Search

(1) Background: Pulmonary embolism (PE) is the third most frequent acute cardiovascular condition worldwide. PE response teams (PERTs) have been created to facilitate treatment implementation in PE patients. Here, we report on the 5-year experience of PERT operating in Warsaw, Poland, with regard to the characteristics and outcomes of the consulted patients. (2) Methods: Patients diagnosed with PE between September 2017 and December 2021 were included in the study. Clinical and treatment data were obtained from medical records. Patient outcomes were assessed in-hospital, at a 1- and 12-month follow-up. (3) Results: There were 235 PERT activations. The risk of early mortality was low in 51 patients (21.8%), intermediate–low in 83 (35.3%), intermediate–high in 80 (34.0%) and high in 21 (8.9%) patients. Anticoagulation alone was the most frequently administered treatment in all patient subgroups (altogether 84.7%). Systemic thrombolysis (47.6%) and interventional therapy (52%) were the prevailing treatment options in high-risk patients. The in-hospital mortality was 6.4%. The adverse events during 1-year follow-up included five deaths, two recurrent VTE and two minor bleeding events. (4) Conclusions: Our initial 5-year experience showed that the activity of the local PERT facilitated patient-tailored decision making and the access to advanced therapies, with subsequent low overall mortality and treatment complication rates, confirming the benefits of PERT implementation.

Background: Balloon pulmonary angioplasty (BPA) is a form of therapy for chronic thromboembolic pulmonary hypertension (CTEPH). The study objective is to assess the clinical usefulness of resting ECG (PH-ECG score) in monitoring the efficacy of BPA in CTEPH patients. Methods and results: Ninety-four (n = 94) CTEPH patients were included in the analysis. A standard 12-lead-ECG was performed before the first BPA session and after completion of treatment. The whole analysed population (n = 94) was divided into the following two groups: derivation cohort (n = 41) and validation cohort (n = 53). The derivation cohort was divided into the following two subgroups: patients with mean pulmonary artery pressure (mPAP) after the completion of therapy &lt, 25 mmHg (n = 21) and patients with mPAP after the completion of therapy ≥ 25 mmHg (n = 20). In the first subgroup, four (R-wave V1 + S-wave V5/V6 &gt, 10.5 mm, QRS-wave axis &gt, 110 degrees, R-wave V1 &gt, S-wave V1, SIQIII pattern) of the six ECG parameters of overload of the right cardiac chambers showed statistically significant differences (p &lt, 0.005). That was followed by a determination of the sensitivity and specificity, positive (PPV) and negative predictive value (NPV), and ROC curve (AUC 0.9, 95% CI: 0.792–1.000) for the variable that was a sum of the above four ECG parameters (PH-ECG score). The absence of all of the four ECG parameters at rest (PH-ECG score = 0) well reflected patients with mPAP &lt, 25 mmHg (sensitivity, 100%, specificity, 80%, PPV, 84%, NPV, 100%). In the validation cohort with mPAP &lt, 25 mmHg and PH-ECG score = 0, sensitivity, specificity, PPV, and NPV were 86%, 77%, 73%, and 89%, respectively. Conclusions: Resting ECG trace is clinically useful in the monitoring of therapeutical effects of BPA in CTEPH patients.

The subject matter and purpose of the article is a depiction of the pedagogical concepts of Posidonius of Apamea, an eminent stoic philosopher and scholar. As it is clear from the surviving testimonials of Seneca and Galen, Posidonius dealt in his ethical writings to a large extent with issues of moral education. In writing On virtues Posidonius undertook – in opposition to Chrysippus – the question of the origin of ethical defects (moral evil), making insightful remarks about the nature of children and animals based on empirical observations. Posidonius believed that moral evil is innate to human nature. And in writing On emotions in reference to Plato (Politeia, Timaeus and Nomoi dialogues), Posidonius described the typology of human nature, depending on the type of morphology of the body and the dominant mental element as well as related types of effective educational methods.

Praca składa się z dwóch głównych części poprzedzonych dwoma rozdziałami wstępnymi. W części pierwszej (Między Abderą i Sycylią) przedstawione są testimonia, fragmenty i interpretacje tyczące biografii Protagorasa, w drugiej (‘Sophia’ Protagorasa) natomiast te, które odnoszą się do jego myśli (w tym łącznie 60 fragmentów w przekładzie własnym, z czego 59 po raz pierwszy w przekładzie na język polski). W prolegomenach poruszone zostały zagadnienia metodologiczne (wraz z przyjętymi tutaj zasadami ekspozycji materiału źródłowego) oraz dotyczące historii terminu sophistes. Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.

Autor "Wprowadzenia" informuje czytelnika o czym będzie część I publikacji pt.: "Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność". Część ta nosi tytuł "Historyczne konteksty filozofii wychowania" i poświęcona jest historycznym kontekstom filozofii edukacji. Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Publikacja dofinansowana ze środków Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego oraz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego.

Autor analizuje "Dzieje" Herodota pod kątem słownictwa związanego z pedagogiką. Zauważa, że starożytny pisarz świadomie rozróżnia pojęcia dotyczące nauczania, co jest dla nas ważnym świadectwem dyskursu ówczesnych elit intelektualnych. Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Publikacja dofinansowana ze środków Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego oraz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego.

Autor w swoim artykule przypomina postać Stanisława Schneidera, lwowskiego uczonego, hellenistę, którego dorobek literacki jest bezcenny choćby z punktu widzenia metahistorii myśli pedagogicznej. Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.