1. Politische Kontroverse um die Akademisierung der Krankenpflegeausbildung : eine Diskursanalyse der Parlamentsdebatte in Österreich aus geschlechter- und ungleichheitsanalytischer Perspektive
- Author
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Pfister, Johannes and Pfister, Johannes
- Abstract
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der politischen Debatte um die Akademisierung der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung in Österreich. Es wird der Frage nachgegangen, welche und wessen Interessen von politi-schen Akteur*innen im Parlament für und welche gegen eine Akademisierung des Pflegeberufs eingebracht werden. Von besonderem Interesse ist zum einen, ob und wie dabei Geschlecht relevant gemacht wird, zumal in Pflegeberufen noch immer fast ausschließlich Frauen beschäftigt sind. Zum anderen ist ebenso bedeutsam, ob und inwiefern in der politischen Debatte auch Bildungsungleichheit ins Gewicht fällt, zumal die Akademisierung einer Ausbildung nicht nur privilegierende, sondern auch benachteiligende Effekte auf bestimmte Gruppen im Ausbildungssystem haben kann. Materiale Grundlage ist das stenographische Protokoll der Abschlussdebatte der 138. Sitzung des österreichischen Nationalrats der XXV. Gesetzgebungsperiode vom 7. Juli 2016 zur Novelle des Gesund-heits- und Krankenpflegegesetzes (GuKG), welches methodisch auf Basis der Kritischen Diskursanalyse untersucht wird. Die Studie orientiert sich einerseits an sozial- und machttheoretischen Konzepten der Geschlechterforschung, an Forschungsergebnissen der Geschlechtergeschichte und der Geschlechtersozi-ologie zum Krankenpflegeberuf sowie zur geschlechtertypisierenden Arbeitstei-lung und Segregation des Arbeitsmarktes. Andererseits sind theoretische Kon-zepte der Ungleichheitsforschung, insbesondere hinsichtlich des Bildungsklas-sismus bedeutsam, vor allem mit Blick auf die (Re)Produktion von Geschlechter- und Bildungsungleichheit in Zusammenhang mit den Akademisierungstrends in der Gegenwart. Das Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, wozu die Kranken- und Gesundheitspflegeausbildung von Seiten der Politik akademisiert werden will und wessen Interessen dabei berücksichtigt werden. Auf Basis der Analyse lässt sich zeigen, inwiefern in der parlamentarischen Debatte auch Bildungsklassismus ein Geschlech, This master's thesis deals with the political debate surrounding the academisation of healthcare and nursing training in Austria. It examines the question of which and whose interests are brought forward by political actors in parliament for and against the academisation of the nursing profession. Of particular inter-est is on the one hand, whether and how gender is made relevant, especially since nursing professions still almost exclusively employ women. On the other hand, it is as well important whether and to what extent educational inequality is important in the political debate, especially as the academisation of professional training can have not only privileging but also disadvantaging effects on certain groups in the professional training system. Material basis of the investigation is the stenographic record of the final debate of the 138th session of the Austrian National Council of the XXV legislative period on 7 July 2016 on the amendment to the Healthcare and Nursing Act (Gesundheits- und Krankenpflegegesetz - GuKG), which is methodically examined on the basis of critical discourse analy-sis. On the one hand, the study is based on social- and power-theoretical concepts of gender studies, on research findings from gender history and gender sociology on the nursing profession and on the gender-typing division of labour and segregation of the labour market. On the other hand, theoretical concepts of inequality research, particularly with regard to educational classism, are important, especially with regard to the (re)production of gender and educational inequality in connection with today's trends towards academisation. The aim of the study is to show why politicians want to academise nursing and healthcare training and whose interests are being taken into account. Based on the analysis, it can be shown to what extent educational classism also has a gender in the parliamentary debate. The lack of reflection on a possible (re)production of educational disadv, Johannes Pfister, BA, in englischer Sprache, Masterarbeit Universität Innsbruck 2024
- Published
- 2024