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Holzinger, A., Kopp-Sixt, S., Luttenberger, S., & Wohlhart, D. (Hrsg.). (2019). Fokus Grundschule Band 1: Forschungsperspektiven und Entwicklungslinien (Tagunsgband zum Grazer Grundschulkongress 2018). Münster: Waxmann

Bundesministerium für Landesverteidigung und Sport (Hrsg.), 2018, Einleitung Nach jahrzehntelangen Forderungen zur Erhöhung der Bewegungszeit im Schulalltag wurde die Tägliche Bewegungs- und Sporteinheit (TBuS) im Schuljahr 2016/2017 im Burgenland als Pilotprojekt eingeführt und ein Jahr später auf ganz Österreich ausgeweitet. Methoden In der gegenständlichen Arbeit wird zunächst der aktuelle sportpädagogische Forschungsdiskurs zur Entwicklung kindlicher Lebenswelten erörtert und die Rolle von und Forderung nach Bewegung und Sport kritisch diskutiert. In einem weiteren Schritt wird hermeneutisch der Forschungsstand bewegungs- und sportbezogener Interventionen im Hinblick auf ihre gesundheitsförderliche Wirkung untersucht. Der empirische Teil der Arbeit befasst sich mit einer zunächst qualitativen und anschließend quantitativen Evaluierung des Pilotprojektes der TBuS im Burgenland während des Schuljahres 2016/2017. Aus Perspektive der Bewegungscoaches wird sowohl ein neu geschaffenes Berufsbildes als auch die Projektinitiative allgemein beleuchtet. Resultate Die gegenwärtige sportpädagogische Forschung ist von einem Defizitdiskurs geprägt und versucht Bewegung und Sport als umfangreiche und zuverlässige Lösung mannigfaltiger gesellschaftlicher Probleme zu belegen. Die wissenschaftliche Evidenz zum Effekt von sportlicher Aktivität auf die physische und psychische Gesundheit sowie die kognitive Leistungsfähigkeit zeichnet jedoch ein weitaus weniger eindeutiges Bild, als landläufig angenommen wird. Aus der Evaluierung geht hervor, dass die TBuS ein äußerst positiv angenommenes Projekt darstellt und sich auf die sportmotorische Leistungsfähigkeit der SchülerInnen auswirkt. Die Bewegungscoaches stellen dabei eine Gruppe qualifizierter Personen dar, die eine qualitativ hochwertige und reflektierte Umsetzung der Initiative bewerkstelligen und wichtige Anregungen für ihre Weiterentwicklung liefern. Schlussfolgerungen Wenngleich der unmittelbare gesundheitsförderliche Effekt der TBuS angesichts der aktuellen Forschungslage fraglich scheint, stellt die Arbeit der Bewegungscoaches einen zentralen Faktor in der Hinführung auf einen bewegten Lebensstil von Kindern und Jugendlichen dar.

The teaching of physical education (PE) to educators in Finland has shifted from didactic techniques focusing on teachers’ actions towards more holistic pedagogy that questions how pupils learn. These changes can be seen in physical education teacher education (PETE) and study books and in the development of PE curriculums for basic education. The national curriculum for basic education changes approximately every ten years and, recently, the national learning outcomes of PE of the two previous curriculums were evaluated. Reflecting on these learning outcomes, the latest research results and feedback from PE teachers, the groundwork for the latest PE curriculum was laid out. The objectives of the current PE curriculum are operationalised into physical, social and psychological functions, encouraging pupils to adopt physically active and healthy lifestyles. These are sought to be achieved by implementing pupil-centred teaching methods based on improving competence, autonomy and psychological relatedness and by creating task-oriented climates during PE lessons. Research on sport psychology has been complementary to research on sport didactics and pedagogy, and the amount of PE-related research has increased in recent years. However, there is still a need to increase the number of multidisciplinary PE research studies. Future research should try to find ways to motivate pupils who do not enjoy PE lessons. The adolescent years are not an easy period, and the current lifestyle of many adolescents revolves around social media, which can negatively affect their emotional development and place them at risk of negative body image. In this context, PE can be a sensitive subject, and PE teachers face challenges in creating a supportive atmosphere. The search for new and innovative pedagogical and didactic solutions is important in order to promote children and adolescents to adopt healthy lifestyles and have a better quality of life. Given the rapidly changing human environment, care should to be taken to ensure that new technological innovations improve human livelihoods. However, more and more research is showing that technology in fact serves to alienate children from their bodies. PE is a sensitive school subject where pupils are faced with the shape and functional capacity of their own body. Future research is needed to find ways to increase intrinsic motivation and to motivate children to be physically active during their lifespan. Therefore, there is a need for multidisciplinary research and methods to open the door for physically active and healthier lifestyles. peerReviewed