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[EN] During the 250 years the world has changed remarkably but in the universities we still tend to apply practices stemming from the middle ages when the first universities were established. Not only providing workforce but also having an impact on the world of work in its region is one of the important tasks of the university. Alongside with the changing working life also the requirements set for graduates have changed. This means that the ways of carrying out education must be adapted according to the changes. In this paper we describe one change process which has impacted the work done in the specific university and the competences the graduates are reaching. The paper is based on a research done among all the members of one university which had a clear focus and vision about the changes needed.

A indicação de que parte do atual cenário ambiental é resultante das atividades humanas tem gerado um aumento da pressão política e social sobre as organizações, para que essas adotem práticas ambientais eficazes. Essa pressão atualmente atinge aos mais diversos setores, inclusive o educacional. Dessa forma, a incorporação das questões ambientais ao planejamento estratégico, denominada estratégia ambiental, demonstra ser uma oportunidade de gerenciar, de forma eficaz, as diversas pressões e desafios da atualidade. As Instituições de Ensino Superior, em especial, possuem uma grande responsabilidade de executar aquilo que ensinam. Assim, o presente artigo tem por objetivo avaliar a gestão ambiental e a incorporação dos temas ambientais ao planejamento estratégico de uma Instituição de Ensino Superior internacional, por meio da percepção de seus colaboradores. Os resultados demonstram que a estratégia ambiental adotada pela Instituição possui natureza reativa, contrariando em partes sua responsabilidade de instituição promotora do conhecimento. Verifica-se, igualmente, que a Instituição possui um sistema de gestão ambiental informal, composto por diversas ações que possuem exigência legal. Identifica-se, por fim, inúmeras possibilidades de melhoria dos processos de gestão ambiental da organização. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v5iss1p10

[EN] Traditionally, the role of education has been to give knowledge‐based readiness, which later would be applied in practice to various innovation processes in working life. Innovation pedagogy introduces how the development of students' innovation skills from the very beginning of their studies can become possible. The core of innovation pedagogy lies in emphasising interactive dialogue between the educational organization, students, and surrounding working life and society. It aims to develop the student’s innovation competencies which are the learning outcomes which refer to knowledge, skills and attitudes needed for the innovation activities to be successful. It is defined as a learning approach that defines in a new way how knowledge is assimilated, produced and used in a manner that can create innovations. The purpose of this study is to first present the concept of innovation pedagogy and later give examples of the methods used in Turku University of Applied Sciences to implement this pedagogical concept into the everyday life of the university. Innovation pedagogy has been developed in Turku University of Applied Sciences where it also forms part of the strategy in the university. The multidisciplinary projects of applied research and development respond to the customer needs and are integrated with education in a flexible way., [ES] Tradicionalmente, el papel de la educación ha sido el de proporcionar una preparación basada en el conocimiento, que más tarde será aplicada en la práctica de diferentes procesos de innovación en la vida laboral. Pedagogía de la Innovación presenta cómo puede llegar a ser posible el desarrollo de habilidades de innovación en los estudiantes desde el comienzo de sus estudios. El núcleo de la pedagogía de la innovación radica en el énfasis en el diálogo interactivo entre la organización educativa, los estudiantes, y la vida laboral y sociedad circundante. Su objetivo es desarrollar las competencias de innovación de los estudiantes, que son los resultados de aprendizaje que se refieren a conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que las actividades de innovación tengan éxito. Se define como un enfoque de aprendizaje que define de un modo nuevo cómo es asimilado el conocimiento, producido y utilizado de una manera que puede crear innovaciones. El propósito de este estudio es presentar primero el concepto de la pedagogía de la innovación y más tarde dar ejemplos de los métodos utilizados en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku a la hora de aplicar este concepto pedagógico en la vida cotidiana de la universidad. Pedagogía de la innovación se ha desarrollado en la Universidad de Turku de Ciencias Aplicadas en la que también forma parte de la estrategia de la universidad. Los proyectos multidisciplinares de investigación aplicada y su desarrollo responden a las necesidades del cliente y son integrados con la educación de una manera flexible.