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1. Corpus d'apprenants et vocabulaire académique de l'anglais

Author: UCL - FLTR/GERM - Département d'études germaniques, Granger, Sylviane, Paquot, Magali, Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (LIDILEM), UCL - FLTR/GERM - Département d'études germaniques, Granger, Sylviane, Paquot, Magali, and Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (LIDILEM)
Published: 2008

2. Aperçu chronologique non exhaustif des essais, articles et dossiers sur les « parlers de jeunes » parus dans la presse et l'édition « généralistes »

Author: Cyril Trimaille Lidilem
Subjects: General Medicine
Published: 2004
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3. Aperçu chronologique non exhaustif des essais, articles et dossiers sur les « parlers de jeunes » parus dans la presse et l'édition « généralistes »

Author: Lidilem, Cyril Trimaille, primary
Published: 2004
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4. Études de parlers de jeunes urbains en France

Author: Lidilem, Cyril Trimaille, primary
Published: 2004
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5. D'orient en Occident, la voix / voie des proverbes

Author: Diab-Duranton, Salam, Duranton, Henri, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Institut Français du Proche-Orient (IFPO), Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Clermont Auvergne (UCA), LIDILEM, and IFPO
Subjects: arabe, humanisme européen, traduction, Antoine Galland, littérature populaire arabe, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, persan, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, proverbes, ottoman
Abstract: International audience; Il n’est guère besoin de vanter l’apport d’Antoine Galland à la tradition des échanges entre Orient et Occident avant la Révolution. Sa traduction des Mille et une nuits – roman qu’il était le premier à faire connaître au public européen – n’a cessé d’être rééditée du début du XVIIIe siècle à nos jours. Sur cette réputation universelle et ses nombreux travaux, il fut tacitement admis qu’il était un modèle d’orientaliste et à ce titre maîtrisait parfaitement arabe, turc et persan. Nous avons voulu le vérifier à partir d’un curieux manuscrit conservé à la Bibliothèque Nationale de France, et à ce jour jamais exploité. Enregistré sous le titre Supplément turc 1200, il constitue la première étape d’une anthologie de proverbes arabes, turcs et quelques-uns en persan, qui n’a jamais vu le jour. La double originalité de ce manuscrit, et qui en fait la valeur unique pour les spécialistes, c’est d’abord qu’il propose à chaque fois un proverbe arabe, turc ou persan, et sa traduction par Galland au-dessous. Ensuite qu’il s’agit d’un premier jet, d’une étape intermédiaire, propice à une étude génétique.Il permet donc de tester les aptitudes linguistiques réelles du traducteur des fameuses Mille et une nuits, ce que de nombreux travaux antérieurs n’avaient pas réussi à faire. Également de suivre sur le vif un traducteur au travail.Chemin faisant, l’enquête s’est élargie. La tentative de Galland a été replacée dans une tradition qui remonte à l’époque humaniste. Par ailleurs, elle permet de mieux comprendre le désir de cet érudit, très neuf pour son temps, d’instaurer un dialogue entre deux univers culturels qui se rejetaient souvent l’un l’autre parce qu’ils ne se connaissaient pas ou très mal.
Published: 2022

6. Formules parenthétiques avec dire dans le discours scientifique oral

Author: LEE, Chaeyoung, Tutin, Agnès, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), and Lee, Chaeyoung
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2021

7. Une ressource phraséologique comme aide à la rédaction académique et son accès sémasiologique en chinois

Author: Li, Jingrao, Yan, Rui, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2021

8. Peut-on parler aujourd’hui de rédaction de presse globalisée ? Étude comparée d’un corpus trilingue (français / anglais / allemand)

Author: Emmanuel Baumer, Dominique Dias, Laure Gardelle, Emmanuelle Prak-Derrington, Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Institut des Langues et Cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie (ILCEA4 ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Joanna Jereczek-Lipińska, Mirosław Trybisz, Izabela Pozierak-Trybisz, Joanna Drzazgowska, ANR-15-CE38-0008,DEMOCRAT,DEscription et MOdélisation des Chaînes de Référence : outils pour l'Annotation de corpus (en diachronie et en langues comparées) et le Traitement automatique(2015), Université Nice Sophia Antipolis (1965 - 2019) (UNS), Institut des Langues et Cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie (ILCEA4), Université Grenoble Alpes (UGA), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), and École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: linguistique contrastive, genres, Chaînes de référence, press, presse, globalisation, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, contrastive linguistics, Co-referential chains
Abstract: International audience; This study aims at describing the interactions between co-referential chains and globalisation. The corpus is composed of 26 German, English and French press articles, featuring the same main referent, the Concorde, in the context of two different events (the 2000 crash and the 2003 last flights) that can potentially trigger some form of emotional involvement. A tool-based analysis of the co-referential chains shows many similarities, which tends to confirm the globalisation hypothesis. However, there are also some significant differences, depending not only on possibilities and constraints in each linguistic system but also on different choices in the way information is processed. In other words, globalisation does not (necessarily) mean indistinguishability.; Cet article est consacré aux interactions entre chaînes de référence et globalisation. Le corpus de presse étudié est composé de 26 textes en allemand, anglais et français, centrés sur un même référent principal, le Concorde, et deux événements distincts (accident de 2000 et derniers vols de 2003), susceptibles de donner lieu à une forme d’investissement affectif. Si l’analyse outillée du corpus montre un grand nombre de similarités dans les chaînes, invitant à l’hypothèse d’une globalisation communicationnelle, on constate également certaines divergences, parfois liées au système linguistique de chaque langue, mais révélant surtout des différences culturelles en matière de représentation du référent, qui font conclure que globalisation ne signifie pas indifférenciation.
Published: 2021

9. Alors, là, je vais vous expliquer comment on joue ! » Explication procédurale finalisée dans une perspective développementale

Author: Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund, Jean-Marc Colletta, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université de Lyon, Laboratoire d'excellence ASLAN (LabEx ASLAN), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire d’Excellence ASLAN, (ANR-10-LABX-0081, de l’Université de Lyon dans le cadre du programme « Investissements d’Avenir » (ANR-11-IDEX-0007) de l’État Français géré par l’Agence Nationale de la Recherche), 14 avenue Berthelot, 69 363 Lyon Cedex 7, ANR-10-LABX-0081,ASLAN,Advanced Studies on Language Complexity(2010), and École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: Linguistics and Language, explication procédurale, Philosophy, procedural explanation, bimodal interaction, interaction bimodale, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Humanities, development, Language and Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, développement, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; When producing an explanation, the speakers are confronted with a task involving two main objectives: 1- the referential construction inherent in the object of the explanation and 2- the management of the interaction and interlocutors. The objective of this study is to see how a procedural explanation with an interactional issue is managed by the child and from when he begins to master both referential and pragmatic constraints of spoken language production. To do this, explanations of children aged 9 to 13 years were collected and analyzed. The results show that age has an impact on children’s informational and gestural choices, that children rely on the gestural modality of language and differently according to age, and that, as they age, they improve the way they manage interactional constraints; Lors de la production d’une explication, les locuteurs sont confrontés à une tâche impliquant deux principaux objectifs : 1- la construction référentielle inhérente à l’objet de l’explication et 2- la gestion de l’interaction et des interlocuteurs. L’objectif de cette étude est ainsi de voir comment une explication procédurale à enjeu interactionnel est gérée par l’enfant et à partir de quand il commence à maîtriser à la fois les contraintes référentielles et pragmatiques de la production langagière. Pour ce faire, des explications d’enfants âgés de 9 à 13 ans ont été collectées et analysées. Les résultats montrent que l’âge a un impact sur les choix informationnels et gestuels des enfants, que les enfants s’appuient sur la modalité gestuelle du langage et différemment selon l’âge et enfin qu’en grandissant ils améliorent la gestion des contraintes interactionnelles.
Published: 2021
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10. Mastering second language humour: the ultimate challenge

Author: Cécile Poussard, Christine Béal, Laurence Vincent-Durroux, Kerry Mullan, Caroline David, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Royal Melbourne Institute of Technology University (RMIT University), Etudes montpelliéraines du monde anglophone (EMMA), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Praxiling (Praxiling), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), French Department, RMIT Melbourne, Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and VINCENT-DURROUX, Laurence
Subjects: lcsh:Language and Literature, Cultural Studies, 050101 languages & linguistics, Linguistics and Language, Interview, media_common.quotation_subject, anglais L2, verbal humour, EFL, verbal humour, english as a foreign language (efl), french l1, english l1, 050105 experimental psychology, Language and Linguistics, [SHS]Humanities and Social Sciences, Laughter, ESL, Perception, 0501 psychology and cognitive sciences, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Applied Psychology, media_common, 4. Education, Communication, 05 social sciences, humour, English L1, Comedy, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Romance, Linguistics, Comprehension, Second language, lcsh:P, [SHS] Humanities and Social Sciences, Psychology, French L1
Abstract: International audience; This study on interactional humour takes place within a larger project entitled “From perception to oral production”, the goal of which is to identify the links between comprehension and production processes and the sources of difficulty for French learners of English. The data consist of three comparable corpora of filmed semi-structured interviews between first (L1) and second (L2) language students: French-French L1; English-English L1; and English L1 with L2. The interviews revolve around the same extract of an American romantic comedy, watched in French for the French-French L1 interviews, and in English for the other interviews. The students were asked to give a description of a particular scene which centres on the offering of an unusual and unidentifiable gift, while explaining what they thought this gift might have been and why it was offered. While not originally designed to elicit humour from the participants, instances of spontaneous humour were identified in several interviews in all three corpora.Previous research into conversational humour of French and (Australian) English speakers has taken a cross-cultural comparative approach (Béal and Mullan 2013, 2017; Mullan and Béal in press). These studies revealed that the Australian participants showed a marked preference for mock aggressive recipient-oriented humour, incongruity and escalated absurd humour, whereas the French speakers preferred to reinforce complicity at the expense of an absent third party, and used linguistic play extensively. These findings will be compared with the humour identified in the three corpora here, adding a French-English intercultural approach to the existing cross-cultural research. This study will use Béal and Mullan’s (2013) model for the analysis of humour, which consists of the following four concurrent dimensions:1.The speaker/target/recipient interplay 2.The language dimension: linguistic mechanisms and/or discursive strategies used by speakers3.The different pragmatic functions4.The interactional dimensionThe humour used by native speakers of French and English will be used as a basis: findings from both previous research and from the three new corpora will be taken into consideration. We will then examine the humour used by the French students when speaking English to assess their ability to understand and produce humour in their second language, taking the above four dimensions into account. A number of representative examples from the corpora will be presented by way of illustration.
Published: 2020
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11. Les expressions spatiales : des unités phraséologiques pour distinguer les genres romanesques ?

Author: JULIE SORBA, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Ludwig Fesenmeier, Iva Novakova, ANR-15-FRAL-0009,PHRASEOROM,La phraséologie du roman(2015), Sorba, Julie, La phraséologie du roman - - PHRASEOROM2015 - ANR-15-FRAL-0009 - FRAL - VALID, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), and Friedrich-Alexander Universität Erlangen Nürnberg
Subjects: corpus linguistics, Phraseology of the French language, [SCCO.LING] Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2020

12. L'acquisition des liaisons après les clitiques préverbaux est-elle spécifique ? Apport d'une expérimentation à grande échelle

Author: Jean-Pierre Chevrot, Aurélie Nardy, Damien Chabanal, Céline Dugua, Loïc Liégeois, Laboratoire Ligérien de Linguistique (LLL), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Dynamic Networks : Temporal and Structural Capture Approach (DANTE), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire de l'Informatique du Parallélisme (LIP), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL), Université Clermont Auvergne [2017-2020] (UCA [2017-2020]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles [2016-2019] (LIDILEM [2016-2019]), Laboratoire de Linguistique Formelle (LLF UMR7110), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Linguistique Inter-langues, de Lexicologie, de Linguistique Anglaise et de Corpus (CLILLAC-ARP (EA_3967)), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon), Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)
Subjects: 060201 languages & linguistics, Linguistics and Language, 0602 languages and literature, 06 humanities and the arts, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Language and Linguistics
Abstract: RÉSUMÉL'acquisition des liaisons est bien documentée et a donné lieu à plusieurs théorisations, dont un modèle basé sur l'usage, essentiellement étayé sur des données expérimentales recueillies en contexte déterminant-nom. Notre but est d'examiner si ce modèle est généralisable à la liaison après les clitiques verbaux, deuxième grand contexte de liaison catégorique. Nous observons les productions de 205 enfants âgés de 3 à 6 ans recueillies dans le contexte de tâches expérimentales. L’étude permet de poser des repères sur l'acquisition de la liaison préverbale et de la comparer à la liaison prénominale.
Published: 2017
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13. Exploration des compétences langagières des enfants d'écoles maternelles en zone d'éducation prioritaire

Author: Rousset, Isabelle, Rossato, Solange, Lequette, Christine, Latapie, Elisabeth, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Groupe d’Étude en Traduction Automatique/Traitement Automatisé des Langues et de la Parole (GETALP ), Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG ), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Rectorat de l'académie de Grenoble, DSDEN Isère, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), Groupe d’Étude en Traduction Automatique/Traitement Automatisé des Langues et de la Parole (GETALP), Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

14. L'entrée à l'école maternelle : quel français scolaire, face à quels usages enfantins ?

Author: Buson, Laurence, Nardy, Aurélie, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

15. Agnès Celle and Laure Lansari (eds), Expressing and Describing Surprise

Author: Ounoughi, Samia, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019
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16. Interaction reconstruction methods for large-scale RFID social experiments

Author: Sicheng Dai, Màrton Karsai, Hélène Bouchet, Eric Fleury, JP Chevrot, Aurélie Nardy, Dynamic Networks : Temporal and Structural Capture Approach (DANTE), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire de l'Informatique du Parallélisme (LIP), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Inria de Paris, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria), ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), and ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l’école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016)
Subjects: RFID sensors, Sociolinguistic experiment, Temporal networks, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Supervised learning, [INFO.INFO-SI]Computer Science [cs]/Social and Information Networks [cs.SI], Signal reconstruction
Abstract: International audience; The emerging technology of radio-frequency identification (RFID) opens entirely new ways to record various aspects of human social interactions in a broad set of settings. First of all, this technology allows to log the temporal dynamics of face-to-face interactions by detecting the physical proximity of participants. The power of this method has been demonstrated earlier in several studies addressing the temporal and spatial evolution of social interactions with high resolution [1, 2]. As examples, such experiments brought us understanding about the structure and evolution of networks formed by face-to-face interactions [3, 4] or how epidemics are spreading in specific environments like in schools or hospitals [2, 5, 6]. Building on these advancements we have taken an uncharted direction by designing RFID tags, which capture not only proximity but also the verbal communication of participants [7]. We use our technology for a large-scale longitudinal sociolinguistic experiment, where we record the oral and face-to-face interactions of children between age 3 to 6 in a preschool setting for one week per month over three years. Our primary goal is to understand how the acquisition of linguistic patterns of children, coming from families of various socioeconomic, cultural, and linguistic background, co-evolve with their social network in time towards a consensus matching the linguistic standards. There are several challenges in such an experiment starting with the reliable reconstruction of social interactions from the recorded RFID signals. Although this problematic has appeared earlier in other RFID studies, no systematic methods have been proposed so far, despite its importance to determine the outcome of any proximity study based on this technology. Packages exchanged between RFID sensors are sometimes lost due to noise or environmental conditions, which easily cause falsely interrupted or missed interactions or lead to the identification of fake ones. These can considerably bias the observations of the temporal social network and any dy-namical process, like language or epidemics, evolving on the top of it. In this contribution our aim is to close this gap by exploring several signal reconstruction strategies using supervised learning methods trained on recorded and annotated data obtained from controlled RFID experiments. Our aim is to find the best method, which provides the highest reconstruction score of temporal interactions for the best approximation of the original social network. More precisely, we consider the communication between pairs of RFID badges, which may receive a package from each other every five seconds with signal strength depending on the distance and orientation of the hosting people. First, using regression methods, we determine a baseline threshold of signal strength corresponding to a distance-range of 1 − 2 meters of realistic verbal face-to-face interactions. Using this threshold we convert our raw sequence to a sequence of pairs of binary signals indicating mutual simultaneous packages observed between sensors (see pairs of green arrows in Fig. 1b) if they capture a meaningful social interaction, or missing packages otherwise (red arrows in Fig. 1b). Reconstruction from a perfect signal would give us periods of interactions built from consecutive mutually observed packages, separated by 1
Published: 2019

17. Metaphors in Translation – cultural asymmetries and translator’s expertise

Author: Wenjie Hong, Caroline Rossi, JP Chevrot, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Institut des Langues et Cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie (ILCEA4), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: metaphor translation, translator’s expertise, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, cultural specificity of metaphor, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

18. MODELS OF VISUALLY GROUNDED SPEECH SIGNAL PAY ATTENTION TO NOUNS: A BILINGUAL EXPERIMENT ON ENGLISH AND JAPANESE

Author: Laurent Besacier, William N. Havard, Jean-Pierre Chevrot, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG ), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Groupe d’Étude en Traduction Automatique/Traitement Automatisé des Langues et de la Parole (GETALP ), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Institut Universitaire de France (IUF), Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), ANR-11-LABX-0025-01,PERSYVAL-lab,Systèmes et Algorithmes Pervasifs au confluent des mondes physique et numérique(2012), ANR-11-LABX-0025,PERSYVAL-lab,Systemes et Algorithmes Pervasifs au confluent des mondes physique et numérique(2011), ANR-19-P3IA-0003,MIAI,MIAI @ Grenoble Alpes(2019), Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), Groupe d’Étude en Traduction Automatique/Traitement Automatisé des Langues et de la Parole (GETALP), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), Université Grenoble Alpes (UGA), and ANR-11-LABX-0025-01,PERSYVAL-lab,Systèmes et Algorithmes Pervasifs au confluent des mondes physique et numérique(2011)
Subjects: FOS: Computer and information sciences, Computer Science - Computation and Language, Computer science, SIGNAL (programming language), 02 engineering and technology, 010501 environmental sciences, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, 01 natural sciences, Linguistics, [INFO.INFO-CL]Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL], [INFO.INFO-AI]Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI], Recurrent neural network, Noun, 0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering, 020201 artificial intelligence & image processing, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Computation and Language (cs.CL), Word (computer architecture), 0105 earth and related environmental sciences
Abstract: We investigate the behaviour of attention in neural models of visually grounded speech trained on two languages: English and Japanese. Experimental results show that attention focuses on nouns and this behaviour holds true for two very typologically different languages. We also draw parallels between artificial neural attention and human attention and show that neural attention focuses on word endings as it has been theorised for human attention. Finally, we investigate how two visually grounded monolingual models can be used to perform cross-lingual speech-to-speech retrieval. For both languages, the enriched bilingual (speech-image) corpora with part-of-speech tags and forced alignments are distributed to the community for reproducible research., Comment: 5 pages, 3 figures, accepted at ICASSP2019
Published: 2019
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19. Le rôle du marqueur 'c'est' dans quelques types de phraséologismes pragmatiques

Author: Miladi, Lidia, Miladi, Lidia, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Université de Silésie, Université Marie Curie-Skłodowska de Lublin, Université Grenoble Alpes, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

20. Analyse des interactions entre locuteurs japonais et locuteurs français dans une situation d’apprentissage réciproque -conversation exolingue révisitée

Author: Higashi, Tomoko, Higashi, Tomoko, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Lidilem et Acedle, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), and Université Grenoble Alpes (UGA)
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

21. Phraséologismes autour du vin et du champagne dans le roman contemporain

Author: Laetitia Gonon, JULIE SORBA, Sorba, Julie, La phraséologie du roman - - PHRASEOROM2015 - ANR-15-FRAL-0009 - FRAL - VALID, LITT&ARTS. Arts et pratiques du texte, de l’image, de l’écran et de la scène (LITT&ARTS ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), ANR-15-FRAL-0009,PHRASEOROM,La phraséologie du roman(2015), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Eva Lavric, Cornelia Feyrer, and Carmen Konzett-Firth
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, [SCCO.LING] Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

22. Multi-word expressions and the Construction of Meaning in french and English Crime Fiction

Author: Olivier Kraif, Iva NOVAKOVA, Dirk Siepmann, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Universitat Osnabruck, Flore Coulouma et Cécile Viollain, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), and Université Stendhal - Grenoble 3
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

23. SELF Japonais : réflexion sur les tâches d’expression écrite courte du point de vue cognitive et didactique à partir du protocole think aloud

Author: Higashi, Tomoko, Shirota, Chieko, Higashi, Tomoko, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), and LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM )
Subjects: évaluation, japonais, processus cognitif, test en ligne, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, expression écrite courte
Abstract: International audience
Published: 2019

24. Variations linguistiques et réseau social : enjeux d’un recueil non supervisé de données massives

Author: Aurélie Nardy, Jean-Pierre Chevrot, Hélène Bouchet, Isabelle Rousset, Céline Dugua, Laurence Buson, Loic Liegeois, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire Ligérien de Linguistique (LLL), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Linguistique Formelle (LLF UMR7110), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Linguistique Inter-langues, de Lexicologie, de Linguistique Anglaise et de Corpus (CLILLAC-ARP (EA_3967)), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), Nardy, Aurélie, Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives - - DyLNet2016 - ANR-16-CE28-0013 - AAPG2016 - VALID, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), and ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l’école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016)
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

25. Bilingualism and bidialectalism

Author: Anna Ghimenton, Jean-Pierre Chevrot, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Dynamique Du Langage (DDL), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), CLESTHIA - Langage, systèmes, discours - EA 7345 (CLESTHIA), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Annick de Houwer, Lourdes Ortega, École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Dynamic Networks : Temporal and Structural Capture Approach (DANTE), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire de l'Informatique du Parallélisme (LIP), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles [2016-2019] (LIDILEM [2016-2019]), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles [1987-2015] (LIDILEM [1987-2015]), and Université Stendhal - Grenoble 3
Subjects: 060201 languages & linguistics, Psycholinguistics, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, 05 social sciences, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, 06 humanities and the arts, Language acquisition, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, 050105 experimental psychology, Linguistics, [SHS]Humanities and Social Sciences, Sociolinguistics, 0602 languages and literature, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, 0501 psychology and cognitive sciences, Sociology, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Neuroscience of multilingualism, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018
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26. Conceptualisation et questionnement dans les communautés de recherche philosophique

Author: Fournel, Anda, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Université Babeş-Bolyai Cluj-Napoca, Roumanie, Faculté d'Histoire et de Philosophie, Faculté de Psychologie, Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, France, and Fournel, Anda
Subjects: [SHS.PHIL] Humanities and Social Sciences/Philosophy, concepts, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy, corpus, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, questions, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, apprentissage
Abstract: International audience
Published: 2018

27. Phraséologismes spécifiques dans les romans historiques et les romans de littérature blanche

Author: Julie Sorba, Laetitia Gonon, LITT&ARTS. Arts et pratiques du texte, de l’image, de l’écran et de la scène (LITT&ARTS ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), ANR-15-FRAL-0009,PHRASEOROM,La phraséologie du roman(2015), LITT&ARTS. Arts et pratiques du texte, de l’image, de l’écran et de la scène (LITT&ARTS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Grenoble Alpes (UGA), Sorba, Julie, and La phraséologie du roman - - PHRASEOROM2015 - ANR-15-FRAL-0009 - FRAL - VALID
Subjects: 050101 languages & linguistics, 0303 health sciences, Linguistics and Language, 05 social sciences, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Language and Linguistics, Stylistique du roman moderne, 03 medical and health sciences, Phraséologie du français, 0501 psychology and cognitive sciences, Linguistique de corpus, [SCCO.LING] Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, 030304 developmental biology
Abstract: RESUMEDans l’objectif de contraster deux sous-genres du roman contemporain, l’article analyse les réalisations lexicales, syntaxiques, sémantiques et discursives de 8 constructions lexico-syntaxiques (CLS) dans un corpus français constitué de romans historiques (HIST) et de romans de littérature blanche (GEN) postérieurs à 1950. Ces unités phraséologiques récurrentes ont été repérées grâce à la technique des ALR développée dans le Lexicoscope, un outil de linguistique de corpus créé pour fouiller des textes. Les 8 CLS retenues pour cette étude interviennent dans (ou initient) une interaction verbale. Notre propos est de démontrer que ces CLS représentent bien des motifs qui occupent des fonctions discursives (FD) précises dans chaque genre sous-romanesque qu’elles permettent de mieux définir. Nous verrons ainsi que ces motifs de l’interaction verbale peuvent occuper des FD narrative, descriptive et pragmatique dans HIST et GEN mais que seule la FD cognitive est représentée dans GEN.
Published: 2018
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28. L’emploi de routines dans le discours scientifique oral - Perspectives croisées

Author: Shirley Carter-Thomas, Marie-Paule Jacques, Département Langues et Sciences Humaines (LSH), Télécom Ecole de Management (TEM)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Institut Mines-Télécom Business School (IMT-BS), Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT), Lattice - Langues, Textes, Traitements informatiques, Cognition - UMR 8094 (Lattice), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3-Université Sorbonne Paris Cité (USPC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Département Littératures et langage (LILA), École normale supérieure - Paris (ENS Paris), Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-École normale supérieure - Paris (ENS Paris), Université Paris sciences et lettres (PSL), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LIDILEM, Université de Turku (Finlande), Jacques, Marie-Paule, Département Littératures et langage - ENS Paris (LILA), and Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Sorbonne Paris Cité (USPC)-Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

29. Recueil de données massives de contacts sociaux en école maternelle : validation éthologique de l’utilisation des capteurs de proximité

Author: Hélène Bouchet, Màrton Karsai, Stéphanie Barbu, JP Chevrot, Eric Fleury, Aurélie Nardy, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire de l'Informatique du Parallélisme (LIP), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Dynamic Networks : Temporal and Structural Capture Approach (DANTE), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire de l'Informatique du Parallélisme (LIP), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Ethologie animale et humaine (EthoS), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rennes (UR)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université de Rennes 1, Société Française pour l'Etude du Comportement Animal, ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Université de Rennes 1 (UR1), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l’école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes (IXXI), and École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML)
Subjects: [SDV.NEU.PC]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Psychology and behavior, [SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience, [SDV.NEU.SC]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Cognitive Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: National audience
Published: 2018

30. Rendre les émotions du patient dans la traduction orale du récit : le cas des entretiens psychothérapeutiques avec demandeurs d’asile en France

Author: Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Institut français du proche-orient (IFPO), MIN AFF ETRANG-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR)., École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Piccoli, Vanessa, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations ( ICAR ), École normale supérieure - Lyon ( ENS Lyon ) -Université Lumière - Lyon 2 ( UL2 ) -INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), École normale supérieure - Lyon ( ENS Lyon ) -Université Lumière - Lyon 2 ( UL2 ) -Université Paul-Valéry - Montpellier 3 ( UM3 ) -INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut français du proche-orient ( IFPO ), and MIN AFF ETRANG-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS )
Subjects: [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

31. Hybrider afin de flexibiliser

Author: Nissen, Elke, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Lidilem, Université Grenoble Alpes, and ANR-15-IDFN-0005,REFLEXPRO,Flexibilité des formations et professionalisation(2015)
Subjects: Scénarisation pédagogique, Enseignement superieur, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Flexibilisation, Hybridation
Abstract: International audience; La flexibilisation, vue à la fois comme moyen pour s’adapter à la diversité des apprenants et comme moyen pour répondre à des contraintes temporelles ou d’accès au lieu de la formation, est l’une des raisons majeures pour laquelle des enseignants hybrident leurs cours (Sharpe et al. 2006, Sagarra & Zapata 2008, Nicolson et al. 2011). Si les cours universitaires sont soumis à un certain nombre de contraintes (de dates début et de fin, de durée, d’effectifs, d’évaluation, d’outils possibles), ils laissent toutefois – à des proportions variables – certains choix et certaines libertés aux apprenants. Cela est d’autant plus le cas dans des formations hybrides, où les variantes de parcours d’utilisateurs possibles sont le plus souvent proposées dans la partie distancielle du cours (auteur, à paraître). Une action menée au sein d’un projet Idéfi numérique vise l’hybridation de cours d’un master en ingénierie du e-learning. L’objectif est, d’une part, de mettre en congruence les contenus et la forme des enseignements de ce master, en permettant aux étudiants d’expérimenter différents scénarios pédagogiques partiellement à distance. D’autre part, il s’agit d’introduire une plus grande souplesse horaire, et de concilier les cours et les absences – soit celles des étudiants lorsqu’ils partent en stage mais ont besoin à ce moment-là de certaines parties de cours, soit celles des enseignants partant en mission à l’étranger. Il s’ajoute des choix et libertés (de thématiques, d’organisation, etc.) liés à certaines formes d’approche pédagogique déjà largement pratiquées dans ce diplôme, tels que la pédagogie de projet et le travail collaboratif, mais qui se trouvent augmentés de nouvelles possibilités, notamment sous forme d’intégration de scénarios de communication mettant en lien les étudiants avec ceux d’établissements dans d’autres pays (autrement dit de télécollaborations). Trois niveaux peuvent ainsi être distingués comme leviers pour la flexibilisation, à savoir celui de l’espace-temps, celui des contenus, et celui des interactions. La question de recherche qui nous préoccupe ici est celle de savoir si la flexibilisation ainsi visée est réussie, et, si ce n’est pas le cas, quels sont les points d’achoppement. Les données recueillies interrogent à la fois le point de vue des enseignants concepteurs et celui des étudiants. Elles permettent par ailleurs de confronter les résultats obtenus lors de la première année d’hybridation, en 2016/2017, et ceux obtenus suite aux ajustements effectués lors de l’actuelle deuxième année d’hybridation. Ces données se composent de retours d’expérience des enseignants-concepteurs (respectivement 5 et 6 par an), d’un questionnaire rempli par les étudiants en fin de semestre pour chacun des cours concernés (N=68 pour la première année ; le recueil pour la seconde année n’est pas encore terminé au moment de cette rédaction), et des notes prises par les ingénieurs pédagogiques ayant accompagné la démarche d’hybridation de ceux des enseignants concernés qui en ont exprimé le souhait. Elles seront triangulées.Une formation flexible sera considérée comme étant réussie, premièrement, si elle intègre et articule ses différentes composantes de manière perçue comme cohérente par ses acteurs. Ainsi, les premiers résultats permettent de mettre en lumière les interactions comme un des facteurs clés pour la réussite – ou non – des cours hybrides visant une certaine flexibilité. Dans ce cadre, l’accompagnement par l’enseignant apparaît comme élément porteur pour la perception d’un cours ayant recours à une pluralité de plateformes pédagogiques en ligne et à une pluralité de scénarios de communication comme étant bien structuré. A l’inverse, une autre forme d’interaction – celle du travail en petit groupe – peut avoir du mal à se mettre en place : ainsi, lorsqu’une communauté de résolution de problème collective (community of inquiry, cf. Garrison, 2006, 2017, Garrison & Vaughan, 2008) est visée mais peine à se créer, comme c’est le cas dans au moins eux des cours, cela suscite l’interrogation sur les raisons inhérentes à cette difficulté. Deuxièmement, la réussite de la flexibilisation d’une formation passe par le fait que les acteurs – et surtout les étudiants – la perçoivent comme étant flexible, en termes de choix et de libertés qui s’offrent à eux. Ce sont ici les réponses au questionnaires qui nous permettront d’analyser cet aspect.
Published: 2018

32. Voicing in Syrian French learners as a second language

Author: Laura Abou Haidar, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), and Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA )
Subjects: [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract: International audience; Voicing in Syrian learners of French as a second language We present an acoustical study of voicing of French /p b t d/ in female Syrian learners of French as a second language, within the IPFC-Arabic project. This study is based on the acoustical analysis of 497 occurrences of /p b t d/, produced by four female Syrian learners of French in two different tasks: reading and repetition of an isolated words list. We study some voicing distinctions as consonant closure, stop release, voicing configurations, and V-ratio. Results show that both /b d/ and /p/ are impacted by a specific management of voicing distinctions: /p/ is partially or totally voiced while /b d/ are partially or totally voiceless, which could be interpreted as a specific overcorrection learning strategy; /t/ shows most stability and is less impacted than other plosive oral consonants.; Dans cette étude nous analysons la réalisation de l'opposition de voisement des occlusives /p b t k/ chez des apprenantes arabophones syriennes de français langue étrangère, dans le cadre du projet IPFC-Arabe / Interphonologie du français contemporain. En nous basant sur 497 occurrences des phonèmes /p b t d/, produites dans le cadre des tâches de lecture et répétition du protocole IPFC par quatre locutrices syriennes, nous analysons la durée de l'occlusion, du VOT et de l'explosion, les configurations de voisement, et le V-ratio. Les résultats montrent une gestion spécifique des indices de voisement qui affecte non seulement la consonne /p/ dont on connaît les difficultés d'apprentissage mais aussi /b d/, le /t/ présentant le plus de stabilité. La consonne /p/ est affectée par un voisement prononcé alors que les consonnes /b/ et /d/ subissent un dévoisement notable qui est sans doute à interpréter comme une stratégie de surcorrection.
Published: 2018
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33. iCALL vs ICALL or what ambitions for 'intelligent' CALL software?

Author: Loiseau , Mathieu, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), CALICO, University of Illinois, Loiseau, Mathieu, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract: International audience; ICALL has longly been somewhat marginal within the CALL community. A quick google scholar search by journal shows 48 mentions of “NLP” in 1920 ReCALL articles, 70/1740 for CALICO and 22/349 for ALSIC (French CALL Journal). Some of these mentions come from special issues dedicated to the subject. Does this under-representation come from disinterest of language learning on the part of NLP practitioners or the other way round? In the wake of a regain in interest, we wonder how the community might maintain this interest. This presentation offers the argument that advanced and ambitious NLP is not the only possibility.
Published: 2018

34. LUCIOLE, an English listening comprehension learning game for 6-9 year olds

Author: Loiseau , Mathieu, Payre-Ficout , Coralie, Jouannaud , Marie-Pierre, Soh , Adrea, Blavot , Anne, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), Université Grenoble Alpes - UFR de Langues étrangères (LLCE et LEA) ( UGA UFR LLCE LEA ), Université Grenoble Alpes ( UGA ), Université Grenoble Alpes - UFR Langage, lettres et arts du spectacle, information et communication - Dpt Sciences du langage et français langue étrangère ( UGA UFR LLASIC SLFLE ), e-FRAN, CALICO, University of Illinois, FLUENCE, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Université Grenoble Alpes - UFR de Langues étrangères (LLCE et LEA) (UGA UFR LLCE LEA), Université Grenoble Alpes - UFR Langage, lettres et arts du spectacle, information et communication - Dpt Sciences du langage et français langue étrangère (UGA UFR LLASIC SLFLE), and Loiseau, Mathieu
Subjects: [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract: International audience; Despite reticences among school teachers, due mainly to a lack of confidence in their own oral proficiency (Delasalle 2008, 376), French official instructions demand that children “train their ear to the sounds of a new language” (MEN 2015, 29) as early as CP (1st grade — 6 year olds). Indeed, studies have shown that French learners display more difficulties in listening comprehension skills than their European counterparts (European Commission 2012).Influenced by input-based foreign language acquisition theories (Krashen 1982; Bybee 2008), LUCIOLE aims to be an aid for English listening comprehension by providing language activities based on native speakers recordings.
Published: 2018

35. Design based research on learning games, the example of Magic Word v2

Author: Loiseau, Mathieu, Bey, Arnaud, Zampa, Virginie, Ballot, Pauline, Hallal, Racha, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), LITT&ARTS. Arts et pratiques du texte, de l’image, de l’écran et de la scène ( LITT&ARTS ), Université Stendhal - Grenoble 3-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Grenoble Alpes ( UGA ), Claroline Connect, Télécom SudParis ( TSP ), CALICO, University of Illinois, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LITT&ARTS. Arts et pratiques du texte, de l’image, de l’écran et de la scène (LITT&ARTS ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Télécom SudParis (TSP), and Loiseau, Mathieu
Subjects: [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract: International audience; In this presentation, we aim to give an overview of the improvements made to the first version of Magic Word (Loiseau, Zampa, and Rebourgeon 2015) based on an experiment led with Italian as a Foreign Language learners (Loiseau et al. 2016) and a focus group in 2016.Magic Word was designed as a learning game based on the metaludic rules (Silva 1999) of Boggle which target accuracy skills especially the acquisition of inflection mechanisms. The perception of the game by language teachers (focus on lexicon) and by learners (taste in competitive rules) prompted us to devise entirely new game modes.
Published: 2018

36. Collocations transdisciplinaires des écrits de sciences humaines

Author: Tutin, Agnès, Tutin, Agnès, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), CLILLAC-ARP, and LIDILEM
Subjects: collocation, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, lexique scientifique trandisciplinaire, phraséologie
Abstract: Collocations transdisciplinaires des écrits de sciences humainesDe nombreux travaux ont montré que la phraséologie, définie comme l’ensemble des expressions préfabriquées, est extrêmement présente dans le genre des écrits scientifiques (cf. par exemple Gledhill 2000 ; Pecman 2004, Drouin 2007). Plusieurs types d’expressions polylexicales y apparaissent, qu’il s’agisse des phrasèmes figés comme compte rendu ou point de vue, des séquences phraséologiques à fonction discursive comme à cet effet, autrement dit, en d’autres termes (Tran 2014) ou des collocations, que nous entendons ici la suite de Hausmann (1989) comme des associations binaires privilégiées entretenant une relation syntaxique comme hypothèse de départ, faire une hypothèse, jouer un rôle, analyse critique.Dans cette communication, nous nous proposons de décrire une méthode d’extraction et de codage des collocations transdisciplinaires des écrits scientifiques de sciences humaines. Nous nous intéressons ici exclusivement aux collocations transversales, propres au genre des écrits scientifiques, qui renvoient à la dé marche scientifique, à la structuration textuelle et au raisonnement. Ces collocations qui traversent les disciplines sont particulièrement pertinentes pour l’intégration des jeunes chercheurs dans la communauté de discours académique (Cavalla 2014, Swales 1990).Nous présenterons la méthode d’extraction des collocations employée, qui s’appuie sur un corpus diversifié d’écrits scientifiques de sciences humaines, analysé au plan syntaxique, auxquels sont appliquées des mesures d’associations reliant des mots. Après un filtrage en partie manuel, un traitement sémantique et syntaxique simple est appliqué aux collocations, intégrant un codage simplifié des fonctions lexicales (Mel’čuk 1998). Le traitement des collocations intègre les informations associées aux mots pivots intégrés dans les collocations et se base sur une description sémantique réalisée dans le cadre du projet Termith (Hatier et al. 2016). 8 modèles syntaxiques de collocations transdisciplinaires sont traités :-N – PREP –> N : hypothèse de travail, formulation d’une hypothèse-N – MOD –> A : hypothèse valide, mutation profonde, immense majorité-V – SUJ –> N : (les) hypothèses confirment, (le) changement intervient-V – OBJ –> N : faire une hypothèse, jouer un rôle-V – PREP – N : s’appuyer sur une hypothèse, aboutir à un résultat-V –MOD –> ADV : assumer pleinement, exclure totalement, modifier profondément-A – MOD –> ADV : totalement absent, significativement différent-N – PREPOBJ –> PREP : grâce à l’analyse, selon l’approche La base constituée comporte actuellement à peu près 2000 collocations transdisciplinaires et pourra être utilisée avec profit pour les applications en didactique des langues ou en TAL.Cavalla, C. (2014). Collocations transdisciplinaires d’apprentissage : réflexions pour l’enseignement. In : González-Rey Isabel (éd.) : Outils et méthodes d’apprentissage en phraséodidactique : 151-169. Éditions Modulaires Européennes.Drouin, P. (2007). Identification automatique du lexique scientifique transdisciplinaire. Revue française de linguistique appliquée, 12(2), 45-64.Gledhill, C. J. (2000). Collocations in science writing (Vol. 22). Gunter Narr Verlag.Hatier, S., Augustyn, M., Yan, R., Tran, T. T. H., Tutin, A., & Jacques, M. - P. (2016). French cross-disciplinary scientific lexicon: extraction and linguistic analysis. Dans T. Margalitadze & G. Meladze (éd.), Proceedings of the XVII EURALEX International congress Lexicography & Linguistic diversity (p. 355–365). Présenté à XVII EURALEX International congress, Tbilisi: Ivane Javakhishvili Tbilisi State University.Hausmann, F. J. (1989). Le dictionnaire de collocations. Wörterbücher, Dictionaries, Dictionnaires, 1, 1010-1019.Mel’čuk, I. (1998), Collocations and Lexical Functions. In A.P. Cowie (ed.), Phraseology. Theory, Analysis and Applications, Oxford, Clarendon Press. Pecman, M. (2004). Phraséologie contrastive anglais-français : analyse et traitement en vue de l’aide à la rédaction scientifique. Thèse de doctorat, Université de Nice-Sophia Antipolis. Swales, J. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge University Press.Tran, H. (2014). Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs: application aux marqueurs discursifs. 2014. Thèse de doctorat. Université Grenoble Alpes.Yamasaki, Nozomi 2008. Collocations and colligations associated with discourse functions of unspecific anaphoric nouns. International Journal of Corpus Linguistics 13(1): 75–98.
Published: 2018

37. Tensions identitaires et discours de radicalisation

Author: Nolwenn Lorenzi Bailly, Geneviève Barbeau, Claudine Moïse, Martine Pons, Christina Romain, Samuel Vernet, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), C. Alen Garabato, H. Boyer, L. Ksenija Djordjevic et B. Pivot, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), ROMAIN, CHRISTINA, and C. Alen Garabato, H. Boyer, L. Ksenija Djordjevic et B. Pivot
Subjects: [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience
Published: 2018

38. Entre méthode expérimentale et recherche-développement : un jeu pour développer la compréhension de l’oral au primaire

Author: Payre-Ficout, Coralie, Jouannaud, Marie-Pierre, Loiseau, Mathieu, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Université Grenoble Alpes - UFR de Langues étrangères (LLCE et LEA) (UGA UFR LLCE LEA), Université Paul-Valéry Montpellier 3, Centre de recherche en terminologie et traduction (CRTT), Université Lumière - Lyon 2 (UL2), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), Université Grenoble Alpes - UFR de Langues étrangères (LLCE et LEA) ( UGA UFR LLCE LEA ), Université Grenoble Alpes ( UGA ), and Loiseau, Mathieu
Subjects: [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

39. Diseñar juegos para el aprendizaje de idiomas: estudio de caso a partir de la noción de regiones metafóricas

Author: Loiseau, Mathieu, Loiseau, Mathieu, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Universidad Nacional Autónoma de México — Facultad de Filosofía y Letras — Colegio de Letras Modernas — Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), and Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA )
Subjects: [INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ INFO.EIAH ] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

40. Butler’s Mountain : discourse analysis of details in Alps and Sanctuaries (1881)

Author: Samia Ounoughi, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3, OUNOUGHI, SAMIA, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), and Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])
Subjects: lcsh:English language, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, montagne, Discourse analysis, media_common.quotation_subject, General Medicine, Art, 15. Life on land, analyse du discours, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, temporalité, géographie, [SHS.LITT] Humanities and Social Sciences/Literature, constructivisme, stylistique, lcsh:PE1-3729, [SCCO.LING] Cognitive science/Linguistics, Humanities, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, linguistique, Alpes, media_common, Butler
Abstract: International audience; Cet article traite de la rencontre entre l’humain et le non-humain en montagne avec une approche interdisciplinaire à la croisée de l’analyse du discours, de la géographie constructiviste et de l’histoire. J’y explore Alps and Sanctuaries of Piedmont & the Canton Ticino (1881) de Samuel Butler, un récit de voyage en montagne dans lequel l’auteur synthétise des années de notes et de dessins de sa composition accumulés pendant ses randonnées dans les Alpes suisses et italiennes. Il s’agit de mettre au jour les modalités discursives par lesquelles Butler construit un discours original, qui rompt avec les canons des récits de voyages en montagne. Je montrerai comment sa poétique fait écho à la fois à sa perception intime de la montagne et à une approche renouvelée de la compréhension de la montagne (et en dernière instance, de l’espace) comme une construction élaborée à partir de l’expérience du randonneur.
Published: 2018
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41. L’expression verbale et gestuelle du mouvement et de l’espace: Nouveauxarguments en provenance de différents groupes d’âge et de différents environnements linguistiques

Author: Jean-Marc Colletta, Katerina Fibigerova, Michèle Guidetti, Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE-ERSS), École pratique des hautes études (EPHE)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Bordeaux Montaigne-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), Octogone Unité de Recherche Interdisciplinaire (Octogone), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Fibigerova, Katerina, École pratique des hautes études (EPHE), Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Bordeaux Montaigne-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Université Bordeaux Montaigne-École pratique des hautes études (EPHE), and Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, Linguistics and Language, Communication, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, [SCCO.LING] Cognitive science/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics, Psychology, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Language and Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

42. Les pratiques effectives d'acculturation à l'écrit en classe de CP : impact sur les représentations des élèves et sur l'apprentissage du lire-écrire

Author: Tiré, Marianne, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA ), Université Grenoble Alpes, Catherine Frier, Catherine Brissaud, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), and STAR, ABES
Subjects: Didactique, Apprentissage du lire-Écrire, Learning of reading and writing, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, L'entrée dans l'écrit, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Acculturation, Didactic
Abstract: Several national and international studies (reading writing numeracy, PISA, PIRLS) have shown that the gap in France between pupils from privileged sociocultural backgrounds and those from a disadvantaged background when it comes to reading and writing is on the increase. Our research focuses on written teaching. We are trying to demonstrate how teaching practices that favour writing cultural integration through technical learning of reading and writing can help reducing inequalities. In order to explore the connection between cultural integration practices for writing in CP classes and learning to read, a longitudinal study was undertaken in two CP classes within a priority education zone. Our ecological and ethnographic approach is based on qualitative and quantitative data collected from interviews with pupils and teachers and from questionnaire filled in by parents. Our own data were compounded with results from #LireEcrireCP research coordinated by R.Goigoux (evaluations, questionnaires, “coded tasks” records, class videos). Results show on one hand that moderate cultural integration practices are not sufficient for pupils’ progress to reduce inequalities. On the other hand, that in order to be efficient, not only acculturation practices must be used regularly and routinely, but they must also be used in conjunction with teaching practices that encourage language interaction in order to make sense of what has been learned, and to consider writing in its entirety and not only in a school context. Finally, analysis of two examples of cultural integration (written assignment and various reading practices) in two other classes taking part in the study #LireEcrireCP shows that cultural integration practices can be successful, even in priority education. Our research therefore demonstrates that cultural integration practices, along with efficient teaching methods, can contribute to a reduction in academic inequalities., Plusieurs enquêtes nationales et internationales (Lire écrire compter, PISA, PIRLS) ont pointé l’augmentation, en France, des écarts de performances en lecture et en écriture entre les élèves issus d’un milieu socioculturel défavorisé et ceux issus d’un milieu favorisé. Notre recherche s’inscrit dans le champ de la didactique de l’écrit. Elle cherche à montrer comment des pratiques enseignantes qui favorisent le processus d’acculturation à l’écrit et qui s’articulent à un apprentissage « technique » de la lecture et de l’écriture peuvent être un levier possible pour enrayer les inégalités. Pour explorer les liens entre pratiques d’acculturation à l’écrit dans les classes de CP et apprentissage de la lecture, une étude longitudinale a été réalisée dans deux classes de CP situées en éducation prioritaire. Notre démarche écologique et ethnographique s’appuie sur des données qualitatives et quantitatives que nous avons recueillies à partir d’entretiens réalisés auprès des élèves et des enseignantes et de questionnaires renseignés par les parents. Nos propres données ont été complétées par les données issues de la recherche #LireEcrireCP coordonnée par R. Goigoux (évaluations, questionnaires, fichiers « tâches codées », films de séances de classe). Les résultats mettent en évidence d’une part que des pratiques moyennement acculturantes ne permettent pas de faire suffisamment progresser les élèves afin de réduire les inégalités. D’autre part, ils montrent que pour être efficaces, les pratiques d’acculturation doivent non seulement être régulières et ritualisées mais aussi accompagnées de postures d’enseignement qui favorisent les interactions langagières pour rendre explicites les savoirs et les savoir-faire engagés, et qui considèrent l’écrit dans sa globalité et pas seulement comme une activité scolaire. Enfin, l’analyse de deux pratiques d’acculturation exemplaires (production d’écrit et pratiques variées de lectures) dans deux autres classes participant à la recherche #LireEcrireCP indique que des pratiques d’acculturation efficaces sont possibles, même en éducation prioritaire. Ainsi, il ressort de notre recherche que les pratiques d’acculturation assorties de gestes d’enseignement efficients peuvent contribuer à réduire les inégalités scolaires.
Published: 2017

43. Comment faire de la philosophie avec les enfants ?

Author: Fournel, Anda, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, and Fournel, Anda
Subjects: [SHS.PHIL] Humanities and Social Sciences/Philosophy, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

44. Projet DyLNet : développement du langage oral et sociabilité à l'école maternelle

Author: Hélène Bouchet, Isabelle Rousset, Aurélie Nardy, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), CRTLA du CHU Grenoble Alpes & les laboratoires GIPSA-lab et LPNC de l'Université Grenoble Alpes, ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016), Rousset, Isabelle, Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l'école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives - - DyLNet2016 - ANR-16-CE28-0013 - AAPG2016 - VALID, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), and ANR-16-CE28-0013,DyLNet,Dynamiques langagières, apprentissages linguistiques et sociabilité à l’école maternelle : apport des capteurs de proximité pour le recueil de données massives(2016)
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: National audience
Published: 2017

45. Variabilité de l'image des langues et pratiques langagières dans deux traditions de migration interne en Suisse

Author: Marty, Simone, Zimmermann, Martina, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), IRDP et LIDILEM, and Marty, Simone
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

46. Liaison development in both verbal and nominal contexts in children aged 2 to 6

Author: Céline Dugua, Aurélie Nardy, Loic Liegeois, JP Chevrot, Damien Chabanal, Laboratoire Ligérien de Linguistique (LLL), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire de Linguistique Formelle (LLF UMR7110), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Linguistique Inter-langues, de Lexicologie, de Linguistique Anglaise et de Corpus (CLILLAC-ARP (EA_3967)), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL), Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP), Nardy, Aurélie, Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

47. Liaison and input: corpus studies of child-parent interactions

Author: Liégeois, Loïc, Siccardi, Anne, Parisse, Christophe, Laboratoire de Linguistique Formelle (LLF UMR7110), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Centre de Linguistique Inter-langues, de Lexicologie, de Linguistique Anglaise et de Corpus (CLILLAC-ARP (EA_3967)), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), and Parisse, Christophe
Subjects: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

48. Study of scientific verbal constructions from a educational perspective : using the corpus in the diagnosis of the language needs of the FLE (French as a Foreign Language) with the techniques of NLP

Author: Yan, Rui, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Université Grenoble Alpes, Agnès Tutin, Cristelle Cavalla, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles ( LIDILEM ), and Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes ( UGA )
Subjects: Écrits scientifiques, Lexique scientifique transdisciplinaire, Constructions verbales, Scientific writing, Corpus linguistics, Verb constructions, Interdisciplinary scientific verb, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Linguistique de corpus, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Patterns, Patrons
Abstract: The present study focuses on scientific verb constructions, i.e., the lexicon situated between general language and terminology and which is used for scientific expressions, whose rhetorical and pragmatic function must be mastered while writing scientific discourse. Based on the Corpus Pattern Analysis model, we develop a lexical resource of verb patterns using NLP techniques, which include collocations and recurring verbal constructions. The purpose of this resource is to help non-native speakers to write their academic writings in French.From an educational point of view, in order to understand better the difficulties of foreign students with regard to scientific verb constructions, we establish a diagnosis which includes the analysis of both errors and cases of overuse and underuse (notably compared to native students). The results show that both unexperienced natives and non-natives have to face difficulties related to discourse genre. In order to answer these linguistic needs, we suggest that a verb pattern resource should be integrated into corpus-based teaching of academic writing so as to help students gain autonomy in corpus manipulation.; La présente étude est centrée sur les constructions verbales scientifiques. Ce lexique se situe à mi-chemin entre le lexique de la langue générale et celui de la terminologie. Il s’agit de termes utilisés à des fins d’expressions scientifiques, pour contribuer à l’élaboration du fonctionnement rhétorique et pragmatique de l’écrit scientifique. En nous fondant sur le modèle du Corpus Pattern Analysis, nous élaborons une ressource lexicale des patrons verbaux à l’aide de techniques du TAL sur des corpus numériques. Notre objectif est d’intégrer à cet outil les collocations et les constructions verbales récurrentes dans les écrits scientifiques. Cette ressource a pour objectif d’aider les locuteurs allophones dans leur rédaction d’écrits académiques en français.Sur le plan didactique, afin de mieux comprendre les difficultés des étudiants allophones en matière de constructions verbales scientifiques, nous établissons un diagnostic qui comporte à la fois l’analyse des erreurs et celle des cas de suremploi et de sous-emploi de certaines de ces constructions verbales. Les résultats ont montré que le statut de novice, en matière de rédaction scientifique, confronte de manière identique les étudiants natifs et non-natifs aux difficultés liées au genre du discours. Afin de répondre à ces besoins langagiers, nous avons proposé d’intégrer la ressource lexicale des patrons dans l’enseignement de l’écrit académique dont l’objectif est de guider les étudiants vers l’autonomie et la manipulation de corpus numériques.
Published: 2017

49. Quel est le rôle de la médiation dans l’engagement interactionnel des apprenants lors d’échanges synchrones par visioconférence ?

Author: Dejean, Charlotte, Sarré, Cédric, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Centre de Linguistique en Sorbonne (CeLiSo), Université Paris-Sorbonne (UP4), Acedle, université Montaigne, Bordeaux, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3-Université Grenoble Alpes (UGA), and Dejean, Charlotte
Subjects: appprentissage, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, vidéoconférence, langue, médiation, interactions, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2017

50. Approche contrastive et comparative du genre grammatical anglais / français : problématiques et méthodologies

Author: Laure Gardelle, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), LIDILEM, Université Grenoble Alpes, and Gardelle, Laure
Subjects: genre, Linguistique contrastive anglais-français, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: National audience
Published: 2017

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