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espanolEl objetivo de este estudio fue conocer la percepcion de los alumnos sin discapacidad sobre la inclusion de companeros que si la tienen en las clases de Educacion Fisica (EF) a traves del analisis de dibujos y frases expresadas durante la actividad de reflexion en el evento deportivo inclusivo “Deporte Inclusivo en la Escuela”. En esta actividad los alumnos reflejaron sus opiniones, sensaciones y vivencias sobre la inclusion de companeros con discapacidad en las sesiones de EF. El analisis de las frases y las palabras (n= 296) se baso en la “Teoria de la estructura y el contenido universal de los valores humanos” (Schwartz, 1992), mientras que los dibujos (n=50) fueron analizados desde la “Teoria de la Retorica visual” (Barthes, 1964), ya que el dibujo se convierte en una herramienta para conocer como perciben los alumnos la inclusion en EF. Los resultados de las frases muestran que las percepciones de los alumnos tienden hacia dominios motivacionales colectivistas y mixtos, como universalismo y logro, coincidiendo con los mostrados por los resultados de los dibujos. Otros valores relacionados con la inclusion emergen a su vez, como autodireccion y benevolencia. EnglishThe aim of this study was to know the perception of students without disabilities toward the inclusion of peers with disability Physical Education (PE) class, through the analysis of the images and phrases expressed during the reflection activity in the inclusive sport event "Inclusive Sport in School". In this activity, students reflect their opinions, feelings and experiences through phrases, words and drawings. The analysis of the sentences, words (n=296) was carried out using a system of categories based on Schwartz’s “Theory of the structure and universal content of human values” (Schwartz, 1992), while the images (n=50) were analyzed from the "Rhetoric Theory" (Barthes, 1964). The results of the sentences show that students' perceptions tend towards collectivist and mixed motivational domains, such as universalism and achievement, coinciding with those shown by the results of the drawings. Other values related to inclusion emerge in turn, as self-direction and benevolence.