Search

The paper describes the essential features of a connected text helping to raise learners’ awareness of its structure and organization and improve their skills of reading comprehension. Classroom applications of various approaches to handling texts and text-based activities are also discussed and their main advantages and disadvantages are outlined.Tasks based on text transformation and reconstruction found in the course books of English for students of computing and information technology are analysed and their types are determined. The efficiency of the tasks is determined by considering the experience of the authors gained in using text-based assignments provided in these course books with the students of the above specialities. Some problems encountered in classroom application of the considered text-based tasks are also outlined. Straipsnyje pateikti rišliojo teksto ypatumai, padedantys besimokantiesiems analizuoti perskaityto teksto struktūrą ir prasmę bei tobulinti skaitymo suvokimo įgūdžius. Pateikiami įvairūs tekstų interpretavimo būdai, analizuojami teksto užduočių privalumai ir trūkumai, jų naudojimas per paskaitas. Straipsnyje nagrinėjamos tekstų perfrazavimo (transformavimo) užduotys informatikos ir kompiuterijos vadovėliuose ir įvertinamas jų efektyvumas, remiantis šio straipsnio autorių patirtimi, įgyta dirbant su šios specialybės studentais. Taip pat iškeliamos problemos, su kuriomis susiduria autoriai per teksto pratybas.

Leidinyje pateikta daug naujų terminų, išrinktų iš dabartinių standartų ir mokslinių straipsnių pagal nurodytą temą. Pateikiami išsamūs šių terminų apibrėžimai, kurių negalima rasti kitame žodyne. Tai pirmasis tokio pobūdžio leidinys, šia tema pateikiantis atitinkamus anglų ir lietuvių terminus. Jį galima priskirti statybos inžinerijos ir statybos valdymo sritims. Leidinys skirtas statybininkams ir projektuotojams, statybos specialybių inžinieriams ir studentams, taip pat mokslininkams, rašantiems mokslinius straipsnius anglų kalba.

There is a number of criteria and associated sub‐criteria influencing the match of managers to construction projects. Criteria and sub‐criteria were identified based on a thorough review of the related literature and interviews of management personnel involved in the project managers selection. Project managers characteristics are considered to be less important for an effective project management. The model is based on multicriteria evaluation of project managers. The evaluation embraces the identified criteria influencing the process of construction project manager selection. This paper considers the application of grey relations methodology to defining the utility of alternatives, and offers a multiple criteria method of Complex Proportional Assessment of alternatives with grey relations (COPRAS‐G) for analysis. In this model, the parameters of the alternatives are determined by the grey relational grade and expressed in terms of intervals. A case study presents the selection of construction project manager. The results obtained show that this method may be used as an effective decision aid in multicriteria selection. Projektų valdytojo parinkimo daugiatikslio vertinimo modelis Santrauka.Rodiklių ir susietų subrodiklių skaičius daro poveikį statybos projektų vadovo parinkimui. Išnagrinėjusliteratūrą buvo atrinkti pagrindiniai rodikliai, turintys įtaką projektų valdytojo atrankai. Išskirtos svarbiausiosprojektų valdytojo charakteristikos, gerinančios efektyvų statybos projektų valdymą. Projektųvaldytojo modelis pagrįstas daugiatikslio vertinimo metodais. Straipsnyje apžvelgtas intervalais išreikštųsprendinių metodologijos pritaikymas, apibrėžtas alternatyvų naudingumas. Pateiktas daugiatiksliovertinimo kompleksinio proporcingumo įvertinimo metodas naudojant intervalais išreikštus rodikliusintervalais (COPRAS-G). Pateikiamame modelyje alternatyvų parametrai išreikšti intervalais, alternatyvosranguojamos, nustatomas jų prioritetas. Sprendžiamas uždavinio pavyzdys rodo efektyvų statybosprojektų valdytojo parinkimą. Tai iliustruoja gauti rezultatai. Reikšminiai žodžiai: COPRAS, sprendiniai, išreikšti intervalais, valdytojas, parinkimas. First published online:21 Oct 2010

Straipsnyje nagrinėjami anglų kalbos metaforiniai technikos terminai ir jų atitik-menys lietuvių bei rusų kalbose, siekiant nustatyti bendrus ir savitus semantinius bruožus. Atliekant techninių terminų analizę taikomas naujas metodas, kuris remiasi kalbų reliatyvumo teorija. Pateikiama trumpa šios teorijos apžvalga. Lyginamoji anglų, lietuvių ir rusų kalbų analizė atskleidė alternatyvius nominacijos principus, kurie grindžiami skirtingais požiūriais į tuos pačius objektus, kai kiekvienoje kalboje išrenkami skirtingi objekto bruožai suteikiant jam pavadinimą. Šie skirtumai taip pat priklauso nuo socialinių ir kultūrinių veiksnių bei vidinių kalbos dėsningumų. Semantiniai ryšiai tarp nagrinėjamų kalbų terminų yra gana sudėtingi. Visiškai sutampančių modelių pasitaiko retai ir daugiausia tarp pirmos grupės terminų. Metaforiniai rusų ir lietuvių kalbų terminai, anglų kalbos terminų atitikmenys, gali priklausyti tai pačiai semantinei grupei, bet konkretūs metaforiniai pavadinimai, kuriais jie remiasi, yra skirtingi. Taip pat pastebėta atvejų, kai anglų kalbos terminai, priklausantys pirmai grupei, turi atitikmenų lietuvių arba rusų kalbose, kurie atstovauja antrai leksinei-semantinei grupei, ir atvirkščiai. Metaforiniai anglų terminai, priklausantys trečiai ir ketvirtai grupėms, dažniausiai neturi atitinkamų metaforinių terminų rusų ir lietuvių kalbose, todėl nusakomi kitais būdais. Taigi neutralūs nemetaforiniai pavadinimai atrodo racionalesni ir labiau tinka terminams sudaryti rusų ir ypač lietuvių kalbose, negu emocingos metaforinės konstrukcijos, naudojamos anglų kalboje. Tai galima traktuoti kaip savitą šių kalbų bruožą. Techninių terminų modelių nesutapimas ir sudėtingi semantiniai jų ryšiai kelia sunkumų studijuojantiesiems anglų kalbą. Siūloma terminų analizė, remiantis kalbų reliatyvumo teorija, gali palengvinti specialių terminų supratimą ir vartojimą. Be to, ji leidžia besimokantiesiems geriau suprasti ne tik užsienio, bet ir gimtosios kalbos ypatumus. Techniniai terminai nagrinėjami ir kitų kalbų reliatyvumo teorijos aspektu. Analizė parodė, kad realūs objektai ne tik vadinami pagal skirtingus požymius įvairiose kalbose, bet yra ir skirtingai klasifikuojami. Pavyzdžiui, kelis anglų kalbos terminus, kurie reiškia vieną objektą, pagal skirtingas funkcijas ar požymius dažnai atitinka tik vienas lietuvių ar rusų kalbos terminas. Taigi skiriasi objektų klasifikacijos principai, anglų kalboje objektų klasifikacija yra detalesnė negu lietuvių ir rusų kalbose. Be abejo, būtų galima rasti ir priešingų atvejų, bet tam būtini išsamesni tyrimai. Siūloma metodika gali būti taikoma dėstant anglų kalbą (specialiąją), taip pat verčiant įvairius techninius tekstus. The paper presents a comparative analysis of English metaphorical terms based on the names of the parts of the human body, plants, animals, materials, garments, etc. and their Lithuanian and Russian equivalents. The analysis is aimed at identifying their common and differing features and spotting the specific patterns of English terms presenting difficulties for speakers of Lithuanian and Russian in their comprehension, translation and usage. The analysis was made within the framework of the theory of linguistic relativity. Different approaches of the English, Lithuanian and Russian languages to classifying the objects of reality are also considered.

The paper presents a comparative analysis of English and Lithuanian metaphorical terms based on the names of the parts of human body, plants, animals, materials, clothes, utensils, etc. The analysis is aimed at identifying their common and differing features as well as spotting the specific patterns of English terms presenting difficulties for speakers of Lithuanian in their comprehension, translation and usage. It has been found that metaphorical terms are used by both languages, however, they are more common in English. The differences lie not only in the number of the respective terms but in the semantic structure as well. English terms of the models considered often do not allow for literal translation. The difficulties of their comprehension and translation may be overcome by applying the theory of linguistic relativity. Different approaches of the English and Lithuanian languages to classifying the objects of reality are also considered within the framework of linguistic relativity and some case studies are presented. Anglų ir lietuvių kalbų technikos terminų lyginamoji analizÄ— Santrauka Straipsnyje nagrinÄ—jami anglų kalbos technikos terminai ir jų lietuviÅ¡ki ekvivalentai. Analizuojami terminai yra metaforiniai ir sudaryti remiantis žmogaus kÅ«no dalių, gyvÅ«nų, augalų, buitinių daiktų ir drabužių pavadinimais. Nustatyta, kad Å¡is žodžių darybos metodas yra taikomas abiejose kalbose, bet anglų kalboje yra labiau paplitÄ™s. Lietuvių kalboje terminai yra retai sudaromi naudojant buities daiktų ir rÅ«bų pavadinimus. Bendri modeliai skiriasi ne tik sudaromų terminų skaiÄiumi, bet ir konkreÄia semantika. AngliÅ¡ki terminai dažnai negali bÅ«ti verÄiami pažodžiui. Tai apsunkina jų supratimÄ… ir vartojimÄ… lietuvių kalboje. LingvistinÄ— reliatyvumo analizÄ— gali palengvinti Å¡iÄ… problemÄ…. Taip pat buvo nagrinÄ—jama objektų klasifikacija įvairiose kalbose. Parodyta, kad vienÄ… techninio objekto pavadinimÄ… lietuvių kalboje gali atitikti keletas angliÅ¡kų pavadinimų. Tai patvirtina kalbų reliatyvumo teorijos teiginį, kad įvairios kalbos atspindi skirtingus požiÅ«rius į realybÄ—s objektų klasifikavimÄ…. ReikÅ¡miniai žodžiai: metaforiniai terminai, lyginamoji analizÄ—, kalbų reliatyvumas, ypatingos charakeristikos, panaÅ¡Å«s ir skirtingi modeliai First Published Online: 21 Oct 2010