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k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, Bd. 2 Nr. 2 (2020): Inklusive Bildung aus fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive, Das Teilprojekt Professionswissen Sozialwissenschaften innerhalb des BMBF-Programms ProViel setzt an der Forschungslücke fachbezogener Inklusionswissensitems an und entwickelt ein Test-Instrument für das Fach Politik/SoWi. Die Pilotierung (N = 86 Studierende) zeigt, dass fachbezogenes Inklusionswissen eng mit dem jeweiligen Fachwissen verknüpft ist und keine eigene Skala bildet. Für Folgestudien steht die Wissenstestung an. The project Professional Knowledge in Social Sciences embedded within the BMBF-sponsored program ‘ProViel’ addresses a research gap, developing an instrument for testing knowledge about inclusion in the field of Politics and Social Sciences. The pilot study (N = 86 students) shows that subject-related knowledge about inclusion is closely linked to domain-specific knowledge itself and does not form a scale of its own. Knowledge measurement is the next step in further studies.

Die an SchriFT beteiligten Fächer entwickeln fachspezifische Zugänge zu Konzepten der Sprachbildung. Darauf aufbauend können sie ausloten, welche Schnittstellen sich eignen, um Schüler*innen sprach- und fachübergreifend bei einem vernetzten Kognitionsaufbau zu unterstützen., UNIKATE: Berichte aus Forschung und Lehre, no. 55Bildungsforschung: Auf dem Weg zu einer evidenzbasierten Bildung, p. 80

The ability to form political judgements and to make decisions is a key competence for the political participation of citizens in democracy. This study is based on the results of “SchriFT II” project, which finds that missing literal competences constitute a disadvantage for success in school and political participation, especially when connected with a migration background (multivariate analysis t(305)=3.385, p, Politische Urteilsfähigkeit zählt zur Kernkompetenz von Bürgerinnen und Bürgern. Sie ist neben dem Fachwissen und der politischen Handlungsfähigkeit sowie Motivation gemäß des Politikkompetenzmodells (Detjen et al. 2012) die Basis für politische Partizipation. Die vorgestellte Pilotstudie basiert auf den Ergebnissen aus dem interdisziplinären BMBF-Projekt „SchriFT II“. Darin wurden mit dem POWIS-Fachwissenstest (Cronbach’s α = .66) und einer funktionalen Beschreibeaufgabe am Beispiel eines politischen Schaubildes die Fach- und Schreibkompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 7. und 8. Klasse an Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen unter Berücksichtigung des Migrationshintergrunds im Fach Politik getestet. Insbesondere Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund schneiden in beiden Tests schlechter ab (multivariate analysis zum Fachwissen t(305)=3.385, p

Die 18. Shell Jugendstudie 2019 zeigt aktuelle Zahlen zum politischen Interesse und Engagement von Jugendlichen. 41 Prozent der Jugendlichen bezeichnen sich als politisch interessiert, wäh-rend auch die Bedeutung von politischem Engagement weiter zunimmt (34 Prozent). Vor dem Hintergrund der Fridays-for-Future-Demonstrationen überraschen die Zahlen nicht. Vor allem in Bezug auf den Klimawandel engagieren sich immer mehr Jugendliche. Sabine Manzel setzt mit Praxistest#8 „Klimawandel und Feinstaub-Alarm: Das Dieselfahrverbot in der Kontroverse“ genau dort an. Zum einen greift sie inhaltlich ein für die Schülerinnen und Schü-ler spannendes und lebensnahes Thema auf und zeigt zum anderen ein Unterrichtsvorhaben, wel-ches ein multiperspektivisches Denken sowie die politische Urteilsbildung der Schülerinnen und Schüler fördern soll. Dabei eröffnet sie einen theoretischen Rahmen, stellt Bedingungen und Voraussetzungen für die Umsetzung in unterschiedlichen Lerngruppen (Bedingungsanalyse) dar, erläutert zu erlernende Basis- und Fachkonzepte sowie die mit der Unterrichtseinheit einhergehenden Ziele und Differen-zierungsmöglichkeiten aus politikdidaktischer Perspektive. Ein ausgearbeiteter Unterrichtsver-laufsplan sowie konkrete Arbeitsblätter und Hilfestellungen (Scaffolds) für die Schülerinnen und Schüler ermöglichen den Einsatz in der Praxis.