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Government efforts to provide equal and quality education in rural schools has yielded minimal change in South Africa since the dawn of democracy in 1994.Growing inequalities and recent economic constraints exacerbated by the COVID 19 pandemic have further exposed and deepened resource scarcity among rural communities and schools. The South African Schools Act (1996) is clear that, through school stakeholders such as School Governing Bodies (SGB’s), schools are required to supplement resources provided by the State. However, there is a paucity of research that explores resource mobilisation challenges experienced by school stakeholders in rural schools of South Africa. The article is based on a qualitative research study, supported by the Asset-based theory and Resource mobilisation theory. To collect data, we used participatory approaches such as the Free Attitude Interviews (FAI) and SWOT analysis. Four main findings emerged from the data, which were used to make recommendations to address and improve the quality of education in rural communities., Los esfuerzos del gobierno para brindar educación igualitaria y de calidad en las escuelas rurales han producido cambios mínimos en Sudáfrica desde los albores de la democracia en 1994. Las crecientes desigualdades y las recientes limitaciones económicas exacerbadas por la pandemia de COVID 19 han expuesto y profundizado aún más la escasez de recursos entre las comunidades y escuelas rurales. . La Ley de Escuelas de Sudáfrica (1996) deja claro que, a través de las partes interesadas en las escuelas, como los órganos de gobierno escolar (SGB), las escuelas deben complementar los recursos proporcionados porel Estado. Sin embargo, hay escasez de investigaciones que exploren los desafíos de movilización de recursos que enfrentan los actores escolares en las escuelas rurales de Sudáfrica. El artículo se basa en un estudio de investigación cualitativo, sustentado en la teoría basada en activos y la teoría de la movilización de recursos. Para recopilar datos, utilizamos enfoques participativos como las Entrevistas de Actitud Libre (FAI) y el análisis FODA. De los datos surgieron cuatro hallazgos principales, que se utilizaron para hacer recomendaciones para abordar y mejorar la calidad de la educación en las comunidades rurales. Se trata de recursos sin explotar, propensión a la acción, partes interesadas de la escuela infravaloradas y movilización de la voz de lacomunidad.

In one of the parishes of the eastern area of Lisbon (Portugal), Marvila, which presents several indicators of spatial segregation and social and mobility inequalities, a lack of response in the area of bicycle mobility was observed by several local actors. Based on this observation, innovative and sustainable responses were sought to find solutions to this problem, in a collaborative and participatory approach in the local context. This article is part of an ongoing project, observing specifically: a participatory study on territory and local mobility; the creation of a shared bicycle network; and the development of a plastic recycling laboratory. The project is based on the promotion of education for safe active mobility, proposing the diagnosis of local resources, paths, mobility needs and strengthening of cycling mobility in a pandemic context, underpinning the design of new responses. It thus aims at in-depth reflection and action on mobility in the parish, with a view to territorial cohesion both locally and with the rest of the city. The processes and results of the project will be discussed from a theoretical and methodological framework of participatory action research, which fosters the establishment of collective forms of diagnosis and social responses, as well as supports the academy in the development of policies and practices of territorial education for sustainability. Associated with this debate, we seek, from the paradigm of mobilities, to present and relate the role of mobility infrastructures in the territory to (i)mobilities of the people who live there., Dans l'une des paroisses de la partie orientale de Lisbonne (Portugal), Marvila, qui présente plusieurs indicateurs de ségrégation spatiale et d'inégalités sociales et de mobilité, une mauvaise réponse en matière de mobilité à vélo a été observée par plusieurs acteurs locaux. Partant de ce constat, nous avons cherché à trouver des solutions à cette problématique à travers des réponses innovantes et durables, dans une approche collaborative et participative dans un contexte local. Cet article s'inscrit dans un projet en cours, observant notamment : une étude participative sur le territoire et la mobilité locale ; la création d'un réseau de vélos partagés ; et le développement d'un laboratoire de recyclage du plastique. Le projet repose sur la promotion de l'éducation à la mobilité active et sûre, en proposant le diagnostic des ressources locales, des trajectoires, des besoins de mobilité et le renforcement de la mobilité à vélo dans un contexte pandémique, améliorant ainsi la conception de nouvelles réponses. Il vise ainsi une réflexion et une action approfondie sur la mobilité dans la paroisse, avec pour horizon la cohésion territoriale locale et le reste de la ville. Les processus et les résultats du projet seront discutés sur la base d'un cadre théorico-méthodologique de recherche-action participative, qui améliore l'établissement de formes collectives de diagnostic et de réponses sociales, ainsi que le soutien au monde universitaire dans le développement de politiques et de pratiques d'éducation territoriale. pour la durabilité. Associé à ce débat, il s'agit, à partir du paradigme de la mobilité, de présenter et de mettre en relation le rôle des infrastructures de mobilité du territoire et les (im)mobilités des personnes qui y vivent., Numa das freguesias da zona oriental de Lisboa (Portugal), Marvila, que apresenta diversos indicadores de segregação espacial e desigualdades sociais e de mobilidade, foi observada, por diversos atores locais, uma carente resposta na área da mobilidade em bicicleta. Partindo dessa observação, procurou-se encontrar soluções para este problema através de respostas inovadoras e sustentáveis, numa abordagem colaborativa e participativa em contexto local. Este artigo enquadra-se num projeto em curso, observando concretamente: um estudo participativo sobre território e mobilidade local; a criação de uma rede partilhada de bicicletas; e o desenvolvimento de um laboratório de reciclagem de plástico. O projeto sustenta-se na promoção da educação para a mobilidade ativa segura, propondo o diagnóstico de recursos locais, trajetórias, necessidades de mobilidade e reforço da mobilidade em bicicleta em contexto pandémico, potencializando o desenho de novas respostas. Visa, assim, a reflexão e atuação aprofundadas sobre a mobilidade na freguesia, tendo como horizonte a coesão territorial local e com o resto da cidade. Os processos e resultados do projeto serão discutidos partindo de um enquadramento teórico-metodológico de investigação-ação participativa, que potencia o estabelecimento de formas coletivas de diagnóstico e respostas sociais, bem como sustenta a academia no desenvolvimento de políticas e práticas de educação territorial para a sustentabilidade. Associado a este debate, procura-se, a partir do paradigma das mobilidades, apresentar e relacionar o papel das infraestruturas de mobilidade do território e (i)mobilidades das pessoas que ali vivem., En una de las parroquias de la zona este de Lisboa (Portugal), Marvila, que presenta varios indicadores de segregación espacial y desigualdades sociales y de movilidad, varios actores locales observaron una mala respuesta en el ámbito de la movilidad en bicicleta. A partir de esta observación, buscamos encontrar soluciones a este problema a través de respuestas innovadoras y sostenibles, en un enfoque colaborativo y participativo en un contexto local. Este artículo forma parte de un proyecto en curso, observando específicamente: un estudio participativo sobre territorio y movilidad local; la creación de una red de bicicletas compartidas; y el desarrollo de un laboratorio de reciclaje de plástico. El proyecto se basa en promover la educación para la movilidad activa segura, proponiendo el diagnóstico de recursos locales, trayectorias, necesidades de movilidad y refuerzo de la movilidad en bicicleta en un contexto de pandemia, potenciando el diseño de nuevas respuestas. Se pretende así profundizar en la reflexión y actuación sobre la movilidad en la parroquia, teniendo como horizonte la cohesión territorial local y el resto de la ciudad. Los procesos y resultados del proyecto serán discutidos a partir de un marco teórico-metodológico de investigación acción participativa, que potencie el establecimiento de formas colectivas de diagnóstico y respuestas sociales, así como el apoyo a la academia en el desarrollo de políticas y prácticas de educación territorial. para la sostenibilidad. Asociado a este debate, se pretende, desde el paradigma de la movilidad, presentar y relacionar el papel de las infraestructuras de movilidad del territorio y las (in)movilidades de las personas que allí habitan.

The accelerated growth of Calcutta as a trading center under the British between the mid-18th and early 20th centuries brought an influx of diverse trading communities, including Armenians, Baghdadi Jews, Parsis, and Chinese, who settled in the historic bazaar nucleus of the city known today as Central Calcutta. These ethnoreligious communities erected significant heritage buildings reflecting their cultures. But with large-scale emigration and a rapidly dwindling local population, this shared built heritage is in neglect and has little or no relevance for Central Calcutta’s contemporary communities. This paper discusses the issues faced by these heritage resources and offers recommendations for enhancing community engagement, initiating co-management and developing common goals amongst contemporary communities so as to effectively safeguard this built heritage of dwindling minorities., O crescimento acelerado de Calcutá como centro comercial sob o domínio britânico entre meados do século X V III e o início do século X X viu o influxo de diversas comunidades mercantis, incluindo os A rménios, Judeus Bagdadi, Parses e Chineses, que se estabeleceram no núcleo histórico do Bazar da cidade, conhecido hoje como Calcutá Central. Estas comunidades estabeleceram recursos patrimoniais significativos em comemoração da sua vida sociocultural na cidade. No entanto, com a emigração em grande escala e uma população local em rápido declínio, o património construído comum destas comunidades etno-religiosas foi negligenciado. Este património tem pouca ou nenhuma relevância para as comunidades contemporâneas de Calcutá Central. Este artigo discute as dificuldades enfrentadas por estes recursos patrimoniais e fornece recomendações para reforçar o envolvimento da comunidade, iniciar a co-gestão e desenvolver objectivos comuns entre as comunidades contemporâneas, para salvaguardar eficazmente os recursos patrimoniais construídos que são partilhados pelas minorias em declínio nos dias de hoje., El crecimiento acelerado de Calcuta como centro del comercio bajo el dominio británico entre mediados del siglo XVIII y principios del XX fue testigo de la llegada de diversas comunidades de comerciantes, como armenios, judíos de Bagdad, parsis y chinos, que se asentaron en la zona del Bazar histórico de la ciudad, lo que hoy se denomina Calcuta central. Estas comunidades establecieron recursos patrimoniales importantes que conmemoraban la vida sociocultural de la ciudad. Sin embargo, con la migración masiva y el rápido despoblamiento de la zona, el patrimonio edificado común de estas comunidades etno-religiosas ha quedado abandonado. Este patrimonio apenas tiene relevancia o carece completamente de ella para las actuales comunidades de Calcuta central. Este artículo trata de los problemas que aquejan a estos recursos patrimoniales y ofrece recomendaciones para mejorar el compromiso comunitario, iniciar la gestión conjunta y desarrollar objetivos compartidos por las comunidades actuales para salvaguardar eficazmente el patrimonio construido de las minorías hoy en retroceso.

O presente artigo busca analisar os métodos de ensino participativo, a partir de uma análise comparativa com o modelo tradicional-expositivo de ensino. Nessa perspectiva, será estudado modelo de aprendizagem ativa, e posteriormente, a sua influência no alcance de uma estrutura educacional mais democrática. As novas exigências sociais e educacionais serão contextualizadas ante a Globalização e a Pandemia atual, ponderando as contribuições e os desajustes encontrados nesse contexto. Por fim, elencará cinco métodos de ensino participativo, refletindo, após, a respeito do modelo pedagógico ideal para o século XXI. Neste trabalho foi empregada pesquisa teórico-bibliográfica e documental, sendo a abordagem qualitativa.

The challenges of the contemporary world make evident the need for tools that encourage participation and bring closer to fairer and more sustainable solutions from an interdisciplinary perspective. On the other hand, the discipline of design has evolved towards emerging practices such as service design, strategy and social innovation, which place the designer in broader fields of operation with the opportunity to facilitate interventions at a systemic level.The purpose of this text is to give an account of the methodological tools that we have adapted from the Design for Transition model of (Irwin and Kossoff, 2015), based on a diversity of workshops and projects ranging from water resilience, the biocultural phenomenon cancer, the recovery of traditional knowledge and new forms of organization in the production and consumption of food.We focus on the experience of the Design for Transition workshop given to postgraduate teachers of the Master of Strategic Design and Innovation at the Universidad Iberoamericana de Puebla, which was carried out remotely in the country, during the contingency due to the COVID-19 pandemic, highlighting the role of Generative Design, provided through the remote platform to the participants, who in addition to becoming familiar with the tools, developed a common vision of the problem, locating agri-food initiatives in the area and recognizing the role of the lifestyles as integral components of a shift to-wards other scales of the system.Finally, as educators, we reflect as educators on the changing role of the design discipline, from a reductionist and mechanistic approach, towards a more comprehensive vision, focused on the process and highly collaborative, which implies a change of mentality and sensitivity of the graduate towards an understanding of social dynamics and change in systems., Os desafios do mundo contemporâneo evidenciam a necessidade de ferramentas que estimulem a participação e aproximem soluções mais justas e sustentáveis em uma perspectiva interdisciplinar. Por outro lado, a disciplina de design evoluiu para práticas emergentes, como design de serviços, estratégia e inovação social, que colocam o designer em campos de atuação mais amplos com a oportunidade de facilitar intervenções em um nível sistêmico.O objetivo deste texto é dar conta das ferramentas metodológicas que adaptamos do modelo de Design for Transition de (Irwin e Kossoff, 2015), com base em uma diversidade de workshops e projetos que vão desde a resiliência da água, o fenômeno biocultural câncer, o resgate de saberes tradicionais e novas formas de organização na produção e consumo de alimentos.Destacamos a experiência do workshop Design for Transition ministrado a professores de pós-graduação do Mestrado em Design Estratégico e Inovação da Universidade Iberoamericana de Puebla, realizado remotamente no país, durante a contingência devido à pandemia COVID-19, destacando o papel do Design Gerador, disponibilizado através da plataforma remota aos participantes, que além de se familiarizarem com as ferramentas, desenvolveram uma visão comum do problema, localizando iniciativas agroalimentares na área e reconhecendo o papel dos estilos de vida como componentes integrais de uma mudança para outras escalas do sistema.Por fim, como educadores, refletimos como educadores sobre a mudança do papel da disciplina de design, de uma abordagem reducionista e mecanicista, para uma visão mais abrangente, focada no processo e altamente colaborativa, o que implica uma mudança de mentalidade e sensibilidade do graduado para uma compreensão da dinâmica social e da mudança nos sistemas., Los retos del mundo contemporáneo hacen evidente la necesidad de herramientas que propicien la participación y acerquen hacia soluciones más justas y sostenibles desde una perspectiva interdisciplinaria. Por otro lado, la disciplina del diseño ha evolucionado hacia prácticas emergentes como es el diseño de servicios, el estratégico y la innovación social, que ubican al diseñador en campos de operación más amplios con la oportunidad de facilitar intervenciones a nivel sistémico. El propósito de este texto es dar cuenta sobre las herramientas metodológicas que hemos adaptado del modelo del Diseño para la Transición de (Irwin y Kossoff, 2015), a partir de una diversidad de talleres y proyectos que van desde la resiliencia hídrica, el fenómeno biocultural del cáncer, la recuperación de saberes tradicionales y nuevas formas de organización en la producción y consumo de alimentos. Nos enfocamos en la experiencia del taller de Diseño para la Transición impartido a docentes del posgrado de la Maestría de Diseño Estratégico e Innovación de la Universidad Iberoamericana de Puebla, que se llevó a cabo en modalidad a distancia en el país, durante la contingencia por la pandemia COVID-19, destacando el papel del Diseño Generativo, provisto a través de la plataforma remota a los participantes, quienes además de familiarizarse con las herramientas, desarrollaron una visión común del problema, localizando iniciativas agroalimentarias en la zona y reconociendo el papel de los estilos de vida como componentes integrales de un cambio hacia otras escalas del sistema. Finalmente reflexionamos como educadores sobre el papel cambiante de la disciplina del diseño, de un enfoque reduccionista y mecanicista, hacia una visión más integral, centrada en el proceso y altamente colaborativa, lo que supone un cambio de mentalidad y sensibilidad del egresado hacia una comprensión de las dinámicas sociales y el cambio en los sistemas.

Rules were established in the shallower waters of Tabasco to prevent fishing close to oil platforms ships. The article analyzes the perception of exclusion on the part of fishermen with respect to the petrolization of their marine space. Three workshops were carried out in order to obtain the fishermen’s view; participatory mapping was employed to get an understanding of their fishing areas and of oil activities, as well as of the tensions between them and the “others”. Spatial injustice is evident in the active exclusion of fishermen from the space surrounding oil platforms, as well as in the passive exclusion due to contamination, insecurity, and even more, bleak perspectives for the future. The article shows that these exclusions began with an aceptable arrangement for the inclusion of fishermen, which, nevertheless, led to their exclusion in order to increase extraction, given the exhaustion of Mexico’s public oil extraction system.Highlights: Research article on fishing exclusion in Mexico in order to favor oil platforms. Fishermen perceive: 1) active but not effective exclusion (legal and policing), and 2) passive exclusion (contamination, lack of security and fishing resources), which are evidence of spatial injustice. In order to amend this, it is necessary to reach acceptable inclusion arrangements, a solution that is expected of the new leftist administration., Nas águas superficiais de Tabasco, México, foram estabelecidas regras para impedir a pesca ao redor de plataformas petroleiras e de navios. Neste artigo, analisa-se a percepção de exclusão dos pescadores diante da petrolização em seu espaço marinho. Para conhecer a visão dos pescadores, foram realizadas três oficinas que consideraram a elaboração de mapas participativos sobre suas áreas de pesca e a atividade petroleira, e as tensões entre eles e os “outros”. A injustiça espacial aparece na ativa exclusão dos pescadores do espaço ao redor de plataformas petroleiras, mas também —passivamente— pela poluição, pela insegurança e, ainda mais, por uma frustrante ideia de futuro. Este artigo demonstra que essas exclusões iniciaram com um acordó aceitável de inclusão de pescadores, até construir um cerco para aumentar a extração ante o esgotamento do sistema de extração petroleira pública no México.Ideias destacadas: artigo de pesquisa sobre a exclusão da pesca no México a favor das plataformas petroleiras. Os pescadores percebem: 1) exclusão ativa (legal e policial), mas não eficaz, e 2) exclusão passiva (poluição, insegurança ou falta de recursos de pesca), o que conforma injustiça espacial. Para reduzi-las, são necessários acordos aceitáveis de inclusão, uma oportunidade esperada com o governo de esquerda., En las aguas someras de Tabasco se establecieron reglas para impedir la pesca alrededor de plataformas petroleras y de buques. En el artículo se analiza la percepción de exclusión de los pescadores frente a la petrolización en su espacio marino. Para conocer la visión de los pescadores, se realizaron tres talleres considerando la elaboración de mapas participativos sobre sus áreas de pesca y la actividad petrolera, y las tensiones entre ellos y los “otros”. La injusticia espacial aparece en la activa exclusión de los pescadores del espacio alrededor de plataformas petroleras, pero también —pasivamente— por la contaminación, la inseguridad y, más aún, por una frustrante idea de futuro. El artículo demuestra que estas exclusiones iniciaron con un arreglo aceptable de inclusión de pescadores, hasta construir un cerco para incrementar la extracción ante el agotamiento del sistema de extracción petrolera pública en México.Ideas destacadas: artículo de investigación sobre la exclusión pesquera en México a favor de las plataformas petroleras. Los pescadores perciben: 1) exclusión activa (legal y policíaca), mas no eficaz, y 2) exclusión pasiva (contaminación, inseguridad o falta de recursos pesqueros); lo cual conforma injusticia espacial. Para reducirla se requieren arreglos aceptables de inclusión, una oportunidad esperada con el gobierno de izquierda.

In the text, we outline the pedagogical approaches and methods of participatory work with children in the Orphans’ Home in Warsaw applied by Janusz Korczak (Henryk Goldszmit). Korczak was a Jewish-Polish pedagogue, medical doctor, activist for children's rights and an important author for children as well as adults. His pedagogy oriented towards the child primarily related to children's subjectivity, children’s agency, children’s rights and their participation in activities in defense of their rights in the place of their daily life. This is a child-oriented approach based on respect for the child and the cooperation of adults in partnership with children. Through reference to the context and situationality, we attempt to show how Korczak’s methods can be used in the contemporary world while working with children in difficult circumstances , particularly in closed environments- such as educational institutions, refugee centres and camps, En el texto se esbozan los enfoques pedagógicos y los métodos de trabajo participativo con los niños del Hogar de Huérfanos de Varsovia aplicados por Janusz Korczak (Henryk Goldszmit). Korczak era un pedagogo judeo-polaco, médico, activista por los derechos de los niños y autor importante tanto para niños como para adultos. Su pedagogía orientada hacia el niño se relaciona principalmente con la subjetividad del niño, la agencia infantil, los derechos del niño y su participación en actividades en favor de sus derechos en el lugar donde se desarrolla su vida cotidiana. Se trata de un enfoque orientado a los niños y basado en el respeto por el niño y la cooperación de los adultos en asociación con los niños. A través de la referencia al contexto y la situación, intentamos mostrar cómo los métodos korczakianos pueden ser utilizados en el mundo contemporáneo mientras se trabaja con niños en circunstancias difíciles para su funcionamiento, particularmente en ambientes cerrados – instituciones educativas, centros de refugiados y campamentos., O texto descreve as abordagens pedagógicas e os métodos de trabalho participativo com as crianças do Lar dos Órfãos de Varsóvia, aplicadas por Janusz Korczak (Henryk Goldszmit). Korczak era um educador polaco de origem judia, médico, ativista pelos direitos das crianças e um autor importante, tanto sobre as crianças como os adultos. A sua pedagogia orientada para a criança está relacionada principalmente com a subjetividade da criança, a agência infantil, os direitos da criança e a sua participação em atividades em prol dos seus direitos no lugar da sua vida quotidiana. É uma abordagem orientada para a criança, baseada no respeito pela mesma e na cooperação dos adultos em associação com as crianças. Através da referência ao contexto e à situação, tentamos mostrar como os métodos korczakianos podem ser usados no mundo atual quando trabalhamos com crianças em circunstâncias difíceis para o seu funcionamento, particularmente em ambientes fechados como instituições educacionais, centros de refugiados e acampamentos.

Rules were established in the shallower waters of Tabasco to prevent fishing close to oil platforms ships. The article analyzes the perception of exclusion on the part of fishermen with respect to the petrolization of their marine space. Three workshops were carried out in order to obtain the fishermen’s view; participatory mapping was employed to get an understanding of their fishing areas and of oil activities, as well as of the tensions between them and the “others”. Spatial injustice is evident in the active exclusion of fishermen from the space surrounding oil platforms, as well as in the passive exclusion due to contamination, insecurity, and even more, bleak perspectives for the future. The article shows that these exclusions began with an aceptable arrangement for the inclusion of fishermen, which, nevertheless, led to their exclusion in order to increase extraction, given the exhaustion of Mexico’s public oil extraction system.Highlights: Research article on fishing exclusion in Mexico in order to favor oil platforms. Fishermen perceive: 1) active but not effective exclusion (legal and policing), and 2) passive exclusion (contamination, lack of security and fishing resources), which are evidence of spatial injustice. In order to amend this, it is necessary to reach acceptable inclusion arrangements, a solution that is expected of the new leftist administration., En las aguas someras de Tabasco se establecieron reglas para impedir la pesca alrededor de plataformas petroleras y de buques. En el artículo se analiza la percepción de exclusión de los pescadores frente a la petrolización en su espacio marino. Para conocer la visión de los pescadores, se realizaron tres talleres considerando la elaboración de mapas participativos sobre sus áreas de pesca y la actividad petrolera, y las tensiones entre ellos y los “otros”. La injusticia espacial aparece en la activa exclusión de los pescadores del espacio alrededor de plataformas petroleras, pero también —pasivamente— por la contaminación, la inseguridad y, más aún, por una frustrante idea de futuro. El artículo demuestra que estas exclusiones iniciaron con un arreglo aceptable de inclusión de pescadores, hasta construir un cerco para incrementar la extracción ante el agotamiento del sistema de extracción petrolera pública en México.Ideas destacadas: artículo de investigación sobre la exclusión pesquera en México a favor de las plataformas petroleras. Los pescadores perciben: 1) exclusión activa (legal y policíaca), mas no eficaz, y 2) exclusión pasiva (contaminación, inseguridad o falta de recursos pesqueros); lo cual conforma injusticia espacial. Para reducirla se requieren arreglos aceptables de inclusión, una oportunidad esperada con el gobierno de izquierda., Nas águas superficiais de Tabasco, México, foram estabelecidas regras para impedir a pesca ao redor de plataformas petroleiras e de navios. Neste artigo, analisa-se a percepção de exclusão dos pescadores diante da petrolização em seu espaço marinho. Para conhecer a visão dos pescadores, foram realizadas três oficinas que consideraram a elaboração de mapas participativos sobre suas áreas de pesca e a atividade petroleira, e as tensões entre eles e os “outros”. A injustiça espacial aparece na ativa exclusão dos pescadores do espaço ao redor de plataformas petroleiras, mas também —passivamente— pela poluição, pela insegurança e, ainda mais, por uma frustrante ideia de futuro. Este artigo demonstra que essas exclusões iniciaram com um acordó aceitável de inclusão de pescadores, até construir um cerco para aumentar a extração ante o esgotamento do sistema de extração petroleira pública no México.Ideias destacadas: artigo de pesquisa sobre a exclusão da pesca no México a favor das plataformas petroleiras. Os pescadores percebem: 1) exclusão ativa (legal e policial), mas não eficaz, e 2) exclusão passiva (poluição, insegurança ou falta de recursos de pesca), o que conforma injustiça espacial. Para reduzi-las, são necessários acordos aceitáveis de inclusão, uma oportunidade esperada com o governo de esquerda.