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The scientific language in the field of anatomy and health sciences relies on a terminology that has been open to discussions and modifications. In Terminologia Anatomica, the term lengua comes from the Latin Lingua. However, there are also terms derived from the Greek lexemes glossa and glotta, both meaning 'tongue.' This establishes hyperonymy and synonymy among anatomical structures related to this sensory-muscular organ. The objective was to analyze the presence of the lexemes glossa - glotta in Terminologia Anatomica and review the definitions of terms containing these lexemes using the Diccionario Manual Griego-Español VOX and the Vocabulario Básico de Griego con anotaciones morfológicas y etimológicas. For Spanish etymology, the Diccionario panhispánico de términos médicos and the Diccionario Médico-Biológico, Histórico y Etimológico were used. The first use in Spanish was determined using the Corpus Diacrónico del Español. The studied lexemes were cited 15 times in Terminologia Anatomica, defined as 'tongue, mouth; speech, gift of speech; expression, manifestation, words; speech, tongue, language, idioma.' Some derived terms are also found, such as Ductus thyroglossalis, Epiglottis, Glottis, Ligamentum thyroepiglotticum, and Vallecula epiglottica. Therefore, these lexemes are considered synonymous. The lexeme glossa was first used in the medical field in 1870. The lexemes glossa and glotta are frequent in Terminologia Anatomica, raising questions about the use of double sigma in Ionic Greek and double tau in classical Attic Greek. Although synonymous, their abundance emphasizes the importance of mastering anatomical language for effective communication and precise understanding among students, professionals, and researchers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este estudio es analizar el uso del sustantivo «ciudadano» en noticias de Sucesos en Ciudad Guayana, en el sur de Venezuela. Esta investigación se apoyó tanto en la filosofía moral como en la lingüística (Suárez Montoya, 2020a, 2021). Se evidenció que las cuestiones gramaticales van más allá de un enunciado. Para ello, se apeló al análisis semántico y a la hermenéutica crítica (Conill, 2010) para reflexionar sobre conceptos como el del sustantivo "ciudadano" (Cortina, 2001) en una de las urbes más peligrosas del mundo. El corpus estuvo constituido en 149 noticias de cuatro periódicos locales; este trabajo inter y transdisciplinario reflejó las incidencias en la subcategoría significados impropios. El hallazgo: en algunos de estos textos periodísticos, hay lo que se ha denominado en este artículo como «desinformación moral» por cuanto no hay correspondencia semántico-moral: hay construcciones -en dos de los cuatro diarios analizados- que tienden a vincular la «ciudadanía» con la «delincuencia». Sirva este análisis textual para nutrir la discusión periodística sobre uno de los pilares de la democracia: el «ciudadano».

En este trabajo presentamos el análisis de la secuencia mitocondrial completa de una muestra biológica perteneciente a Blas Jaime, reconocido como chaná, hablante de la lengua chaná y originario de la región centro-sur de la provincia de Entre Ríos. La información se presenta en el contexto genealógico y geográfico de Jaime y en el marco de los antecedentes genéticos disponibles para la región. El objetivo de este estudio es aportar al conocimiento, desde una perspectiva multidisciplinaria, de los contextos de la lengua chaná a partir de la información lograda desde la reconstrucción genealógica y el secuenciamiento del genoma mitocondrial de Blas Jaime. Los resultados sugieren la existencia de un vínculo filogenético y diferenciación temprana con indígenas kayapó de la región central de Brasil y con pobladores del este de Paraguay.

As similaridades das estruturas de sujeito e de construções tópico-sujeito levaram as perspectivas formais a focalizar seus estudos na diferenciação de tais artefatos linguísticos, bem como na promoção de uma interface com a Educação Básica, uma vez que esses fatos da língua são estudados no ensino primário. O trabalho tem como objetivo além de evidenciar as incoerências da Gramática Tradicional na conceituação do elemento sujeito, também propor uma análise de estruturas topicalizadas fundamentada no Programa Cartográfico de Gramática Gerativa (Rizzi, 1997). A hipótese é de que os conhecimentos metalinguísticos das teorias formais possam levar luz para explicações mais coerentes com o conhecimento interno do falante que passa pelo processo de escolarização. Ademais, propõem-se como metodologia práticas didáticas no ensino de sentenças que contenham tópico, com o arcabouço da Aprendizagem Linguística Ativa (Pilati, 2017), que promove o uso de materiais manipuláveis nas aulas de gramática, a fim de oferecer o exercício de metacognição no ensino de língua.

Este trabalho analisa como o pronome "você" é utilizado em entrevistas do jornal "Correio da Bahia", por entrevistadores e entrevistados. A hipótese geral sugere que o uso do "você" pode indicar proximidade entre os sujeitos envolvidos na interação, ter impacto significativo na percepção do público, variando conforme o contexto da entrevista e o estilo editorial do jornal, bem como funcionar como indeterminação do sujeito em respostas informais. Para realizar a análise, o estudo coletou dados de 53 entrevistas em 2022, concentrando-se na identificação e categorização do uso do pronome "você". Os resultados destacam o poder do "você" em estabelecer uma comunicação direta e pessoal em entrevistas. As implicações sociocomunicativas demonstram que essa escolha linguística está alinhada com as práticas contemporâneas de comunicação, valorizando a interação direta com o público.

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En este artículo se estudia el desarrollo histórico del sustantivo *kw-enneʔ ‘persona’ desde el protozapoteco hasta el zapoteco de San Bartolo Yautepec, una variante de zapoteco sureño. Esta forma se gramaticalizó como un pronombre de tercera persona de respeto =mé, como primer elemento en algunos compuestos nominales que comienzan con men- y como el pronombre relativo men. Se estudian las formas cognadas del pronombre relativo men en otras variantes de zapoteco cisyautepequeño en donde encontramos evidencia de cómo se dio el reanálisis de sustantivo hipernónimo a pronombre relativo y se proponen 3 etapas de gramaticalización para estos pronombres relativos. Se propone que el pronombre relativo del zapoteco de San Bartolo Yautepec se encuentra en la segunda etapa en la que ha sufrido pérdida de rasgos de animacidad. Se argumenta que este reanálisis de sustantivos hiperónimos a pronombres relativos es un canal de gramaticalización de pronombres relativos común en las lenguas zapotecas de la Sierra Sur y se proporcionan ejemplos de cinco lenguas zapotecas.

El propósito de esta investigación ha sido presentar una revisión bibliográfica de carácter descriptivo sobre los estudios de la lingüística misionera en el área quechua desde la perspectiva historiográfica. Para ello, se han revisado las investigaciones contenidas en dos herramientas clave para el avance de los estudios sobre historiografía lingüística española: la Bibliografía temática de historiografía lingüística española: Fuentes secundarias (BiTe) y su apéndice (BiTe-Ap1). Tras el examen de dichos recursos, se puede sostener que los estudiosos sobre lingüística misionera quechua han investigado desde diversas ópticas las obras creadas por los religiosos y, aunque se ha avanzado mucho en este campo, todavía quedan cuestiones sobre las cuales los investigadores no se han detenido lo suficiente. Así pues, este trabajo se revela como un instrumento de control bibliográfico que no solo ha pretendido mostrar el progreso en las investigaciones sobre lingüística misionera quechua, sino también algunos vacíos en los estudios sobre quehacer lingüístico de los misioneros en esta área.

Resumo: A fim de responder à distinta questão que Foucault endereça à psicanálise em seu curso de 1982 – seria ela correspondente às exigências do cuidado de si ( epiméleia heautoû )? –, procedemos por uma aproximação teórica entre as estruturas de concepção do sujeito expostas em seu discurso, A hermenêutica do sujeito , e no discurso de Lacan, A instância da letra no inconsciente ou a razão desde Freud . O propósito do manuscrito visa tanto continuar com uma problematização inacabada por parte do filósofo francês quanto fazer ressoar na psicanálise uma obra que ainda não conta com grande recepção no meio.

Este trabajo pretende acercarse desde el análisis lingüístico a los significados sociales que podemos hallar en las definiciones lexicográficas. Entendemos, para ello, que la construcción de sentidos está “localizada” tanto en agentes particulares (conciencia individual), como en las relaciones sociales de dichos agentes (conciencia social). Es así que el conocimiento es comunicable y trazable, ya que tiene un claro punto referencial. No obstante, el acceso a la significación lexicográfica ha entendido la lengua como objeto reificado, descarnado de los agentes que sufren y producen significados. Ello nos puede llevar a creer que este proceso es una investigación científica objetiva, que el material léxico lexicográfico aparece en el diccionario en valor de verdad, en tanto observamos datos cuantitativos, aislados y externos, comprobables, demostrables, tangibles y referenciales. Este material así observado produce una investigación que nos sitúa en un claro positivismo científico. Sin embargo, desde el paradigma analítico que aplica la cognición corporizada (embodiment), la construcción de los sentidos se hace a través de la experiencia, facilitado por un discurso (en este caso lexicográfico), como parte significativa de una mente corporizada, producto de la experiencia “vivida”, esto es, en acción, y no construido desde una actitud pasiva. Desde este método analítico, aplicado en las etnografías antropológicas, este trabajo pretende acercarse al diccionario como discurso, también como un material dinámico que crea agencia y como objeto o material empírico etnográfico que permite el acceso al estudio semántico y el reconocimiento en él de los esquemas significativos tradicionalmente transmitidos (cultura heredada). Nuestro objetivo será lograr una racionalización social semántica reflexiva, crítica y holística, y no lineal y causal, para lo cual se analizarán algunas definiciones para entender cómo se construye el discurso lexicográfico desde su propio paradigma científico y cómo se puede aplicar nuevas estrategias de análisis, propias de la antropología social y cultural y la lingüística cognitiva, para el entendimiento total de los significados.

Reseña del libro: Ruiz Gurillo, L. (ed.) (2022). Interactividad en modo humorístico: géneros orales, escritos y tecnológicos. Madrid: Iberoamericana Vervuert, pp. 276, ISBN 978-84-9192-291-9.

Reseña del libro: Queralt Estevez, S. (ed.) (2023). Lingüistas de hoy. Síntesis. 318 pp., ISBN 978-84-1357-249-9.

This article focuses on the rediscovered printed edition of 'America e Sardigna', a poem written in Sardinian by Grazia Deledda for the World's Columbian Exposition in Chicago in 1893; so far, this appears to be the only poetic text composed by Deledda in her native language. The analysis is carried out at several levels: historical, ideological, linguistic, orthographic, and metric-structural. After reconstructing the editorial context, the author frames the poem within the Sardinian literary system – in relation to diachrony and synchrony, cultured and popular style, and written and oral literature, also taking into account the multilingualism arising from the Logudorese koiné and the author's dialect, Nuorese. The study, focused through the lens of Sardinian poetic culture, considers the stylistic and aesthetic choices of 'America e Sardigna', and concludes by considering why Deledda broke away from an avenue of poetic invention she had only recently embarked on. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper explores the possibilities offered by new Artificial Intelligence tools when applied with Error Analysis to English as a Foreign Language (EFL) teachers to design assessments that improve their students’ written proficiency in the context of a university course at the B2 level of the Common European Framework of Reference (CEFR). A comparative corpus study was designed to evaluate the impact of integrating both disciplines, in which half of the productions were evaluated with artificial intelligence tools. Relevant conclusions were obtained, as new intelligent technologies bring new perspectives that effectively help EFL learners produce more appropriate written texts. Among other findings, error elimination was observed in more than 70% of the cases and a better application of grammatical rules in more than 75%. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The aim of this article is to offer an initial description and analysis of the material preserved at the Fondo Lenz, kept by the Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación in Santiago de Chile, and mainly among the Franz Boas Papers of the American Philosophical Society, concerning the exchange of letters between the German-Chilean linguist Rodolfo Lenz and the German-American anthropologist Franz Boas, from 1896 to 1931. It consists of a corpus of 17 letters, in which both scientists exchange materials and information on the development of their research, especially regarding the study of language and culture of the native peoples of the American continent, as well as the development and challenges in the production of proper conditions for the progress of research on such scientific subjects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to relate two debates about how logic and language influence thought. There is an axis of discussion about whether there exists a plurality of logic or a single logical system as an evaluation criterion for any reasoning context. In linguistics, the debate arising from the strong and weak interpretations of the Sapir-Whorf hypothesis has centralized the discussion around the degree of influence or determination of language on thought. From different perspectives and theoreticalconceptual frameworks, logic, and linguistics delimit and problematize a field of inquiry and reflection. The article, from a transdisciplinary perspective, intends to account for and postulate communicating vessels between these debates, considering the nuances of each approach. It also seeks to propose its own hypothesis on the problem raised. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Amid worldview studies of the two last decades in Highland Chiapas and Guatemala, the book Yatsil. Life, environment, and person in tojol-ab'al worldview (2022) resolves an important lack related to tojol-ab'al people. It centers the text on the worldview notions about humanity, environment, the living and life, as well as analyzing the correspondent linguistic categories. This text reviews the aforementioned book. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Un’insegnante d’italiano va a confessare i suoi errori. Durante il colloquio con il prete si scoprirà che l’insegnante nel suo lavoro ha agito come se esistesse un’unica varietà d’italiano, quella della lingua parlata in Italia, pur insegnando in Ticino. Una volta pentitasi la donna sarà perdonata a patto di scontare una penitenza un po’ particolare.

El propósito del presente trabajo es sintetizar las primeras reflexiones en torno a un estudio comparativo del uso de Inteligencia Artificial como herramienta para el aprendizaje en dos asignaturas de carreras de nivel superior. Las propuestas pedagógicas se desarrollan en las asignaturas curriculares Metodología de la Investigación Lingüística (Licenciatura en Traducción) y Dinámica de Fluidos Computacional (Ingeniería Mecánica), ambas dictadas en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. En dichos espacios, se buscó integrar el uso de la herramienta ChatGPT desde una perspectiva constructivista en torno a su empleo para la resolución de problemas vinculados a estas dos áreas disímiles de conocimientos. La metodología empleada es cualitativa y parte de la utilización de tres instrumentos; en primer lugar, una encuesta destinada al grupo de estudiantes que releva la información diagnóstica inicial; en segundo lugar, la observación participante en clases y por último, el análisis evaluativo de informes finales de los trabajos prácticos. Dichos resultados son puestos en tensión de modo comparativo con el marco teórico expuesto. Las conclusiones dan cuenta de posibles utilizaciones desde posicionamientos críticos que implican no sólo una determinada experticia previa de los estudiantes en torno a las temáticas disciplinares sino también, el despliegue de habilidades operativas vinculadas.

Este artigo descreve os compromissos ontoepistemológicos e políticos entre a Linguística e o Projeto Cibernético no campo das ciências humanas e nos desdobramentos tecnopolíticos do capitalismo digital. Para tanto, partimos teórico-metodologicamente da antropologia simétrica (LATOUR, 2009, 2011, 2012, 2016 E 2017; DOMENECH; TIRADO, 1998) e do princípio da simetria generalizada (CALLON, 1986; LATOUR; WOOLGAR, 1997) para lançar sobre a Linguística um olhar crítico, em busca de descrevê-la como rede sociotécnica fruto de composições, agenciamentos, interessamentos entre cursos de ação intra e extracientíficos. Com o resgate originário da dimensão militar e política da Cibernética, deparamos com a matematização da linguagem e da comunicação enquanto aquilo que a aproxima da Linguística ou vice-versa, com o consequente projeto de controle da performatividade e sua lógica de dessubjetivação do outro. Por fim, essa análise levanta a questão sobre ações em curso, na Linguística ou fora dela, que denotem resistência à refinada exploração humana por meio da linguagem e da interação, em tecnologias digitais.

O artigo examina o lugar da Semiótica e da Linguística, bem como de seus precursores históricos, no quadro geral das ciências. As classificações anteriores das ciências consideradas incluem aquelas de Aristóteles, dos escolásticos, de Francis Bacon e John Locke. O foco deste artigo está nos sistemas do século XIX. Após uma rápida leitura dos sistemas de André-Marie Ampère e de Roswell Park, o estudo volta-se para as classificações da Linguística e da Semiótica dentro dos sistemas de Adrien Naville, Ferdinand de Saussure e Charles S. Peirce. O artigo fornece um breve panorama das visões do século XX do lugar da Linguística em relação à Semiótica, antes de concluir com um estudo sobre a Semiótica entre as ciências do século XXI.

De entre lo publicado en las dos últimas décadas sobre la cosmovisión de los mayas de Chiapas y la frontera Sur, el libro Yaltsil. Vida, ambiente y persona en la cosmovisión tojol-ab’al (2022) de Fernando Guerrero Martínez solventa un importante faltante sobre las temáticas mencionadas; aborda el problema abarcando de forma holística las nociones de lo humano, el ambiente, lo vivo y la vida, profundizando además en las correspondientes categorías lingüísticas. Aquí se reseña el mencionado libro.

La prosodia, que incluye la entonación, el ritmo, las pausas y el acento, es importante en la comunicación. En el trastorno del espectro autista, la prosodia se ve afectada en su expresión y comprensión, lo que dificulta la comprensión del lenguaje y añade una barrera en la comunicación social. El objetivo del estudio es realizar una revisión de alcance basada en las publicaciones disponibles entre los años 2012 y 2022 sobre prosodia del español en personas con trastorno del espectro autista. Se consideraron todos los artículos indexados sobre el tema, desde la perspectiva del área de la lingüística clínica. Se consultaron las bases de datos Scopus, Clarivate Analytics, Wos Of Science y algunas otras. Los criterios de la metodología PRISMA fueron aplicados para seleccionar los artículos. Se obtuvieron 8 textos, de los cuales solo 3 cumplieron con el criterio de inclusión. Una investigación estudiaba el acento en personas con trastorno del espectro autista; otra las pausas; mientras un estudio trataba sobre la validación de una prueba para evaluar la prosodia pragmática. La investigación sobre la prosodia en personas con trastorno del espectro autista en diferentes variantes del español es escasa, lo cual impide caracterizar adecuadamente los rasgos prosódicos en esta población.

La manifestazione delle emozioni negli onimi non è un fenomeno frequente. Vista però la ricchezza generale della crematonimia, l’obiettivo di questo articolo è di verificare come si manifestano le emozioni nei nomi delle organizzazioni non profit italiane. L’analisi di oltre 100 mila voci crematonimiche ha inoltre permesso di stabilire a quali livelli e con quali strumenti linguistici gli italiani esprimono le loro (e altrui) emozioni nei nomi delle organizzazioni non profit. L’espressione delle emozioni viene effettuata a livello grammaticale, semantico, retorico o extralinguistico. Fra gli strumenti, invece, si possono enumerare rispettivamente: affissi, lessemi, metafore, nonché simboli grafici che accompagnano un crematonimo. La ricerca ha dato anche possibilità di constatare che il riferimento alle emozioni nei crematonimi sociali ha una funzione pragmatica, sociale e di marketing.

A modeling process is initially outlined based on two considerations (Sec. 2), namely that models themselves are autonomous and that their direct goals are at least threefold: to be well constructed, to fit the empirical world, and to be able to perform subrogative tasks. This section outlines the fundamental elements of the modeling task in evidence-based linguistics, as well as those of a formal framework chosen to represent the former. The third section is devoted to applying the present theoretical analysis to the case of complex networks (CN), so that key concepts such as validity, reliability and replicability of modeling, as well as the concept of experimental design in complex networks, can be viewed from a representational perspective. The fourth section reflects the application capabilities of CN, especially in the case of language learning in atypical and often socially marginalized cases. Finally, the conclusion summarizes the implementation of the CN-tool. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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In this article the rhetorical resources that compose the argumentative fallacies by the four candidates to the colombian presidency in 2022 on the Tiktok platform were analyzed. This was performed by carrying out a content analysis, which consisted in creating a data matrix to identify and categorize argumentative fallacies and their support on linguistic resources and literary figures, on 200 videos on Tiktok. In the same manner, the analysis gave an account of the main topics used in order to shape their narrative. The results indicate a tendency in the use of fallacies that appeal to emotions and to attack opponents; and to resources that are used on the semantic and phonological planes. Regarding the topics, these showed similarities among them, as they respond to problematics and worries common in the colombian population. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo presenta algunas reflexiones sobre los garantes de la alfabetización inicial, es decir, los alfabetizadores y sobre el necesario bagaje de conocimientos que es necesario tener en esa función. Las concepciones sobre la Lengua y sus implicancias en la enseñanza en los primeros años de escolaridad, la comprensión de la singularidad de los sujetos en situación de aprendizaje que hacen necesaria la habilidad de las diversas formas de enseñar, requiere observar la particularidad en campos específicos de saberes que los alfabetizadores deben conocer.

El objeto de este artículo es la presentación y análisis de las cartas que Miguel de Unamuno remitió al polígrafo portugués José Leite de Vasconcellos. Con estas misivas se completa el epistolario cruzado entre ambos, al sumar las de Unamuno a las que ya conocíamos de Leite. Esto nos permite profundizar en la relación que mantuvieron estos dos Maestros, especialmente desde el ámbito de la Filología y, más concretamente, de la Lingüística, uno de los principales temas y dedicaciones que los unieron. Además, esta correspondencia es interesante porque forma parte de los inicios de las relaciones de Unamuno con Portugal, que con el tiempo se volverán cruciales y muy fructíferas para él.

Este artigo apresenta os achados analíticos de uma investigação realizada na sala de aula de língua espanhola. À luz da Análise da Conversa Multimodal (ACM), descrevemos e analisamos eventos interacionais gerados em uma sala de aula de língua adicional, em contexto remoto, de uma universidade pública do Centro-Oeste brasileiro. A disciplina, para alunos concluintes do curso de graduação em Letras, versava sobre o aprimoramento da competência comunicativa, das habilidades produtivas e interativas em espanhol, com foco na expressão escrita. Ainda que a disciplina priorizasse a escrita, são as interações orais que nos interessam nesta pesquisa. Para nossas análises, utilizamos as gravações das aulas que ocorreram durante o fim do ano de 2021 e início do ano de 2022, que foram transcritas e analisadas a partir do enfoque teórico-metodológico da Análise da Conversa Multimodal. Nosso objetivo, neste estudo, é investigar como ocorre o engajamento e o alinhamento dos(as) estudantes no contexto interacional institucional. Os resultados mostram que, nas interações ocorridas, a maneira como as propostas de expressão oral são iniciadas pela professora tem implicação na organização da participação dos(as) estudantes. Por meio de solicitações ou de propostas de expressão da oralidade, gera-se maior engajamento durante as aulas, enquanto ações que esperam participação voluntária dos discentes ou solicitações mais genéricas de engajamento não são muito eficazes. Observamos, ainda, que estar ou não com as câmeras abertas influencia no alinhamento por parte dos(as) estudantes. Compreendemos que um olhar analítico detalhado para a sala de aula contribui para o contexto de formação de professores e para a reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua adicional. Entendemos, também, que este estudo pode contribuir para reforçar a compreensão da ACM para além das fronteiras teórico-metodológicas

Muitas das línguas indígenas brasileiras estão ameaçadas de extinção. Na maioria dos casos, estratégias de revitalização e de conservação dessas línguas são imprescindíveis (Crystal, 2002; Harrison, 2007), necessitando de processos contínuos de promoção de políticas linguísticas e de ações voltadas à educação escolar indígena. Este artigo apresenta o uso de ferramentas linguísticas associadas à construção de treebanks (corpus de textos com anotações sintáticas e morfológicas) e à descrição de duas línguas minoritárias do tronco linguístico Tupí faladas no sudoeste Amazônico. Os treebanks, parte das Dependências Universais (De Marneff e et al. , 2021; Duran et al. 2022), são a base de algumas das atividades do projeto “Educação, Linguística, História e Comunidades Indígenas” vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (2021-2022) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Neste artigo, discutimos a aplicação dessas ferramentas na descrição linguística e exploramos a interseção da linguística computacional com a linguística descritiva

Se reconoce que el lenguaje desempeña un papel esencial en la comunicación en todos los aspectos de la vida y en el ámbito educativo sirve como un medio crucial para transmitir ideas, experiencias y conocimientos. La Lingüística Sistémico-Funcional (LSF) se presenta como una teoría lingüística que puede enriquecer las prácticas pedagógicas y promover la equidad en entornos cultural y lingüísticamente diversos. Este artículo, de naturaleza teórica y conceptual, se propone abordar una perspectiva en la aplicación de la LSF para la formación de docentes y para la enseñanza del lenguaje, donde se destaca la capacidad de la teoría mencionada para abordar la diversidad cultural y lingüística. En su desarrollo, el artículo examina los fundamentos y las aplicaciones educativas de la LSF utilizando como ejemplo el contexto de la formación universitaria de docentes.

Las reseñas se consignan a continuación del libro (o artículo reseñado). Cuando éste se ha descrito en una entrega anterior de la Bibliografía, se pone entre paréntesis el número de ficha correspondiente. También se hacen referencias a ediciones anteriores de una obra, a tomos anteriores de una obra en curso de publicación, etc. En estos casos, la cifra que precede al número de referencia indica el volumen de la NRFH en que figura la ficha en cuestión. Así, el "núm. 39-39695" corresponde a la ficha 39695, la cual está en el volumen 39 de la NRFH. Cuando no hay cifra inicial, ha de entenderse que el número remite a una ficha incluida en el presente fascículo.

El trabajo de grado se ha estudiado desde diferentes perspectivas, una de ellas es el análisis empírico de su organización retórica en el marco de las distintas disciplinas del saber. En esta dirección, el objetivo de este artículo es describir la organización retórica de la sección planteamiento del problema en los trabajos de grado de Lingüística. Para ello se usó un corpus de once (11) trabajos de grado elaborados en el programa de Maestría en Lingüística de dos universidades venezolanas, los cuales se analizaron con base en el modelo de movidas retóricas y pasos. El estudio arrojó la presencia de seis (6) movidas retóricas con sus respectivos pasos: contextualiza la investigación, refiere objetivos/ propósitos del estudio, presenta el sustento teórico y/o legal, señala perspectivas metodológicas, valora la investigación y puntualiza el problema; así como cuatro (4) macropropósitos comunicativos que pueden relacionarse con el esquema prototípico de las introducciones: presentar la temática de la investigación (establecer el territorio o campo), demostrar la existencia y relevancia de una situación problemática que requiere ser tratada (establecer nicho en el conocimiento), presentar la propuesta de investigación a partir del establecimiento de una situación problemática y valorar el aporte e impacto de la investigación.

Los juegos de mesa verbales son recursos gramaticales, que por muchas generaciones que pasen, siempre fascinan y entretienen mediante desafíos o retos lingüísticos que permiten que el niño estimule el desarrollo de la expresión oral de manera eficaz. Por esta razón, esta investigación tiene por objetivo describir los beneficios que conlleva los juegos de mesa verbales para desarrollar la expresión oral en estudiantes de Educación General Básica. Es necesario mencionar que para el desarrollo del trabajo se utilizó el método deductivo y la investigación documental con enfoque cualitativo. En cuanto a los resultados alcanzados, los estudiantes presentaron expresión oral insuficiente, la cual afecta directamente al aprendizaje, además se evidenció que llegando al 85% en el año 2018, los niños presentaban timidez al hablar oralmente, reducción de la confianza, afectación en los gestos al hablar, datos arrojados en el informe PISA, por consiguiente, después de la aplicación la gran cantidad de estudiantes desarrollaron un buen léxico y una articulación concisa. Finalmente, el juego permite a los niños desarrollar el lenguaje, aprender a expresar emociones, razonar, ser ingeniosos y a solucionar problemas.

La formación lingüística de los estudiantes, es una de las problemáticas importantes dentro de la disciplina Estudios Lingüísticos, en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura, lo que permite potenciar el interés hacia la profesión escogida. El presente artículo tiene como objetivo proponer una tarea docente lingüístico profesionalizada, que contribuya a una mejor comprensión del fenómeno lingüístico. Los métodos teóricos como el método histórico; métodos lógicos, el hipotético-deductivo, sistémico y estructural funcional unido al de la modelación, fueron utilizados en toda la investigación y como procedimientos de los métodos teóricos, se utilizaron el análisis y la síntesis y la inducción y la deducción; como métodos empíricos, el análisis documental y la observación de clases; técnicas como la entrevista y la encuesta. La información procesada determinó que la tarea docente profesionalizada en esta carrera, no ha sido tratada adecuadamente; se detectan fortalezas y debilidades en el en el estudio de la lengua como sistema con enfoque profesional. Se identifican algunos aspectos concernientes a la tarea docente en la disciplina Estudios Lingüísticos y su relación con el estudio de la lengua como sistema con en enfoque profesional, elemento que favorece a la formación lingüística del profesor de Español-Literatura.

RESUMO Sob ótica linguístico-discursiva de orientação francesa, foram investigadas marcas de subjetividade numa cadeia de enunciados tidos como ecolálicos, ancorados na estrutura linguística recorrente X quer Y?. No interior de uma sessão de fonoterapia, essa cadeia foi produzida por J., uma criança do sexo feminino, com 10 anos de idade à época da coleta dos dados, com diagnóstico fonoaudiológico de distúrbio de linguagem e diagnóstico médico de psicose precoce. Um conjunto de flutuações linguísticas indiciaram um deslizamento de posição subjetiva na cadeia analisada. Tais flutuações envolveram elementos sintáticos, lexicais, semânticos, morfológicos e prosódicos. Discursivamente, as flutuações deixaram rastros de um deslizamento de posição subjetiva, ou seja, de sujeito falado (cê quer Y?) para falante/desejante (eu quero Y.) na cadeia formada por esses enunciados. Desse modo, enunciados tidos como ecolálicos podem dar pistas do desejo do sujeito em sua relação com o O/outro, por meio de suas flutuações linguísticas e de seus deslizamentos discursivos. Portanto, embora não irrompam de forma convencional, tais enunciados podem mostrar possibilidades de mudanças de posição subjetiva. Por conseguinte, uma contribuição da investigação relatada à clínica de linguagem é a de que, no setting terapêutico, pode haver escuta para enunciados que, em primeira instância, poderiam ser tidos como colados/enraizados no dizer do outro. Na clínica de linguagem é possível, então, dar lugar a novos/outros sentidos a tais enunciados, de maneira a favorecer a constituição do sujeito da/na linguagem a partir de enunciados frequentemente interpretados como esvaziados de subjetividade.

La nota ha un breve riassunto della vita accademica di L. Serianni e la presentazione degli articoli che fanno parte dell'omaggio che accoglie la revista.