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1. Les comportements de protection face au risque naturel : de la résistance à l’engagement

Author

Ludvina Colbeau-Justin, Fabien Girandola, Karine Weiss, Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
Risk, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, Prévention, Disaster, Représentation, Natural hazards, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Catastrophe, Risques naturels, General Psychology, Binding communication, Communication engageante
Abstract

An adequate risk management requires taking into account all the categories of stakeholders, including the exposed populations. Nowadays, one difficulty is to involve these populations and consequently to understand their reactions face to the eventuality of a disaster's occurrence. Several issues must be addressed: how is the representation of risk built up ? How do people develop adaptive strategies towards risk ? And above all, how is it possible to ensure an increase in behaviours suited for prevention and protection ? After drawing up a report on the research in this area, we will discuss the limitations of a persuasive communication, in order to better understand the interest of a binding communication for the management of natural hazards; Une gestion adéquate des risques suppose de tenir compte de l'ensemble des acteurs concernés et notamment des populations exposées. On se trouve aujourd'hui devant la difficulté d'impliquer ces populations et par conséquent de comprendre leurs réactions face à l'éventualité de la survenue d'une catastrophe. Plusieurs questions doivent alors être abordées : comment se construit la représentation du risque ? Comment se mettent en place les stratégies d'adaptation face au risque ? Mais surtout, comment faire en sorte d'augmenter les comportements adaptés de prévention et de protection ? Après avoir dressé un état des recherches dans ce domaine, on évoquera les limites d'une communication persuasive afin de mieux comprendre l'intérêt d'une communication engageante dans le domaine pour la gestion des risques naturels

Published
2011
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2. Environmental Features Influencing Toddlers' Bioemotional Reactions in Day Care Centers

Author

Alain Legendre, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), and Legendre, Alain

Subjects
Pediatrics, medicine.medical_specialty, preschool children, Cortisol awakening response, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, emotion, 050109 social psychology, Day care, cortisol, Affect (psychology), susceptibility, [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, stress, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, Time of day, preschool-children, medicine, 0501 psychology and cognitive sciences, Cortisol level, Salivary cortisol, General Environmental Science, Age differences, social-behavior, 05 social sciences, salivary cortisol, emperament, reactivity, young-children, day care centers, Psychology, Large group, environment, 050104 developmental & child psychology, Demography
Abstract

The investigation focuses on environmental features of day care centers likely to affect emotional and stress reactions of toddlers in group settings. To assess stress reactions, the morning cortisol changes of 113 children (18 to 40 months) were analyzed in eight day care centers. Children's cortisol levels in the centers remained stable between 9:30 a.m. and 10:30 a.m., whereas at home, as expected, cortisol levels decreased at the same time of day. Children's cortisol changes showed differences among the eight centers, suggesting the influence of environmental factors. Cortisol increases were related to large group sizes ( n > 15), important age differences among children (> 6 months), less available area per child in the playrooms (< 5 m2), and unexpectedly, large number of caregivers in the team (> 4 adults). Overall, the findings support the claim that the physical and social attributes of preschool settings intervene in the regulation of children's bioemotional reactions.

Published
2003
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3. Crisis Mobility of Pedestrians: From Survey to Modelling, Lessons from Lebanon and Argentina

Author

Julie Dugdale, Carole Adam, Hong Van Truong, L. Colbeau-Justin, Elise Beck, MAGMA, Laboratoire d'Informatique de Grenoble ( LIG ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Institut National Polytechnique de Grenoble ( INPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ) -Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Institut National Polytechnique de Grenoble ( INPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Institut de la francophonie pour l'informatique ( IFI ), Agence universitaire de la francophonie, Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Chihab Hanachi, Frédérick Bénaben, François Charoy, MAGMA (LIG Laboratoire d'Informatique de Grenoble), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Institut de la francophonie pour l'informatique (IFI), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Modélisation d’agents autonomes en univers multi-agents (MAGMA), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
generic model, 021110 strategic, defence & security studies, Management science, Calibration (statistics), Computer science, 05 social sciences, 0211 other engineering and technologies, Argentina, Survey result, 02 engineering and technology, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, Field (geography), [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography, Work (electrical), [INFO.INFO-MA]Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], pedestrian mobility, earthquake, [ INFO.INFO-MA ] Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], 0501 psychology and cognitive sciences, survey, Lebanon, 050107 human factors, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

This study aims at developing a generic model of crisis mobility based on two case studies in Lebanon and Argentina. The research is characterised by a strong interdisciplinary cooperation between geographers, psychologists and computer scientists. The objective of the model is to show how appropriate human behaviours can reduce fatalities. The paper presents the methodology used in both case studies, some results of the Lebanese model as well as lessons from Lebanon to be applied to Argentinian study (on-going work). The methodology consists in field studies, model design, development, validation/calibration and simulation. The simulation aims at reproducing survey results as well as investigating new scenarios.

Published
2014
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4. Mesure de la vulnérabilité sociale au séisme : une analyse de deux quartiers de Beyrouth

Author

Ludvina Colbeau-Justin, Elise Beck, stephane cartier, Jocelyne Adjizian-Gérard, Rita Zaarour, Nada Saliba, Pierre-Charles Gérard, Jacques Harb, Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Environnements, Dynamiques et Territoires de la Montagne (EDYTEM), Université Savoie Mont Blanc (USMB [Université de Savoie] [Université de Chambéry])-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Geography Department, Université Saint Joseph, Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ), Integration et cooperation dans l'espace europeen, Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ)-Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ), Département de Géographie, Association Libanaise d'Etudes Spéléologiques, Notre Dame University-Louaize [Lebanon] (NDU), Beck, Elise, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Savoie Mont Blanc (USMB [Université de Savoie] [Université de Chambéry]), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Environnements, Dynamiques et Territoires de la Montagne ( EDYTEM ), Université Savoie Mont Blanc ( USMB [Université de Savoie] [Université de Chambéry] ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Université Saint-Joseph de Beyrouth ( USJ ), Université Saint-Joseph de Beyrouth ( USJ ) -Université Saint-Joseph de Beyrouth ( USJ ), Notre-Dame University, Université Notre-Dame, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
[SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, Beyrouth, séisme, vulnérabilité sociale, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Published
2013

5. Urbaniser la sécurité sismique : Iran, Algérie, la durabilité urbaine, une conversion politique ?

Author

stephane cartier, Ludvina Colbeau-Justin, Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), dir. B. Mésini, Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/Sociology, aménagement territoire risques naturels parasismique algérie iran
Published
2012

6. Risk perception and social vulnerability to earthquakes in Beirut (Lebanon)

Author

Elise Beck, Ludvina Colbeau-Justin, stephane cartier, Maud Saikali, Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Beck, Elise, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), and Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )

Subjects
seismic risk, Beirut, [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, Lebanon, social vulnerability, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Published
2011

7. Comportements de mobilité en cas de crise sismique à Beyrouth (Liban)

Author

Elise Beck, Ludvina Colbeau-Justin, stephane cartier, Maud Saikali, Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Beck, Elise, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
[SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, Beyrouth, mobilité de crise, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, perception du risque, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, risque sismique, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Abstract

National audience

Published
2011

8. Méthode d'identification des lieux investis par des enfants de six à onze ans dans leur espace de vie urbain quotidien

Author

Alain Legendre, Christophe Enaux, Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] (LIVE), Université de Strasbourg (UNISTRA), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Danic I. et al., Schlumberger, Rosine, Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] ( LIVE ), Université de Strasbourg ( UNISTRA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), and Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
territoire, Geographic information system, Geography, business.industry, [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, Direct observation, Library science, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, Space (commercial competition), espace public, JFSP1, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography, identification des lieux, Sociology, enfants de six à onze ans, conditions sociales, ville, Relevance (information retrieval), adolescence, Storyboard, SOC047000, business, Neighbourhood (mathematics), enfant
Abstract

The communication presents a method of identifying children’s activity places and their temporal use of these places. The study of children’s practices and behaviours in daily spaces at different scales, ranging from the neighbourhood to the city meets several obstacles. One of them, by far not the least since it conditions the relevance of the conclusions, relates to the methodological tools implemented to gather information. Considering the activity places attended and the way they are used by the youths, the interview, the storyboard and direct observation may be completed by new technology. First, the communication presents an alternative approach to stating the children’s activity spaces, based on the use of the GPS localisation system and the Geographic Information Systems (GIS). Within this framework, it more specifically develops the procedure of identifying activity places on the basis of the form-type notion. In step two, the used space that was obtained is shown from two thematic perspectives : 1) the intensity of place crowdedness to know the type of favoured places ; 2) the children's temporal co-presence of public places.

Published
2010

9. La sécurité scolaire à l'épreuve du risque sismique, fractures de coordination et solidarité de responsabilité

Author

stephane cartier, Ludvina Colbeau-Justin, Cartier, Stéphane, Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, sécurité risque sismique écoles france italie algérie taiwan USA canada, [ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/Sociology
Published
2010

10. Aspects psychosociaux des stratégies de faire face à une inondation : soutien social, comparaison sociale et rumeur

Author

Karine Weiss, Ludvina Colbeau-Justin, Laurent, A., Khadija Chahraoui, Vanssay, B., Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Department of Plastic and Reconstructive Surgery, Centre Hospitalier Universitaire de Dijon - Hôpital François Mitterrand (CHU Dijon), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Service Chirurgie Maxillo-Faciale - Stomatologie - Chirurgie Plastique Réparatrice et Esthétique - Chirurgie de la main (CHU de Dijon), CVT, A, Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Centre Hospitalier Universitaire de Dijon - Hôpital François Mitterrand ( CHU Dijon ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), and Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2008

11. Gender differences in the development of children's knowledge and use of outdoor public spaces, A case study in a small town of the Paris suburb. Paper presented at the

Author

Legendre, Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN)

Subjects
développement des pratiques urbaines, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, outdoor public spaces, enfants, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Children, development, espaces publics extérieurs
Abstract

The study focuses on the development of 6 to 11 year olds' knowledge and usage of outdoor public spaces of their town, i.e. places, play areas, block and public parks, woods surrounding the city. The objective was to identify which outdoors public spaces children declared to be places where they engaged in plays as a function of age and gender. The survey was carried on with 377 children attending primary schools in a small town. Children answered a short questionnaire. They were shown 10 sets of photos corresponding to 10 outdoor public spaces and said if they knew the place. If they did, they reported how frequently they used that place, whether they had already gone alone and played there. The development of the children's knowledge of the outdoor public spaces slightly increases between 6 and 10 years, the younger ones already know most of the major public spaces of the city. On the other hand, there is a tangible progression in the autonomous use of these outdoor spaces (without adult supervision), yet the spatial autonomy in the city appears limited even for the older children. Moreover, whatever age is considered, the autonomous use of outdoor spaces is more restricted for girls than for boys. The findings comfort the idea that outdoor public spaces providing children with specific age amenities are the most attractive, but they differ for boys and girls. The results also underline that for the age range considered outdoors spaces close to the home are essential.The study focuses on the development of 6 to 11 year olds' knowledge and usage of outdoor public spaces of their town, i.e. places, play areas, block and public parks, woods surrounding the city. The objective was to identify which outdoors public spaces children declared to be places where they engaged in plays and activities as a function of age and gender. The survey was carried on with 377 children attending primary schools in a small town. Children answered a short questionnaire. They were shown 10 sets of photos corresponding to 10 outdoor public spaces and said if they knew the place. If they did, they reported how frequently they used that place, whether they had already gone alone and played there. The development of the children's knowledge of the outdoor public spaces slightly increases between 6 and 10 years, the younger ones already know most of the major public spaces of the city. On the other hand, there is a tangible progression in the autonomous use of these outdoor spaces (without adult supervision), yet the spatial autonomy in the city appears limited even for the older children. Moreover, whatever age is considered, the autonomous use of outdoor spaces is more restricted for girls than for boys. The findings comfort the idea that outdoor public spaces providing children with specific age amenities are the most attractive, but they differ for boys and girls. The results also underline that for the age range considered outdoors spaces close to the home are essential.The data also permits an analysis of the development of the autonomous use of these outdoor spaces depending on the distance from the child's home.We are investigating some aspects of primary-school children's urban practices. Specifically, the study focuses on the development of 6 to 11 year olds' knowledge and usage of the main outdoor public spaces of their town, i.e. places, squares, play areas, block parks, public parks and woods surrounding the city. The collected data allows us to identify which outdoors public spaces children as a function of age and gender declared to be places where they engaged in plays and activities. The data also permits an analysis of the development of the autonomous use (without adult supervision) of these outdoor spaces depending on the distance from the child's home. The survey intends to capture the representation that the population of children living in a town have from the outdoors public spaces they are provided with. Thus, it was carried on with 88% of the children attending primary schools in a small town -- Arpajon -- where 377 children answered to a short questionnaire. The older children (4th and 5th grades) filled up the questionnaire in the classroom, while younger children were submitted to a semi directive interview conducted in small groups of four (2nd and 3rd grades) or two children (1st grade). Firstly, children were asked to indicate the places where they usually go when they play outside. Then, 10 sets of photos corresponding to 10 outdoor public spaces were shown to the children who said if they knew the place. If they did, they also reported how frequently they used that place, whether they had already gone alone and played there.The results show that the development of the children's knowledge of the outdoor public spaces slightly increases between 6 and 10 years because the younger ones already know most of the major public spaces of the city. On the other hand, there is a tangible progression in the autonomous use of these outdoor spaces, yet the spatial autonomy in the city appears limited even for the older children. Moreover, whatever age is considered, the autonomous use of outdoor spaces is more restricted for girls than for boys. Finally, the preliminary findings comfort the idea that outdoor public spaces that provide children with specific age amenities (e.g., skate park) are among those declared as the most attractive. Nevertheless, for the age range considered these results underline that outdoors spaces close to the home are essential.

Published
2007

12. Évolution de la relation aux espaces publics au cours de l'enfance : Intégration de données d'enquête et d'observation dans un Système d'Information Géographique

Author

Legendre, Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, and Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN)

Subjects
Enfants, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, observation, Système d'information géographique, ville, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, SIG, méthodologie, espaces publics
Abstract

Les relations que les personnes entretiennent avec leurs environnements évoluent au cours de la vie. Cette étude s'intéresse au développement des relations que les enfants établissent progressivement avec les espaces publics extérieurs de leur ville : places, aires de jeux, jardins, parcs, bois de proximité. Les relations qui se tissent entre l'enfant et son environnement urbain, vont s'actualiser à différents niveaux interférant les uns avec les autres : tout d'abord celui de l'action qui s'exprime dans l'usage de ces espaces, mais également celui des connaissances et des représentations cognitives des lieux, comme celui de leur évaluation affective, sociale et fonctionnelle. Par conséquent, l'analyse de ces relations nécessite d'une part que l'on puisse disposer de méthodes de recueil de données aptes à nous renseigner sur les différentes dimensions des relations et, d'autre part que l'on puisse articuler ces informations dans un système intégré susceptible d'offrir une meilleure compréhension d'ensemble du phénomène. Afin de répondre à ces objectifs un ensemble d'outils a été développé et adapté à une population d'enfants de 6 à 11 ans. Le questionnaire sur les espaces publics vise à recueillir, auprès d'un grand nombre d'enfants habitant une ville ou un quartier, des données sur les connaissances et les "usages déclarés" de ces espaces publics en termes de fréquentation, d'autonomie d'accès et d'utilisation ludique. D'autres outils, comme le journal d'usage des espaces publics ainsi que les visites commentées dans ces espaces publics nous permettent de recueillir des données qualitatives plus détaillées qui nous renseignent sur les contextes d'utilisation de ces espaces, mais également sur l'évaluations qui en est faite par les enfants. Enfin, le recours à des techniques comme le relevé par GPS des déplacements et des lieux occupés par un enfant, ainsi que l'observation vidéo d'espaces publics, permet d'analyser les "usages effectifs" des espaces publics extérieurs de leur ville par les enfants de cette tranche d'âge. Par ailleurs, afin de combiner les données recueillies grâce à ces différentes techniques nous les avons intégrées dans un Système d'Information Géographique (SIG). De tels systèmes d'information permettent d'associer les données psychologiques et comportementales issues des recueils auprès des enfants aux informations contenues dans les bases de données géographiques. À partir du principe de la cartographie comportementale, l'intégration des données dans un SIG permet de développer des analyses spatiales qui offrent une meilleure compréhension du développement des pratiques urbaines au cours de l'enfance.Une illustration des apports respectifs des différents outils d'investigation ainsi que de leur intégration dans un SIG sera proposée à partir de données recueillies dans des villes de la région parisienne : Lardy, Arpajon et Boulogne-Billancourt.

Published
2007

13. Evolution of a desaturase involved in female pheromonal cuticular hydrocarbon biosynthesis and courtship behavior in Drosophila

Author

Legendre, A., Miao, X.X., Da Lage, J.-L., Wicker-Thomas, C., Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire Evolution, Génomes et Spéciation (LEGS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Neurobiologie de l'apprentissage, de la mémoire et de la communication (NAMC), Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Laboratoire Evolution, Génomes et Spéciation ( LEGS ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Neurobiologie de l'apprentissage, de la mémoire et de la communication ( NAMC ), Université Paris-Sud - Paris 11 ( UP11 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Lahaye, Eliane

Subjects
[SDV.BA] Life Sciences [q-bio]/Animal biology, [SDV.BA]Life Sciences [q-bio]/Animal biology, [ SDV.NEU.NB ] Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Neurobiology, [SDV.NEU.NB]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Neurobiology, [SDV.NEU.NB] Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Neurobiology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2007

14. Socio-spatial regulation of interactions among children in day care centers

Author

Legendre, Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), J. A. Corraliza, J. Berenguer & R. Martín, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN)

Subjects
[ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, uso del espacio, interacciones sociales, guarderías, spatial arrangement, Preschool children, use of space, day care centers, social interactions, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, organización espacial
Abstract

The presentation illustrates how the dynamic system of the interdependency between physical and social components regulates children's social behavior in day care centers. Specifically, we examined how the location of the caregivers in the playroom combines with the spatial arrangement of this playroom to modulate toddlers' social interactions with peers. The study was carried out with 159 toddlers (18–38 months) in 10 groups. Children's behaviors were observed during free-play periods; additionally both children and caregivers' locations were recorded. Spatial analyzes were elaborated to delineate 3 socio-spatial sectors depending on the probability for children to be in the immediate proximity of an adult: adult-proximal, intermediary and adult-distant sectors. Results show that peer interactions vary significantly as a function of these 3 sectors. Especially, toddlers spent notably more time in positive peer interactions in the adult-distant sector than in the other sectors. The lower scores are observed in the adult-proximal sector. The proportion of the playroom area occupied by the adult-distant sector appears as a reliable predictor of interactions among children. Practical recommendations for the organization of day care centers are outlined.; Esta presentación ilustra como la interdependencia entre los factores físicos y sociales influye en el comportamiento social de los niños en las guarderías. Se analiza la manera en que la distribución espacial de las educadoras en la sala de actividades se articula con la organización de este espacio incidiendo en las interacciones entre los niños. La investigación se efectuó con 159 niños (18-38 meses) en diez guarderías. Se observaron sus comportamientos durante las actividades libres. Asimismo, se realizo un registro de la ubicación de niños y educadoras. Se generaron análisis que permitieron definir tres sectores socio-espaciales determinando la probabilidad que tienen los niños de proximidad con un adulto: "cercano", "intermediario" y "alejado". Los resultados muestran que las interacciones entre niños varían significativamente entre los tres sectores. En particular, los niños pasan más tiempo en interacciones positivas en el sector alejado y notablemente menos en el sector cercano a las educadoras. La proporción del área ocupada por el "sector alejado al adulto" surge como un factor relevante de la ocurrencia y duración de las interacciones entre niños. Se proponen algunas recomendaciones prácticas para la organización de las guarderías.

Published
2006

15. Développement humain, handicap et changement social, Numéro thématique : 'Handicap et environnement: Objets, espaces et territoires accessibles et utilisables par tous'

Author

Legendre, Alain, Ravaud, Jean-François, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Médecine, sciences, santé et société ( Inserm U502 ), Epidémiologie, sciences sociales, santé publique ( IFR 69 ), Université Panthéon-Sorbonne ( UP1 ) -Université Paris-Sud - Paris 11 ( UP11 ) -École des hautes études en sciences sociales ( EHESS ) -Assistance publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP)-Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Panthéon-Sorbonne ( UP1 ) -Université Paris-Sud - Paris 11 ( UP11 ) -École des hautes études en sciences sociales ( EHESS ) -Assistance publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP)-Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -IFR25, Centre de recherche Médecine, Science, Santé et Société ( CERMES ), Université Paris-Sud - Paris 11 ( UP11 ) -École des hautes études en sciences sociales ( EHESS ) -Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Médecine, sciences, santé et société, Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut fédératif de recherche sur le handicap / Réseau fédératif de recherche sur le handicap ( IFRH / RFRH ), Université Panthéon-Sorbonne ( UP1 ) -Université Montpellier 1 ( UM1 ) -Institut national d'études démographiques ( INED ) -Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines ( UVSQ ) -Université Bordeaux Segalen - Bordeaux 2-Université de Lille, Sciences et Technologies-Université Pierre et Marie Curie - Paris 6 ( UPMC ) -Université Claude Bernard Lyon 1 ( UCBL ), Université de Lyon-Université de Lyon-Université de Bourgogne ( UB ) -Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambresis ( UVHC ) -Université Jean Monnet [Saint-Étienne] ( UJM ) -Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ) -Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] ( CNAM ) -INST GARCHES-CTNERHI-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale ( INSERM ) -Université de Lille, Droit et Santé-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Lorraine ( UL ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), CERMES - Centre de recherche Médecine, Science, Santé Société (CERMES - UMR 8169 / U750), Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut fédératif de recherche sur le handicap / Réseau fédératif de recherche sur le handicap (IFRH / RFRH), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lorraine (UL)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Lille, Droit et Santé-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-CTNERHI-INST GARCHES-Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis (UVHC)-Université de Bourgogne (UB)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Pierre et Marie Curie - Paris 6 (UPMC)-Université de Lille, Sciences et Technologies-Université Bordeaux Segalen - Bordeaux 2-Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ)-Institut national d'études démographiques (INED)-Université Montpellier 1 (UM1)-Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (UP1), Legendre, Alain, Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (UP1)-Université Montpellier 1 (UM1)-Institut national d'études démographiques (INED)-Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ)-Université Bordeaux Segalen - Bordeaux 2-Université de Lille, Sciences et Technologies-Université Pierre et Marie Curie - Paris 6 (UPMC)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Université de Bourgogne (UB)-Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis (UVHC)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-INST GARCHES-CTNERHI-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université de Lille, Droit et Santé-Université de Rennes 2 (UR2)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Lille, Droit et Santé-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-CTNERHI-INST GARCHES-Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis (UVHC)-Université de Bourgogne (UB)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Médecine, sciences, santé et société (Inserm U502), Epidémiologie, sciences sociales, santé publique (IFR 69), Université Panthéon-Sorbonne (UP1)-Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Assistance publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP) (APHP)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Panthéon-Sorbonne (UP1)-Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Assistance publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP) (APHP)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-IFR25, Centre de recherche Médecine, Science, Santé et Société (CERMES), Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Lille, Droit et Santé-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-CTNERHI-INST GARCHES-Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Polytechnique Hauts-de-France (UPHF)-Université de Bourgogne (UB)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), and Université de Lyon-Université de Lyon-Université Pierre et Marie Curie - Paris 6 (UPMC)-Université de Lille, Sciences et Technologies-Université Bordeaux Segalen - Bordeaux 2-Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ)-Institut national d'études démographiques (INED)-Université Montpellier 1 (UM1)-Université Panthéon-Sorbonne (UP1)

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.ENVIR] Humanities and Social Sciences/Environmental studies, [SHS.ENVIR]Humanities and Social Sciences/Environmental studies, Diasability, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Handicap, environment, [ SHS.ENVIR ] Humanities and Social Sciences/Environmental studies, environnement
Abstract

The aim of this special issue is to examine environments and settings that are, could or should be shared by all. The main focus of the reflections is on the design of the everyday-life environment in relation to accessibility to and receptivity for all, including old or disabled people. The reflections start with everyday-life objects and extend to larger environmental scales: homes, buildings, public transports, public places, urban environments, and even virtual environments such as Internet.Following this perspective, which is focused on public and common everyday environments, the approach is rather thought as complementary to than competing with an ergonomic approach focused on the design of technical aid. Specifically, the adopted perspective intends to complement the individual compensation approach in paying an increased attention to collective environments and universal design approach. The papers will examine different aspects and features of the physical environment that are likely to interact with the person's cognitive, sensorial or motor disabilities in the shaping of those person-environment relationships. A particular attention will be given to those features of the physical environment that are likely to facilitate or hinder social relationships, and thus, contribute to the characterization of the social contexts as inclusive or exclusive. Among these features, an important concern will be the characteristics of the physical environment that increase or reduce the disabled people's autonomy. The design of objects and places can modulate--either improving or restricting--the mobility and activities of a person with disabilities, and subsequently affects both their self-esteem and their social relationships, especially in collective and public settings. Further, the perceived and effective autonomy can have an incidence on the social representations of the disabled people and can contribute to social stigmatization. Environmental approaches should be involved in the reflections leading to policies taking a better account of the rights as well as improving the quality of life and the social integration of people with disabilities., L'idée est de s'interroger sur les environnements qui sont, pourraient ou devraient être partagés par tous. La réflexion porte sur la conception du cadre physique commun en partant de l'environnement proximal des objets du quotidien pour aborder le problème du partage et de l'accessibilité traités à des échelles environnementales de plus en plus élargies: celle de l'espace familial, celle des équipements recevant du public, celle des transports dits "en commun", celle du territoire urbain, et même celle des espaces naturels ou virtuels. Nous nous intéresserons plus particulièrement aux caractéristiques et aux éléments du cadre physique qui sous-tendent une relation aux autres et s'inscrivent dans des contextes sociaux.En ce sens, cette perspective, centrée sur l'environnement commun et partagé, se conçoit comme complémentaire, et non pas concurrente, d'une approche plus ergonomique centrée sur le développement des aides techniques spécifiques. Elle offre en cela une orientation qui complète la logique essentiellement individuelle de la compensation par une logique environnementale plus collective et plus universelle.L'objectif du numéro consistera à présenter des approches qui permettent d'analyser le rôle de certaines dimensions du cadre physique dans la relation d'une personne qui présente une déficience motrice, sensorielle ou cognitive à son environnement. L'objectif est de mieux saisir dans quelle mesure les caractéristiques du cadre physique peuvent limiter ou accroître l'autonomie de la personne "handicapée". Certains éléments du cadre physique, notamment dans l'espace commun, en modulant le degré de limitation d'activités par rapport à l'environnement physique, sont également susceptibles de modifier le handicap de la personne par rapport à son entourage, à un contexte social. L'hypothèse sous-jacente est que le degré d'autonomie vis-à-vis des objets du quotidien ainsi que l'accessibilité aux territoires et aux espaces publics influent sur l'image de soi, les échanges sociaux et à terme sur la représentation sociale du handicap. Enfin, cette approche de l'environnement participe d'une redéfinition des politiques sur le handicap et contribue à la réflexion actuelle sur les droits et la citoyenneté des personnes handicapées.

Published
2006

16. Les trajets Domicile-Ecole en milieux urbains : Quelles conditions pour l'autonomie de l'enfant de 10-12 ans ?

Author

Depeau, Sandrine, Ramadier, Thierry, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Image et ville (IV), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Image et ville ( IV ), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
[ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, mobilité urbaine, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2005

17. Développement des pratiques urbaines au cours de l'enfance : l'apport des nouvelles technologies dans l'analyse spatiale de la mobilité et de l'usage des espaces publics

Author

Legendre , Alain, Enaux , Christophe, Fehrat , Gilbert, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Image et ville (IV), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Baehrel, Estelle, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Image et ville ( IV ), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut National des Sciences Appliquées de Lyon ( INSA Lyon ), and Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées ( INSA )

Subjects
pratiques urbaines au cours de l'enfance, [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, analyse spatiale, mobilité, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography, nouvelles technologies
Published
2005

18. Incidences comportementales des fonctions du risque ches les jeunes motocyclistes

Author

Depeau , Sandrine, Ramadier , Thierry, Colbeau-Justin , Ludvina, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Image et ville (IV), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Image et ville ( IV ), and Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )

Subjects
[ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, comportements à risque, adolescent, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Abstract

National audience

Published
2005

19. Psychologie environnementale: De l'étude des systèmes complexes personne-environnement à la préservation et l'amélioration du cadre de vie

Author

Legendre , Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Legendre, Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), and Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, model, modèle théorique, theoretical model, Concept, enjeux environnementaux, Environmental psychology, système complexe, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, complex system, environmental improvementsTheory, psychologie environnementale
Abstract

Environmental psychology is an internationally fast-growing discipline. The text brings to mind how this discipline emerged and points to its specificities regarding its theoretical models and the originality of its various methods. It stresses how necessary the interfaces of environmental psychology with the other scientific and applied disciplines studying environment are. Lastly, it shows how studies carried out in environmental psychology contribute to comply with social demands related to ecological challenges and environmental improvements., La psychologie environnementale est une discipline en plein essor au plan international. Ce texte rappelle les conditions de son émergence et cherche à mettre en lumière certaines de ses spécificités concernant ses fondements théoriques et l'originalité de ses méthodes. Il souligne les nécessaires interfaces que la psychologie environnementale doit établir avec les disciplines scientifiques et appliquées dont l'objet d'étude est l'environnement. Enfin, il montre comment les études réalisées dans ce champ disciplinaire contribuent à répondre aux demandes sociales relatives aux enjeux écologiques et à l'amélioration du cadre de vie.

Published
2005

20. Choix d'un emplacement dans l'espace social des cafétérias : critères invoqués et comportements observés

Author

Legendre , Alain, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Recherche cofinancée par le Ministère de la Recherche et de l'Education, Action concerté incitative 'Cognitique', Thème 1: Cognition spatiale' et par L'ADEME (Agence De l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), and Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )

Subjects
[ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, recreational space, observation, lieux publics, adéquation environnementale, social density, entretien, person-environment fit, interview, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, densité sociale
Abstract

Matheau-Police, A., Casal, A., & Legendre, A. ().; National audience; This study deals with the choice of a location in indoor-recreational spaces. It was examined how individual objectives and criteria in the choice of a location adjust to social density. The study was carried out in two cafeterias. Observations determined the occupancy rate in the various areas of the room. Interviews of 165 cafeteria-users permitted to find out what were the motives of their coming as well as the social and physical criteria for their location choice. Results show that among the criteria put forward by users for the choice of location, some vary according to the motives of their coming, particularly those related to functional and esthetic attributes. Depending on the cafeteria, areas with the highest occupancy rate were associated either with criteria related to functional characteristics or pleasantness of the physical environment. People saying that they came "to meet friends" were likely to sit in areas with the lowest occupancy rate. Similarly, putting forward the criterion "calm and tranquility" was associated with sitting in low-density areas. The results are discussed from the perspective of person-environment-fit models. They highlight the interest of combining users' criteria and behavior.; Cette étude porte sur le choix d'un emplacement dans une salle publique. Elle examine les processus d'ajustement entre d'une part, les objectifs et les critères des usagers et d'autre part, les conditions de densité sociale. L'étude a été conduite dans deux cafétérias. Des observations ont établi le taux d'occupation des différentes zones des salles. Des entretiens menés auprès de 165 personnes ont permis de préciser les motifs de la venue à la cafétéria et les critères sociaux et physiques du choix de l'emplacement. Les résultats montrent que parmi les critères de choix d'un emplacement énoncés par les usagers, certains varient en fonction de leurs motifs de venue, notamment ceux relatifs aux aspects fonctionnels ou esthétiques. Selon les cafétérias, les zones les plus fréquentées sont associées soit à des critères liés aux caractéristiques fonctionnelles soit à des critères d'agrément du cadre physique. Invoquer comme motif de venue "rencontre avec des amis" incite à s'installer dans les zones les moins fréquentées de la salle. De même, le critère de choix "calme et tranquillité" est associé à la fréquentation de zones à faible densité. Ces résultats, discutés dans la perspective des modèles d'adéquation personne-environnement, montrent l'intérêt de conjuguer discours et comportements.

Published
2005

21. Incidences comportementales des fonctions du risque chez les jeunes motocyclistes

Author

Sandrine Depeau, Ludvina Colbeau-Justin, Thierry Ramadier, Espaces Géographiques et Sociétés (ESO), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-Université de Nantes (UN)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] (LIVE), Université de Strasbourg (UNISTRA), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Fondation MAIF - Projet Villes, Image et ville (IV), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Espaces Géographiques et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -Université de Nantes ( UN ) -Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Image et ville ( IV ), Université Louis Pasteur - Strasbourg I-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Laboratoire Image, Ville, Environnement [Strasbourg] ( LIVE ), and Université de Strasbourg ( UNISTRA )

Subjects
050210 logistics & transportation, deux-roues, fonctions du risque, psychologie, 05 social sciences, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Transportation, jeunes conducteurs, [ SHS.PSY ] Humanities and Social Sciences/Psychology, prises de risques, prise de risque, 0502 economics and business, Automotive Engineering, ville, risques routiers, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, jeunes motocyclistes
Abstract

International audience; L'objectif de cette recherche est d'explorer les conditions et les motivations de la prise de risque chez les jeunes motocyclistes. Les comportements de prise de risque seraient influencés par un processus de négociation (bénéfices/coûts) faisant intervenir les fonctions attribuées au risque, ainsi que par le sentiment de contrôle de la situation, ce dernier résultant à la fois de la relation à l'environnement (familier/non familier) et du contexte social de la prise de risque (seul/en groupe). D'un point de vue théorique, il s'agit de construire un modèle de compréhension des phénomènes de prise de risque chez les jeunes conducteurs. D'un point de vue pratique, les résultats permettent, à partir des différentes dimensions psychologiques du risque, de décrire la nature de ces comportements afin d'identifier les leviers adéquats de sensibilisation à la prévention des risques.

Published
2005

22. Gard et Hérault : réactions, critiques et propositions des populations

Author

Ludvina Colbeau-Justin, Dorothée Marchand, stephane cartier, Vanssay, B., Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport (SPMS), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Socio-Psychologie et Management du Sport ( SPMS ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Centre Scientifique et Technique du Bâtiment ( CSTB ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Joseph Fourier - Grenoble 1 ( UJF ) -Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble ( IEPG ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), and Cartier, Stéphane

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, [ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/Sociology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, risques naturels inondations catastrophe population
Abstract

National audience

Published
2004

23. Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour la co-élaboration des notions scientifiques

Author

Baker, Michael, De Vries, Erica, Lund, Kristine, Quignard, Matthieu, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Human-machine dialogue with a significant language component (LANGUE ET DIALOGUE), INRIA Lorraine, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), C. Deaudelin et Thérèse Nault, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Loria, Publications, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Université Nancy 2-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)-Université Nancy 2-Université Henri Poincaré - Nancy 1 (UHP), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Human-machine dialogue with a significant language component ( LANGUE ET DIALOGUE ), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique ( Inria ) -Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique ( Inria ) -Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications ( LORIA ), and Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique ( Inria ) -Université Henri Poincaré - Nancy 1 ( UHP ) -Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine ( INPL ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Henri Poincaré - Nancy 1 ( UHP ) -Université Nancy 2-Institut National Polytechnique de Lorraine ( INPL ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )

Subjects
[INFO.INFO-OH] Computer Science [cs]/Other [cs.OH], [INFO.INFO-OH]Computer Science [cs]/Other [cs.OH], [ INFO.INFO-OH ] Computer Science [cs]/Other [cs.OH]
Abstract

Contribution à un ouvrage.; Cette recherche porte sur l'étude des caractéristiques et des conditions d'émergence des interactions épistémiques médiatisées par ordinateur, produites lors de l'utilisation des environnements informatiques d'apprentissage coopératif pour la résolution de problèmes scientifiques scolaires. Les chercheurs ont conduit des expériences pour observer l'influence de trois facteurs structurants (l'interface de communication, l'organisation de la séquence-tâche et la constitution du groupe) susceptibles de favoriser la production d'interactions épistémiques. Bien que les environnements de leurs recherches favorisent effectivement la production des interactions voulues, il semble que l'interaction épistémique, en l'absence de l'étayage d'un professeur, serait plus un moyen de sensibilisation au problème qu'un véritable mécanisme d'apprentissage.

Published
2003

24. Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour l'apprentissage des sciences : bilan de recherches

Author

Michael Baker, Erica de Vries, Kristine lund, Matthieu Quignard, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant (LEAPLCE), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives (GRIC 5), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines (ENS-LSH), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon), Centre national de recherche scientifique ( CNRS ), Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales, Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant ( LEAPLCE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Modèles, Dynamiques, Corpus ( MoDyCo ), Université Paris Nanterre ( UPN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives ( GRIC 5 ), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations ( ICAR ), École normale supérieure - Lyon ( ENS Lyon ) -Université Lumière - Lyon 2 ( UL2 ) -Université Paul-Valéry - Montpellier 3 ( UM3 ) -INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) ( LSE ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines ( ENS-LSH ), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UM3)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
Apprentissage coopérant, résolution de problème, interactions médiatisées
Abstract

National audience; Nous présentons le bilan d'un programme de recherches à cinq ans concernant l'élaboration d'Environnements Informatiques d'Apprentissage Coopérant (EIAC) qui visent la co-construction de notions scientifiques dans et par les interactions épistémiques. Lors de l'élaboration successive de trois systèmes (C-CHENE, CONNECT et DAMOCLÈS), les questions de recherche suivantes ont été abordées : la structuration de l'interface de communication, la constitution des dyades (statistique ou combinatoire) afin de favoriser une confrontation conceptuelle, la présentation des points à débattre et les rôles multiples du professeur. Nous discutons des limites de notre recherche et apportons notre bilan concernant le degré de liberté et de contrainte dans l'interface de communication, l'organisation générale des séquences de résolution de problèmes, la richesse et la flexibilité des environnements, les interrelations entre les dimensions cognitive, épistémique et sociale de l'interaction et enfin l'évolution des pratiques éducatives.

Published
2001

25. Computer-mediated epistemic interactions for co-constructing scientific notions: Lessons learned from a five-year research programme

Author

Baker, Michael, De Vries, Erica, Lund, Kristine, Quignard, Matthieu, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant (LEAPLCE), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives (GRIC 5), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines (ENS-LSH), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon), P. Dillenbourg, A. Eurelings & K. Hakkarainen, Lund, Kristine, École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UM3)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Grenoble Alpes (UGA), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Centre national de recherche scientifique ( CNRS ), Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales, Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant ( LEAPLCE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Modèles, Dynamiques, Corpus ( MoDyCo ), Université Paris Nanterre ( UPN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives ( GRIC 5 ), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations ( ICAR ), École normale supérieure - Lyon ( ENS Lyon ) -Université Lumière - Lyon 2 ( UL2 ) -Université Paul-Valéry - Montpellier 3 ( UM3 ) -INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) ( LSE ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), and Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines ( ENS-LSH )

Subjects
argumentation, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, interaction, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, explanation, conceptual learning in science, computer mediated communication
Abstract

International audience; This paper reports on a five-year collaborative research programme, the aim of which was to create Computer-Supported Collaborative Learning Environments that favoured and supported the production of epistemic interactions for the co-construction of scientific notions. Three systems (C-CHENE, CONNECT and DAMOCLES) were developed and experimented with science problem-solving tasks within constraints of the French secondary school curriculum. A number of issues were explored in relation to our research goals, including: structuring the communication interface, statistically or automatically constituting dyads to favour conceptual confrontation, summarising points to be debated, and studying/defining the teacher's multiple roles in CSCL contexts. We discuss limitations of our research and bring out lessons that have been learned from this research programme, concerning notably: freedom and constraint in the communication interface, structuring collaborative problem-solving sequences, richness and negotiability of environments, interrelations between cognitive, epistemic and social dimensions of interaction, and evolution of new educational practices.

Published
2001

26. Designing computer-mediated epistemic interactions

Author

Baker, Michael, De Vries, Erica, Lund, Kristine, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant (LEAPLCE), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives (GRIC 5), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Lajoie, Suzanne and Vivet, Martia, École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lund, Kristine, Lajoie, Suzanne and Vivet, Martia, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations ( ICAR ), École normale supérieure - Lyon ( ENS Lyon ) -Université Lumière - Lyon 2 ( UL2 ) -Université Paul-Valéry - Montpellier 3 ( UM3 ) -INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre national de recherche scientifique ( CNRS ), Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales, Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant ( LEAPLCE ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Modèles, Dynamiques, Corpus ( MoDyCo ), Université Paris Nanterre ( UPN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives ( GRIC 5 ), Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) ( LSE ), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( UPMF ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Laboratoire de Psychologie environnementale ( LPE- UMR 8069 ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UM3)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
cscl, [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract

International audience; Whilst certain types of interactions between learners are potential vehicles for conceptual change, favouring production of such interactions in computer-mediated communication situations remains a difficult problem. We describe the CONNECT task sequence and interface for collaborative text writing, whose design aims to promote epistemic interactions involving argumentation and explanation with respect to fundamental domain concepts. Our approach involves pairing students according to semantic distance between their individual texts, encouraging expression of opinions on ideas in those texts, giving appropriate instructions on discussions, and partly structuring interactions. Within an iterative design approach, we present the results of a study in which students were asked to collaboratively write texts across the net on the interpretation of a sound phenomenon in physics. The interactions produced contained a high amount of explanation and argumentation, although communication management remained problematic.

Published
1999

27. Vulnerability to earthquake of Beirut residents (Lebanon) : perception, knowledge, and protection strategies

Author

L. Colbeau-Justin, Carine Azzam, Elise Beck, Stéphane Cartier, Maud Saikali, Pacte, Laboratoire de sciences sociales (PACTE), Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pacte, Laboratoire de sciences sociales, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble (IEPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
010504 meteorology & atmospheric sciences, [SDU.STU.GP]Sciences of the Universe [physics]/Earth Sciences/Geophysics [physics.geo-ph], Strategy and Management, media_common.quotation_subject, 0211 other engineering and technologies, Vulnerability, Urban density, Sample (statistics), 02 engineering and technology, 01 natural sciences, Perception, Environmental health, 11. Sustainability, Seismic risk, Safety, Risk, Reliability and Quality, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, 0105 earth and related environmental sciences, media_common, 021110 strategic, defence & security studies, General Engineering, General Social Sciences, Questionnaire, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, Risk perception, Geography, [INFO.INFO-MA]Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA]
Abstract

Lebanon is characterized by strong but rare earthquakes. Beirut’s important urban density results in a high level of human vulnerability. A questionnaire survey performed on a sample of 176 people ...

Published
2018
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28. Antarctica: Natural Laboratory and Space Analog for Psychological Research

Author

Peter Suedfeld, Karine Weiss, University of British Columbia (UBC), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
History, International Cooperation, 0211 other engineering and technologies, Antarctic Regions, 050109 social psychology, 02 engineering and technology, Space (commercial competition), Natural (archaeology), Adaptation, Psychological, Humans, Interpersonal Relations, 0501 psychology and cognitive sciences, Personnel Selection, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, General Environmental Science, Research, Psychological research, 05 social sciences, 021107 urban & regional planning, Environmental ethics, Cold Climate, Social Isolation, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, Expeditions, Psychosocial, Space Simulation
Abstract

This introduction to the special issue traces the history of psychosocial concerns related to Antarctic exploration, from the heroic age of early explorers through the International Geophysical Year (IGY) of 1957 to 1958 to recent and current systematic research projects. The introduction discusses the organization and topics of international psychological investigations in polar stations and summarizes the articles that follow. Living in Antarctica imposes some unusual restrictions as well as opportunities, and it requires psychological adaptation to extreme environmental circumstances. The thrust of previous scientific and popular literature has been to focus on the negative effects of the situation and ignore the positive ones; however, ongoing studies are bringing about a more balanced view. Having an accurate understanding is important not only intrinsically and for appropriate application in the Antarctic itself but also in analogous extreme and unusual environments. These include extended space flight and space habitation, such as the projected voyage to Mars.

Published
2016
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29. A review of literature on attention and sport performance

Author

Marjorie Bernier, Emilie Thienot, Romain Codron, Institut national du sport, de l'expertise et de la performance (INSEP), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
05 social sciences, anxiété, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation, 030229 sport sciences, anxiety, 050105 experimental psychology, attention, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, 0501 psychology and cognitive sciences, Orthopedics and Sports Medicine, automatisation, anxiety MOTS CLÉS : attention, [SHS.SPORT.SCS]Humanities and Social Sciences/Sport/Sport cognitive sciences, Social Sciences (miscellaneous), performance
Abstract

International audience; This article presents a review of literature on attentional processes involved during competitive performance. Many studies have tried to enhance our understanding of the concept of attention in experimental psychology, yet studies dealing with the focus of attention in sport psychology are scarce. It is therefore relevant to examine the different theories in order to outline the practical issues in terms of teaching and training. In the first section, the goal is to summarize the principal theories and models of attention that are of interest for physical activities and sports. Based on this review, we will then expose the importance of newer approaches related to attentional processes. The latter are more focused on choking and on anxiety-performance relationships. The second goal is to outline applied perspectives that are meant to prevent performance slumps, by examining the various positions of the authors. Finally, the limits of these studies will be mentioned, and the further avenues of research in sport psychology will be exposed.; Cet article a pour objectif de réaliser une synthèse de la littérature portant sur les processus attentionnels mis en jeu lors de la réalisation d'une performance sportive. Si de nombreux travaux se sont attachés à mieux appréhender le concept d'attention dans le champ de la psychologie expérimentale, les recherches relatives aux points d'attention en psychologie du sport appliquée sont plus rares. Il est donc pertinent de confronter les différentes théories pour en dégager des applications pratiques en termes d'enseignement et d'entraînement. Dans une première partie, l'objectif est de rappeler les principales théories et modèles de l'attention applicables au champ des activités physiques et sportives. En nous appuyant sur cette synthèse, nous confrontons de nouvelles approches relatives aux processus attentionnels. Celles-ci s'intéressent à un phénomène connu des experts, la contre-performance, en établissant des liens avec d'autres facteurs influençant la performance, notamment l'anxiété. Le second objectif est d'en dégager des perspectives appliquées, en confrontant les différentes propositions des auteurs, qui ont pour but d'éviter ce phénomène de contre-performance. Enfin, les limites des études relatives à cette thématique sont discutées, et les perspectives de recherche en psychologie du sport sont évoquées.

Published
2009
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30. Commitment of farmers to environmental protection: From social pressure to environmental conscience

Author

Gabriel Moser, Elisabeth Michel-Guillou, Université de Brest (UBO), Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Descartes – Institut de psychologie (UPD5 Psychologie), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
2. Zero hunger, Social Psychology, business.industry, 0211 other engineering and technologies, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, 021107 urban & regional planning, 02 engineering and technology, 15. Life on land, 010501 environmental sciences, 01 natural sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences, Action (philosophy), 13. Climate action, Agriculture, Social cognition, Turnover, Environmental protection, Scale (social sciences), Social representation, business, Attribution, Psychology, Applied Psychology, 0105 earth and related environmental sciences, Social influence
Abstract

International audience; This study focuses on identifying the differences between traditional farmers (those who maintained traditional agricultural practices) and pro-environmental farmers (those who committed to practices aimed at preserving the environment), in terms of environment-related beliefs and representations. From studying the structure of their social representation of the environment, their beliefs about water pollution and their interest in voluntary pro-environmental action, we tried to find out if farmers’ commitment to pro-environmental steps is related to their increased environmental awareness. A questionnaire that consisted of a scale of attitudes towards pro-environmental practices and towards water, followed by a word association test, was administered to 205 farmers. The results tend to indicate that farmers’ commitment to pro-environmental action depends more on social factors than on increased environmental awareness. Instead, adopting such practices seems to trigger interest in the environment, particularly in terms of conceptualizing the environment and of assessing the farmer's own capacity for action.

Published
2006
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31. Psychological adjustment during three Japanese Antarctic research expeditions

Author

G. Daniel Steel, Peter Suedfeld, Karine Weiss, Masafumi Tanaka, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), University of British Columbia (UBC), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
Adult, Male, Personality Tests, 0211 other engineering and technologies, Antarctic Regions, 050109 social psychology, 02 engineering and technology, Anxiety, Japan, Orientation (mental), Adaptation, Psychological, Humans, 0501 psychology and cognitive sciences, Personnel Selection, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, General Environmental Science, 05 social sciences, 021107 urban & regional planning, Middle Aged, Stress resistance, Cold Climate, Hardiness (psychological), Social Isolation, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, Expeditions, Psychology, Social psychology, Stress, Psychological, Personality
Abstract

This study investigates the individual characteristics of Japanese polar team members. Four sets of measures from the Polar Psychology Project Battery have been used in Asuka Station. These measures are thought to reflect adjustment and well-being. Data have been collected during 3 consecutive years. The psychological profile of the subjects was relatively stable, and comparable to the standard means of Western sojourners. The results show the subjects were generally high in stress resistance. However, an increase in the Planning Orientation score and a decrease in the Hardiness score appear at the end of the wintering-over. These modifications correspond to psychological changes linked to the approaching end of wintering-over.

Published
2001
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32. Interpersonal relationships in isolation and confinement: Long-term bed rest in head-down tilt position

Author

Moser Gabriel, Weiss Karine, Laboratoire de Psychologie environnementale (LPE- UMR 8069), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)

Subjects
Adult, Male, medicine.medical_treatment, Aerospace Engineering, Poison control, Bed rest, Developmental psychology, Head-Down Tilt, Personal Space, Interpersonal relationship, Leisure Activities, Adaptation, Psychological, Injury prevention, medicine, Cluster Analysis, Humans, Interpersonal Relations, Weightlessness Simulation, Simulation, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Social Isolation, Behavioral contagion, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, Aerospace Medicine, Isolation (psychology), Ergonomics, Psychology, Bed Rest, Space Simulation, Stress, Psychological, Dyad
Abstract

The long-term bed-rest was organized by ESA and CNES, in order to simulate the physiological effects of weightlessness: eight volunteers had to stay 42 days in bed, in a head down tilt position (−6 °). There were two subjects in a room, they could not be alone and it was difficult for them to have their own personal space and intimacy. In these circumstances, as in outer space, interpersonal relationships were of prime importance. This situation enabled us, through systematic observation, to analyze the evolution of the relational behavior in dyads, and to quote some social indicators of adaptation. Results show significant withdrawal, and the time spent alone was marked by the emergence, during the experiment, of specific preferential activities. Behavioral contagion was observed in each dyad (people engaged in the same activities at the same time), except in the one case of abandon. Moreover, the highest rates of inactivity and withdrawal were noted in this case. Verbal indicators were useful to comment these results and showed that, for all the dyads, one of the two subjects always played a regulating role by expressing a very positive perception of the situation. These results emphasize the importance of psycho-sociological factors in isolation and confinement. Thus, it appears that different modalities of interpersonal relationships, and not only verbal interactions, play a significant role in adaptation to stress situations.

Published
1998
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