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El objetivo de esta investigación es examinar el efecto de un programa de educación física emocional en la inteligencia emocional de estudiantes universitarios (futuros docentes). 104 estudiantes universitarios del País Vasco participaron en este estudio, 58 mujeres y 46 hombres. Se realizó un estudio cuasi-experimental, un diseño de medidas repetidas pretest-postest con grupo de control. Para medir la Inteligencia Emocional se usó el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Se realizaron análisis de covarianza (ANCOVA) para analizar el efecto del programa en la Inteligencia Emocional. Los resultados confirman que hay diferencias significativas entre los valores pretest-postest entre el grupo experimental y el control en la dimensión de Claridad Emocional. Este estudio muestra la eficacia del programa de educación física emocional en la mejora de la IE. Estos resultados sugieren la necesidad de realizar intervenciones dirigidas al desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes universitarios.

El paso a la universidad supone un descenso en la actividad física entre la población joven, produciendo preocupación entre los profesionales de la actividad física y la salud. Diversos autores abordan los problemas de inactividad física existentes en América Latina, destacando la disminución de la misma según aumenta la edad. Distintas investigaciones han intentado identificar variables que puedan explicar este descenso. El propósito de este estudio es establecer la relación entre la percepción de forma física y la práctica actual y cómo estas predicen la actividad deportiva en un futuro. La muestra estuvo compuesta por 299 estudiantes de distintas carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta (Chile). Se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión utilizando el programa estadístico SPSS. Entre los resultados obtenidos, se destaca, por un lado, la correlación significativa entre las variables que describen la actividad física en la actualidad, la condición física percibida y la intención de práctica futura hacia la práctica y, por otro lado, que la totalidad de las variables de estudio son predictoras de la práctica de actividad física futura. Este hallazgo destaca la importancia que desde la universidad se fortalezcan los programas deportivos, y que se adapten a las necesidades del estudiantado universitario., The drop in the physical activity between the youth produces concern among the physical activity and health professionals. Several authors present the existing problems of physical inactivity in Latin America, highlighting the decrease in practice as age increases. Different researches have tried to identify variables that could explain this decline. The aim of this study is to establish the relationship between the perceived fitness and some characteristics of present practice and how these ones predict the future physical practice. The sample was composed of 299 students of several careers of Pedagogy belonging to the University of Antofagasta (Chile). Descriptive, correlational and regression analyses were performed using the SPSS statistical program. Among the obtained results, it stands out, on the one hand, the significant interrelationship between the variables which describes the current physical activity, the perceived fitness and the priority physical activity. And on the other, all the variables under study are predictors of physical activity practice in the future. This discovery highlights the importance of strengthening the sports programs from the university that adapt to the needs of university students.

Background: The practice of physical activity (PA) plays an important role in achieving an active-healthy lifestyle. Several authors have focused their studies on the relationship between motor competence (MC) and physical activity (PA). Stodden et al. proposed a conceptual model, where they postulated the existence of a positive and significant relationship between the two variables and that there are mediating variables that play a critical role in this relationship as perceived motor competence (PMC). Aims: Therefore, the purpose of this research is to provide empirical evidence to support the conceptual model. The aim is to examine the association of PMC and MC with PA and to determine whether PMC is a mediator of the association between MC and PA in Basque adolescents. Methods: 897 students between 12 and 16 years old from the Basque Country (Spain) participated in this study. The SPORTCOMP battery was used to assess motor competence and the AMPET-R questionnaire was applied to measure the PMC. To know the level of PA participants were asked how many days per week they performed physical activity, considering physical activity to include any sport activity, organized or unorganized, that meets the conditions of a minimum duration of 60 min medium and vigorous intensity. A descriptive, correlational and direct/indirect effect approach was used, using the PROCESS macro for Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Results: The results highlight that, on the one hand, PMC significantly correlates with both MC and PA and, on the other hand, it is corroborated that PMC is a mediator variable in the relationship between MC and PA. Conclusion: The mediation role of the PMC in the association between MC and PA raises the necessity not only to improve motor skills but also to provide successful experiences that allow adolescents to build a competent image of themselves that will contribute to the achievement and maintenance of an active lifestyle.

There has been a decrease in sports practices among the adolescent population, and several authors have tried to identify variables that can explain this decrease by analyzing psychosocial aspects such as perceived fitness and self-efficacy. Therefore, the purpose of this research is to examine the association of perceived fitness and self-efficacy with sport practices and to determine whether perceived fitness is a mediator of the association between self-efficacy and sport practice in Spanish adolescents. The sample was composed of 882 students between 13 and 17 years old from Gipuzkoa (Spain). A descriptive, correlational and direct/indirect effect approach was used, using the PROCESS macro for Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Among the results obtained, it is highlighted on the one hand, that perceived fitness significantly correlates with both self-efficacy and sport practice, on the other hand, it is confirmed that perceived fitness is a mediator in the relationship between self-efficacy and sports practice. This finding highlights the importance of psychosocial aspects in efforts to increase sports practice.

The purpose of the skill theme approach is the development of motor competence, a construct that in interaction with perceived motor competence influences the establishment and strenghtening of physical and sport activity habits. The aim of this study is on one hand to verify the relation between the perceived motor competence, motor competence and physical-sports practice and on the other, analyze his accuracy of perceived motor competence in practitioners and non-practitioners of physicalsport activity. The results confirm the positive relationship between the three variables and also that physical and sport activity practitioners, despite overestimating their ability, are more accurate in their assessments than non-practitioners. This work proposes to apply the skill theme approach due to the importance that motor competence has on perceived motor competence and therefore in increasing physical and sports practice., El enfoque temático de enseñanza de habilidades tiene como objetivo principal el desarrollo de la competencia motriz, constructo que en interacción con la competencia motriz percibida influye en el establecimiento y afianzamiento de hábitos de práctica físico-deportiva. El objetivo de este estudio es, por un lado, comprobar la relación entre la competencia percibida, la competencia motriz y la práctica físico-deportiva, y por el otro, analizar la precisión con la que evalúan los practicantes y no practicantes de actividad físico deportiva sus habilidades motrices. Los resultados confirman la relación positiva entre las tres variables y además, que los practicantes de actividad físico-deportiva, a pesar de sobreestimar su capacidad, son más precisos en sus valoraciones que los no practicantes. Este trabajo propone aplicar el enfoque temático de la enseñanza de habilidades en el ámbito formativo dada la importancia que tiene el desarrollo de la competencia motriz en la competencia percibida y por ende en el aumento de la práctica físico-deportiva, y se propone trabajarla.

En la nueva concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la adquisición de competencias, los grados formadores de futuros docentes han visto la necesidad de adaptar sus metodologías para dotar de una perspectiva de mayor calidad pedagógica. El presente artículo relata la experiencia desarrollada en la asignatura de Expresión Corporal y Comunicación, con el alumnado de cuarto curso del Grado de Primaria en la mención de Educación Física. Se describe la puesta en práctica de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos/Problemas (ABP) enmarcada en el modelo de Aprendizaje Cooperativo. Los resultados obtenidos muestran que la autonomía y la cooperación en el aprendizaje son dos recursos altamente motivadores, a los que se puede atribuir una importante participación e implicación en el proceso de aprendizaje.

El enfoque temático de enseñanza de habilidades tiene como objetivo principal el desarrollo de la competencia motriz, constructo que en interacción con la competencia motriz percibida influye en el establecimiento y afianzamiento de hábitos de práctica físico-deportiva. El objetivo de este estudio es, por un lado, comprobar la relación entre la competencia percibida, la competencia motriz y la práctica físico-deportiva, y por el otro, analizar la precisión con la que evalúan los practicantes y no practicantes de actividad físico deportiva sus habilidades motrices. Los resultados confirman la relación positiva entre las tres variables y además, que los practicantes de actividad físico-deportiva, a pesar de sobreestimar su capacidad, son más precisos en sus valoraciones que los no practicantes. Este trabajo propone aplicar el enfoque temático de la enseñanza de habilidades en el ámbito formativo dada la importancia que tiene el desarrollo de la competencia motriz en la competencia percibida y por ende en el aumento de la práctica físico-deportiva, y se propone trabajarla.

Several studies support the hypothesis that emotions are linked with sport performance. However, only a few studies have addressed the direct relationship between emotional intelligence (EI) and sport performance. In order to address this question, emotional intelligence was assessed in 50 elite male canoeists from a total of fourteen countries. The sample was divided into two groups based on the number of medals achieved at world championships [Expert level Group 1, had won 1 - 3 medals (n = 33), and Expert level Group 2 had won more than 3 medals (n = 17)]. As a secondary goal, the influence of years of practice on sport performance was examined. Results indicate that the Level 2 expert athletes scored higher in empathy (p < .05), emotional recognition (p < .05), emotional control and regulation (p < .001) and years of practice invested in their preparation (p<.001) than the Level 1 expert athletes. These findings make a valuable contribution to answering some key questions regarding high performance sport and the role of EI in elite sport performance.

The present study aims to investigate the evolution of motor competence in female adolescents’ development and its relationship with psycho-social aspects. To this end, the level of motor competence of a group of who attend Secondary School is analyzed, setting attention to the commitment in physical education sessions and the level of anxiety generated by these sessions. The sample is composed of 433 female young Basque people between 12 and 15 years old. A quantitative methodology of descriptive and correlational nature was used. Among the results obtained, it can be highlighted that more than 70% of the participants are placed in medium-high levels of motor competence, turning out that this level increases with age (27.9% with high motor competence at 12 years, and 46.5% at 15 years old). Thus, while the commitment to Physical Education (PE) sessions decreases gradually with age (in a range of 1 to 4, 12-year-old girls present M = 3.08, and 15-year-old girls M= 2.82), anxiety increases slightly. Finally it is noticed that the female adolescents who have higher level of motor competence are the ones who commit more in Physical Education classes and show lower levels of anxiety and stress, being the relationships between psycho-social variables and the level of motor competence statistically significant. It is concluded that a higher level of motor competence could positively influence the psycho-social aspects studied., Durante las últimas décadas la figura de la mujer parece que va adquiriendo un papel más notable en la sociedad en general y en la actividad físico-deportiva en particular, sin embargo, perduran ciertos estereotipos de género que influyen en la práctica de las chicas. El presente trabajo estudió la competencia motriz en de las adolescentes, y su relación con aspectos psico-sociales. Se analizó el nivel de competencia motriz de un grupo de chicas de Enseñanza Secundaria Obligatoria, fijando la atención sobre el compromiso en las sesiones de educación física (EF) y el nivel de ansiedad que estas sesiones les generaban. La muestra estuvo compuesta por 433 jóvenes de entre 12 y 15 años. Se empleó una metodología cuantitativa de naturaleza descriptiva y correlacional. Entre los resultados obtenidos, destacar que más del 70% de las participantes se situó en niveles medio-altos de competencia motriz, resultando que este nivel aumentaba con la edad (27.9% con alta competencia motriz a los 12 años, y 46.5% a los 15 años). Así pues, mientras que el compromiso con las sesiones de EF, disminuía paulatinamente con la edad (en un rango de 1 a 4, las chicas de 12 años presentan M =3.08, y las de 15 años M = 2.82), la ansiedad aumentaba ligeramente. Finalmente, se advirtió que las adolescentes que tenían mayor nivel de competencia motriz eran las más comprometidas con las clases de EF y presentaron menores niveles de ansiedad y estrés, siendo las relaciones entre las variables psico-sociales y el nivel de competencia motriz estadísticamente significativas. Se concluye que un mayor nivel de competencia motriz podría influir positivamente en los aspectos psico-sociales estudiados.

Durante las últimas décadas la figura de la mujer parece que va adquiriendo un papel más notable en la sociedad en general y en la actividad físico-deportiva en particular, sin embargo, perduran ciertos estereotipos de género que influyen en la práctica de las chicas. El presente trabajo estudió la competencia motriz en de las adolescentes, y su relación con aspectos psico-sociales. Se analizó el nivel de competencia motriz de un grupo de chicas de Enseñanza Secundaria Obligatoria, fijando la atención sobre el compromiso en las sesiones de educación física (EF) y el nivel de ansiedad que estas sesiones les generaban. La muestra estuvo compuesta por 433 jóvenes de entre 12 y 15 años. Se empleó una metodología cuantitativa de naturaleza descriptiva y correlacional. Entre los resultados obtenidos, destacar que más del 70% de las participantes se situó en niveles medio-altos de competencia motriz, resultando que este nivel aumentaba con la edad (27.9% con alta competencia motriz a los 12 años, y 46.5% a los 15 años). Así pues, mientras que el compromiso con las sesiones de EF, disminuía paulatinamente con la edad (en un rango de 1 a 4, las chicas de 12 años presentan M =3.08, y las de 15 años M = 2.82), la ansiedad aumentaba ligeramente. Finalmente, se advirtió que las adolescentes que tenían mayor nivel de competencia motriz eran las más comprometidas con las clases de EF y presentaron menores niveles de ansiedad y estrés, siendo las relaciones entre las variables psico-sociales y el nivel de competencia motriz estadísticamente significativas. Se concluye que un mayor nivel de competencia motriz podría influir positivamente en los aspectos psico-sociales estudiados.

234 p., El presente trabajo analiza la competencia motriz de las adolescentes que cursan enseñanza secundaria obligatoria, fijándose en la práctica de actividad física extraescolar y en la motivación hacia el aprendizaje. La muestra la componen 433 jóvenes vascas de entre 12 y 15 años. Se empleó una metodología cuantitativa de naturaleza descriptiva y correlacional. Se ha medido la competencia motriz del alumnado mediante la batería SPORTCOMP y se les ha aplicado el cuestionario AMPET de medición de Motivación de logro. Entre los resultados obtenidos podemos destacar que las jóvenes obtienen puntuaciones media-altas en competencia motriz, evolucionando positivamente con la edad. A su vez un 63% de la muestra realiza práctica de actividad física extraescolar todas las semanas. Presentan niveles medio-altos de competencia motriz, así como niveles bajos de ansiedad y medio-altos en compromiso en el aprendizaje. En cuanto a las relaciones entre las variables, los datos muestran que existen relaciones significativas entre ellas. Se concluye que las adolescentes que realizan actividad físico-deportiva con mayor frecuencia son quienes tienen una mejor competencia motriz, influyendo positivamente en su motivación hacia el aprendizaje.

[Resumen] El presente estudio analiza la frecuencia de práctica físico-deportiva de adolescentes que cursan Enseñanza Secundaria Obligatoria, fijándose en el nivel de pertenencia a un club organizado y su intención de práctica futura. La muestra la componen 986 jóvenes vascos de entre 12 y 16 años. Se empleó una metodología cuantitativa de naturaleza descriptiva y correlacional. Entre los resultados obtenidos podemos destacar que el 84,4% de los sujetos analizados realiza práctica de actividad físico-deportiva; el 58,4% realiza su actividad físico-deportiva asociado a un club, siendo las relaciones entre ambas variables estadísticamente significativas. Se concluye que los adolescentes que realizan actividad físico-deportiva con mayor frecuencia son quienes están asociados a clubes, siendo este colectivo el que presenta mayor intención de práctica futura., [Abstract] The aim of this study is to analyze the frequency of sport and physical activity practice among Secondary School adolescents, as well as the level of belonging to an organized club and the factors that will influence in the future practice. The sample is made up of 986 adolescents aged 12-16, from Basque Country. It is expected to find the criteria that have influence in the motivation of the adolescents to do and maintain physical and sport activity. The results indicate that the 84.4% of the adolescents perform physical and sport activity. The 58.4% of the sample perform physical and sport activity associated to a club. Additionally, it has been found a significant relationship between all the variables, Gobierno Vasco; CTP09-P02