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Las pruebas Saber se quedan cortas para valorar como escriben nuestros ninos en Colombia, de alli la preocupacion por investigar como la escritura transforma las comprensiones de paz de cuatro ninos y tres ninas de quinto grado de basica primaria en una institucion oficial urbana. Es una investigacion de tipo cualitativo, con un diseno metodologico de estudio de caso multiple. La recoleccion de la informacion se hizo a traves de dos entrevistas semiestructuradas (una inicial y otra final), la aplicacion de seis talleres sobre escritura y paz, instrumentos creados por las investigadoras, y los registros en diarios de campo. El analisis e interpretacion de la informacion se desarrollo en cinco etapas: transcripcion de la informacion, categorizacion natural y categorizacion axial, elaboracion de redes semanticas, y confirmacion de transformaciones. Los resultados demuestran el caracter epistemico y social de la escritura; se considera un hallazgo importante para la investigacion el hecho de identificar la escritura como un asunto emotivo que le permite a los sujetos enunciarse y reconocerse a traves de ella, y transforma la manera como los ninos enfrentan conceptos que les tocan su vida cotidiana. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.10.1aletheia.78.97