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Recent studies show the need to include the gender perspective in the training of pre-service professionals in physical education and physical activity, as well as the scarcity of existing interventions in this field, specifically, in the Spanish context. The purpose of this article is, on the one hand, to present the intervention ‘Deportigualízate,’ an intervention based on the principles of critical feminist pedagogy in the context of Physical Activity and Sport Science (PASS) undergraduate program. On the other hand, to study its effect on the attitudes towards gender equality of pre-service professionals in physical education and physical activity. To this end, a sample of 39 students from the PASS degree of the University of A Coruña participated in the study. A quasi-experimental design of two groups with pre-test and post-test was followed. Data was collected through the School Doing Gender/Teachers scale (Piedra, 2010). The results found show an improvement in the attitudes towards gender equality of the students participating in the intervention, concluding that ‘Deportigualízate’ has a positive effect on the profesional profile towards gender-sensitive teaching of PASS students. Investigaciones recientes demuestran la necesidad de incluir la perspectiva de género en la formación de profesionales de la actividad física y la educación física, así como la existencia de un escaso número de intervenciones existentes en dicho campo, específicamente, en el contexto español. La finalidad de este artículo es, por un lado, presentar la intervención “Deportigualízate”, una intervención basada en los principios de la pedagogía crítica feminista en el contexto del Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFYD). Por otro, estudiar su efecto en las actitudes hacia la igualdad de género de los y las futuras profesionales de la actividad física y la educación física. Para ello, se contó con una muestra de 39 estudiantes del grado de CAFYD de la Universidade da Coruña. Se siguió un diseño cuasiexperimental de dos grupos con pre-test y post-test, utilizando la escala School Doing Gender/Teachers (Piedra, 2010) para la recogida de datos. Los resultados encontrados muestran una mejora en las actitudes hacia la igualdad de género del alumnado participante en la intervención, pudiendo concluir que “Deportigualízate” tiene un efecto positivo en el perfil profesional hacia la coeducación de estudiantes de CAFYD. Actividad Física y Deporte

This paper studies the images in children’s toy catalogs, observing the differences in the representation of boys and girls according to the product. The sample includes 2,223 images corresponding to the periods of Christmas in 2012 and 2015. The dissemination of stereotypes is still in force. However, in some categories of toys considered classically as masculine or feminine, interesting changes are observed which show that their representation is no longer so exclusive. There is also an important increase of mixed images, in which girls and boys share activities. In this sense, the most obvious variation is in the category of household chores. However, it should be noted that this type of message should go beyond the exhibition of mixed images. Este trabajo estudia las imágenes en catálogos de juguetes infantiles, observando las diferencias de representación de niñas y niños en función del producto. La muestra es de 2.223 imágenes relativas a los períodos navideños de 2012 y 2015. La transmisión de estereotipos sigue vigente. Sin embargo, en algunas categorias de juguetes considerados clásicamente como masculinos o femeninos, se aprecian cambios interesantes, de forma que su representación no es tan exclusiva. Se observa, además, un importante incremento de imágenes mixtas, en las que niñas y niños comparten actividades. En este sentido, la variación más llamativa se da en la categoría de tareas domésticas. Así y todo, se hace hincapié en que este tipo de mensajes ha de ir más allá de la exposición de imágenes mixtas. Ce travail étudie les images de catalogues de jouets pour observer les différences entre la représentation des garçons et celle des filles en fonction des articles. L’échantillon, de 2.223 images, se référant aux périodes de Noël de 2012 et 2015, démontre que la transmission des stéréotypes persiste. Toutefois, pour certaines catégories de jouets considérés traditionnellement comme masculins ou féminins des changements intéressants indiquant que leur représentation n’est plus aussi exclusive qu’auparavant sont à noter. Une augmentation importante d’images mixtes sur lesquelles garçons et filles partagent des activités a été verifiée la variation la plus évidente concerne la catégorie des travaux domestiques. Cependant, il faut souligner que ce type de messages devrait aller au-delà de l’exposition d’images mixtes. Este trabalho estuda as imagens em catálogos de brinquedos infantis, observando as diferenças de representação de meninas e meninas em função do produto. A mostra é de 2.223 imagens correspondentes aos períodos natalinos de 2012 e 2015. A transmissão de estereótipos continua vigente. No entanto, em algumas categorias de brinquedos considerados classicamente como masculinos ou femininos, são observadas mudanças interessantes, mostrando que sua representação já não é tão exclusiva. Verifica-se também um importante aumento de imagens mistas, nas quais meninas e meninos compartilham atividades. Nesse sentido, a variação mais evidente ocorre na categoria das tarefas domésticas. Entretanto, ressalta-se que esse tipo de mensagens deve ir além da exposição de imagens mistas.

El objetivo de este artículo es una aproximación a la realidad de la profesión de profesora de gimnasia en los inicios de la configuración de dicha profesión. Por causa del aparente vacío doctrinal existente sobre esta temática durante el periodo estudiado, las fuentes de información empleadas proceden principalmente de fuentes archivísticas y hemerográficas de la época. Igualmente se ha recurrido a estudios actuales con el fin de centrar una posición desde la historia social de las prácticas gimnástico-deportivas. Las conclusiones del trabajo muestran que las primeras profesoras de gimnasia, a pesar de contar en un momento puntual con formación oficial, fueron vetadas para acceder a los institutos o incluso a escuelas normales, quedando relegadas a centros de educación infantil y primaria o al ejercicio de la profesión de forma privada o en gimnasios familiares. La moralidad de la época y el rol asignado a las mujeres actuaron como condicionantes claros para que su orientación profesional se vinculase a la gimnasia higiénica en el sistema educativo o a clases de gimnasia femenina en instituciones privadas. A pesar de esto, existieron mujeres que transgredieron dichos roles y que, precisamente por ello, se estudian aquí también The aim of this article is to offer a glimpse of the reality of the practice of female gymnastics teachers in the beginnings of its inception as a professional practice. Due to the apparent lack of disciplinary work on the topic in the period that is the object of our study, the sources of information that we have used are mainly archival and periodical. Likewise, we have resorted to current studies aiming at a positioning of sports and gymnastic practices considering socio-historical arguments. The conclusions of the work show that the first female gymnastic teachers, despite having at some point some formal training, were banned from accessing secondary schools, or even regular schools, being thus relegated to teaching in pre-elementary and elementary schools, or to teaching private lessons in family gyms. The morality of the time and the role assigned to women, clearly affected the way in which female teachers' professional careers were linked to hygienic gymnastic within the official school system, or to female physical education lessons in private institutions. In spite of this, there were women who transgressed those roles and who are therefore object of our current work

[Resumen]: Las redes sociales cada día tienen más peso en nuestra sociedad y las deportistas españolas están presentes en ellas. La literatura existente muestra el creciente interés del ámbito científico sobre las lógicas de las redes y la representación de las deportistas, aunque muy limitado en el caso de nuestro país. Por tanto, el objetivo de este artículo fue analizar la autorrepresentación de tres deportistas españolas famosas y de diferentes deportes. Para ello, se realizó un análisis de contenido de sus publicaciones en Instagram, entre febrero de 2020 y febrero de 2021. Los resultados han mostrado que cada deportista tiene un estilo diferente de autorrepresentación, existiendo también puntos en común. Las imágenes que reciben más likes no siguieron ningún patrón, pero en dos casos la centralidad del cuerpo fue clara. Se concluyó, tras el análisis y discusión, que las tres mantienen una imagen de feminidad socialmente aceptada, en la que en cada caso se presentaron elementos, incluida la publicidad, que contribuyeron a dicho ideal heteronormativo y propio de una sociedad androcéntrica. Además, sólo en un caso, se detectó una autorrepresentación alternativa a la tradicional de los medios de comunicación. Profundizar en la relación entre redes sociales y deporte es una línea de trabajo futuro de gran potencial, pues son cada vez más los y las deportistas, aficionados y medios de comunicación que hacen uso de ellos. [Abstract]: Social networks are becoming increasingly important in our society and Spanish women athletes are present in them. The current literature shows the growing interest of the scientific field in the logics of networks and the representation of sportswomen, although very limited in the case of our county. Therefore, the aim of this article was to analyze the self-representation of three known Spanish women athletes from different sports. For this purpose, a content analysis of their publications on Instagram, was carried out between February 2020 and February 2021. The findings have shown that each sportswoman has a different style of representation, while there are also points in common. The images receiving the most likes in each case did not follow any pattern but in two cases the centrality of the body was clear. It was concluded, after analysis and discussion, that all three maintain a socially accepted image of femininity, in which in each case there are elements, including advertising, that contribute to this heteronormative ideal, typical of an androcentric society. In addition, only in one case was an alternative self-representation to the traditional one detected in the media. Further study of the relationship between social networks and sport is a theme of future work with great potential, as more and more athletes, fans and the media are making use of them.

Este documento pretende divulgar os contidos da I Xornada Internacional “Sexismo no contexto físico-deportivo e experiencias para o cambio”, que tivo lugar, en formato en liña, os días 8 e 9 de outubro de 2021, organizada pola Universidade da Coruña e coa subvención do Instituto das Mulleres. Ademais, contouse coa colaboración de diferentes entidades e asociacións de mulleres que participaron na Xornada, así como co Colexio Profesional de Licenciadas e Licenciados en Educación Física de Galicia (COLEF Galicia), que colabora na súa divulgación. O obxectivo principal do encontro foi crear un espazo de intercambio e xerador de ideas para difundir a necesidade da coeducación como ferramentas para traballar na (e para) a igualdade de xénero no contexto físico-deportivo. Para iso, leváronse a cabo conferencias, unha mesa redonda, houbo tres espazos onde compartir experiencias para o cambio e, por último, desenvolvéronse catro obradoiros para a creación de recursos e estratexias para a igualdade no deporte. A través desta publicación poderase acceder ao contido gravado ao longo da Xornada, así como aos resumos dos temas tratados nos talleres. A primeira conferencia leva o título “Relacións de xénero en educación secundaria. Estratexias a través da actividade físico-deportiva, para promover interaccións de equidade libres de violencia e intimidación”, coincidindo co título do proxecto I+D+i ao que se vincula esta xornada e que foi subvencionado polo Programa Estatal de I+D+i orientado aos Retos da Sociedade. Dende o comité organizador da Xornada, esperamos que o presente documento sirva para promover a necesidade de seguir traballando pola igualdade, alén de aproximar e difundir investigacións, ideas, reflexións e experiencias para transformar, entre todas e todos, a realidade que se vive nos diferentes espazos relacionados co contexto físico-deportivo.

[RESUMO] En todas as sociedades machistas a linguaxe ten un papel fundamental na discriminación das mulleres, configurándose como un instrumento de dominación e lexitimador da violencia simbólica. O obxectivo deste estudo foi analizar se as estudantes de Ciencias do Deporte e a Educación Física da Universidade da Coruña reciben frases ao longo da súa carreira deportiva que reflicten a dominación e reprodución dun modelo social discriminatorio. A metodoloxía empregada inscríbese baixo o paradigma cualitativo e feminista, facendo uso da análise de contido como técnica de investigación. Para a recompilación de datos empregouse unha ficha de rexistro anecdótico que se aplicou a corenta alumnas e un grupo de discusión con cinco estudantes. Os resultados permítennos concluír que a linguaxe é un medio máis de violencia simbólica no deporte, que perpetúa un sistema de dominación masculina a través da transmisión dunha visión de inferioridade das mulleres, que menospreza a súa práctica e establece como ideal o deporte masculino. Non se acepta que unha muller poida ser superior a un home en situacións deportivas mixtas e danse casos nos que, a través da linguaxe, se chega a incitar á violencia física e sexual.[

Resumen tomado de la publicación Se pretende analizar si existen desigualdades de género en el ámbito de la investigación y difusión del conocimiento de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Para ello se analizaron 433 artículos, que constituyen la muestra de este estudio, pertenecientes a dos publicaciones de prestigio que se adecuaban a unos requisitos estipulados previamente. Según el ámbito de conocimiento, el entrenamiento deportivo aúna las mayores muestras exclusivas tanto de hombres como de mujeres, siendo más de cinco veces superior la proporción relativa al género masculino; además, en los casos de la recreación, ocio y turismo, así como en la dirección y gestión deportiva, ninguno de los artículos utiliza una muestra únicamente femenina. En función del tipo de deporte estudiado, se constata que las muestras exclusivas de hombres son superiores a las exclusivas de mujeres, incluso en la categoría de deportes artísticos, asociados tradicionalmente al género femenino. En un período de ocho años no existe evolución del número de artículos con muestras femeninas y sí aumentan progresivamente el número de muestras mixtas o de hombres. En el apartado de discusión y conclusiones se reflexiona sobre la necesidad de utilizar las variables de género desde una sensibilidad que ayude a evitar sesgos. Cataluña Universidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; bupna@unavarra.es ESP

Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título El enfoque comprensivo de la enseñanza deportiva Título, resumen y palabras clave en español e inglés Se propone una forma de incorporar la danza en las aulas de educación física a partir de las acciones motrices propias de los deportes. Además, la propuesta de aplicación que se presenta permite reflexionar también sobre las posibilidades de la coeducación a través de la combinación de contenidos que atiendan al mismo tiempo a los intereses de chicas y chicos. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen basado en el de la publicación A partir de la experiencia de la tesis doctoral Las imágenes fijas del cuerpo relacionadas con la actividad física y el deporte. A continuación se hace un análisis del uso de la publicidad de esta temática, y se propone la realización de un resumen de esta investigación con la intención de reflexionar sore la importancia de el estudio de las imágenes fijas del cuerpo en el aula de educación física. Se incorporan las diferentes conclusiones que se alcanzan con este estudio. Cataluña Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall D'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034; ESP

Resumen tomado del autor. Monográfico con el título: ¿Qué educación física? Reflexiones en tiempos de cambio Pretende aproximar al profesorado de educación física al teatro de sombras, una técnica de dramatización con notables ventajas educativas, tanto por el proceso creativo que desencadena en el alumnado, como por lo sencillo de su aplicación. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés. Monográfico titulado: Actividad física y medios de comunicación Basándonos en la experiencia de la tesis doctoral que lleva por título 'Las imágenes fijas del cuerpo relacionadas con la actividad física y el deporte. Análisis de su uso en la publicidad de revistas' Propone un resumen de dicha investigación con la intención de reflexionar sobre la importancia del estudio de las imágenes fijas del cuerpo en el aula de educación física. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Analiza la imagen fija del cuerpo en la publicidad de revistas profesionales de ciencias de la actividad física y el deporte en revistas divulgativas de contenido general. En el marco teórico se realiza un recorrido por las diferentes concepciones que existen sobre el cuerpo, la presencia del cuerpo en los medios de comunicación y en la publicidad. El estudio empírico incluye una descripción detallada del proceso metodológico utilizado, centrándose en el análisis de imágenes fijas. Como conclusión final, la imagen fija del cuerpo relacionado con la actividad física y el deporte, presente en la publicidad de revistas profesionales y divulgativas, se revela como un objeto de estudio que aporta informaciones válidas para su posterior aplicación; el análisis de las imágenes manifiesta la existencia de un estereotipo de cuerpo relacionado con la actividad física y el deporte. Galicia Universidad de León.Biblioteca General San Isidoro; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291133; Fax +34987291690; buusu@unileon.es ESP

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico titulado: El profesor como indagador de su propia práctica A lo largo de la historia de la educación física escolar en occidente, la respiración ha jugado un papel secundario, pero numerosas técnicas, principalmente orientales, han puesto el acento en la respiración como un contenido fundamental para el desarrollo de la consciencia corporal. El objetivo de este artículo es aproximar a los docentes de educación física secundaria a este contenido de vital importancia y poco valorado hasta el momento. En primer lugar se realiza una aproximación a conceptos básicos sobre la respiración, analizando su relevancia dentro de la escuela; en segundo lugar se presentan sugerencias para la elaboración de objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación para la ESO. Las actividades no están ordenadas progresivamente para que el profesorado pueda tomar aquellas que le parezcan más interesantes para sus clases, ya que la respiración es un contenido que ha de trabajarse de forma continua y transversal a lo largo de diferentes ciclos.. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Programa Oficial de Doutoramento en Ciencias do Deporte, Educación Física e Actividade Física Saudable. 5036V01 [Resumen] A pesar de que los contextos educativos se han considerado desde hace décadas agentes fundamentales de transformación a favor de sociedades más democráticas, la investigación en educación física demuestra que es un espacio en el que siguen existiendo discursos y prácticas que marginalizan ciertas identidades y corporalidades, (re)produciendo el status quo del género. Esta tesis doctoral, tiene como objetivo diseñar una intervención denominada Deportigualízate, la cual pretende desafiar el sexismo a través de contextos físico-deportivos, desde el enfoque de la pedagogía feminista crítica. Además, se propone estudiar el impacto de Deportigualízate en las personas participantes, y analizar, así, las posibilidades transformadoras de la propuesta. Para ello, la investigación se enmarca en un paradigma de investigación feminista, y tanto la generación como el análisis de datos se realiza a través de métodos mixtos. Se ha realizado un Estudio Diagnóstico y dos estudios de caso. El Estudio Diagnóstico, tiene por objetivo explorar los estereotipos de género del profesorado de educación física y alumnado de educación secundaria obligatoria, en la provincia de A Coruña. En el primer Estudio de Caso, se puso en práctica la intervención en un grupo de educación secundaria de un instituto público de dicha provincia. El segundo Estudio de Caso, consistió en poner en práctica la intervención con estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Los hallazgos permiten concluir que Deportigualízate cumple con los objetivos propuestos, y que a través de técnicas de consulting se podría adaptar a otros contextos. [Resumo] A pesar de que os contextos educativos consideráronse desde hai décadas axentes fundamentais de transformación a favor de sociedades máis democráticas, a investigación en educación física demostra que é un espazo no que seguen existindo discursos e prácticas que marxinalizan certas identidades e corporalidades, (re)producindo o status quo do xénero. Esta tese doutoral, ten como obxectivo deseñar unha intervención denominada Deportigualízate, a cal pretende desafiar o sexismo a través de contextos físico-deportivos, desde o enfoque da pedagoxía feminista crítica. Ademais, proponse estudar o impacto de Deportigualízate nas persoas participantes, e analizar, así, as posibilidades transformadoras da proposta. Para iso, a investigación enmárcase nun paradigma de investigación feminista, e tanto a xeración como a análise de datos realízase a través de métodos mixtos. Realizouse un Estudo Diagnóstico e dous estudos de caso. O Estudo Diagnóstico, ten por obxectivo explorar os estereotipos de xénero do profesorado de educación física e alumnado de educación secundaria obrigatoria, na provincia da Coruña. No primeiro Estudo de Caso, púxose en práctica a intervención nun grupo de educación secundaria dun instituto público da devandita provincia. O segundo Estudo de Caso, consistiu en poñer en práctica a intervención con estudantes de Ciencias da Actividade Física e o Deporte. Os resultados permiten concluír que Deportigualízate cumpre cos obxectivos propostos, e que a través de técnicas de consulting poderíase adaptar a outros contextos [Abstract] Although educational contexts have been considered as fundamental agents of transformation in favour of more democratic societies for decades, research in physical education shows that it is a space where discourses and practices continue to marginalize certain identities and bodies, (re)producing the status quo of gender. This doctoral thesis aims to design a curricular intervention under a critical feminist pedagogy frame. The intervention is called Deportigualízate and has the purpose to challenge sexism through physical-sports contexts. In addition, this thesis aims to study the impact of Deportigualízate on the participants, and analyse the transformative possibilities of the intervention. The research is framed in a feminist research paradigm, and both, the generation and analysis of data, is carried out through mixed methods. A Diagnostic Study and two case studies have been conducted. The Diagnostic Study aims to explore the gender stereotypes of physical education teachers and secondary school students, in the province of A Coruña. In the first Case Study, the intervention is enacted in a class of secondary school students in that province. The second Case Study consists in enacting the intervention with Physical Education-Sport Tertiary Education students. The findings allow us to conclude that Deportigualízate meets the proposed objectives, and that through consulting strategies it could be adapted to other contexts. Xunta de Galicia; ED481A-2019/028

Traballo fin de grao (UDC.FCDEF). Ciencias da actividade física e do deporte. Curso 2019/2020

Traballo fin de grao (UDC.FCDEF). Ciencias da actividade física e do deporte. Curso 2018/2019

Programa Oficial de Doutoramento en Deporte, Educación Física e Ocio Saudable. 514V01, [Resumen] La investigación se ha centrado en estudiar la evolución de la imagen de las mujeres deportistas de la prensa especializada española desde 1893 a 1923. Con este trabajo se pretende recuperar un segmento obviado de la Historia visual de las mujeres deportistas. Se realiza un estudio descriptivo que utiliza el análisis de contenido como técnica central de la investigación. La aplicación de un sistema de categorías elaborado ad hoc permite analizar el imaginario visual de las deportistas retratadas en las publicaciones estudiadas. Los resultados muestran diferencias entre publicaciones y momentos históricos concretos, siendo las tenistas las más representadas. En cuanto a las conclusiones, en el caso de las deportistas españolas se detecta un retraso respecto a las extranjeras pero al mismo tiempo existe una evolución en varios aspectos como el número de mujeres practicantes y del tipo de prácticas, que va en aumento. En comparación con el tratamiento que se hace actualmente de las imágenes de las deportistas podemos decir que en los inicios existía un mayor respeto hacia ellas. Aunque también se han encontrado casos de representaciones negativas, la mayoría son positivas y en acciones dinámicas, lo que construye un imaginario de mujeres activas., [Resumo] A investigación centrouse en estudar a evolución da imaxe das mulleres deportistas da prensa especializada española desde 1893 a 1923. Con este traballo preténdese recuperar un segmento obviado da Historia visual das mulleres deportistas. Realízase un estudo descritivo que utiliza a análise de contido como técnica central da investigación. A aplicación dun sistema de categorías elaborado ad hoc permite analizar o imaxinario visual das deportistas retratadas nas publicacións estudadas. Os resultados mostran diferenzas entre publicacións e momentos históricos concretos, sendo as tenistas as máis representadas. En canto ás conclusións, no caso das deportistas españolas detéctase un atraso respecto das estranxeiras pero ao mesmo tempo existe unha evolución en varios aspectos como o número de mulleres practicantes e o tipo de prácticas, que vai en aumento. En comparación co tratamento que se fai actualmente das imaxes das deportistas podemos dicir que nos inicios existía un maior respecto cara a elas. Aínda que tamén se atoparon casos de representacións negativas, a maioría son positivas e en accións dinámicas, o que constrúe un imaxinario de mulleres activas., [Abstract] The research has focused on studying the evolution of the image of sportswomen in the Spanish specialized press from 1893 to 1923. This work aims to recover an ignored segment of the visual history of sportswomen. A descriptive study is conducted using content analysis as the central research technique. The application of an “ad hoc” elaborated category system allows analyzing the visual imagery of sportswomen portrayed in the studied publications. The results show differences among publications and specific historical moments, being tennis players the most represented ones. As for the conclusions, in the case of the Spanish sportswomen, they lag behind their foreign counterparts, but at the same time there is an evolution in several aspects, such as the number of women who practice sports and the type of practices, which is increasing. In comparison with the treatment that is currently being made of images of sportswomen, we can say that in the early stages there was a greater respect for them. Although cases of negative representations have also been found, most of them are positive and show sportswomen in dynamic actions, thus building an imagery of active women.

En aquest treball es duu a terme una revisió de literatura sobre dansa i Dansa Moviment Teràpia (DMT) amb nens i adolescents. Es busca veure el potencial educatiu i terapèutic en cada cas: Què aporta la dansa d’educatiu? I per la salut i el desenvolupament? Què aporta la DMT d’educatiu? I de terapèutic? La dansa per si, plantejada de forma creativa i amb estructures obertes que permetin al nen el seu desenvolupament en la mesura de les seves necessitats, proporciona experiències en les que cos, intel·lecte i emocions estan integrats en una sola activitat, que es dóna en un ambient social i creatiu en el que el nen pot trobar el seu propi equilibri entre el que sent des de dins i en relació a l’exterior. La DMT utilitza aquest potencial amb individus més necessitats, en els que aquest equilibri es veu afectat.

Traballo fin de grao (UDC.FCDEF). Ciencias da actividade física e do deporte. Curso 2015/2016

Traballo fin de grao (UDC.FCDEF). Ciencias da actividade física e do deporte. Curso 2012/2013