games as a tool for cognitive stimulation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Après la rétrocession du Portugal en 1999, le développement des concessions de casino et la croissance consécutive de l’emploi et du produit intérieur brut (PIB) par habitant à Macao ont créé une illusion de prospérité dans un territoire postcolonial de moins de 30 km2. Région administrative spéciale (RAS) de la République populaire de Chine (RPC), c’est le seul endroit en Chine où les adultes peuvent légalement jouer dans des casinos. Cet article qui s’appuie sur des entretiens avec des résidents locaux soutient que la catégorie imaginée de « centre mondial du tourisme et des loisirs » créée par les autorités locales masque en fait une économie occulte illicite. L’article montre ainsi que la rapidité miraculeuse de la croissance du PIB par habitant, de l’emploi et de l’excédent budgétaire est le résultat d’une nouvelle élite postcoloniale tournée vers son passé colonial. L’article affirme que le « centre mondial du tourisme et des loisirs » est une construction politique et un projet hégémonique clé pour maintenir les citoyens dans un monde hyperréel de simulacre et de contrôle ; cela au prix de rumeurs quotidiennes, de précautions, d’autocensure et de démoralisation.

Virtual environments are becoming ubiquitous, designed to do work in the material world. They are used within urban design, medicine, the military, entertainment and a wide range of other sectors, having increasing significance within our everyday lives. Virtual landscapes are brought into being through the interaction of users and these virtual environments. In this paper, we propose the use of postmemory as a framework for analysing virtual landscapes. Postmemories, formed of second-hand accounts combined with the imagination of individuals, can shape our responses to the world around us, having similar affective force to memories of situations directly witnessed. Twenty-five participants were asked to undertake an exploration exercise within a virtual recreation of 19th century London and subsequently interviewed about their landscape experiences. Individual position and imagination had a significant effect on participants' understanding of those landscapes, creating postmemories of the material environment being represented, going beyond the intent of the designers. Given the forceful affective qualities of postmemory, however, the balance of power between designer intent and user imagination is demonstrated to be problematic, as individuals are manipulated through their exposure to, and co-creation of, these virtual landscapes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work aims to demonstrate the importance of geostrategic thinking developed by Zbigniew Brzezinski and his influence for the development of video games whose plot revolves around geopolitical issues. For this, we will analyze how Brzezinski's ideas were structured and how the games reflect the main guidelines outlined by this author. The game chosen was The Us and Them, because it was created to simulate the clash between the USSR and the USA during the cold war. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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For the supply chain composed of raw material suppliers and footwear manufacturers, considering the limitation of supplier production capacity, this study was based on the balance of raw material production quantity and quality. In this paper, the game theory was used to establish one centralized decision-making model and one decentralized decision-making model. Then, under these two decisionmaking models, the optimal decision-making problems such as raw material quality and manufacturer carbon emission reduction were studied, and sensitivity analysis was also made through simulation. The research results show that when the quality of the supplied raw materials under these two models is the same, the demand for the products is also the same, and the total profit is relatively larger in decentralized decision-making; when the carbon emission reduction degree of the two decision-making models is the same, the quality requirements for raw materials are higher in the centralized decision-making, but their demand and total profit are relatively low. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This commentary discusses the political economy of apps. The authors found that Canadianmade game apps are notably absent in the Canadian App Store. This should be both worrying and surprising, as Canada has a relatively sizable game industry. While policy conversations on digital transformation focus on emerging technology, the authors point toward the power and politics of digital platforms as one of the key issues preventing growth in the Canadian digital economy. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective of this study is to evidence the importance of neuroeducation as a pedagogical strategy for early childhood education. It is a qualitative bibliographic study focused on the documentary analysis as the data collection for the structuring of a pedagogical proposal based on neuroscience. A review of the research and articles published on the subject was carried out, as well as the consultation of the curricular references of the Ministerio de Educación Nacional (MEN) in Colombia. From, this a theoretical and legal basis is established on the development of the first five years of life, considering especially the governing activities of this stage. It is evident that one of the most important things in the game, which is the first space in which the child learns to establish relationships with their environment and allows the problems of their age and propose solutions to them. In this context, neuroeducation emerges as a pedagogical strategy in teaching and learning processes, and as an element for integral formation, since through brain neuroplasticity it allows experiences to be transformed into knowledge based on learning. It can be concluded that the phases of learning offered by neuroeducation, the relationship between the mental structures of thought and the consolidation processes of knowledge. Neuroeducation promotes a didactic pedagogical option in integral education, which involves the interpretation, classification and organization of knowledge by children. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The following text summarizes the results of two field surveys of children and adolescents from two cities in Western Algeria: Oran (m ay 2 01 2 ) and Aïn Tem ouchent (m ay 2 01 6). The major results of this research support the claim that in the world of children/adolescents in the lower-income neighborhoods of both cities, learning about the city and citizenship does not involve the association or even the school, least not as priority areas, but religious space. Indeed, the acculturation that operates the school is experienced as going against the socialization led by the family . This conflict of rationalities, opposing a m odernizing reason stripped of the "flaws" of the local culture, represented here by the school, to a reason that is faithful to the local culture with an instrumental vision of modernity , represented here by the modest families, finds its full expression in the religious sphere and the rupture between the socialization ensured by the family and the one that the school struggles to ensure to its "potaches". [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Les bibliothèques en tant qu’institutions et organisations sociales participent à l’inclusion sociétale des aînés en répondant tout d’abord aux pouvoirs publics sur la question de la lutte contre l’isolement, par la proposition de divers services et activités culturelles. Elles participent aussi à l’accompagnement d’une politique d’inclusion numérique plus juste, dans une société où les échanges et les modalités de communication se font à travers des dispositifs numériques. Pour attirer ce public, les bibliothèques orientent leurs réflexions vers un axe intergénérationnel à travers différentes formes de médiations. Ce travail met en évidence les enjeux sociétaux qui participent également à la transformation du cadre d’intervention des acteurs de l’organisation. En effet, cela les amène à envisager une posture différente notamment dans les modalités interactionnelles avec les usagers de tout âge et la redéfinition du périmètre de la structure. Différents types de profils d’usagers intergénérationnels sont mis en évidence suite à une expérimentation d’une bibliothèque participative et événementielle autour d’éditeurs d’applications famille. Ce type de médiation ouvre ainsi la possibilité aux acteurs institutionnels et culturels d’envisager une posture de médiation dynamique, favorisant le maintien du lien et de l’échange intergénérationnel et participant de ce fait à la cohésion sociale.

L’image numérique artistique qui fait appel pour sa morphogenèse à des modèles de simulation de lois internes pour rendre compte de processus d’une réalité externe, permet l’émergence de comportements dynamiques dont l’invention est source de plaisir. En premier lieu pour le créateur qui leur donne en quelque sorte « vie ». Ensuite, pour le lecteur/acteur chez qui prend forme une « conscience immersive » au cours de son exploration interactive de cette image devenue « vivante », avec laquelle il va engager un véritable dialogue. À l’inverse de ce qui se passe dans les parcs d’attraction ou de loisirs, l’esprit tout autant que le corps est alors mobilisé. De cette rencontre naissent des plaisirs sensoriels fort éloignés de la simple distraction, de la passivité et de l’ivresse euphorique. La « conscience immersive » transporte phénoménologiquement l’interacteur dans la dimension d’une esthétique de « l’énaction » à la fois cognitive et sensorielle qui donne accès à des niveaux de conscience de plus en plus profonds vers le savoir et la connaissance.

L’objectif de cet article est d’interroger le potentiel ludique d’un architexte informatique, c’est-à-dire un dispositif normatif visant à conditionner l’écriture. Nous postulons en effet que le détournement d’un architexte à des fins artistiques et narratives implique l’adoption d’une attitude à la fois ludique et subversive. Ludique, car il est question d’interroger les alternatives d’usage d’un système prescriptif, autrement dit d’un ensemble de règles. Subversive enfin, car l’auteur soumet une structure préformatée, élaborée selon une logique communicationnelle particulière, à des usages insolites, lesquels auront pour effet de redonner du sens au geste interactif du lecteur. Démarche par conséquent autant ludique que subversive, que nous analyserons à la lumière d’un objet bien spécifique : un blog-BD.