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Tendo em vista a necessidade da evolução dos métodos atuais de ensino, esta pesquisa engloba o desenvolvimento de atividades que abordam os conceitos de Pensamento Computacional, envolvendo os seus quatro pilares. As atividades dividem-se em dois grupos: o grupo das atividades desplugadas onde não há o uso de máquinas, e as atividades plugadas onde existe o auxílio de recursos digitais. Para isso, segue-se a metodologia pesquisa ação, com 6 etapas: revisão sistemática de literatura, elaboração, testagem, validação, correção e desenvolvimento do produto final, onde elas finalmente chegarão aos estudantes, primeiramente por meio dos docentes que auxiliarão a equipe na etapa de validação e posteriormente com ampla divulgação. Até o momento, em torno de 40 atividades já foram desenvolvidas, sendo que nesse artigo exemplificamos as atividades desplugadas já desenvolvidas e que estão em fase de validação com professores da escola básica. Também ocorreu a oportunidade de testagem de algumas atividades em um minicurso com estudantes, que contribuíram com comentários e diferentes visões sobre as metodologias. Ao longo da pesquisa, pretende-se concluir as demais etapas e auxiliar na formação de professores em Pensamento Computacional, inovando as metodologias utilizadas atualmente em sala de aula diante de uma geração de nativos digitais.

O tema desta disserta??o ? a identidade e a relev?ncia da Igreja na sociedade atual, ? luz da nova teologia pol?tica de Johann Baptist Metz. A rela??o entre a Igreja e a sociedade ? de fundamental import?ncia nesse trabalho. A presen?a e a miss?o da Igreja no espa?o p?blico, ambiente este marcado pela globaliza??o, pela diversidade de culturas e religi?es, bem como pelo avan?o da ci?ncia e da tecnologia, se observa fragilizada no que diz respeito ? relev?ncia da Igreja. Deste modo, a reflex?o em torno da rela??o entre a identidade e a relev?ncia da Igreja se faz necess?ria. Johann Baptist Metz ? o te?logo que nos guiar? nesta pesquisa. Metz desenvolveu a sua teologia pol?tica tendo em vista a afirma??o da miss?o p?blica da Igreja. Ele buscou reagir perante a uma tend?ncia de privatiza??o do discurso sobre Deus, e consequentemente, da auto privatiza??o da Igreja, fechada em si mesma. Ao longo da Hist?ria a compreens?o de ?teologia pol?tica? esteve na base das religi?es civis, e no s?culo XX, com Carl Schmittt, se consolidou como uma teologia pol?tica jur?dica, na qual os conceitos jur?dicos eram considerados conceitos teol?gicos. Metz, consciente deste hist?rico, d? ?nfase a ?nova? teologia pol?tica, na qual o conceito de pol?tico se refaz em termos cr?ticos e libertadores, centrados na vida humana, e sem o seu ethos ideol?gico. Assim, a Igreja ? compreendida como institui??o da liberdade sociocr?tica. A partir da leitura das obras deste te?logo, assim como de uma ampla pesquisa em obras que convirjam ? tem?tica apresentada, se buscar? expor a possibilidade da relev?ncia da Igreja a partir da afirma??o da sua identidade. The theme of this dissertation is the identity and relevance of the Church in today's society in light of Johann Baptist Metz's new political theology. The relationship between Church and society is of fundamental importance in this work. The presence and mission of the Church in the public space, an environment marked by globalization, by the diversity of cultures and religions, as well as by the advance of science and technology, is seen to be weakened with regard to the relevance of the Church. Thus, reflection on the relationship between the identity and the relevance of the Church becomes necessary. Johann Baptist Metz is the theologian who will guide us in this research. Metz developed his political theology with a view to affirming the public mission of the Church. He tried to react to a tendency to privatize the discourse about God, and consequently, the self-privatization of the Church, closed in on itself. Throughout history the understanding of "political theology" was at the basis of civil religions, and in the 20th century, with Carl Schmittt, it was consolidated as a juridical political theology, in which juridical concepts were considered theological concepts. Metz, aware of this history, emphasizes the "new" political theology, in which the concept of the political is reworked in critical and liberating terms, centered on human life, and without its ideological ethos. Thus, the Church is understood as an institution of socio-critical freedom. From the reading of the works of this theologian, as well as from an extensive research in works that converge with the theme presented, we will seek to expose the possibility of the relevance of the Church from the affirmation of its identity. Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES

This article intends to reflect on the creation of the first undergraduate courses in Social Work at the gaucho federal universities in the interior of Rio Grande do Sul, more specifically at the Federal University of Pampa (Unipampa/Sao Borja Campus), the first public, federal and free course in the interior of the state of Rio Grande do Sul in the area of Social Work, and at the Federal University of Santa Maria (UFSM), third funded course. The article also discusses the possibilities of the expansion of higher education courses in Social Work in the state of Rio Grande do Sul, concerning local-regional development, bringing, furthermore, its contradictions and challenges to the way such courses were being implemented.

The main objective of this article is to verify how the conceptions about continuing education and permanent education in the academic-scientific context are being woven, with a view to unveiling professional training, its implications for employability and the social function of professionals in Social Work. The methodology is characterized as a bibliographic, quantitative-qualitative and descriptive research that has as its object the main magazines in the area of ​​Social Work during the period from 2010 to 2018. As a result, ten journals that presented publications on the topic were reviewed, resulting in 14 analyzed articles. The conclusion of the research showed that, in relation to continuing education, it is understood that it can be a promising way to reach permanent education, making it necessary, for this, an investigative posture of the professional. O objetivo central deste artigo consiste em verificar como estão sendo tecidas as concepções sobre a formação continuada e educação permanente no âmbito acadêmico-científico, com vistas a desvelar a formação profissional, suas implicações na empregabilidade e na função social das/os profissionais de Serviço Social. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, quanti-qualitativa e descritiva que possui como objeto as principais revistas da área de Serviço Social durante o período de 2010 a 2018. Como resultados, foram revisados dez periódicos que apresentaram publicações referente ao tema, resultando em 14 artigos analisados. A conclusão da pesquisa evidenciou que, em relação à formação continuada, entende-se que pode ser um caminho promissor para se chegar à educação permanente, fazendo-se necessária, para tal, uma postura investigativa da/o profissional.

Educação inclusiva é o ramo da educação que visa ensinar alunos com necessidades especiais no âmbito educacional, podendo ser em turmas especiais ou em salas regulares. A sala de recursos pedagógicos é um local da instituição de ensino onde as habilidades específicas de cada aluno inclusivo podem ser aproveitadas ao máximo, podendo ser dentro da sala de aula regular ou em um local separado. A metodologia usada para este estudo foi a revisão de literatura onde buscou-se em banco de dados científicos trabalhos e livros já publicado sobre a temática a ser tratada. O objetivo geral foi dissertar sobre a avaliação escolar para alunos especiais e a importância da implementação e utilização da sala de recursos pedagógicos. Sendo assim, conclui-se que para o bom desenvolvimento e aprendizagem de um aluno especial a sala de recursos pedagógicos é um aliado essencial para que cada um possa se desenvolver em seu tempo, focando em suas habilidades.

O presente artigo tem como tema o projeto de vida de adolescentes enquanto uma possibilidade de intervenção para o Serviço Social na Educação Básica. Essa perspectiva se baseia em uma análise crítica orientada pela teoria social marxista. Para tanto, serão abordados os aspectos históricos e os desafios à atuação do Serviço Social na Educação Básica; a questão social no contexto escolar; as particularidades da inserção do(a) assistente social no Ensino Básico; a importância de se trabalhar o projeto de vida com adolescentes em meio a um lócus privilegiado de intervenção, que é a escola; e o papel do(a) assistente social nesse processo. Logo, faz-se necessário adentrar na problemática da adolescência, bem como no papel da subjetividade nas relações sociais e no cenário adverso da pandemia do Coronavírus. Também se discorrerá acerca do espaço sócio-ocupacional de realização do estágio e o processo de aplicação do projeto de intervenção junto dos adolescentes, sob a denominação “Qual vai ser?”. Por fim, serão tecidas algumas conclusões sobre a relevância da temática, a importância da inserção profissional em escolas, os constantes retrocessos desse campo no contexto brasileiro atual e o acirramento da questão social.

Este trabalho relata as atividades desenvolvidas em um projeto de extensão, aplicado em escolas básicas, que objetiva contextualizar a Matemática com o Pensamento Computacional, por meio de oficinas que trabalham com a resolução de problemas investigativos, compartilhando aqui a análise qualitativa e quantitativa de 2 problemas específicos. A metodologia é um estudo teórico e um estudo de caso. Os resultados mostram um nítido aproveitamento dos alunos nas atividades propostas, chegando a aproximadamente 38% de melhoria, com a devida apropriação do Pensamento Computacional atrelada a resolução de problemas investigativos, intimamente relacionada com tarefas específicas da disciplina de Matemática.

This work presents a practical experience that offers playful workshops with plugged and unplugged computing, including logical reasoning, computational thinking and basic programming concepts. The main objective is to attend students in the final grades of elementary school, providing digital inclusion. The activities were developed with 440 participants, from 18 different institutions, between 2017 and 2019 years. The results shown improvements in the understanding of statements related to the worked themes by up to 45%. In addition, digital inclusion has been provided through information and digital communication technologies applied in education, providing a great playful moment for all people involved.

Muitos autores defendem a inclusão da lógica de programação na escola como meio de contribuir para o desenvolvimento educacional dos alunos. Assim, esta pesquisa visa investigar esta afirmação e o impacto que ela pode trazer, em especial no Ensino Médio. Para isso, foi realizada uma análise bibliográfica, buscando as melhorias que ocorreram em projetos relacionados, bem como uma pesquisa de campo, a fim de avaliar o impacto deste tema na vida dos estudantes, conforme suas respectivas opiniões.