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Os softwares educacionais podem ser utilizados pelos professores para auxiliar os alunos, entretanto, avaliar um software educacional é imprescindível para a qualidade do processo pedagógico. Este artigo discute critérios e formas de avaliação de software educacional e, como objetivo principal apresenta uma metodologia de avaliação de software educacional com base no framework DECIDE, proposto para avaliação de interfaces, o qual propõe que sejam realizadas observações das interações dos usuários com o software. Além disso, esta ferramenta possui fácil acessibilidade e não exige conhecimentos prévios do usuário. Foram avaliados dois softwares educacionais, o primeiro desses, intitulado A Coruja Boo, de formato mais lúdico, possui como público-alvo alunos da Educação Infantil, e o segundo, GeoGebra possui como público-alvo alunos do Ensino Fundamental II e Médio, pois exige conhecimento lógico matemático. A análise dos dados permitiu concluir que o framework contribui para a avaliação de como ocorre a interação entre estudante e software e reforçou a importância da utilização pedagógica com intencionalidades bem definidas de programas educacionais, bem como a contínua avaliação de sua adequação a esses objetivos e ao contexto dos estudantes. Palavras-chave: Informática na Educação. Avaliação de Ferramentas Educacionais. Tecnologia na Educação. AbstractEducational software can be used by teachers to help students, however, evaluating educational software is essential for the quality of the pedagogical process. This paper discusses criteria and ways of evaluating educational software and, as its main objective, presents a methodology for evaluating educational software based on the DECIDE framework. DECIDE was proposed for interface evaluation, based on observations of users' interactions with the software. In addition, this tool has easy accessibility and does not require prior knowledge from the user. Two educational software were evaluated, the first, entitled A Coruja Boo, aimed at early childhood students, for having a more playful format, and the second, GeoGebra's whose target audience is elementary and high school, for requiring mathematical logic knowledge. The data analysis allowed to conclude that the framework contributes to the evaluation of how the interaction between student and software occurs. In addition, reinforced the importance of pedagogical use with well-defined intentions of educational programs, as well as the continuous evaluation to achieve the learning objectives. Keywords: Informatics in Education. Evaluation of Educational Tools. Technology in Education.

As tecnologias computacionais vem sendo introduzidas na pratica pedagogica com a finalidade de auxiliar no processo de construcao do saber. Assim, a utilizacao de uma ferramenta computacional no ambiente escolar requer analise sobre aspectos pedagogicos e da interacao do usuario com a ferramenta. Esse tipo de avaliacao torna-se relevante na analise de um Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA), uma vez que dificuldades na interacao com o ambiente contribuem para o sentimento de frustracao e diminuicao de produtividade. Alem disso, pode levar o aluno a conclusoes equivocadas ou ate mesmo causar desinteresse pelas atividades desenvolvidas. Considerando esse contexto, o objetivo deste artigo foi analisar a utilizacao de um AVA por estudantes e professores da educacao basica. A metodologia aplicada foi de natureza qualitativa e de nivel exploratorio. A coleta de dados ocorreu por meio da observacao das interacoes dos usuarios com o AVA e sua analise foi guiada pelo framework DECIDE. Como resultado, percebeu-se que ha aceitabilidade do ambiente virtual pelo grupo de usuarios analisados, apesar dos diferentes niveis de utilizacao dos recursos disponiveis pela ferramenta. Adicionalmente, foram verificadas necessidades de melhorias a serem implementadas de modo a aprimorar a interacao educador-educando. Palavras-chave: Avaliacao de Software Educacional. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Usuario Final.