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Im Programm sind die Folien und Präsentation verlinkt: https://www.summerseminar.lu/#schedule (zweiter Tag), Dieser Beitrag gibt Einblicke in unterschiedliche Erkenntnisse aus der Annäherung an zahlreiche Biographien von Menschen, die in stationärer Erziehungshilfen – damals mehrheitlich noch Heimerziehung genannt – aufgewachsen sind. Dabei wird es primär um Auswirkungen dieser Erfahrungen auf die weiteren Lebenswege gehen, wie sie weit über den Einzelfall hinaus deutlich wurden. Auch werden mögliche Zusammenhänge mit den zurückliegenden politischen und fachlichen Bedingungen geknüpft. Andererseits wird ein zentraler Fokus aber auf der Zukunftsperspektive liegen und auf den daraus entstehenden Fragen: Was müssen wir aus diesen Erfahrungen lernen, um Betroffene in Aufarbeitungen einzubeziehen? Und was, um künftige Erziehungshilfen zu denken und zu steuern?

Stationäre Einrichtungen sind als Orte der Herstellung oder Verwehrung von Inklusion bisher wenig im Blick sozialpädagogischer Auseinandersetzungen. Der Beitrag konfrontiert stationäre Einrichtungen und Inklusionsanforderung miteinander und zeigt Spannungsfelder sowie sozialräumliche Potenziale auf.

Die zentrale Zielsetzung dieser Studie bestand darin zu überprüfen, inwieweit das 2013 neu gefasste Landesgesetz für die Kinder- und Jugendhilfe (KJH) mitsamt den darin festgesetzten Arbeitsprinzipien - Partizipation von Kindern, Jugendlichen und Familien in der Leistungserbringung sowie Kooperation mit der privaten Kinder- und Jugendhilfe auf Basis von Vereinbarungen - umgesetzt wird. Die Überprüfung der Ziele erfolgte auf Basis von Befragungen von unterschiedlichen Fachkräften sowie von Eltern bzw. sonstiger mit der Erziehung betrauten Personen. Es zeigte sich eine sehr hohe Zufriedenheit mit der Arbeit der KJH in Vorarlberg.

Die Bedeutsamkeit von Eltern und Familie ist in Deutschland gesetzlich festgeschrieben. Für pädagogische Fachkräfte ergibt sich hieraus der Arbeitsauftrag, partnerschaftlich mit den Eltern von Kindern und Jugendlichen zusammenzuarbeiten. In diesem Beitrag werden auf Basis einer Interviewstudie mit pädagogischen Fachkräften in Clearing- und Folgeeinrichtungen die Perspektiven der Pädagog*innen auf die physisch abwesenden Eltern unbegleiteter Geflüchteter untersucht und Möglichkeiten und Grenzen einer transnationalen Elternarbeit reflektiert. Ergebnis der Analyse ist eine Typologie von Elternarbeit in einem transnationalisierten Familiennetzwerk mit den Typen der Anerkennung, Ratlosigkeit, Ambivalenz, Vermittlung und Ablehnung. Charakteristika von Elternarbeit reichen von einer vielfältigen Nutzung digitaler Medien zum Zweck der Familienzusammenführung über die (Neu-)Aushandlung familiärer Rollenbeziehungen über Ländergrenzen hinweg bis hin zu der Vorstellung, Eltern verlören ihre Relevanz, sobald sich ihre Kinder getrennt von ihnen in einem anderen Land aufhalten., The importance of parents and family is legally established in Germany. Pedagogical professionals need to work in partnership with the parents of children and young people. Based on an interview study with pedagogical professionals in child and youth services, this article analyzes the pedagogues' perspectives on the physically absent parents of unaccompanied minor refugees and reflects on the possibilities and limits of a transnational parental work. The result is a typology consisting of five different types of parental work in a transnational family network: the type of recognition, helplessness, ambivalence, mediation and rejection. The characteristics of parental work range from the diverse use of digital media for the purpose of family reunification, the (re-)negotiation of family roles across national borders, to the idea that parents would lose their relevance as soon as their children live separated from them in another country.

Junge Menschen in stationären Erziehungshilfeeinrichtungen sollen dort auf ein selbstständiges Leben vorbereitet werden. Die Relevanz digitaler Medien im Kontext von Verselbstständigungsprozessen wird jedoch bislang in der Heimerziehungsforschung weder reflektiert noch erforscht. Hier knüpft der vorliegende Beitrag an und rekonstruiert im Rahmen einer Grounded-Theory-Studie unter Rückgriff auf Daten aus dem BMBF-Projekt 'DigiPäd 24/7 - Digitalisierung in Heimen und Internaten' erstmals aus einer (medien-)sozialisatorischen und subjektorientierten Perspektive, wie sich junge Menschen im Kontext der Heimunterbringung mit Bezug auf und über Medien verselbstständigen. Im Ergebnis bewegen und vollziehen sich die medienbezogenen Verselbstständigungsprozesse der jungen Menschen relational zur Umwelt in wechselseitig aufeinander bezogenen ko-konstruktiven Aktivitäten innerhalb eines komplexen sozialräumlichen Bedingungsgefüges und in Wechselbeziehung zwischen verschiedenen Mikrosystemen wie Familie, Peers und Heim., Residential child and youth care institutions are supposed to prepare young people for an independent life. However, the relevance of digital media in the context of processes of transition to independence has not yet been reflected or researched in residential child and youth care research. This is where the present article takes its starting point: Drawing from data from the BMBF-funded project 'DigiPäd 24/7 - Digitalization in Children's and Youth Homes and Boarding Schools', it reconstructs - for the first time from a socializatory and subject-oriented perspective - how young people in residential child and youth care become independent in relation to and via the media. One result of the study, which is based on grounded theory, shows that the media-related processes of transition to independence of young people take place in relation to the environment in mutually interrelated co-constructive activities within a complex socio-spatial conditional framework and in interrelation between different microsystems such as family, peers and care institution.

Der vorliegende Beitrag rekonstruiert anhand ethnografischer Feldprotokolle die Bedingungen, unter denen sich hybride Praktiken der Alltagsbewältigung junger Geflüchteter unter Beteiligung digitaler Medien vollziehen. Anhand dreier ethnografischer Situationen werden exemplarisch Formen der Alltagsbewältigung zwischen informellen, non-formalen und formalen Arrangements herausgearbeitet. Die Entfaltung vielfach zugeschriebener Potenziale digitaler Medien erweist sich dabei als voraussetzungsvoll und erfordert diverse Einordnungs- und Transferleistungen, die sich vor dem Hintergrund der fluchtmigrationsspezifischen Situation als besondere Herausforderungen erweisen. Die Komplexität hybrider Praktiken und Arrangements, die Kontingenz von Bewältigungsgelingen und die Bedeutung institutionalisierten Verbindungskapitals werden dabei deutlich. So ist die Vermittlung zwischen den Optionalitäten digitaler Medien und den Voraussetzungen der Akteur*innen in den jeweiligen durch Hybridität geprägten Situationen besonders bedeutsam., This article uses ethnographic field protocols to reconstruct the conditions under which hybrid practices involving digital media take place in the everyday lives of young refugees and what significance they have for coping with everyday life. Based on three exemplary ethnographic situations, forms of coping with everyday life between informal, non-formal and formal arrangements are presented. The unfolding of the assumed potentials of digital media proves to be preconditional and requires diverse integration and transfer activities which pose special challenges on the background of the specific situation as a refugee. The complexity of hybrid practices and arrangements, the contingency of coping and the importance of institutionalized linking capital thus become clear. Thus, mediation between the optionality of digital media and the preconditions of the actors in the respective situation characterized by hybridity is highly significant.