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Os objetivos do presente estudo foram analisar se os professores estão trabalhando com aulas práticas utilizando experimentos científicos no ensino de Ciências, elencar os motivos pelas quais as aulas de Ciências no Ensino Fundamental possuem poucos experimentos e propor melhorias para uma melhor eficácia das aulas, tendo em vista os benefícios das aulas práticas no ensino aprendizagem. Para alcançar os objetivos foi utilizado uma metodologia quantitativa através de um questionário para a coleta dos dados em uma escola do Município de Grajaú-MA, 148 alunos de 8º e 9º ano responderam ao questionário. Os resultados obtidos são exibidos em forma de gráficos, no qual foi possível notar que os alunos gostam de aulas com experimentos, entretanto a escola não possui estrutura para que os alunos possam praticar esta modalidade de aula com mais frequência. Conclui-se que as aulas práticas com experimentos científicos vêm sendo aplicadas mesmo que pouco e que este índice de aulas pode aumentar muito, sendo necessário para isso medidas para contornar ou amenizar a problemática de não haver estrutura e equipamentos adequados na escola para aulas com experimentos. Uma forma de melhorar a situação atual é a parceria entre a escola que foi objeto de estudo e instituições superiores que tem como ajudar com equipamentos ou visitas técnicas.