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2 results on '"Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Veranstaltung : 2016 : Bielefeld)"'

1. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. 2. Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung

Author

Textor, Annette [Hrsg.], Grüter, Sandra [Hrsg.], Schiermeyer-Reichl, Ines [Hrsg.], Streese, Bettina [Hrsg.], and Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Veranstaltung : 2016 : Bielefeld)

Subjects
Nordrhein-Westfalen, Musical education, Pupil Evaluation, Secondary education, Expertenbefragung, Educational achievement, Schulleitung, Oberstufenkolleg, Schulentwicklung, Germany, Lehr-Lern-Forschung, Secondary school, Allgemeine Erziehungswissenschaft, North Rhine-Westphalia, Lehrer, Inclusion, Rheinland-Pfalz, School development, Sportunterricht, Longitudinal analysis, Teaching-learning research, Pupils, Berlin, Effective schools research, Gymnasium, Bielefeld, Schüler, Education in sports, Longitudinal study, Veränderung, School achievement, Leistungssteigerung, Leistungsbeurteilung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Attitude research, Sozialer Status, Academic sector, Gemeinschaftsschule, Education, Diagnostik, Achievement test, ddc:370, Schulleistung, Rhineland-Palatinate, Laboratory schools, Laborschule, Physical education, Schulforschung, Individualization, Experimental school, Diagnostic, Deutschland, Survey among experts, Individualisierung, Experimentation, North-Rhine Westphalia, Achievement gain, School management, University, Pädagogisches Handeln, Teacher, Community School, Universität, Bremen, Teaching research, Schulversuch, Pupil, Kunstunterricht, Musikpädagogik, German academic secondary school, Längsschnittuntersuchung, Sekundarbereich, Social status, Achievement measurement, Grammar School, Physical training, Unterrichtsforschung, Empirische Forschung, Forschungsprojekt, Einstellungsforschung, Art education, Inklusion
Abstract

Vor dem Hintergrund der primär leistungsbezogenen gesellschaftlichen Verhältnisse stellt sich die Frage, ob und wie Inklusion und inklusives pädagogisches Handeln denkbar ist, begründet und umgesetzt werden kann. Der Band II bearbeitet entsprechende schulbezogene Fragen: Wie wird auf unterrichtlicher Ebene mit Leistungsheterogenität umgegangen? Welche Art der Leistungsbewertung wird in Schulen praktiziert? Wie gehen Lehrkräfte in inklusiven Schulen mit Antinomien zwischen Fördern und Bewerten um? Welche schulentwicklungsbezogenen Aspekte sind für den Umgang mit Leistungsheterogenität fruchtbar? Die Beiträge geben einen Überblick über den aktuellen Diskussionsstand der schulbezogenen Integrations-/Inklusionsforschung in den deutschsprachigen Ländern. Im ersten Band: "Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven" werden politische, theoretische und professionsbezogene Einblicke auf die gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen zu inklusiven Entwicklungen ermöglicht. (Orig.)

Published
2017

2. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. 1. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven

Author

Lütje-Klose, Birgit [Hrsg.], Boger, Mai-Anh [Hrsg.], Hopmann, Benedikt [Hrsg.], Neumann, Phillip [Hrsg.], and Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Veranstaltung : 2016 : Bielefeld)

Subjects
Nordrhein-Westfalen, Fachdidaktik, Deliberation, Primary school lower level, Sonderpädagogik, Pupil Evaluation, Elementary School, Hannover, Day nursery, Germany, %22">Vignette , Human rights, Theory, Österreich, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Autonomy, North Rhine-Westphalia, Achieving society, Primary school, Subject didactics, Inclusion, Köln, Fallmethode, Cologne, Empirische Untersuchung, Jugendsozialarbeit, Menschenbild, Autonomie, Kritische Theorie, Empirical study, Legal basis, Pädagogik, Social work in school, Austria, Bielefeld, Monitoring of the education system, Guidance, Sciences of education, Leistungsgesellschaft, Vorurteil, Theorie, Special education for the handicapped, Wertschätzung, Leistungsbeurteilung, Social norm, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Justice, Kindertagesstätte, Soziale Norm, Specialized didactics, Education, Achievement test, Youth social work, ddc:370, Schulsozialarbeit, Gerechtigkeit, Menschenrechte, Special needs education, Partizipation, System theory, Remedial instruction sciences, Deutschland, Critical theory, Grundschule, North-Rhine Westphalia, Honneth, Axel, Lehramtsstudium, Pedagogics, Übergang, Rechtsgrundlage, Idea of mankind, Neoliberalismus, Achievement measurement, Bildungsmonitoring, Weiterführende Schule, Image of man, Case method (teaching technique), Evaluation of the education system, Counselling, Systemtheorie, Beratung, Neo-liberalism, Inklusion
Abstract

Vor dem Hintergrund der primär leistungsbezogenen gesellschaftlichen Verhältnisse stellt sich die Frage, ob und wie Inklusion und inklusives pädagogisches Handeln denkbar ist, begründet und umgesetzt werden kann. Darauf bezugnehmend umfassen die Beiträge des vorliegenden Bandes politische Einwürfe und theoretische Zugänge. Inwieweit erzeugt die Idee von Inklusion Widersprüche? Welche Bedeutung haben Theorien von Gleichheit und Differenz unter der Prämisse "Inklusion"? Darüber hinaus werden professionsbezogene Perspektiven erörtert. Wie lassen sich pädagogische Settings und Übergänge gestalten? Und wie können Lehrkräfte für professionelles Handeln in einem Antinomien konstituierenden System ausgebildet werden? Die Beiträge geben einen Überblick über den aktuellen Diskussionsstand in der deutschsprachigen Integrations-/Inklusionsforschung. Der zweite Band: "Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung" wirft einen vertiefenden Blick auf die Herausforderungen und Chancen eines inklusiven Schulsystems. (Orig.)

Published
2017

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Books, media, physical & digital resources
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