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LIST OF ALGORITHMS THAT DISCRIMINATE BY GENDER (Elaborated by the students of the 2nd year of the Degree in Computer Science of the School of Computer Science of the UXX for the subject of XX).

In people with Autism Spectrum Disorder (ASD), skills related to anticipation and mental flexibility are often impaired, so their thinking tends to be very rigid and their behavior is based on establishing routines. For this reason, children with ASD may show disruptive behaviors when faced with disturbing but necessary activities, such as going to a doctor’s appointment. Therefore, it is very convenient and necessary for their families to prepare in advance for the visit and to ex plain the details of the procedure to be performed at the consultation. The use of anticipation boards in these situations allows to prepare such situations and to reduce stress for both the ASD child and their families or caregivers. In this context, the use of technology can provide great benefits for an ticipating a new event, or whatever risks the control of their routines, as well as enhancing devel opmental skills such as communication, autonomy, social interaction, etc. This article describes a software tool, for mobile devices such as tablets, that allows the planning of the attendance of chil dren with ASD to the necessary medical appointments throughout their childhood and adolescence, as well as communication with specialists. This app, named PlanTEA, has undergone a preliminary evaluation that has yielded very positive results. Most participants found the app useful in helping to anticipate (94.1%) and improve communication (94.2%) for people with ASD in medical contexts, considered it easy to use, with no technical support needed to use it (almost 100%), and would recommend its use (94.2%). This first evaluation has also allowed us to define the next steps to be taken to improve and enhance this tool and thus reach a wider population within the autistic disor der. As a result of the evaluation carried out and the comments received, it is proposed to extend its use to adult users and those with high-functioning autism, which supposes expanding and ex tending the functionalities of the current version of PlanTEA., En las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), las habilidades relacionadas con la anticipación y la flexibilidad mental a menudo se ven afectadas, por lo que su pensamiento tiende a ser muy rígido y su comportamiento se basa en establecer rutinas. Por esta razón, los niños con TEA pueden mostrar comportamientos disruptivos cuando se enfrentan a actividades perturbadoras pero necesarias, como ir a una cita con el médico. Por lo tanto, es muy conveniente y necesario que sus familias se preparen con anticipación para la visita y expliquen los detalles del procedimiento que se realizará en la consulta. El uso de tableros de anticipación en estas situaciones permite preparar tales situaciones y reducir el estrés tanto para el niño con TEA como para sus familias o cuidadores. En este contexto, el uso de la tecnología puede proporcionar grandes beneficios para anticiparse a un nuevo evento, o lo que ponga en riesgo el control de sus rutinas, así como mejorar habilidades de desarrollo como la comunicación, la autonomía, la interacción social, etc. Este artículo describe una herramienta de software, para dispositivos móviles como tabletas, que permite la planificación de la asistencia de niños con TEA a las citas médicas necesarias a lo largo de su infancia y adolescencia, así como la comunicación con especialistas. Esta aplicación, llamada PlanTEA, ha sido sometida a una evaluación preliminar que ha arrojado resultados muy positivos. La mayoría de los participantes encontraron la aplicación útil para ayudar a anticipar (94,1%) y mejorar la comunicación (94,2%) para las personas con TEA en contextos médicos, la consideraron fácil de usar, sin necesidad de soporte técnico para usarla (casi el 100%), y recomendarían su uso (94,2%). Esta primera evaluación también nos ha permitido definir los próximos pasos a seguir para mejorar y potenciar esta herramienta y así llegar a una población más amplia dentro del trastorno autista. Como resultado de la evaluación realizada y los comentarios recibidos, se propone extender su uso a usuarios adultos y aquellos con autismo de alto funcionamiento, lo que supone ampliar y extender las funcionalidades de la versión actual de PlanTEA.

En este trabajo se analiza la evolución de la elección de cada una de las intensificaciones que se imparten en el Grado de Informática de la Escuela Superior de Informática de Ciudad Real (ESI) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), y se estudia el perfil del estudiante de cada una de ellas. Para ello, se ha recopilado información demográfica y académica durante los últimos cuatro cursos académicos. Además, para intentar caracterizar el perfil del estudiante de cada intensificación, durante el curso actual se han obtenido otros datos del alumnado relacionados con su actitud personal hacia la programación, su propensión a participar y disfrutar de tareas cognitivamente exigentes, su predisposición a adoptar nuevas tecnologías, y su estilo de aprendizaje. Los resultados reflejan diferencias entre los perfiles de cada intensificación, lo que justifica la continuación del trabajo en esta línea durante los próximos cursos, así como la relación de dicho perfil con su desempeño. In this paper we analyze the evolution of the choice of each of the intensifications taught in the Computer Science Degree of the Escuela Superior de Informática de Ciudad Real (ESI) of the University of Castilla-La Mancha (UCLM) and we study the student profile of each of them. For this purpose, demographic and academic information has been collected during the last four academic years. Furthermore, in order to try to characterize the student profile of each intensification, during the current academic year other data have been obtained from the students related to their personal attitude towards programming, their propensity to participate and enjoy cognitively demanding tasks, their predisposition to adopt new technologies, and their learning style. The results reflect differences between the profile of each intensification, which justifies the continuation of the work in this line during the next courses, as well as the relationship of this profile with their performance.

La programación de ordenadores es una tarea compleja y un reto para los estudiantes principiantes. Son numerosas las dificultades para entender los conceptos de programación debido al alto nivel de abstracción que requiere su aprendizaje. Con el propósito de contribuir a paliar estas dificultades, hemos desarrollado el sistema COLLECE-2.0, un plug-in para la plataforma Eclipse, que proporciona un entorno colaborativo de programación, distribuido y en tiempo real. Su interfaz ha sido diseñada para potenciar los aspectos relacionados con el soporte al aprendizaje en grupo. Además, nuestra propuesta hace un especial énfasis en la visualización de los programas, incorporando un conjunto de representaciones gráficas multidimensionales basadas en una metáfora. Estas representaciones son aplicables a una variedad de escenarios que soportan diferentes mecanismos de interacción, dependiendo de la dimensionalidad de las representaciones gráficas y de los dispositivos empleados para su visualización. En este artículo se describen los detalles fundamentales del sistema COLLECE-2.0 y cómo pude emplearse en distintos escenarios, para visualizar e interactuar con aspectos estructurales de los programas y algoritmos. Computer programming is a complex task and a challenge for novice programmers. There are a wide range of difficulties in understanding programming concepts due to the high level of abstraction required to learn them. In order to address these difficulties, we have developed the COLLECE-2.0 system, a plug-in for the Eclipse platform, which provides a real-time, distributed, collaborative programming environment. Its interface has been designed to enhance aspects related to support for group learning. In addition, our proposal makes a special emphasis on the program visualization, incorporating a set of multidimensional graphic representations based on a metaphor. These representations are applicable to a variety of scenarios that support different interaction mechanisms, depending on the dimensionality of the graphic representations and the devices used for their visualization. This paper describes the main details of the COLLECE-2.0 system and how it can be used in different scenarios by visualizing and interacting with structural aspects of the programs and algorithms. Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, con referencia TIN2015-66731-C2-2-R.

En este trabajo se plantea el diseño de una aplicación de apoyo a la toma de decisiones de los equipos directivos en los centros universitarios, orientadas a mejorar la calidad de las diferentes actuaciones que han de realizarse. Para ello, la aplicación se basará en el análisis de la información almacenada en las bases de datos de la Universidad mediante el uso de redes bayesianas, que permiten obtener modelos predictivos en función de una serie de datos. This paper proposes the design of an application to support the decision-making of management teams in university centers, aimed at improving the quality of the different actions to be carried out. To do this, the application will be based on the analysis of the information stored in the University databases by using Bayesian networks, which allow to obtain predictive models based on a series of data.

El abandono de los estudiantes es un problema que afecta a todas las universidades siendo más acusado en las titulaciones de las ramas de Ingeniería y Arquitectura. Como docentes del Grado de Ingeniería Informática de la Universidad de Castilla-La Mancha nuestro interés se centra en analizar el perfil del estudiante que abandona estos estudios, con el fin de definir acciones orientadas a reducir la actual tasa de abandono. En ediciones anteriores de las JENUI se ha analizado esta problemática desde el punto de vista de la estadística tradicional y de la minería de datos, mediante árboles de decisión y regresión multivariante; en este trabajo lo abordamos mediante algoritmos de aprendizaje de redes bayesianas, ya que éstas tienen una semántica muy rica y son fácilmente interpretables. Los resultados del trabajo no son concluyentes debido a las restricciones de la base de datos utilizada, pero la descripción del estudio realizado pone en valor el interés de la técnica empleada y sienta las bases para mejorar el alcance de la investigación en trabajos futuros relacionados con la extración de datos de futuros estudiantes.

Resumen: Es habitual que los profesores hagan uso de diversos instrumentos de evaluación e indagación durante su labor docente e investigadora, tales como cuestionarios, escalas de opinión y actitudes o pruebas de conocimiento tipo test. Existe una gran variedad de sitios web que ofrecen funcionalidades para la creación y aplicación de encuestas. Sin embargo, el análisis de resultados que realizan estas herramientas es, en la mayoría de los casos, limitado. Con el objetivo de cubrir algunas de las necesidades detectadas, se ha desarrollado una aplicación web para la gestión y diseño de cuestionarios de opinión y test de conocimientos. Dicha aplicación considera aspectos de usabilidad y accesibilidad web, e incluye un repositorio de recomendaciones y checklist para el diseño de cuestionarios y pruebas cognitivas. La aplicación incorpora un completo módulo de análisis de resultados, en el que se calculan gran cantidad de propiedades métricas de los instrumentos de evaluación diseñados. Abstract: It is common for teachers to make use of several assessment and inquiry instruments during his teaching and research activity, such as questionnaires, opinion and attitudes scales or knowledge tests. There are a variety of websites that offer functionalities for creating and conducting surveys. However, the analysis of results performed by these tools is, in most cases, limited. With the aim of covering some of the needs identified, a web application has been developed for the management and design of opinion surveys and knowledge tests. This application considers aspects of web usability and accessibility, and includes a repository of guidelines and checklist for designing questionnaires and cognitive tests. The application incorporates a complete module for analysis of results, in which a large numbers of metric properties of the assessment instruments designed are calculated.

Una de las principales dificultades que tienen que superar los alumnos que empiezan a programar es el aprendizaje de la recursividad. Nuestro interés se centra en conocer las causas que están detrás de esta problemática e intentar solventarla. Creemos que uno de los principales motivos que podrían explicar este fenómeno es el enorme desajuste conceptual que les supone el cambio de paradigma, de imperativo a declarativo. Con el objetivo de testear qué enfoque es el más apropiado a la hora de enseñar la recursividad en asignaturas de primeros cursos de Programación, se han diseñado dos estudios empíricos. En este trabajo describimos en detalle cada uno de ellos, así como los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas. SUMMARY -- One of the main difficulties that students who start learning programming have to overcome is recursion. Our interest is to know the causes behind this problem and try to resolve it. We believe that one of the main reasons that could explain this phenomenon is the enormous conceptual mismatch that they incur when shifting from imperative to declarative paradigm. In order to test which approach is the most appropriate when teaching recursion in subjects of early programming courses we have designed two empirical studies. In this paper we describe in detail each of them, as well as the results and lessons learned.

La recursividad es una herramienta muy potente para la solución de problemas complejos, sin embargo constituye uno de los conceptos más difíciles de entender por los alumnos cuando están aprendiendo a programar. En este artículo se describe una experiencia desarrollada en las asignaturas de Fundamentos de Programación I y de Metodología de la Programación en la Escuela Superior de Informática en Ciudad Real, que tenía como objetivo identificar las necesidades del alumnado a la hora de enfrentarse a la asimilación del concepto de recursividad. El hecho de haber realizado la experiencia en distintos cursos nos ha servido para identificar empíricamente los aspectos que más dificultades les suponen en distintas etapas de su aprendizaje. El estudio que se presenta en este artículo nos ha permitido contrastar la opinión y experiencia de los distintos grupos de estudiantes. Las conclusiones de esta experiencia y las lecciones aprendidas permitirán diseñar en el futuro una herramienta para la visualización de la recursividad que se adapte a las distintas necesidades del alumno, dependiendo de la etapa de aprendizaje en la que se encuentre. SUMMARY -- Recursion is a powerful tool for solving complex problems but it really is one of the most difficult concepts for students to understand when learning to program. This article describes the experience developed in the subjects of Fundamentals of Programming I and Programming Methodology in the School of Informatics in Ciudad Real in order to identify the needs of students when faced with the assimilation of recursion. The fact that the experience has been carried out in different courses has allowed us to identify empirically those aspects more difficult for the understanding of recursive algorithms at different stages of the learning. The study presented in this article allows us to contrast the opinion and experience of different groups of students. The conclusions of this experience and the lessons learned will enable design a tool for visualization of recursion to suit different needs depending on the student's learning stage.