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Este é o CADERNO DE ATIVIDADES que acompanha o CADERNO DE ESTUDOS do Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar – PNATE, o qual apresenta o conteúdo teórico desta política tão importante, com informações e orientações a serem conhecidas por todos e todas que fazem a escola pública, principalmente a rural. Este CADERNO DE ATIVIDADES do PNATE apresenta questões que visam contribuir para o aprofundamento e a retomada do conteúdo apresentado no CADERNO DE ESTUDOS. Ao final de cada tópico, apresentamos um item GABARITO, onde são encontrados comentários, reflexões e informações complementares, que agregam novos conhecimentos às questões e ajudam a uma melhor compreensão do conteúdo tratado.

Este Caderno de Estudos, portanto, tem o objetivo de apresentar o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar - PNATE, criado com o objetivo de apoiar, no âmbito da educação básica, o acesso e a consequente permanência dos estudantes residentes em áreas rurais às instituições de ensino, contribuindo para o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar desses estudantes e com a redução dos índices de evasão escolar e distorção idade-série.

O objetivo do estudo foi analisar o processo informacional de trabalho da Assistencia Estudantil no acompanhamento ao discente, a fim de identificar possiveis pontos para melhorias, promovendo um fluxo informacional de trabalho mais coerente com as funcoes desenvolvidas pelos envolvidos. O elemento motivador deste trabalho foi a verificacao de que as atividades apresentavam-se de maneira desarmonica e desconexa na execucao das acoes preconizadas pelo Regulamento da Politica de Assistencia Estudantil. Trata-se de uma pesquisa aplicada composta de uma primeira analise constituida por: mapeamento, modelagem e descricao do processo, atraves do BPMN e descricao da estrutura das atividades com base no SIPOC, em seguida a aplicacao da ISO/TR 26122 adaptada. Com esse aporte metodologico foi identificado as necessidades de alteracoes nas atividades do Processo de Acompanhamento do Discente; com a aplicacao da a Analise de Causa-raiz - Diagrama da Arvore verificou-se a necessidade de criar amparo legal, por meio de normativas institucionais, para a regulamentacao do processo e promover ajustes no Sistema Integrado de Gestao de Atividades Academicas (SIGAA). Os resultados apontam a implantacao e execucao de melhorias no processo e no sistema, sendo necessarios desenvolver estudos futuros para validar os resultados promovidos. Palavras-chave: Mapeamento de Processos. Melhoria de Processos. Gestao de Processos. Assistencia Estudantil. ABSTRACT The objective of the study was to analyze the informational work process of Student Assistance in monitoring the student, in order to identify possible points for improvement, promoting an information flow of work more coherent with the functions developed by those involved. The motivating element of this work was the verification that the activities were presented in a disharmonious and disconnected manner in the execution of the actions recommended by the Student Assistance Policy Regulation. It is an applied research composed of a first analysis consisting of: mapping, modeling and description of the process, through the BPMN and description of the structure of the activities based on the SIPOC, then the application of the adapted ISO / TR 26122. With this methodological contribution, the needs for changes in the activities of the Student Monitoring Process were identified; with the application of the Root Cause Analysis - Tree Diagram, there was a need to create legal support, through institutional regulations, for the regulation of the process and to promote adjustments in the Integrated Academic Activities Management System (SIGAA). The results point to the implantation and execution of improvements in the process and in the system, being necessary to develop future studies to validate the results promoted. Keywords: Process Mapping. Process Improvement. Process Management. Student Assistance.

O estudo objetiva discutir políticas de expansão da educação superior no Brasil relacionando-as aos programas acadêmicos do campo da pesquisa, em que se busca apreender elementos para a permanência em cursos superiores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de análise documental e de dados quantitativos de modo que se possa traçar relações entre o crescimento do número de matrículas e a participação em programas acadêmicos. Para este debate e seus desdobramentos tomou-se como referência estudos de Silva Jr. e Sguissardi (2001), Chaves (2010) e Jezine, Castelo Branco e Nakamura (2015), dentre outros. Os dados de ingressos e concluintes em programas acadêmicos de pesquisa foram coletados junto à Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Os resultados indicaram o descompasso entre as políticas de expansão e os programas acadêmicos existentes; a inserção de alunos em programas acadêmicos pode gerar maiores perspectivas de permanência com conclusão do curso.. Palavras-chave: Expansão da educação superior. Acesso e permanência. Programas acadêmicos. Expansion in higher education and the interface permanence and Academic Research Programs at UFPB Abstract The study aims to discuss Higher Education Expansion Policies in Brazil relating them to the research field academic programmes, problematizing the university courses permanence conditions of subjects in social vulnerability conditions. This is a qualitative research, documental analysis and quantitative data so that it is possible to draw relationships between the growth of the number of enrollments and the participation in Academic Programs. For this debate and its developments was taken as reference Silva Jr. and Sguissardi (2001), Chaves (2010) and Jezine, Castelo Branco and Nakamura (2015) studies among others. Data of new and graduate students in research academic programmes were collected with Universidade Federal da Paraíba (UFPB). The results indicated the mismatch between expansion policies and the existing academic Programmes; the insertion of students in academic programmes can generate greater permanence perspectives with course conclusion. Keywords: Higher education expansion. Access and permanence. Academic programmes.

O objetivo da pesquisa é analisar as atividades gerenciais desenvolvidas em uma instituição pública de educação, ciência e tecnologia à luz do modelo da Quinta Disciplina de aprendizagem organizacional proposto por Senge (2012). Trata-se de um estudo de caso de natureza descritiva, com abordagem qualitativa. Utilizou-se como aporte teórico o modelo da Quinta Disciplina. Os resultados sinalizaram que: as práticas dos gestores da instituição não estão plenamente de acordo com o modelo proposto, pois foram identificados desequilíbrios entre as cinco disciplinas, sobretudo, a quinta disciplina que apresentou o menor grau de concordância, e pode significar que, ao invés de uma visão persuasiva a organização tem uma visão tímida sobre as possibilidades de criação, aquisição, compartilhamento e transferência do conhecimento em seu interior, pois de forma consciente não consideram as partes como componentes de um todo, não encorajam que as pessoas tenham autoconfiança, que vão além das suas crenças e dos seus impulsos, não possibilitam que seus integrantes compartilhem seus objetivos e trabalhem em equipe em torno de projetos inovadores voltados para a sociedade.

O artigo, com base no conceito de democracia de Georges Burdeau, aborda a evolução da gestão democrática da educação. Problematiza o caráter autoritário das relações sociais de uma perspectiva histórica, os contextos sócio-políticos da luta pela redemocratização e sua conquista, e a promulgação da Carta Magna. Pontua como o princípio da gestão democrática materializou-se na legislação e na prática da política, pontos de inflexão da gestão nas três décadas, avanços e recuos em face de projetos em disputa, e ameaças à ordem democrática.

Este artigo objetiva contribuir para o debate sobre a questão metodológica e da pesquisa no campo dos Mestrados Profissionais em Educação. Nele, procura-se explicitar as bases epistemológicas que vem guiando os procedimentos técnico-operacionais na gestação dos trabalhos finais, bem como os dilemas e desafios dessa modalidade de pós-graduação.